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四年级下册英语说课稿- Lesson5 人教精通版一、教材分析1.本节课的主题是“Where is my pencil？”。
通过教授“in/on/under/next to”等关于地点的单词，让学生学会询问物品的位置。
2.本节课采用了多媒体展示、情境模拟、话剧表演等多种教学手段，充分调动学生的积极性，培养他们的听说读写能力。
3.本节课的教学目标涵盖了的知识、能力、情感等多个层面，既要求学生掌握语言知识，又要求他们在实际应用中运用所学知识，同时还要鼓励学生勇于表达、自信主动。
二、教学重难点本节课的重点是学习“in/on/under/next to”等关于地点的单词，难点是把这些单词应用到问答中，进行基础的对话实践。
三、教学过程1. 教学准备1.播放课前音乐，营造轻松欢快的课堂氛围。
2.准备课件、PPT等多媒体教学工具，利用图片、动画等形式向学生展现物品位置的概念。
2. 自主学习1.学生先观看PPT，了解单词的意思和用法。
2.学生可以结对或小组互相询问，运用所学单词讨论学习。
3. 互动探究1.教师与学生进行互动探究，让学生通过模拟实际场景对已学知识进行实践。
2.根据教师给出的问句，让学生分组进行短暂的讨论，强制性使学生的表述做到完整且有逻辑。
3.学生利用PPT等多媒体手段，以两人一组进行对话，在语言运用中巩固所学知识。
4.学生主动参与表演，角色扮演，梳理场景，表达个人观点。
4. 总结评价1.教师及时总结教学内容，使用简单明了的语言复述今天所学的知识点。
2.学生进行个人评价、小组或班级评价，反馈自身的学习情况。
3.学生通过小测验来检验自己是否掌握了本节课的知识。
四、教学体会本节课采用了多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性和参与热情，让学生通过实践应用知识，加深对所学知识的理解和记忆。
同时，课程设计上注重学生的个人主动性、合作能力培养和情感体验，使学生在知识学习的同时得到全方位、多层次的培养，达到了很好的教学效果。
四年级下册英语教案 Lesson 24 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”来介绍家庭成员。
语法：简单句的构成和用法。
教学重点与难点重点：掌握新词汇和句型，能够在实际对话中正确使用。
难点：正确运用“this is my”句型，理解并记忆新词汇。
教具与学具准备教具：多媒体设备、单词卡片、家庭成员图片。
学具：学生手册、练习本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组练习对话，使用新学的单词和句型。
4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
板书设计中心：课文的和核心句型。
左侧：新单词列表。
右侧：句型示例和扩展练习。
作业设计书面作业：完成练习册相关习题。
口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是句型的实际应用能力。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际生活情景。
本教案以四年级下册英语Lesson 24为内容，结合人教精通版教材特点，注重学生的实际应用能力和兴趣培养，通过多种教学方法提高学生的英语学习效果。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
方法：可以选择一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲中的家庭成员词汇引入本课主题。
或者讲述一个简短的英文故事，故事中涉及家庭成员的角色，以此作为导入。
学期教学目标根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动，好玩，好表演等特点，新教材设计了大量的游戏，歌曲，歌谣，表演，小调查等。
本册书6个单元共36课，在第3和第6单元之后，各有一个复习单元FUN TIME。
本册书总的教学目标是：JUST SPEAK 通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。
JUST READ AND WRITE 通过活泼形象的图画，教学2—3个单词，并让学生能掌握1—2个单词。
Let’s sing 通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。
Let’s do a survey 通过生活小调查巩固所学单词，学以致用。
Let’s play 通过各种游戏活动，用所学的会话进行简单的交流。
Let’s chant 通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言.Let’s act 通过活泼形象的表演,让学生真实自然的运用所学语言.FUN STORY 通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话.通过学习本册书的学习1，能听懂,会说36组会话，并能进行简单的交流。
2，能听，说，认读126个单词，另外，在能听，说，读，写66个单词并能进行简单的运用。
3，能听，做10个游戏。
4，能完成7个生活调查。
5，能唱4首歌曲。
6，能听，说，唱11首歌谣。
7, 能听懂6个幽默小故事。
8, 能了解2项简单的中西方文化知识。
