人教版七年级语文下册文言文知识点

七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当涂：当道，当权。

- 辞：推托。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

- 及：到，等到。

- 过：经过。

- 更：重新。

- 见事：知晓事情。

3. 重点虚词。

- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。

- 自以为大有所益（认为）。

- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。

- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。

- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。

5. 古今异义。

- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。

- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。

- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。

6. 一词多义。

- 当：- 当涂掌事（掌管）。

- 但当涉猎（应当）。

- 见：- 见往事耳（了解）。

- 大兄何见事之晚乎（知晓）。

7. 句子翻译。

- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。

- 吕蒙用军中事务多来推辞。

- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。

- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当户织：对着门织布。

户，门。

- 机杼声：织布机发出的声音。

杼，织布的梭子。

- 惟闻：只听到。

惟，只。

7年级文言文必背一、七年级人教版文言文必背篇目- 原文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

- 重点字词解释- 内集：把家里人聚集在一起。

- 儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

- 文义：文章的义理。

- 俄而：不久，一会儿。

- 骤：急。

- 欣然：高兴的样子。

- 差可拟：大体可以相比。

差，大体。

拟，相比。

- 未若：不如，不及。

- 译文谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。

不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。

”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。

”太傅高兴得大笑起来。

（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

- 原文陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

- 重点字词解释- 期行：相约同行。

期，约定。

- 日中：正午时分。

- 舍去：丢下（他）而离开。

舍，舍弃。

去，离开。

- 乃：才。

- 尊君在不（fǒu）：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。

不，同“否”。

- 相委而去：丢下我走了。

委，舍弃。

- 家君：对人谦称自己的父亲。

- 引：拉，牵拉。

- 顾：回头看。

- 译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。

过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年仅七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

温故而知新——七年级下册文言文复习兴华学校九年级课本文言文复习2（于丹萍）课前准备：1、提早两三天（视文言文课文多少、篇幅长短而定）部署文言文复习任务，背诵原文、疏导文意。

2、将整册文言文内容依据中考说明整合勾联，印制讲义。

课上复习：第一课时一、知音知彼，考点剖析教师剖析中考文言文考点及命题重点并举例剖析：（一）文言文阅读考点散布题号考点分值（12分）142015：名词作状语、实词。

32016：实词。

152015：虚词（者、乃、而、2其）2016：虚词（其、而、之、也）162015：文言翻译:4分。

2016：文言翻译:5分。

172015：断句。

（3分）2016：理解文意。

（2分）（二）文言文命题重点1.重点考察文言知识，含实词（一词多义、词类活用、古今异义、通假等）、虚词和句式（省略句、判断句和倒装句等）。

2.所选资料均为课外，以人物列传为主。

3.虚词的辨析一为课外，一为课内（注明出处）。

4.贯彻“题目在课外，答案在课内”的原则。

注：做文言文阅读题时不需要句句都翻译的透辟，通读文段以后再依据题目进行二次有针对性的详尽剖析。

（三）以2016年潍坊中考文言文题目为例1.解说文中加点实词的意思。

（3分）（1）喻其为盗之言喻：（2）遂逾垣凿室逾：（3）以生吾禾，殖吾稼殖：2.以下句子中加点词的意义和用法，同样的一项为哪一项（）（2分）A.自宋之齐，请其术其真无马邪（韩愈《马说》）B.而不喻其为盗之道余强饮三大白而别（张岱《湖心亭看雪》）C.山泽之产育宋何罪之有？（《孟子·公输》）D.若之盗，私心也义，亦我所欲也（孟子·告子上》）3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（5分）1）手目所及，亡不探也。

（2分）译文：2）若盗之而获罪，孰怨哉？（3分）译文：如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公正也”？请依据文意回答。

