浅析影响大学英语听力水平的因素及对策

大学英语听力水平影响因素及对策大学英语听力是英语教学中的重要环节，也是学生学习英语的基础。

然而，很多学生都面临着听力困难的问题。

影响大学英语听力水平的因素有很多，如语言能力、学习习惯、心理因素等。

下面介绍一些常见的因素及对策。

一、语言能力语言能力是影响听力的最重要因素之一。

学生需要具备一定的词汇量、语法知识和语音能力。

如果这些基础不扎实，就很难理解听力内容。

对策：提高语言能力需要积极主动地学习英语。

可以通过看英语电影、听英语歌曲等途径来提高语音能力。

同时，也需要注重词汇和语法的积累。

可以通过大量阅读英语文章尤其是专业书籍和期刊来扩充词汇和提高语法知识。

二、学习习惯学习习惯对于听力水平的影响也较为重要。

缺乏英语听力训练和听力实践经验，就会导致学生听力能力不佳。

对策：提高听力水平需要大量的听力训练和听力实践经验。

可以通过听英语广播节目、英语电影和英语歌曲来提高听力水平。

另外，可以参加英语口语俱乐部和英语角等活动来进行听说实践。

三、心理因素心理因素对于听力水平的影响也很大。

有些学生听力水平本来不错，但是因为缺乏信心和耐心，就会感到听力困难。

对策：要提高听力水平，需要积极的心态。

可以通过进行听力自测和听力模拟测试来提高信心和克服紧张心理。

同时，也要注重个人的心理调节，例如多参加社交活动、合理安排学习和休息时间等，以充分发挥个人的听力潜力。

综上所述，要提高大学英语听力水平，需要从多方面入手。

除了提高语言能力、学习习惯和克服心理障碍，还需要注重听力技巧和策略。

例如，可以注意听说者的语调、语速和重点，结合上下文和上下文线索进行理解和推断。

通过积极主动地学习和实践，相信大学英语听力水平一定会有所提高。

大学英语听力水平影响因素及对策大学英语听力水平是衡量一个学生英语综合能力的重要指标之一，也是英语教学的重要内容之一。

很多大学生普遍存在听力水平不高的问题。

导致大学生英语听力水平较低的主要因素有以下几个方面：大学生英语学习时间不充足。

由于大学生们每天要上很多课，完成很多作业和实验等学业任务，他们很少有时间专门进行英语听力的训练和提高。

而听力是需要通过大量的练习和反复的听才能提高的，没有足够的时间投入到听力学习当中，自然听力水平就无法提高。

大学生英语听力缺乏积累。

英语听力是需要丰富的词汇量和语法知识作为基础的，而很多大学生的词汇量和语法知识相对较弱，导致他们在听力过程中经常会遇到一些生疏的单词和句型，从而导致理解能力不足，影响听力水平的提高。