教学进度Week1 Lesson1-3Week2 Lesson4-6Week3 Lesson7-9Week4 Lesson10-12Week5 Lesson13-15Week6 Lesson16-18Week7 Fun time 1(Part1-3)Week8 Revision1Week9 Revision2Week10 期中考试Week11 Lesson19-21Week12 Lesson22-24Week13 Lesson25-27Week14 Lesson28-30Week15 Lesson31-33Week16 Fun time 2(Part1-3)Week17 Revision1Week18 Revision2Week19 Revision3Week20 期末考试Unit1 Welcome to my new home.单元目标：1.能听说读写下列单词：home bed desk chair TV ball kite table study computer clock2.能运用下列句子进行简单的对话：Welcome to my home!There are ....in ....3.能唱以下英文歌曲和歌谣：My home/what’s in your living room?/there is a big TV.4.能理解本单元所述中西方文化知识。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。
例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
四年级下册英语教案- Lesson1 人教精通版教学目标1.学生能够认识并掌握单词speak、listen、read、write的基本意思。
2.学生能够使用所掌握的四个单词进行基本的英语日常对话。
3.学生能够通过说、听、读、写四种交际方式进行有效的交流。
教学重点1.四个单词的发音和拼写。
2.英语对话的基本模式。
教学难点1.学生能否通过口语和听力两个方面进行有效的交际。
2.学生能否灵活运用所学的四个单词进行基本的英语对话。
教学准备1.教师准备课件和活动相关的道具。
2.学生需要准备英语练习册和笔。
教学过程导入与型示1.老师通过示范和提问来引入本课所需学习的四个单词。
首先介绍单词speak，同时让学生进行模仿，让所有学生都能正确发音。
然后让学生举手回答“what’s this?”，通过提问的方式让学生记住单词的意思。
教师需要注意引导学生们说英文的行为，鼓励学生使用英文进行对话。
2.介绍剩下三个单词，并重复上述操作。
确保每个学生都能熟练掌握这四个单词。
活动一：看图说话1.教师通过图片和简单的句子来让学生进行模仿。
例如：“I can speak English”等简单句子，鼓励学生们使用大声演讲的方式说出来。
2.然后让学生围着老师或同学来进行基本的英语日常对话，例如通过对话来介绍自己的名字、年龄等基本的个人信息。
教师需要注意帮助学生们进行基本的语法和词汇的纠正，并鼓励学生们用创造性的方式进行语言组合。
活动二：配对阅读练习1.老师在教室里各处随机放置四个单词的语音和文字对应图片。
2.学生们分为小组，在规定时间里尽量快的找到所有的图片，并将图片和相应的单词对应起来。
3.成功完成任务的小组将收到奖励。
活动三：站起来1.教师告诉学生现在要进行一个游戏，让所有学生站起来。
2.然后通过说出说、听、读、写中的几个词语，让学生们通过助动词“can”回答“yes, I can”或“no, I can’t”。
3.然后随机叫几个学生进行某个行为动作，例如“stand up”，鼓励学生们使用所掌握的单词进行回答。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教学目标1.让学生复习数字 1-20；2.引导学生学习词汇：a boy, a girl, a teacher, a student, twenty；3.通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的重点内容。
二、教学重点1.数字 1-20 的复习；2.词汇的掌握与理解。
三、教学难点1.通过口语和听力训练，让学生熟悉新单词的发音和用法；2.培养学生的阅读和写作能力。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。
五、教学过程预习准备（5分钟）•教师出示少量数字卡片，让学生回忆数字 1-20 的顺序；•让学生看一下新词汇和生词，根据词汇和图片联想，猜测单词意思。
新课讲解（15分钟）1.介绍新单词教师出示图片，引导学生猜测单词，然后告诉学生正确答案。
通过图片和单词的搭配来帮助学生记忆。
•boy：男孩子；•girl：女孩子；•teacher：老师；•student：学生；•twenty：二十。
2.数字 1-20 复习教师可通过让学生数数、唱歌等方式来复习数字 1-20。
3.看图说词教师出示图片，让学生描述图片中的人物和物品，引导学生说出相应的单词。
练习（25分钟）1.听音识词播放录音，让学生听录音，然后说出录音中出现的单词。
教师要引导学生注意发音，并告诉学生错别字的正确写法。
2.学生讲解学习方法学生自己讲解学习方法，如何记忆新单词，如何练习口语等，让学生尝试独立思考和总结。
3.合作学习学生分为小组，互相搭配，进行合作学习。
学生可以一起练习口语，或者通过练习写作来巩固所学内容。
总结（5分钟）教师让学生用自己的语言总结一下本课所学的内容。
六、教学反思本课使用了多种教学方法，引导学生通过不同的方式来学习单词和数字。
特别是在合作学习环节，学生的口语和写作能力得到了较大的提升。
但是需要注意的是，有些学生记忆能力薄弱，需要耐心引导和帮助。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 16-人教精通一、教材分析1. 教材内容《人教精通英语》四年级下册Unit 3 Lesson 16的主题是“Is this your skirt? Yes, it is.”教学重点是运用句型“Is this your…?”和回答“Yes, it is.”。
教学难点是掌握复数形式“these”、“those”。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握询问物品及回答“Is this your…?”和“Yes, it is.”的表达方式；2.通过口语练习提高能力，同时学习物品的英语单词；3.学习使用复数形式“these”、“those”，并能在句中准确使用。
二、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学PPT，准备好教具和课件；2.确定教学重点、难点和教学目标，以便教学时有针对性地讲解。
