2019-2020年七年级地理下册 第七章 第二节 南亚导学案2 湘教版

2019-2020年七年级地理下册7.2南亚导学案2新版湘教版一、预习案1、预习目标1．运用图表说出南亚热带季风气候的特点，以及热带季风气候对当地农业生产和生活的影响。

2．运用资料描述南亚佛教、印度教的分布及影响。

3．了解南亚人口的分布情况和经济发展特点。

2、预习重点南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。

3、达标练习1、南亚大部分处于低纬地区，________横贯中部，大部分地区属于_________气候，西部少部分地区属________气候，南部少部分地区属______气候。

南亚热带季风气候最显著的特征是一年可分为三季：热季：_____至_____月-----高温少雨；雨季：_____至_____月，----________,盛行_______风；凉季：______至______月,------___________,盛行__________风2、宗教与社会：南亚是______教_______教等宗教的发源地，佛教主要流传于________和_______;印度教主要流传于________和_________。

__________、_____________和_________等国的居民主要信奉____________。

位于印度北方邦西南部阿格拉市郊的________是世界七大建筑奇迹之一。

3、人口与经济：南亚是世界人口分布密集的地区之一，以_____（国）人口最多，________和_______人口也都超过一亿。

南亚七国都是发展中国家，工业发展较快，大多以_____、_______等传统的轻工业为主，_______是南亚经济发展最快的一个国家，近年来，印度的_________产业在世界上占重要的地位。

二、探究案1、要点回顾探究一:热带季风气候及农业展示课件:南亚所处的纬度位置.说一说南亚的主要气候类型？读图，说一说南亚北部已属于中纬度，但还是热带气候，这是为什么？3. 说出乞拉朋齐年降水量极为丰富的主要原因4.展示课件，引导分析安拉阿巴德的气候类型及特征。

2019-2020年七年级地理下册7.2南亚教案1新版湘教版预习导学简要讲解：1300多年前，唐代高僧玄奘从长激发学生的学习互动探究安(今西安)西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山、经西域往南，到达天竺国，就是现在的南亚地区。

这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。

探究一：南亚的位置、范围和国家1.展示地图教师提问:南亚位于什么山脉与什么大洋之间？东西濒临的海域？北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何?(4)南亚包括哪些国家和地区?指导订正。

学生读图回答：喜马拉雅山脉和印度洋。

孟加拉湾和阿拉伯海。

北部地区，大部分在0°- 35° N。

(4 )孟加拉国、印度、巴基斯坦、尼泊尔、锡金、不丹、马尔代夫、斯里兰卡和克什米尔地区。

2.学生读图活动兴趣。

课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。

通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解南亚地理位置的重要性及其政区范围并培养学生的空间观念。

1.找一找南亚地区有哪些国家，哪些国家同我国陆地接壤。

2.找一找南亚地区各国的首都以加尔各答、孟买。

教师指导：与我国接壤的国家有：巴基斯坦印度尼泊尔不丹教师继续提问南亚国家哪些是内陆国、临海国、岛国？教师总结：内陆国：尼泊尔不丹临海国：巴基斯坦印度孟加拉国岛国：斯里拉卡马尔代夫在地图上请同学们查找南亚的国家已经各个国家的首都。

设问：南亚的地理位置有何重要性？学生讨论、回答：东接东南亚，西北部与西亚相邻，是印度洋东、西航运的必经之地。

说明“南亚次大陆”与“南亚”这两个名词含义的不同之处。

阅读材料，了解南亚次大陆。

探究二：地形与河流通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

伍・l : 堆1、三大地形区展示课件，指导读图。

读图：河平原、印度河平原、德干高原。

2.读图观察，判断德干高原地势东、西部的地势高低，你的判断理由是什么？提问：南亚有哪三大地形区？各有什么特征？回答（北部山地、中部平原、南部高原）2、两大河流提问：南亚有哪两大河流？恒河、印度河指导订正。

湘教版七下地理第七章第二节南亚（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第七章第二节《南亚》主要介绍南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等内容。