（2分）答：师：请同学们看看这些题目里的考点在我们课内文言文中哪些地方有学习到？生思虑并回答。

人教版七年级下册语文文言文知识点归纳人教版七年级下册语文文言文知识点归纳：
1. 文言文基本特点：文言文是古代汉语的一种书面语言，与现代汉语有很大的差异。

文言文的基本特点包括：古代汉语的语法形式、词汇的古老和繁琐、以轻重音节和平仄等等。

2. 文言文的常见句式：文言文中常见的句式包括：定语前置、动宾结构、并列句等。

通过学习这些句式，可以更好地理解文言文的意思。

3. 文言文的常见修辞手法：文言文中常用的修辞手法包括：比喻、夸张、对偶、循环等。

这些修辞手法的使用，使得文章更加生动有趣，同时也需要注意理解其中的意象和象征意义。

4. 文言文中的典故和成语：文言文中经常出现典故和成语，这些典故和成语是古代文化的重要组成部分。

理解这些典故和成语的含义，能够更好地理解文言文的意思。

5. 文言文中的句读和词读：文言文中的句读和词读是指文言文文章中的标点符号和词语的读音。

学习文言文的句读和词读，可以帮助我们更准确地掌握文言文的语音语调。

6. 文言文的阅读技巧：阅读文言文时，需要注意一些常用的阅读技巧，如：仔细分析句子结构、推测词义、理解上下文等。

这些技巧能够帮助我们更好地理解文言文的意思。

总之，通过对人教版七年级下册语文文言文的学习，可以更好地了解古代汉语和古代文化，提高对古代文献的理解能力。

七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。

1、劝学，劝说，鼓励学习。

文题点明了文章所写的故事的主要内容。

2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，富于情味。

仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。

使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。

“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。

从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

人教版部编七年级下册语文必背古诗文言文(完好版)1、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达。

归雁洛阳边。

4、天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

5、咏雪〔《世说新语》〕原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似。

”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未假设柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

6、陈太丘与友期〔《世说新语》〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不。

”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉。

与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而分开了，陈太丘分开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗。

”元方答复道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经分开了。

”友人便生气地说道：“真不是人啊。

和别人相约同行，却丢下别人先分开了。

”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信誉；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

7、论语十二章〔一〕子曰：“学而时习之，不亦说乎。

有朋自远方来，不亦乐乎。

人不知而不愠，不亦君子乎。

”——《学而》〔二〕曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎。

人教版语文七下文言文知识点整理（全册）《孙权劝学》1.文学常识（1）司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。

北宋政治家、史学家、文学家。

（2）《资治通鉴》《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共294卷，是我国一部重要的编年体通史。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

2.文章中心本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。

3.写作特点（1）详略得当的叙述安排。

文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。

先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。

这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。

（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。

鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。

4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪．“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（2）古今异义①孤．岂欲卿治．经为博士．．邪（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义：专掌经学传授的学官今义：学位的最高一种②但．当涉猎古义：只，仅仅③见往事．．．耳（见）古义：了解（往事）古义：历史今义：过去的事情④自以为大．有所益古义：很今义：大小⑤蒙乃始就．学古义：从事今义：连词⑤及．鲁肃过．寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更．刮目相古义：重新今义：程度副词，更加（3）一词多义①当：但当．涉猎（助动词,应当）当．涂掌事（动词：掌管）②见：见．往事耳（了解）大兄何见．事之晚乎（认清）②以：蒙辞以．军中多务（介词，用）大兄何见．事之晚乎（认清）自以．为大有所益（认为）（4）词类活用名词作动词蒙辞．以军中多务辞：原意为借口，文中指推辞（5）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。

部编人教版七年级下册古文知识点归纳
(最新完整版)
本文档旨在对部编人教版七年级下册古文知识点进行归纳和总结。

以下是对这一学期古文知识点的梳理：
单元一：启航篇
古文知识点1: 研究古文的重要性和目的
古文知识点2: 古文阅读方法和技巧
单元二：情景篇
古文知识点1: 古文中的情景描写和人物形象塑造
古文知识点2: 古文中的寓言和象征意义
单元三：书香篇
古文知识点1: 古文中的名句和典故
古文知识点2: 古文中的修辞手法和修辞效果
单元四：物竞篇
古文知识点1: 古文中的物象描写和意象隐喻
古文知识点2: 古文中的感官描写和意境表达
单元五：龙跃篇
古文知识点1: 古文中的夸张和戏谑
古文知识点2: 古文中的对仗和反问
单元六：山水篇
古文知识点1: 古文中的山水描写和意境构造
古文知识点2: 古文中的比喻和拟人表达
本文档所列知识点为七年级下册部编人教版古文的核心内容，希望对学生的古文研究和理解有所帮助。

注意：本文档归纳整理自部编人教版教材，内容来自公开可查证的资料。

人教版七年级下文言文知识点汇总2一、通假字满坐寂然“坐”通“座”，座位二、词的积累①重点词语京中有善口技者善，擅长。

者，...的人会宾客大宴会，适逢，正赶上。

宴，宴请，用作动词施八尺屏障设置，安放众宾团坐围绕而坐但闻屏障中抚尺一下只满坐寂然，无敢哗者静悄悄便有妇人惊觉欠伸打哈欠，伸懒腰其夫呓语说梦话妇抚儿乳喂奶众妙毕备全、都宾客意少舒意，心情。