2. 课堂展现A. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：1.与学生进行问候，然后询问“Is this your…?”，引导学生猜测。
2.学生猜测后，教师可以回答“Yes, it is.”，然后帮助学生认出物品。
B. 学生练习教师可以通过以下方式让学生进行练习：1.询问学生的物品，引导学生回答“Yes, it is.”；2.进行交换操练，让学生练习熟悉生活中常见的物品，如书包、文具等；3.指引学生用复数形式“these”、“those”来表达多个物品，提高学生口语能力。
C. 课后拓展教师可以通过以下方式巩固学生的知识：1.给学生留下课后作业，如绘制生活常用物品的图片，或描述自己的书包、文具等；2.向学生介绍更多生活中的英语单词，帮助学生拓展词汇量；3.导入一些相关的英语歌曲、故事等内容，帮助学生更好地理解所学知识。
三、教学评价本节课具有很好的教学内容，注重学生的口语表达能力，让学生在课堂上得到了很好的训练。
同时，教学重点和难点也得到了充分讲解，新课和语法知识得到了很好的掌握。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson3∣人教精通版一、教学目标1.学习日常用语“What’s this?”，“It’s a/an…”2.学会用英语介绍自己的家庭成员和宠物。
3.能用英语表达喜欢和不喜欢。
二、教学内容1.学习单词：mother, father, sister, brother, cousin, cat, dog, like, don’t like等。
2.语音：练习英语音标/ð/和/tʃ/。
3.语法：学习可数名词与不可数名词的区别，如可数名词前要加a 或an，在此基础上学习感叹句和否定句的用法。
三、教学方法1.探究教学法：在教学中引导学生做实验和探索，通过观察发现并掌握英语知识。
2.互动教学法：以小组为单位进行活动，让学生在交流中学习并不断提高语言水平。
3.游戏教学法：以游戏适当放松学生的紧张情绪，调动他们的学习积极性。
四、教学过程1. Warming-up教师可以带着学生唱一首歌，比如《Family Song》，让学生对家庭成员的单词和句子有初步的了解。
2. Presentation1.学生观察教师出示的一个物品，教师问“What’s this?”。
2.学生回答“It’s a/an…”。
3.重复2-3次后，教师让学生自己拿出物品去问同桌“What’s this?”，然后相互回答。
4.回收表演：几组学生上来表演，其他同学可以猜一猜表演的学生在演什么。
3. Practice1.学生按照要求，写下自己的家庭成员和自己喜欢的宠物。
2.学生到其他同学的名字后面加上家庭成员的名字和自己喜欢的宠物的名字，然后问同桌“What’s his/her…”。
3.学生模仿教师的问答，练习句子的使用和语音的发音。
4. Production教师给学生发一张空间卡，让学生在卡片上画出自己所喜欢的东西或宠物，然后让学生用英文介绍自己的东西或宠物。
5. Summary and Homework让学生回答英文问题“How do you introduce your family and pet?”。
Lesson 1一、Teaching aims:1．Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
2．Just read and write通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
3．Let's paste通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。
在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。
教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二．Teaching importances：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
三．Teaching difficulties：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
四、Aids1．准备录音机、教学挂图。
2．准备房间物品图。
五、Teaching procedures:1． Warming-up1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。
2）组织学生复习上学期的四会单词。
让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。
2． Presentation1）words study：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。
四年级下册英语教案- Lesson12 人教精通版一、教学目标1.能用英语口头或书面形式询问他人他们的出生日期，并能回答。
2.能够在实际生活中运用所学英语知识，与他人进行简单的交流。
3.了解西方国家的一些传统节日，例如圣诞节等。
二、教学重点1.询问和回答出生日期的基本英语表达。
2.阅读听力材料，在实际生活中用英语进行交流。
三、教学难点1.对外国文化的了解和认识。
2.听力材料的理解和运用。
四、教学准备1.PPT课件。
2.讲师掌握英语发音。
3.黑板、白板、笔等教学工具。
五、教学步骤1. Warming-up1.分享圣诞节的习俗。
TIPS: 省略2.用图片展示中国传统节日，让学生说出它们的名称。
TIPS: 省略2. Presentation1.教授英语口语中关于日期的表达。
TIPS: 省略2.给学生展示并解释如何计算时间。
TIPS: 省略3. Practice1.阅读材料并回答相关问题。
TIPS: 省略2.进行小组交流活动，询问对方的生日。
TIPS: 省略4. Production1.在实际情境中运用所学英语知识。
TIPS: 省略2.用英语展示西方国家的一些传统节日。
TIPS: 省略5. Homework1.自学关于口头英语交流内容并做好笔记。