大学生英语听力学习方法不正确。

很多大学生在听力学习中过于依赖字幕和翻译，习惯于被动地接受英语材料，而缺乏主动的思考和分析能力。

这种passive learning的学习方式往往不能使他们真正提高听力水平和理解能力，反而造成对英语听力的依赖。

针对以上问题，对提高大学生英语听力水平的对策如下：加强英语听力训练的时间安排。

学生应该合理安排自己的学习时间，每天专门留出一定的时间进行听力训练。

可以利用碎片化的时间，比如上下班途中、午休时间等，进行听力练习，提高自己的英语听力水平。

注重积累词汇和语法知识。

学生可以通过背单词、参加语法课程等方式来提高自己的英语词汇量和语法水平，从而有利于提高英语听力水平。

改变听力学习方法。

学生应该多利用听力材料，通过多次听、多次理解和多次操练，培养自己的听力反应能力和分析能力，培养自己独立思考和理解英语的能力。

也要尽量避免对字幕和翻译的依赖，要尽量用英语去理解和思考，逐渐提高自己的听力水平。

大学英语听力水平的提高需要大学生充分认识到问题所在，并且采取相应的有效对策。

要合理安排时间、注重积累词汇和语法知识、改变学习方法，积极主动地提高自己的英语听力水平。

大学英语听力水平影响因素及方法大学英语是现代大学教育中非常重要的一门通识教育课程，它不仅是学生语言能力的培养和提升，还是世界文化和知识的学习。

因此，大学生应该认真对待英语学习，提高自己的英语水平。

英语听力是英语学习的关键环节之一，也是最难攻克的方面。

影响英语听力水平的因素是多方面的，包括外在因素和内在因素。

首先，外在因素包括：环境、语言背景和文化差异等。

学习环境的影响，主要是指学生所处的环境是否有利于学习英语。

如果学生受到噪声、其他学科课程的影响或是学校的硬件设施等方面不足，就会影响英语听力的学习效果。

同时，语言背景也是影响英语听力的外部因素之一。

如果学生的母语与英语有较大差异，那么，他们很难理解英语的发音和语音。

此外，文化差异也是影响英语听力的因素。

在听取英语讲座或英语电影时，学生可能会在文化差异上遇到难题，如翻译文化差异和语言习惯差异。

其次，内在因素包括：学习态度、语感和语法基础等。

学习态度就是指学生对英语学习的态度和自信程度，对于听力学习来说是非常重要的。

如果学生对英语听力不感兴趣，就难以真正地提高自己的听力水平。

同时，语感也是影响英语听力的内在因素之一。

如果学生没有好的语感，通处理解较难听懂英语讲座、新闻、电影等。

最后是语法基础，学习英语应该从基础入手。

如果学生对英语基础语法不够扎实，就会影响其听力理解和表达能力。

那么，如何提高英语听力呢？以下是一些可行的方法：方法一：培养英语学习兴趣，逐渐融入英语学习环境，比如通读英语杂志、听英文电影、歌曲；方法二：做好准备工作，从字典、词汇积累入手，提高词汇量；方法三：注意发音、语音知识学习，像音标、听读训练都可以辅助英语听力提高；方法四：积极参与英语听力课堂，多听、多模仿、多反复练习，将所学到的知识应用到实际生活当中；方法五：交友扩展英语交流圈，利用实际交流来提高听力持久力和实用性；方法六：利用网络资源，如在线听力教程、直播课程以及英语学习APP等。

大学生英语听力理解能力的影响因素及应对策略作为交际工具的语言，首先是个有声系统，听力是言语交际能力的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高“说、读、写”能力的基础。

在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。

因此，如何提高听力始终为人们所关注。

然而在目前的大学英语教学中，普遍较为重视笔试，相对笔试，听力测试使大多数学生望而生畏。

那么，影响学生听力理解能力的因素有哪些，如何克服困难，提高学生的听力理解水平，这个问题很值得研究。

一、影响学生英语听力理解的主要因素1、语言障碍（1）语音、语调。

对于大多数学习者来说，语音是造成听力障碍的一个重要的因素。

主要表现为：发音不准确、辨音能力不强、英美发音的差异不了解、不熟悉重音和语调，尤其是语流中的音变现象――同化、连续、弱读、省音、失去爆破等。

特别是非英语专业的学生没有专门的语音课，缺乏系统、全面的语音学习。

这样一来，绝大部分英语学习者都存在或多或少的语音问题，这必然导致他们的听力障碍，从而影响跨文化交际。

英美语音的差异也是造成听力障碍的重要因素。

过去我国英语教学基本上采用英国英语语音教学体系，随着改革开放，美音教材日趋增多，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。

（2）语言知识。

语言知识对听力产生的困难，体现在词汇、短语、句型和语法等方面。

学生英语词汇量的大小、掌握的熟练程度及一词多义和同音异义现象，都对学生听力理解造成了一定的困难。

英汉语言结构差异较大，学生在阅读时可以通过语法知识分析句子，但听音过程是快速的心理活动过程，需要在瞬间内完成，学生常常被那些句子与句子之间以及一个句子本身的连接词的确切含义难倒。

语法是语言的骨骼，学好了语法规则就能举一反三，由此及彼，帮助学生更好地进行听力理解。

但是有的学生对语法学习有误解，认为语法并不重要，他们以为只要多记单词、多听、多开口说、多阅读就能学好英语。

这种看法使他们忽略了语法的学习，造成了他们听力理解的困难。

浅析影响大学生英语听力水平的主要因素及对策作者：夏晓东来源：《现代交际》2014年第02期[摘要]如何提高大学生英语听力水平，成为大学生在英语学习中最关注的问题。

