芬芳茉莉东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计

人音版小学六年级上册音乐精品教案（最新修订完整版本）目录第1课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计欣赏《东边升起月亮》教学设计第2课悠扬民歌《小河淌水》教学设计聆听《小河淌水》/《迪克西岛》教学设计《妈妈格桑拉》教学设计《赶圩归来啊哩哩》教学设计第3课美丽童话学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学设计《木偶兵进行曲》教学设计学唱《月亮姐姐快下来》教学设计《魔法师的弟子》教学设计第4课京腔京韵《京剧唱腔连奏》、《包龙图打坐开封府》教学设计《你待同志亲如一家》教学设计《校园小戏迷》教学设计第5课赞美的心《五彩缤纷的大地》教学设计学唱《今天是你的生日》《龙的传人》教学设计第6课两岸情深《丢丢铜仔》教学设计《半屏山》教学设计《阿里山的姑娘》教学设计第7课七色光彩《木星——欢乐使者（片段）》教学设计《日出》教学设计《七色光》教学设计《萤火虫》教学设计（1）《萤火虫》教学设计（2）人音版六年级音乐上册教学计划（第一学期）一、学生情况分析：六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。

还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教学目标：1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的藏族风格，歌词描绘了美丽的藏族风光，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。

歌曲的难度适中，节奏明快，适合六年级的学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现力。

但部分学生可能对藏族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。

学生在学习过程中，应注重培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。

2.学生能够熟练地演唱歌曲《东边升起月亮》，表现歌曲的优美旋律。

3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.藏族音乐的独特韵味，歌曲中的节奏和音准。

2.学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的情感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受藏族音乐的独特韵味。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《东边升起月亮》的曲谱、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.教学用具：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风光图片，引导学生感受藏族的美景。

同时，播放藏族音乐的音频，让学生初步了解藏族音乐的特色。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《东边升起月亮》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。

随后，展示歌曲曲谱，让学生对歌曲有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。

分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对他们的表现进行点评。

其余同学在台下观看，学习借鉴。

5.拓展（5分钟）学生之间交流学习心得，分享感受。

《东边升起月亮》教学设计教学目标1、了解新疆、感受新疆歌曲的特点2、通过学习歌曲，增进学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

学情分析六年级的学生经过前期音乐课的学习，已经具备了一定的唱歌能力和鉴赏能力，对基本乐理知识都能够掌握，也具备了一定的分析作品的能力，对歌曲所表达的各种情绪也都把握的很到位，喜欢小组合作学习，希望有更多展示自己的空间，所以，在这一课的学习中，让学生感受新疆歌曲的特点，通过歌曲展示新疆的美好生活。

重点难点教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西》教学难点：感受维吾尔歌曲的特点教学过程教学活动活动1【导入】一、组织教学播放歌曲《新疆亚克西》创设音乐情景，师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《新疆亚克西》，这首歌充分的表现了我们新疆是一个美丽、富饶的地方，是一个各民族团结的大家庭，接下来我们就来简单了解一下新疆：活动2【讲授】二、感受维吾尔族音乐和风情文化维吾尔族风情文化介绍：（课件按顺序播放）概况服饰乐器饮食教师小结：维吾尔族是一个淳朴、勤劳的民族，他们个个能歌善舞，他们热情、好客，有自己独特的文化、风俗、在少数民族中占有重要的地位。

今天我们就共同来学习一首新疆民歌《亚克西》：三、学习歌曲一）多媒体播放：出示课题：《亚克西》教师简述本课教学目标歌曲简介二）播放歌曲，学生初步感受歌曲情绪1、教师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？生：热烈、欢快。

学生按节奏朗读歌词学唱歌曲旋律（用“唻”哼唱）填唱歌词，教师结合歌词赞美家乡的美丽变化。

学生跟老师反复学唱（教师对唱不准确的旋律及时进行纠正）分组演唱，相互评价再次播放歌曲，学生完整感受歌曲情绪，学生完整的、带有感情的演唱歌曲。

教师小结：2通过学习这首歌曲，我们要更加热爱我们的祖国、我们的家乡……10、再次播放歌曲《亚克西》让学生在歌唱自己家乡美好生活的歌曲中结束本课。

音乐课《东边升起月亮》教案一、教学内容1、聆听歌曲《东边升起月亮》。

2、聆听歌曲《茉莉花》。

3、拓展延伸。

二、教学目标1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。

2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。

三、教学重点1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。

2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学难点1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。

2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。

五、教学过程（一）师生问好。

（二）直接导入：1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。

2、普契尼简介。

3、师讲《图兰朵》故事。

4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。

（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

）（三）新课1、完整聆听歌曲。

2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。

5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。

6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。

（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。

）（四）曲式分析1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。

2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。

3、讨论：歌曲情绪怎样呢？《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。

（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。

歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。

3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。

2.音乐的表现手法和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。

b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。

2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。

b.分析歌曲的节奏和旋律特点。

c.引导学生跟唱歌曲。

3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。

b.分组演唱，互相交流学习。

c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。

4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。

c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。

5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。

1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标:通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣;2、过程与方法目标:完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力;3、情感态度与价值观目标:在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。

接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。

同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】(一)、组织教学，师生问好。

【导入】(二)、初步感知，导入新课。

1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗,(学生:想)2、这个故事来自于我国古代元朝。

在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。

她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。

因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。

结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。

可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。

王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。

最新人音版六年级音乐上册《第一课：芬芳茉莉》优质教案第一单元芬芳茉莉教学目标:1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。

课时安排：四课时第1、2课时教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标：1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。

教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语：我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

人音版六年级上册（芬芳茉莉）优秀教案教学目标:1、接触多首以“茉莉花〞为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花〞为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗明亮的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的感情来演唱依据（茉莉花）改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、观赏（图兰朵特）中的（东边升起月亮）、三首我国不同地区的（茉莉花）和合唱，能够听辨并能用言语文字表述出他们在感情、风格上的差异。

4、能用不同扮演形式表示自身最喜欢的一首（茉莉花），每个同学都在其中承担任务。

教学重、难点：1、让同学用观赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的（茉莉花），享受不同风格带来不同的感受。

教学时间：三课时教学过程：第—课时一、开课1、播放（东边升起月亮），让同学听辨和我国哪首民歌相似？〔茉莉花〕2、简介它是歌剧（图兰朵特）中的（东边升起月亮），我们在下一节课将会观赏到。

3、让同学说说他们对我国民歌代表（茉莉花）的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌（茉莉花）。

二、学习新课1、初步聆听，请同学边听边想，这首（茉莉花）的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。

3、请同学再次聆听歌曲，发觉歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请同学跟着老师的伴奏学唱歌谱5、同学自身演唱歌谱。

6跟着奔波把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、同学自由商量、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组商量并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着（茉莉花）的音乐，结束新课。

第二课时一、复习歌曲（茉莉花）。

二、观赏（东边升起月亮）1、初步介绍歌剧（图兰朵特）的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。

1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。

由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。

六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。

体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。

3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。

通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。

通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。

真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。

教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。

学生准备上课，唱上课问好歌。

二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。

1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。

漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

人音版音乐六上第1课《东边升起月亮》教案东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。