本节课内容丰富，知识点较多，旨在让学生了解南亚的基本情况，培养学生对南亚地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本情况，对亚洲的其他地区有一定的了解。

但南亚地区相对于其他地区而言，距离我国较远，学生对其了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生更好地认识南亚地区。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况，培养学生对南亚地区的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、概括地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，增强学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况。

2.难点：南亚地区特点的概括和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析南亚地区。

2.案例教学法：选取具有代表性的南亚国家，如印度、巴基斯坦等，进行分析，让学生深入了解南亚地区。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对南亚地区的认识和理解，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学地图：南亚地区地图、南亚国家国旗、南亚地区气候分布图等。

2.教学图片：南亚地区风光、南亚国家城市、南亚地区农业、工业等场景图片。

3.教学案例：印度、巴基斯坦等南亚国家的基本情况介绍。

4.教学视频：南亚地区的人文、风光等视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用南亚地区的风光视频，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示南亚地区地图，引导学生观察南亚的地理位置，了解南亚地区包括哪些国家。

2019-2020学年七年级地理下册 7.2 南亚（第2课时）学案（新版）湘教版【学习目标】1．知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

2．清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。

3．了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。

【学习过程】复习回顾：1、南亚地形分布有什么特点？2、南亚以哪种气候类型为主？这种气候特点是什么？3、南亚的旱涝灾害是什么原因造成的？学习任务一：南亚的农业【自主学习】阅读P44第二段，写出南亚主要农作物的分布地区。

水稻：。

小麦：。

黄麻：。

棉花：。

【小组合作】1、说出右图中A、B、C、D分别代表哪种农作物。

2、水稻的分布与降水有什么关系？（参考图2--15）学习任务二：宗教与社会【自主学习】自学教材P44的内容，并阅读教材P45的2个材料，完成下列问题。

1、南亚是哪些宗教的发源地？2、下列国家盛行什么宗教？印度、巴基斯坦、、孟加拉国、尼泊尔、斯里兰卡。

3、在印度，人们为什么不能伤害牛？【合作探究】材料：南亚是古代海上丝绸之路之一，是西亚阿拉伯商人从海上向东到中国的海上必经之地。

根据这段材料，思考一下为什么巴基斯坦及孟加拉国信奉伊斯兰教？学习任务三：人口与经济【自主学习】阅读P45内容，填空：南亚是世界人口的地区之一，人口超过一亿的国家有。

【合作探究】读印度矿产分布图，并结合南亚农作物分布图，完成问题。

1、印度主要有哪些矿产？这些矿产主要分布在哪里？2、工业发展与原料关系密切，结合图2—9，先把下表中的地区、城市标注在图中，然后完成下表。

工业部门分布与原料产地的关系钢铁工业德干高原东北部棉纺工业孟买麻纺工业加尔各答3、印度在电子、汽车制造、原子能、航空航天等新兴工业方面逐渐崛起，在电脑软件业方面在世界上占有重要地位。

印度在电脑软件业方面的崛起应归功于政府引导、积极引进外资及产品质量上乘，更重要的是在教育方面大力投入。

第二节南亚第1课时1.教课剖析【教课目的】认识南亚的地理地点和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市；掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、知识与能力河流；经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色过程与方法培育学生从地图上以及从课外书本上获得地理知识的能力感情态度认识中国主要邻国的知识内容与价值观【要点难点】教课要点：1.掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2.经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色。

教课难点：1.掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2.经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色。

2.教课过程复习发问：提出问题：请同学谈谈你认识的西亚。

（学生回想，并回答下列问题。

教师提示从地点、地形、资源、宗教四方面谈）导入新课：以历史故事传说引入新课内容。

中国古代发了然指南针后，特别侧重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。

而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

找认识这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提快乐趣。

板书课题：第二节南亚教授新课：1.南亚次大陆学生阅读课文，认识南亚次大陆名称的由来。

让学生经过读图找出印度（南亚）地理地点：（经过板图及一连串的问题启迪学生。

）位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

北回归线穿过中部。

指出南亚的范围：包含印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

印度次大陆。

重申次大陆的观点不一样于大陆或岛屿，而是“相对独立”主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都锡金——甘托克不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累2.地形特色经过剖析地形图，侧重重申四个主要地形区及散布特色，还能够与北美洲联系（顺时针旋转 90 度）指导学生依据（均匀海拔高度、相对高度、主要地形种类、地形散布特色）的方法剖析地形特色。