少，稍微中间力拉崩倒之声夹杂虽人有百手即使不能名其一处也说出，用作动词以为妙绝以为，认为。

妙绝，极点变色离席色，脸色。

席，座位奋袖出臂扬起、举起两股战战股，大腿。

战战，打哆嗦，打战几欲先走几，几乎，差点儿。

走，跑曳屋许许声拉②词类活用京中有善口技者形容词作动词，擅长妇抚儿乳名词做动词，喂奶宾客意少舒形容词做副词，稍微不能名其一处名词做动词，说出③古今异义会宾客大宴古义：适逢，正赶上。

今义：聚在一起，合拢。

微闻有鼠作作索索古义：隐隐约约。

今义：小，细微。

中间力拉崩倒之声古义：其中夹杂。

今义：里面。

几欲先走古义：跑。

今义：行走④一词多义指1.手有百指名词，手指2.不能指其一端动词，指出绝1.以为妙绝副词，极2.群响毕绝动词，消失妙1.众妙毕备名词，妙处2.以为妙绝形容词，美妙，奇妙作1.有鼠作作索索拟声词2.百千齐作动词，开始，文中是发出声音间1.中间力拉崩倒之声动词，夹杂2.遂于外人间隔动词，间断是1.当是时介词，这2.问今是何时判断动词坐1.满坐寂然名词，通“座”2.众宾团坐动词，坐名1.不能名其一处也动词，说出2.自为其名名词，姓名，名称⑤古今异义但闻屏障中抚尺一下古义：只。

今义：表示转折的连词。

微闻有鼠作作索索古义：听。

今义：用鼻子嗅。

两股战战古义：大腿。

今义：屁股。

几欲先走古义：跑。

今义：步行。

虽人有百手古义：即使，表示假设的连词。

今义：虽然，表示转折的连词。

会宾客大宴古义：适逢。

今义：会议。

宾客意少舒古义：稍微。

今义：数量少。

三、句式积累省略句“抢夺声，泼水声”中省略了“抢夺”的宾语“财物”，可补充为“抢夺财物声，泼水声。

人教版语文七下文言文知识归纳(全册)第一篇：《左传》引文- 引文可以被用作引证古代历史事件和名人言行的依据。

- 《左传》是古代中国文献中记载春秋时期历史的重要著作之一。

第二篇：《论语选编》- 《论语》是古代中国著名哲学家孔子及其弟子言行的记录。

- 通过研读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和为人处世的哲学原则。

第三篇：《孟子选编》- 《孟子》是中国古代著名哲学家孟子的著作。

- 孟子的哲学思想主要集中在人性、修身齐家治国平天下等方面。

第四篇：《道德经选编》- 《道德经》是中国古代思想家老子的著作。

- 《道德经》主要讲述了道的概念、修身养性以及治国平天下的思想。

第五篇：《史记引文》- 《史记》是中国古代著名史学家司马迁的巨著。

- 通过引用《史记》中的内容，可以了解到中国古代历史的发展和重要事件的发生。

第六篇：《文言文写作要求》- 文言文是中国古代的一种书面语言，具有独特的表达方式。

- 写作文言文需要注意掌握其特点和基本要求，如句式、词汇的使用等。

第七篇：《文言文阅读技巧》- 阅读文言文需要具备一定的技巧和方法。

- 通过研究一些阅读文言文的技巧，可以更好地理解和把握文言文的意思。

第八篇：《文言文常用词汇》- 研究文言文需要熟悉一些常用的文言文词汇。

- 通过掌握这些常用词汇，可以更好地理解文言文的文本内容。

第九篇：《文言文语法总结》- 文言文具有独特的语法结构和用法。

- 了解文言文的语法规则和特点，可以帮助我们更好地理解和运用文言文。

第十篇：《文言文修辞技巧》- 修辞是文言文中常用的一种表达手法。

- 通过研究文言文的修辞技巧，可以使我们的写作更生动有力，也可以更好地理解他人的文言文作品。

以上是人教版语文七下文言文知识的归纳总结，通过学习这些内容，可以帮助我们更好地理解和掌握古代文言文的相关知识。