人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 东边升起月亮》教学设计

人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。

1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。

由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。

六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。

体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。

3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。

通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。

通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。

真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。

教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。

学生准备上课，唱上课问好歌。

二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。

1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。

漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

聆听《东边升起月亮》教学设计教学目标：1.通过欣赏歌曲《东边升起月亮》，对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

2.在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。

学情分析：六年级的学生由于生活范围好认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步加强。

所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学难点：通过学习能说出《茉莉花》与《东边升起月亮》的不同，感受歌曲的优美。

教学过程：教学活动一【导入】故事导入1.师（讲图兰朵的故事）……瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起。

（放动画片）2.最后公主怎么样？有没有杀了卡拉夫？同学们在看歌剧的时候，有没有注意聆听，夜晚来临的时候，背景播放了一段非常熟悉的音乐？活动二【讲授】欣赏歌曲1.同学们可能看剧情看得太认真，现在老师把这段背景音乐完整地播放一遍。

同学们听听这段乐曲和我们听过的哪首歌曲很像？《茉莉花》这段乐曲的名字叫做《东边升起月亮》，是歌剧《图兰朵》的一个选段。

2.简介歌剧《图兰朵》3.介绍作者普契尼4.聆听张艺谋版《图兰朵》两遍5.聆听第三遍，说说这首歌曲给你什么样的感受？和《茉莉花》相比较，在节奏、旋律、速度、情绪等方面有什么不同？6.回顾三个版本的《茉莉花》，聆听、哼唱一下，《东边升起月亮》和这三首《茉莉花》中哪一首相似？欣赏后有什么感受？7.把你搜集的有关《茉莉花》的乐谱、音响、音像、图片等资料，介绍给大家。

活动三【结课】拓展延伸今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。

作为一个中国人，你此刻的心情怎么样？（骄傲自豪）。

聆听《东边升起月亮》教案一、教学内容1、聆听歌曲《东边升起月亮》。

2、聆听歌曲《茉莉花》。

3、拓展延伸。

二、教学目标1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。

2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。

三、教学重点1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。

2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学难点1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。

2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。

五、教学过程（一）师生问好。

（二）直接导入：1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。

2、普契尼简介。

3、师讲《图兰朵》故事。

4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。

（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

）（三）新课1、完整聆听歌曲。

2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。

5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。

6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。

（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。

）（四）曲式分析1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。

2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。

3、讨论：歌曲情绪怎样呢？《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。

（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。

人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。

歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。

3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。

2.音乐的表现手法和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。

b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。

2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。

b.分析歌曲的节奏和旋律特点。

c.引导学生跟唱歌曲。

3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。

b.分组演唱，互相交流学习。

c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。

4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。

c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。

5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。

人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教案一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的旋律和动人的歌词展现了祖国山河的壮美，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，共四乐句，结构清晰，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受祖国的音乐文化，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。

但部分学生可能对这首歌曲的背景和文化内涵了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生在歌唱技巧和音乐表现力方面还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景和文化内涵，感受祖国的音乐文化。

2.学会歌曲，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和音乐表现力。

4.引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。

2.歌曲的旋律和节奏，特别是音准和音色。

3.歌曲的情感表达和音乐表现力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、个人展示，提高歌唱技巧。

4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。

3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲的美丽景色。

简要介绍歌曲的背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）分组进行歌唱练习，重点关注音准、音色和情感表达。

教师逐一指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）个人展示，让学生在课堂上演唱歌曲。

其他学生进行评价，教师总结并进行点评。

5.拓展（5分钟）欣赏其他演唱版本的音乐作品，引导学生提高音乐欣赏能力。

人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲是一首富有地方特色的汉族民歌，歌词优美，旋律悠扬。

通过学习这首歌曲，学生可以了解汉族民歌的特点，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。

但学生在音乐方面的兴趣和水平参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到音乐活动中来。

三. 说教学目标1.让学生了解汉族民歌的特点，感受音乐的魅力。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。

四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如民歌的特点、旋律的分析等。

2.学生对音乐的理解和感悟，如何从音乐中感受到美。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍民歌的特点，讲解音乐的构成。

2.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。

3.采用互动法，鼓励学生提问、发表自己的观点，增强学生的参与感。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他汉族民歌，让学生初步感受民歌的魅力，引出本节课的歌曲《东边升起月亮》。

2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、作者，讲解歌曲的特点，如旋律、节奏等。

3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

4.练习：让学生分组练习，互相交流心得，教师巡回指导。

5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

6.总结：对学生的演唱进行评价，总结本节课的学习内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称、作者、民歌特点等内容，以简洁明了为主。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、课堂参与度、对音乐的理解和感悟等方面进行。

评价要公正、客观，既要关注学生的优点，也要指出学生的不足，以便于学生改进。

九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾，通过反思，教师可以发现自己的不足，不断提高教学水平。

在教学《聆听东边升起月亮》这首歌曲时，我需要反思以下几个方面：1.教学内容是否合适，学生是否感兴趣。

小学音乐聆听课《东边升起月亮》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 通过聆听《东边升起月亮》这首歌曲，使学生掌握一定的音乐鉴赏方法，提高音乐素养。

3. 引导学生感受歌曲中的民族特色，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《东边升起月亮》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、音乐风格等特点。

3. 歌曲中所体现的民族文化。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和欣赏《东边升起月亮》这首歌曲的音乐特点及民族特色。

2. 难点：引导学生运用音乐鉴赏方法，分析歌曲的旋律、节奏等特点。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《东边升起月亮》的音频、视频及图文资料。