2.认真完成相关练习和作业。
六、教学反思本课程是围绕英语学习中的口头交流展开的，旨在提升学生的实际口语能力。
在授课的过程中，我的教学目标、重点和难点跟学生的课程内容和能力水平是相符合的，学生能够通过这个课程学习到其他相关文化知识，进而拓宽自己的眼界。
同时，这也是一门相对轻松的课程，学生也能够比较轻松的完成所需要的作业。
人教版精通英语四年级下册《UnitWelcometomynewhome》教案一、教学目标1.掌握词汇：welcome, my, new, home, kitchen, living room, study, bedroom。
2.能听懂、会说和会读句型：Welcome to my new home. This is the kitchen/living room/study/bedroom.3.能够描述家庭的四个空间：厨房、客厅、书房和卧室。
4.增强学生的口语表达能力，培养学生语言运用的能力，鼓励学生多与同学进行英语对话。
二、教学重难点重点：词汇和句型的掌握。
难点：四个空间的描述。
三、教学准备1.教具: PPT、单词卡片、绘本、视频。
2.教材: 人教版精通英语四年级下册《UnitWelcometomynewhome》。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.出示PPT，呈现一个温馨的家庭场景的图片，并仿照PPT的模板自己制作一个家庭场景的图片，以此吸引学生的注意力。
2.出示单词卡片，示范发音，并让学生跟读并背诵。
2. 学习新词汇（10分钟）1.采取单词背诵比赛的形式，依次出示单词卡片，每个单词只念一遍，学生听后利用黑板将所听到的词汇写出。
2.旁边标注汉语，并逐一复习单词的发音和意思。
3. 学习新句型（10分钟）1.出示PPT图片，和学生一起朗读新句型: Welcometo my new home. This is the kitchen/livingroom/study/bedroom. PPT 上显示相应的场景图。
2.让学生分组，进行角色扮演活动。
其中一个学生出现在欢迎家庭所在的家庭场景中，并用新句型欢迎另外一位学生进入场景中。
4. 达成对新单词和句型的掌握（20分钟）1.出示绘本，让学生跟读绘本中的场景情形，并对学生的口语表达纠正错误发音和语法表达。
2.让学生自己去拍摄自己的家庭环境，并用新句型来描述他们家的四个空间。
《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1(教学设计)一、教学目标1、知识与技能：(1)能够正确听、说、认、读单词：home, bedroom, bed.(2)能够听、说、读、写单词：desk, chair.（3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a...等句型，并且能在真实语境中进行交流、运用。
2、过程与方法：（1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。
（2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的一个个场景，不断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。
（3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课堂教学活动贯穿激励性评价。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。
（2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。
(3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。
教学重点：学习有关家居用品的单词教学难点：掌握There be 句型的表述二、内容分析:本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是LiYan 邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的情景，引出要学习的功能句型。
本课的重点单词对于学生来说并不陌生，都是平日里经常接触和看到的，但是重点句型There is a...是学生刚刚接触的，因此在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
三、学情分析本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。
上课时能够专心听讲。
积极踊跃地大声地说英语。
但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓，造成上课时精神不集中。
针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。
四年级下册英语教案- Lesson5 人教精通版一、教学目标1.掌握新单词：gloves, socks2.熟悉句型：What’s missing? Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.3.能够运用句型进行简单对话：What’s missing? Is it the socks? Yes,it is.4.培养学生观察能力，提升英语听说能力。
二、教学重点1.新单词和句型的掌握。
2.学生观察能力的提升。
三、教学难点1.句型的演绎和应用。
2.如何引导学生正确使用英语进行简单对话。
四、教学过程1. 观察小游戏1.把教室的一些物品放在课桌上，然后让学生先观察5分钟，然后让他们关闭眼睛，教师偷取一件物品，并让学生猜这件物品是哪一件。
学生重复两次。
2. 热身活动1.老师通过看单词卡片的方式，向学生介绍新单词：gloves和socks，并让学生大声跟读。
3. 教学内容呈现1.让学生观看视频，视频显示了一对手套，其中一个被老师拿出去了，然后老师问“what’s missing?”，然后让学生回答说是手套。