理解和掌握影响大学生英语听力水平的主要因素，是解决此问题的有效途径。

本文从语法基础知识、语音、文化背景等因素为切入点，探析出提高大学生英语听力能力的有效途径。

[关键词]基础语法语音文化背景词汇量[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）02-0255-01夏晓东（1986-），女，辽宁鞍山人，沈阳理工大学外国语学院公共外语系助教。

研究方向：英美文学。

一、基础语法知识提高英语的理解力才能提高英语的听力能力，而语法知识是提高英语理解力的最根本的环节。

课前教师应向学生强调预习课文中所涉及到的语法知识，课上教师再进一步的重点强调，指导学生辨别易混句型及易混短语。

在语法学习中，动词的时态、动词的语气、强调句、倒装、各类从句是影响我们听力理解的重要语法点。

应用一例试题：情景对话中提到If you had arrived in Beijing last night， I would have visited you.很显然这是与过去事实相反的一个含虚拟语气的句子，句意是说话人没能够拜访某人。

如果学生淡忘了虚拟句式的构成，只着重分析后半句，所得到的答案就与句子的原意大相径庭了。

指导学生学习语法不仅在课内，也应该延伸至课外。

在课外阅读中，学生应给予时间分析字数较多的复杂句，必要时需查阅工具书如《薄冰实用英语语法详解》和《薄冰高级英语语法》。

语法基础知识是提高听力的基础环节。

二、语音语音是直接影响听力水平的重要因素。

学生掌握英文发音规则后，才能提高辨别语音的能力和在听力中能够快速获取有效信息的能力。

连读、音的同化、省音这三项发音规则对提高辨别语音的能力起到关键的作用。

1.连读的条件：“在意群中任何一个以辅音结尾和以元音开头的两个词之间，把前面的词的结尾音和后面的词的开头音连起来说。

2020年33期总第525期ENGLISH ON CAMPUS大学英语听力影响因素和教学中存在的问题及对策研究文/马仰想学习一门语言，首先要能听懂这门语言，因此听力教学是英语教学中最基础也是最重要的部分之一。

听力的好坏直接影响口语、口译水平，作为一种输入方式，听力的水平也直接影响口语的表达。

因此，听力教学不应仅仅对课本知识进行研究，更应该结合时代特征进行教学，只有这样，才能培养出社会需要的高水平人才。

一、影响英语听力的因素根据英语听力课程的特点，影响英语听力的因素主要有语言因素和非语言因素。

1. 语言因素。

要想精通一门语言，对其语言的文化知识背景必须熟悉(赵芳嘉，2015)。

受地理位置、发展进程和使用人口的影响，汉语与英语有很大的区别，因此，学生很难真正理解英语中具有特殊文化背景的词汇、短语和句子。

以“挥金如土”为例：中国人自古以来发展农耕文明，土地是日常生活中最为常见的，所以才用“挥金如土”来形容大肆消耗钱财；而以英语作为母语的国家，以英国为主，多数土地匮乏，周围被海洋围绕，自古以来发展商业和海洋文明，自然对水更习以为常，所以英语中表示大肆消耗钱财的表达是 “spend money like water”。

不同的文化造成了对同一种现象的不同表达形式，也对学生听力理解带来很大的困扰。

此外陌生词汇、语法、发音规律和口音也会影响听力理解。

听力材料中的陌生词汇毫无疑问会影响听力理解；其次单词之间连读、失去爆破、浊化等发音规律一旦出现，就会与单词单独发音有所不同，从而影响听力理解；不同的英语口音差异很大，例如美音中有卷舌现象，英音中无卷舌现象，印度口音中浊化非常普遍，这些口音也会影响听力理解。

2. 非语言因素。

影响听力理解的非语言因素包括演讲人语速，学生心理因素、不良的学习习惯等。

过快的语速需要学生反应更快，进行信息加工处理，对学生听力水平要求较高；学生在心理放松、愉快的情况下，表现较好，相反，如果从心理上对听力排斥，甚至厌恶，听力表现肯定不尽如人意；不良的听力习惯是影响学生听力理解的又一因素，制约了学生听力水平的提高(潘玉华，2017)。