2. 教学乐器：民族乐器实物或图片。

3. 教学用具：乐谱、歌单、评分表等。

五、教学过程1. 导入：通过播放《东边升起月亮》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、作者及创作年代，让学生了解歌曲的历史价值。

3. 音乐分析：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、音乐风格等特点，分析歌曲的民族特色。

4. 聆听与鉴赏：让学生多次聆听歌曲，运用所学音乐鉴赏方法，分组讨论并分享歌曲的特点及感受。

5. 实践活动：分组演唱歌曲，体会歌曲的韵律美，引导学生发挥创意，进行即兴表演。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，对歌曲《东边升起月亮》的理解和感受。

7. 作业布置：让学生课后搜集其他具有民族特色的音乐作品，下节课分享交流。

六、教学评价1. 学生对《东边升起月亮》歌曲的旋律、节奏和民族特色的理解程度。

2. 学生在聆听与鉴赏活动中的参与程度和表现。

3. 学生分组演唱歌曲时的表现，包括韵律感、协调性和创意性。

4. 学生对课后作业的完成质量，以及能否主动搜集和分享其他民族音乐作品。

七、教学拓展1. 邀请民族音乐专家或表演者进行课堂分享，让学生更加直观地了解民族音乐。

2. 组织学生参观民族音乐博物馆或参加民族音乐演出，增强学生的实践体验。

小学音乐人音版六年级上册1芬芳茉莉聆听东边升起月亮教
学设计
【名师授课教案】
教学目标：
一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：
一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：
一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：
1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。

1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。

由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。

六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。

体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。

1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。

教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。

3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。

重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。

通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。

通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。

真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。

教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。

学生准备上课，唱上课问好歌。

二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。

1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。

漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

《东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。

人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以抒情的旋律描绘了月亮升起的美景，第二乐段以欢快的旋律表达了人们对美好生活的追求。

歌曲难度适中，节奏变化丰富，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱谱。

他们在学习过程中能够积极参与，但对于音乐的情感表达和节奏变化还需加强。

此外，学生对家乡和美好生活的向往能与歌曲产生共鸣，有助于更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。

2.培养学生对家乡和美好生活的热爱和向往。

3.提高学生对音乐的情感表达和节奏变化的把握。

4.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。

2.音乐情感的表达和节奏变化的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲美感。

4.启发法：引导学生主动思考、发现音乐中的特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《东边升起月亮》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生认识旋律和歌词。

学生跟读歌词，注意音准和节奏。

教师适时纠正错误，确保学生掌握基本旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲。

演唱过程中，教师注意观察学生的表现，针对存在的问题进行指导。

此外，教师可引导学生运用乐器伴奏，丰富演唱效果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲旋律和歌词。

小学音乐聆听课《东边升起月亮》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 通过聆听《东边升起月亮》这首歌曲，使学生能够理解歌曲的主题和情感表达。

3. 培养学生对音乐节奏、旋律和歌词的理解和分析能力。

二、教学内容1. 歌曲简介：《东边升起月亮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，歌词描绘了美丽的自然景色和人们对美好生活的向往。

2. 歌曲结构：歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过聆听和分析，理解歌曲的主题和情感表达。

2. 教学难点：帮助学生理解和感受歌曲中的节奏变化和旋律特点。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放其他具有民族特色的音乐作品，引起学生对民族音乐的兴趣和好奇心。

2. 歌曲聆听：教师播放《东边升起月亮》歌曲，让学生完整聆听，感受歌曲的美感。

3. 分段聆听：教师将歌曲分为两个部分，让学生分别聆听，注意感受节奏和旋律的变化。

4. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情感表达。

5. 歌曲讨论：学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，教师进行指导和总结。

五、教学评价1. 学生能够准确地描述歌曲的主题和情感表达。

2. 学生能够分析和解释歌曲中的节奏变化和旋律特点。

3. 学生能够积极参与讨论，分享自己的感受和理解。

六、教学延伸1. 创作活动：教师引导学生以《东边升起月亮》为灵感，创作自己的民族风格音乐作品。

2. 表演活动：学生分组选择民族音乐作品进行表演，培养团队合作能力和表演技巧。

七、教学资源1. 音乐CD：《东边升起月亮》歌曲的CD或其他民族音乐作品的CD。

2. 乐谱：提供《东边升起月亮》的歌曲乐谱，供学生研究和分析。

3. 视频资料：播放有关民族音乐表演的视频，供学生欣赏和参考。

八、教学时间1. 课程总时长：本教案共需1课时，即40分钟。

2. 教学过程中各环节的时间分配：导入（5分钟）、歌曲聆听（10分钟）、分段聆听（10分钟）、歌词解析（5分钟）、歌曲讨论（5分钟）、教学延伸（5分钟）。

东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

5、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

《东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。

二、能用不同演出形式表现《东边升起月亮》，每一个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。

二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。

教具预备：光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：一课时。

教学进程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：一、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在好久好久以前，沙漠中的楼兰国有一名美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。

听说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以够娶她，并博得皇位，但如果是答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

你看，刽子手们又在磨刀了。

二、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌感动，决心悍然不顾要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘愿。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能料中他的名字，他就甘心像没有料中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入眠，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。

4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发觉，从此放下屠刀。

音乐的魅力在这一时刻取得了完美的表现。

教师：适才大家看到的即是100连年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。

五、复听《东边升起月亮》。

三、教师小结：今天咱们一路学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同窗们还明白歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一路分享！。