2.此外，在幻灯片上，用同样的方式展示几个场景。
首先，这幅图有一双袜子，其中一只袜子没有了。
然后问“what’s missing?”回答“sock”，重复2遍。
其次，这是教室场景，黑板、书包、教科书、橡皮擦、笔一排排地排列好，老师随机拿走一件物品，同样地问学生答案。
3.演绎句型：“Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.” 首先老师示范问话：•教师问：“What’s missing?”•学生回答：“The gloves.”•教师问：“Is it the gloves?”•学生回答：“Yes, it is. / No, it isn’t.”4. 小组活动1.让学生分组，每个组员都发一张有一个物品缺失的图片，然后组员互相提问，展示观察图片的能力和应用句型的能力。
学期教学目标根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动，好玩，好表演等特点，新教材设计了大量的游戏，歌曲，歌谣，表演，小调查等。
本册书6个单元共36课，在第3和第6单元之后，各有一个复习单元FUN TIME。
本册书总的教学目标是：JUST SPEAK 通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。
JUST READ AND WRITE 通过活泼形象的图画，教学2—3个单词，并让学生能掌握1—2个单词。
Let’s sing 通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。
Let’s do a survey 通过生活小调查巩固所学单词，学以致用。
Let’s play 通过各种游戏活动，用所学的会话进行简单的交流。
Let’s chant 通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言.Let’s act 通过活泼形象的表演,让学生真实自然的运用所学语言.FUN STORY 通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话.通过学习本册书的学习1，能听懂,会说36组会话，并能进行简单的交流。
2，能听，说，认读126个单词，另外，在能听，说，读，写66个单词并能进行简单的运用。
3，能听，做10个游戏。
4，能完成7个生活调查。
5，能唱4首歌曲。
6，能听，说，唱11首歌谣。
7, 能听懂6个幽默小故事。
8, 能了解2项简单的中西方文化知识。
教学进度Week1 Lesson1-3Week2 Lesson4-6Week3 Lesson7-9Week4 Lesson10-12Week5 Lesson13-15Week6 Lesson16-18Week7 Fun time 1(Part1-3)Week8 Revision1Week9 Revision2Week10 期中考试Week11 Lesson19-21Week12 Lesson22-24Week13 Lesson25-27Week14 Lesson28-30Week15 Lesson31-33Week16 Fun time 2(Part1-3)Week17 Revision1Week18 Revision2Week19 Revision3Week20 期末考试Unit1 Welcome to my new home.单元目标：1.能听说读写下列单词：home bed desk chair TV ball kite table study computer clock2.能运用下列句子进行简单的对话：Welcome to my home!There are ....in ....3.能唱以下英文歌曲和歌谣：My home/what’s in your living room?/there is a big TV.4.能理解本单元所述中西方文化知识。
全册教材分析四年级下册每单元6课的设计：次序教学内容活动形式第1－5课新课第1页会话 Just speak第2页字母与词汇 Just read and writeTPR活动 Let’s do游戏 Let’s play歌曲 Let’s sing歌谣 Let’s chant表演 Let’s act第6课复习第1页趣味故事 Fun story第2页检测 Just check小制作 Let’s make游戏 Let’s play歌曲 Let’s sing四年级下册每个复习单元的设计：第1页游戏 Let’s play表演 Let’s act第2页游戏 Let’s play歌曲 Let’s sing歌谣 Let’s chant小制作 Let’s make第3－4页同第1－2页第5－6页项目制作 Project中西文化 Culture单元教学计划第（ 1 ）单元总课时：6课时单元教材分析能理解并掌握There be， What’s in the……句型，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。
单元教学目标能理解表示在某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is …There are…教学重点难点1、能听、说、认读下列三会单词: bedroom, living room, armchair, sofa, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2、能听、说、读、写下列四会单词：home, bed, desk, chair, TV, ball, kite, table, study, computer, clock并能在真实的语境中灵活运用。
课时安排课次教学内容1 Lesson 12 Lesson 23 Lesson 34 Lesson 45 Lesson 56 Lesson 6课时授课教案课题Lesson 1 第 1 单元第 1 课第节教学目标能用There is…语句表达某处存在某物教学重点难点正确听、说、读、写单词： desk, chair正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