对大学英语课堂听力的分析及对策
近年来，随着经济的快速发展，越来越多的学生选择学习大学外语课程，英语课程尤为突出，英语作为一门语言，它的学习涉及听、说、读、写四项能力，其中听的能力的重要性不言而喻。

然而，在目前的大学英语教学中，学生在面对英语听力教学时，很多学生存在着明显的困难。

由于英语发音、语调、语法的复杂性，很多学生在英语听力上受到了极大的挑战，他们很难理解听到的内容，也很难进行正确的反应和回答。

分析这一问题，主要可以从两个方面考虑。

首先，学生本身的英语基础不足，他们缺乏对英语结构、单词、语法、语音等方面的基本知识，这就导致他们难以掌握和理解英语的基本原则；第二，学生的听力习惯不良。

大多数学生在听力学习中，没有把握好学习的步骤，没有运用有效的学习方法，而是按照老师教授的内容一字不漏地听。

这样，不仅费时费力，学习效果也不好。

为了改善学生的英语听力能力，有必要采取一系列对策，补救学生学习问题。

其次，学校应该加强英语基础教学，指导学生在基础知识方面提升他们的英语基础；第二，学生应该多参加听力角的活动，多多练习听说能力，增强自己的反应能力；此外，学生应多参加英语方面的比赛，丰富自己的听力知识，拓展自己的英语能力。

总之，学习英语听力，需要从多方面去综合考虑，才能取得好的学习效果。

因此，学校要加强英语基础教学，学生要多加练习，多参加活动，拓展听力视野，当学生掌握了必要的基础知识和技能，他们
就能更加有效地学习英语听力，享受学习的乐趣，最终达到提高学习效率的目的。

浅析影响英语听力的因素及对策【摘要】本文通过指出英语学习者在英语听力方面存在的问题，分析出影响英语听力的因素，并相应地提出了解决问题的方法，即所采取的对策。

作者给英语学习者提出一些建议，帮助他们提高英语听力水平，以便更好地用英语进行交流。

【关键词】英语听力因素对策一、影响英语听力的因素（一）语音方面1.语音的辨别能力低：很多英语学习者对英语标准发音掌握不好，比如说，在一些容易混淆的音上边，当英语学习者发这种音的时候特别容易混淆，那么他们在听这种音的时候，当然也不容易分辨了。

