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2018-2019学年第一学期选课通知2018-2019学年第一学期的选课工作即将开始，为保障选课工作顺利开展，各学院在选课前务必组织学习指导教师对学生进行选课指导。
现将本学期的选课工作安排通知如下：一、选课时间：1. 第一轮选课：2018年6月20日12:00至2018年6月23日12:00止。
按年级、专业优先，不得跨年级、跨专业选课（包括普通理论课、实验课、实践课及体育课、全校性通识选修课）。
2.第二轮选课：2018年6月26日9:00至2018年9月30日16:30止。
可以跨年级、跨专业选课（包括普通理论课和实验课）。
学生应在检查第一轮选课结果后，在指导教师的指导下完成第二轮选课。
2018年9月12日9：00—9月13日16：30转专业学生选课，在此时段选课系统暂不对其他学生开放。
3. 2015、2016级（及以上年级）未修满体育必修学分的学生，请于2018年6月26日9:00至2018年6月27日16:30在网上进行体育课选课。
4. 学生必须按已选课表上课，否则按旷课论处。
选课系统关闭后，无特殊情况一律不得进行退、改选课。
5．为避免选课时出现网络拥堵及计算机机房场地拥挤等现象，第一轮选课实行分时选课，具体安排各年级学生必须在上述规定时间内选课，通识选修课以高年级优先为原则，绝不允许囤课，一旦发现将给予纪律处分，按各时段选课人数的比例进行分批开放。
6月26日9:00以后，选课系统向各年级所有学生开放。
6.第一轮选课期间，下沙校区第三教研楼的中心机房和图书馆电子阅览室（五楼）将免费对学生开放选课，机房开放情况见附件1《2018-2019学年第一学期学生选课可用机房安排》。
为避免选课期间机房及图书馆拥挤，请各学院积极配合，尽可能提供本学院的计算机资源供学生选课。
建议学生尽量利用自备计算机或智能手机通过校内网（数字杭电手机版入口）进行选课。
在选课的过程中遇到问题请及时与教务处选排课办公室联系（电话：86915015）。
第四单元Unit 4 How’s the weather today?Lesson 19一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：I t’s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写 fine, nice ，并能在四线格中规范书写；学习It’s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。
通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。
二、教学目标1.知识目标①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
2.能力目标①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
3.情感目标①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。
三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice，fine。
并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
人教精通版四年级上册英语全册全套单元教学设计Lesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备字母卡片Aa----Ee3、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation（1）设立情景：T: Hi．Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。
（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
(6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Ccdoughnut———Dd egg———Ee字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。
注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。
引导学生发挥想象力，说说这些字母分别像什么，鼓励学生大胆想象。
精通版四年级英语上册全册知识点汇总Core Vocabulary for Unit 1: This is my new friend.1.CountriesAmerica。
England。
Singapore。
Canada。
China2.nspostman。
driver。
teacher。
farmer。
doctor。
nurse3.Family membersbrother。
sister4.Othersboy。
girl。
good。
friendExpanded Vocabulary:American。
Englishman。
Canadian。
Chinese。
reporter。
worker。
actor。
visitor。
director。
firemanKey Sentence Structures:1.Where are you from。
- I'm from Beijing。
China.This dialogue is used to ask where someone is from and to answer the n.Example: Where are they from。
- They are from Canada.2.Who's this boy。
- He's my brother.This dialogue is used to ask about someone's identity and to answer the n.Example: Who is this girl。
- She's my sister.3.What does your mother do。
- She's a nurse.This dialogue is used to ask about someone's n and to answer the n.Example: What does your father do。
Lesson 1一、Teaching aims:1．Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
2．Just read and write通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's paste通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。
在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。
教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二．Teaching importances：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三．Teaching difficulties：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
四、Aids1．准备录音机、教学挂图。
2．准备房间物品图。
五、Teaching procedures:1．Warming-up1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。
2）组织学生复习上学期的四会单词。
让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。
2．Presentation1）words study：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。
三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。
四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。
1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。
2019-2020学年四年级英语上册Unit 1 This is my new friend. 单元测试卷满分:100分时间:60分钟得分:听力部分一、听录音,给下列图片排序。
(10分)()()()()()二、听录音,给下列句子排序。
(10分)()Is he a postman?()My friend Ann is from America.()Where are you from?()What does your brother do?()Look! That’s my sister.三、听录音,选择正确的答语。
(10分)()1. A. He is a postman. B. He is my brother.()2. A. I live in China. B. I’m from China.()3. A. He is a teacher. B. She is my sister.()4. A. Yes, he is. B. He is a doctor.()5. A. No, he isn’t. B. Yes, he does.四、听录音,选择正确的答案。
(10分)()1. My father is a.A. teacherB. farmer()2. My mother is a.A. reporterB. driver()3. My sister is a.A. doctorB. nurse()4. I am a .A. policemanB. postman()5. There are people in my family.A. fourB. five笔试部分五、选出各组单词中不同类的一项。
