音乐课《东边升起月亮》教案一、教学内容1、聆听歌曲《东边升起月亮》。
2、聆听歌曲《茉莉花》。
3、拓展延伸。
二、教学目标1、了解歌曲创作背景，让学生知道音乐是没有国界的，从而激发学生自豪感。
2、欣赏《东边升起月亮》，对我国民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
3、通过《茉莉花》和《东边升起月亮》两首歌曲聆听、对比，让学生感受不同音乐形式所带来的不同体验。
三、教学重点1、分析《东边升起月亮》的歌曲特点，认知图兰朵的人物形象。
2、通过本课欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学难点1、听辨两首歌曲，能用语言表述出在风格上的差异。
2、通过对比节奏、节拍、速度，赏析歌剧《东边升起月亮》。
五、教学过程（一）师生问好。
（二）直接导入：1、同学们，今天的音乐课老师将为你们介绍意大利最伟大的歌剧作曲家——普契尼。
2、普契尼简介。
3、师讲《图兰朵》故事。
4、总结：视频里的音乐就是今天要学习的歌曲《东边升起月亮》。
（设计意图：通过讲故事直接导入，激发学生学习的兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。
）（三）新课1、完整聆听歌曲。
2、提问：大家有没有觉得这首歌的旋律很熟悉？3、跟着琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？4、歌曲学会后找出旋律特色：按照音阶排列只有12356五个音。
5、出示《茉莉花》曲谱，聆听并作对比，总结出音乐中的中国元素。
6、图兰朵中的这首歌曲之所以具有浓郁的东方特色，是因为它和《茉莉花》一样都采用了中国民族五声调式的写法，只有宫商角徵羽这五个音。
（设计意图：以形象思维为主，鼓励和启发学生对所听音乐有独立的感受和见解，学会观察总结。
）（四）曲式分析1、分组讨论，普契尼创作歌曲的方法。
2、师总结：普契尼是通过对《茉莉花》的速度、节奏以及加减音符变化才创作出今天听到的《东边升起月亮》。
3、讨论：歌曲情绪怎样呢？《茉莉花》曲调清新活泼、喜悦；《东边升起月亮》曲调低沉压抑、悲伤。
（设计意图：培养共同合作意识，启发学生思维，通过讨论、学习使学生受到情感的陶冶。