2.语流的连贯能力弱：英语学习者对那些平时能正确发音的单词，在听句子时往往不能正确分辨，从而影响对全局的理解。

（二）词汇方面词义的语境判断差：大多数单词在字典上有多种释义，而不同的词义取决于该词的不同语境。

对一个词的确切词义判断应根据上下文来决定。

（三）语法方面语法、习语知识不扎实：部分英语学习者没有扎实的语法功底与习语积累，所以在听时由于概念模糊或错误理解句子的语法结构而误解句子的本意。

若英语学习者构词法掌握不好、语法知识和习惯用语不扎实，那么在听时发生判断错误也就不奇怪了。

（四）技能技巧方面在技能技巧方面，有三种问题：第一是猜字义的技能技巧低。

第二是主要内容抓不住。

第三是要细节捕捉不牢：听力不仅要求英语学习者听懂材料的主要内容和中心意思，而且要求英语学习者听懂说明主题的重要细节。

对于那些影响整篇材料的重要细节更必须弄清楚，因为他们有助于对整篇材料的理解。

二、对策（一）语音方面1.语音要听懂英语，广大英语学习者首先要有正确的语音语调，要发准确每一个单词的音。

大部分英语学习者发音不准确。

针对这种情况，他们必须进行大量的语音练习，以纠正语音为主，突破语音关，强化语音的基本训练。

常用的训练手段是多多地听英语广播节目。

这样做既可以培养英语学习者适应不同地方口音的能力，又能扩大他们的知识面。

2.语流要增强语流的连贯能力，辨认语流中的轻读，弱读，连读和语调。

英语听力学习：影响大学生英语听力水平的主要因素及提高方法1.听音材料语速快,学生在听的过程中反应不过来。

在平时上课时,教师的语速都不快,特别是外教,为了使学生充分理解所讲内容,有意放慢语速,发音很标准。

而听力材料的内容一般按英语国家正常语速录制的,语音流畅。

这使很多学生一下子适合不了,对听的内容反应不过来。

2.没有掌握单词的准确发音,对英语的语调和连读不熟悉。

很多学生对单词的准确读音不重视,平时读记单词时仅仅按照自己的意念,不按单词的准确音标来读、来记,因而当听到单词的准确读音时,就不能做出准确的反应和理解。

3.听音的方法不准确。

很多学生听时不以句子、意群为单位,而是把注意力放在每个单词上,造成词与词之间不连贯。

另外,有的学生在听的过程中边听边翻译,如果前面的内容没理解,后边的内容又来了,速度自然也难以跟上。

4.对英语国家的社会文化、风土人情了解不够,没有亲自的体验,似懂非懂难以确定。

一般来说,在理论上我们可将听力理解分成5个部分,即辨音、信息感知、听觉记忆、信息解码、使用所学语言使用或储存信息。

在顺序上,后一个部分总是依赖前一个部分。

辨音包括辨别各种语音、语调和音质等,这是听力理解的第一步。

信息感知是指学生在具备了辨音水平之后有意识的感知语流中的语音组合,从而获取句子意义的阶段。

听觉记忆指的是将感知到的听觉信息在被理解之前在大脑中保存一定的时间。

信息解码是指理解或获取信息的过程。

在经过了以上四个阶段之后,学生就能够使用所学语言将信息表达出来或储存有记忆中。

在切分阶段,听话者将短时记忆中的语音串切分成从句、短语、单词或其他语言单位,并在大脑中以心理表征的方式建构意义。

在使用阶段,听话者借助世界知识和语言知识将大脑中的心理表征语与已有知识联系起来,从而对听力材料做出准确的理解。

大学英语听力水平影响因素及方法影响因素：1. 英语基础知识和语法掌握：对于听力水平的提高，掌握英语基础知识和语法是必不可少的。

只有熟悉英语的词汇、句型和语法规则，才能更好地理解听力材料中的内容。

2. 音标和发音训练：英语的发音规则和音标是学好英语听力的基础。

通过系统的音标和发音训练，可以帮助提高对英语语音的敏感度，从而更好地听懂和模仿自然的英语发音。

3. 听力技巧和策略：掌握一些听力技巧和策略可以帮助提高听力水平。

注意听力材料的主题和上下文信息，留意关键词和词组，运用推理能力来理解隐含的意思等。

4. 多样化的听力材料：不同类型的听力材料对于提高听力水平有很大帮助。

可以听英语新闻、电台节目、电影、英语演讲等，以扩大听力的领域和范围，熟悉不同的语速、语调和口音。

5. 大量的听力练习：听力是一个需要不断练习的技能。

通过大量的听力练习，可以提高听力的灵敏度和反应速度，增强听力理解能力。

6. 提高综合能力：英语听力的理解需要综合运用语言学、文化背景、逻辑推理等多种能力。

提高综合能力对于提高听力水平至关重要。

方法：1. 注重课堂听力训练：在课堂上，教师可以通过播放录音、进行听力讲解和练习等方式，帮助学生提高听力水平。

学生也应主动参与课堂听力练习，积极思考和回答问题。

2. 利用学习资源：利用学校或学习平台提供的听力资源，比如听力录音、在线听力练习等，进行个人听力训练。

可以利用课余时间多听英语材料，提高自己的听力水平。

3. 练习听力笔记和总结：在听力训练过程中，可以做一些听力笔记和总结。

记录关键词、短语和句子，并将其与上下文联系起来，加深对听力材料的理解和记忆。

4. 听英语原版材料：尽量听原版的英语材料，比如英语电影、英语歌曲等。

通过接触地道的英语表达方式和语境，可以提高听力的适应能力。

5. 创造英语环境：在日常生活中创造英语环境，比如用英语听音乐、看英语电影、与外国朋友交流等。

这样可以提高对英语的听觉敏感度，并帮助适应不同口音和语调。