(10分)()1. A. brother B. sister C. doctor()2. A. boy B. friend C. girl()3. A. Chinese B. Canada C. America()4. A. driver B. farmer C. good()5. A. teacher B. China C. England六、将单词与对应的图片连线。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，Peter, Gao Wei相互打招呼问候并介绍Peter的新朋友Jim的真实场景，引出要学习的目标语言I’m from...，从整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言I’m from ...进行交际。
主要目标语言：I’m from China.2. Just read and write本部分利用卡通人物与对应国家国旗的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读America, England, 能够听、说、读、写China，并能在四线格中规范书写；进一步巩固I’m from...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分的一个特点。
3. Let’s play本部分计了一个自我介绍并互致问候的游戏。
学生根据教师所发的字母卡片，拟定自己的姓名和国籍，然后向老师或同伴进行介绍。
例如：手持字母A的同学向老师介绍：I’m Andy. I am from America.然后老师说Nice to meet you. 通过介绍和互致问候的游戏，使学生达到巩固和运用本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备三年级下册学习过的Nice to see you again.歌曲。
6. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 演唱歌曲Nice to see you again.教师播放并带领学生齐声演唱歌曲Nice to see you again. 激发学生学习兴趣的同时，复习问候语：Nice to see you again.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向同学们介绍说，假日期间自己结识了两个新朋友，今天把它们带到了课堂上。
教师手拿玩具熊猫说：This is my new friend. 接着，PPT显示一只熊猫，说；Hello! I’m Panda. I’m from China.声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。
2) 学习China一词。
教师拿出中国国旗卡片，引导大家学习China, I’m from China. 并在四线三格中板书China，贴中国国旗卡片。
3) 教师接着介绍另一个动物朋友，英国短毛猫。
手拿玩具猫或卡片说：This is my声音文件new friend, Cat. PPT显示一只猫，说：Hello! I’m Cat. I’m from England.可以多播放几遍，让学生听清楚。
4) 学习England一词。
教师拿出英国国旗卡片，引导大家学习England, I’m from England. 并贴英国国旗卡片。
5) Just talk环节。
教师介绍说，新学期开学了，将有新同学、新朋友加入我们的学习。
接着，引导学生观察教学挂图，启发学生思考：Where are the children? What are they talking about? 将思维引导到Peter is introducing his new friend to Gao Wei.6) 播放视频，学习对话，同时学习词语America。
3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 自编童谣。
Peter, Peter. I am Peter.I’m from England. How about y ou?Jim, Jim. I am Jim.I’m from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.I’m from China, China, China, China!4) 自制卡片。
学生结合自己家乡地名或以A，B，C，D，E五个字母开头的地名写在卡片上，进行练习：I’m from A…字母Aa开始的地名：Anhui, Anshan America, Asia(亚洲) , Africa(非洲) , Australia (澳大利亚)字母Bb开始的地名：Beijing, Baotou Beidaihe, Boston (波士顿) , Brazil (巴西)字母Cc开始的地名：China, Changji, Canada字母Dd开始的地名：Dalian, Dandong, Dali Dover (多佛)字母Ee开始的地名：England, Egypt (埃及)4. 语言运用(Language use)场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。
教师提出每个同学要向大家介绍一位新朋友的任务。
语言支持：S1: Hello! XXX.S2: Hello! XXX.S1: This is my friend, XXX.S2: Hi, nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.S2: I’m from China. Where are you from?S3: I’m from ...S1-3: Let’s play together.5. 课堂评价(Assessment)(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend. I’m from...并在有趣的活动中认识本课要求掌握的三个单词：China, America, England。
学会向他人介绍自己的朋友。
(2) 结合本课教学过程中的实际情况，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。
评价工具设计：课堂教学中，建议老师们将不同国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片制作成小卡片，作为评价工具，表扬课堂表现好的同学，学生可以将得到的Stickers在操练活动中作为道具进行表演。
Stickers可设计成不同样式：2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，按录音顺序给对应的图标序号，然后参照录音内容进行对话。
考查学生听力理解能力、观察能力和模仿表达能力。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。
然后，先描红练习，再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 听录音，根据录音内容选择对应的图片打勾。
考查学生听力理解能力和对本课核心语言的掌握情况。
6. 拓展活动(Extended activities)自我介绍。
Step 1：教师引导学生根据表格信息，进行介绍。
Student Card Name: Candy Chen Age: 9Class: Class 1, Grade 4 Country: ChinaStudent Card Name: JimAge: 10Class: Class 2, Grade 4 Country: AmericaStep 2: 学生进行真实的自我介绍。
Lesson2 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，新同学Jim与同学们见面，相互介绍自己并询问他人国籍的真实场景，引出要学习的目标语言Where are you from? I’m from... 教师可以采用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
主要目标语言：Where are you from?I’m from Singapore/Canada /...2. Just read and write本部分利用卡通形象与对应国家国旗的形式呈现新词，要求学生能够听、说、认读Singapore, Canada。
能够听、说、读、写good, friend，并能在四线格中规范书，并把词写；进一步巩固询问及表达国籍的结构Where are you from? I’m from…汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。
3. Let’s sing本部分的英文歌曲Where are you from?是让学生通过演唱巩固本课的目标语言，提高他们学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语Singapore, Canada和friend卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
4. 准备本课的教学课件。
5. 学生提前准备头饰。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱自编韵文。
一起来复习上节课自编的韵文。
Peter, Peter. I am Peter.I’m from England. How about you?Jim, Jim. I am Jim.I’m from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.I’m from China, China, China, China!2. 新课呈现(Presentation)1) 教师可先用头饰做示范，模拟头饰的人物作自我介绍，如I’m Jim/Kate. I’m from America/Canada. 然后引导学生与他/她打招呼问候：Hello, Jim/Kate! Nice to meet you! 教师示范后，让学生到讲台前进行模仿。
2) 教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗，听音乐，传卡片。
例如：拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍：I’m Amy.教师提问：Where are you from?学生回答：I’m from America.接着教师引导学生们试着提问：Where are you from?得到小卡片的同学根据情况回答。