2019-2020年七年级地理下册 7.2 南亚导学案（新版）湘教版【学习目标】1、知道南亚的位置和范围，了解南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚的三大地形区的分布。

（重点）3、了解南亚热带季风气候的特点，分析西南季风对农业生产的影响。

（难点）4、知道南亚是世界古文明发源地之一，以及佛教和印度教的发源地。

5、了解南亚的人口分布、工农业生产特点。

【预习导学】1、南亚处于亚洲南部___________山脉中、西段与________之间的地区。

2、南亚大部分地区属于__________气候。

3、南亚是世界古文明发源地之一，又是__________、____________等宗教的发源地。

4、位于印度北部阿格拉市郊的________是世界七大建筑奇迹之一。

5、南亚经济发展最快的国家是_________，其__________、____________以及__________等高科技产业发展迅速。

【合作探究】6、读图7-11，完成下列各题。

（1）写出下列字母代表的国家名称。

临海国：A__________，B__________，C__________；内陆国：D__________，E__________；岛国：F__________，J__________。

（2）印度半岛濒临的海域：G__________，H__________；（3）写出下列字母代表的地区名称：I__________。

7、读图7-12，完成下列问题。

（1）写出图中数字代表的地形区：①__________平原，主要位于__________（国家）境内。

②__________平原，主要位于__________（国家）境内。

①和②组成的中部平原面积广大、地势平坦、河网密布，土地肥沃，是南亚主要的__________区。

③处是由__________河形成的三角洲；④__________山脉，⑤__________高原。

8、说说南亚的气候特点及其对农业的影响。

七年级地理下册7.2南亚教案2湘教版南亚课型：新授课教学目标：知识目标：1、了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

4学会分析图7-15、图7-16和图7-17，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度价值观：了解中国主要邻国的知识内容。

重难点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

3、学会分析图，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学过程：导入新课：以历史故事传说引入新课内容。

故事导入――看图片西游记唐僧取经――也就是历史上的玄奘西行。

提问唐僧去哪里取经？取得什么经？而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

南亚是找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。

板书课题：第二节南亚一、位置与国家让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。

）1、位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

2、北回归线穿过中部。

指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群1岛。

3、印度次大陆。

强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立” 二、三大地形区通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

第二节南亚知识与技能了解南亚的地理位置和范围,并能在图上填出南亚的国家和主要城市。

掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。

过程与方法运用演绎和归纳的方法,认识区域地理特征。

情感态度价值观了解南亚地区经济发展对我国的借鉴意义。

南亚的三大地形区南亚的两大河流一、播放《西游记》动画,同学们看过这部电视剧吗？你知道玄奘到哪里取经吗？这就是南亚,这里有灿烂的古代文明,宏伟的建筑和佛教塑像雕刻艺术,早已令我们心驰神往,今天就让我们一起走进南亚。

二、出示本节课的学习目标,学生自读课本,在科代表的带领下预习课本,并对问题进行讨论。

1.请同学们用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线；用蓝笔描出印度半岛的海岸线；再用红笔描出北回归线。

2.南亚位于什么山脉和什么大洋之间？3.东西各濒临什么海湾和海？4.南亚大部分地区纬度位置如何？北回归线穿过本区的什么部位？5.南亚一共有几个国家？哪些国家与我国相邻？6.哪些是岛屿国家？哪些是内陆国？7.南亚有哪三大地形区？三大地形区各有什么特征？8.南亚有哪两大河流？发源地,流向和注入海洋。

9.南亚大部分地区是什么气候？有什么特点？步骤科主任与科代表活动三、激情互动科代表针对学习目标,组织本组成员进行讨论：1.南亚地区的三大地形区分别是？2.印度半岛东西两侧的山脉叫什么名字？3.通过河流的流向判断印度半岛地势走向的特点。

4.南亚的河流印度河与恒河流经的国家？发源的地区？注入的海洋？流经的国家？5.南亚的地形与河流之间有怎样的联系？6.德干高原为什么是热带草原景观？步骤科主任与科代表活动四、魅力精讲在学生讨论和展示的过程中,可能存在的问题：1.德干高原地势东西比较,哪里地势较高？哪里地势较低？判断理由是什么？2.南亚气候有什么特点？降水主要集中在几月？此处降水的类型受什么因素的制约？3.南亚的农业受气候的影响比较大,西南季风强会引发什么灾害？西南季风来的晚会引发什么灾害？小麦、水稻、黄麻、棉花在印度的分布状况如何？五、拓展应用1.南亚的位置、地形、与气候之间的关系。

2019-2020湘教版七年级下册7.2 《南亚》学案2020.031、准确说出南亚的地理位置2、说出南亚的地形分布3、会分析西南季风对南亚农业影响4、了解南亚宗教文化5、了解南亚国家经济水平，区分农作物分布1、南亚地形区分布2、西南季风对南亚影响3、区分农作物分布【一】位置与国家1、地理位置南亚位于亚洲南部喜马拉雅山脉与印度洋之间的广大地区东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋2、国家印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫【二】三大地形区北部高大的喜马拉雅山脉中部印度河平原、恒河平原南部德干高原【三】一年分三季1、气候类型：热带季风气候2、特点：一年分三季雨季：6月-10月，西南季风带来大量降水凉季：11月-次年2月，盛行东北季风，气候凉爽宜人热季：3月-5月，西南季风尚未来临，气候高温少雨3、季风对农业影响有利：西南季风带来大量降水，农业生产主要水源不利：西南季风进退时间和强弱程度不一，降水年际变化大，易发生旱涝灾害，给农业带来损害【四】宗教与社会1、南亚是世界古文明发源地之一2、南亚是佛教、印度教发源地佛教：斯里兰卡、不丹印度教：印度、尼泊尔伊斯兰教：巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫3、泰姬陵：印度建筑，体现伊斯兰教建筑风格，世界七大建筑奇迹之一【五】人口与经济1、人口稠密，印度是仅次于中国的第二人口大国2、南亚国家全是发展中国家3、经济以农业为主（1）粮食作物水稻：分布印度东北部和西部沿海地区，孟加拉国西部小麦：分布西北部干旱少雨地区（2）经济作物黄麻：分布恒河下游棉花：分布德干高原西部（3）畜牧业：大量饲养牛羊等，印度将牛视为圣物，印度是世界上拥有牛最多的国家（4）印度是南亚经济发展最快的国家，工业门类齐全1、南亚地形区分布A 喜马拉雅山脉B 印度河-恒河平原C 德干高原地势特点：南北高、中间低德干高原地势特点：西高东低【点拨】判断地势根据河流流向或地形分布2、对比比较印度河和恒河3、讨论南亚气候对当地农业生产影响4、乞拉朋齐成为世界雨极原因地形因素，位于西南季风迎风坡，降水多1、中国名著《西游记》中,唐僧师徒西天取经中的“西天”和“经”分别代表的是 ( D )A. 西亚、伊斯兰教B. 阿拉伯半岛、基督教C. 耶路撒冷、犹太教D. 古印度、佛教2、南亚面积最大的国家是：（B）A. 伊朗B. 印度C. 斯里兰卡D. 沙特阿拉伯3、关于德干高原的叙述，正确的是( B)。

第二节南亚教学目标1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。

2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。

3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。

4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。

5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。

教学建议关于南亚“概述”的教材分析本节主要讲了三个问题。

突出南亚的自然地理和人文特征。

从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。

首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。

通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。

“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。

了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。

“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。

文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。

“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。

课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。

课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。

关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。

在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。

学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。