让德育充满活力(share)

打造有活力的德育课堂随着教育理念的不断更新和社会发展的不断变化，德育课堂的教学也面临着新的挑战和机遇。

如何打造一个有活力、富有情感、引导学生积极思考的德育课堂，是当前教育工作者需要认真思考和努力探索的课题。

本文将就如何打造有活力的德育课堂进行探讨，并提出一些建议。

一、激发学生的兴趣和热情学生的兴趣是学习的动力，而德育课堂更需要激发学生的热情。

在教学中，教师可以通过多样的教学方法和手段来激发学生的兴趣，例如通过案例分析、问题引导等方式来引发学生的思考和讨论。

利用多媒体和实物展示等方式，也能有效地激发学生的学习兴趣，使课堂更加丰富多彩。

德育课堂还可以通过开展一些富有创意和趣味性的活动来引导学生积极参与，比如组织学生进行小组讨论、展开辩论赛等等，这样能够激发学生的学习热情，使课堂更加生动有趣。

二、注重情感教育德育课堂的核心是情感教育，因此在打造有活力的德育课堂中，情感教育是至关重要的一环。

教师在教学中要注重引导学生培养正确认知、正确情感和良好品德，要注重培养学生的自信心、责任感、合作意识等良好的情感因素。

在德育课堂中，教师可以通过讲述生动的故事、展示情感饱满的影视片段等方式来引导学生正确的情感体验，让学生对于道德理念和行为规范有更加深入的认识和理解。

教师还可以通过开展一些团队合作的活动和实践课程，让学生在日常生活中更好地体验和感悟情感教育的重要性。

三、营造轻松愉快的学习氛围德育课堂不应该仅仅停留在道德观念的传递和讲解阶段，而是应该营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中自由地表达自己的想法和观点，从而更好地达到德育教育的目标。

在德育课堂中，教师可以通过一些轻松活泼的方式来调动课堂气氛，比如通过讲笑话、开展休闲活动等等，让整个课堂显得更加轻松、自由。

教师还可以通过学生参与的方式，让学生自主地参与到课堂教学中，让学生在参与中更好地体验德育教育的魅力。

这样的教学方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够使整个课堂活跃起来，达到更好的教学效果。

让思想品德课教学充满生机与活力思想品德是学校教育中的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和正确的人生观、价值观，但由于其晦涩难懂、缺乏趣味性等问题，很多学生缺乏兴趣和动力学习此课程。

因此，如何让思想品德课教学充满生机与活力，是每一位思想品德教师必须面对和解决的问题。

一、以实际案例为例子进行讲解生活中充满了各种精彩和感人的故事，思想品德教学可以从中找到许多实际案例，比如宣传青春正能量的故事、传承中华优秀传统文化的故事等等。

在教学中，我们可以选择一些适合学生年龄的案例，耐心地进行讲解，让学生在愉悦的氛围中领悟道德与情感。

例如：用《小岗人家》的故事来引导学生体验种地劳动的精神、厨师长周有光的坚守己见、孟非与他的“真情”等，通过这些具体的案例，让学生学到更多的情感和人生的意义。

二、创设情境，激发学生的兴趣如果仅仅是传授知识和道理的思想品德课堂，往往难以引起学生的兴趣，创设情境是一个很好的解决方法。

例如，我们可以通过课堂角色扮演，模拟一些道德、情感互动的场景，让学生在模拟的情况中实际体验，增强学生的参与性和自身责任感。

另外，给学生看一些道德机理深入浅出、有趣味性的视频，比如一些小动画、故事动画、互动游戏等，都能很好地激发学生的学习兴趣和动力。

三、开展主题实践活动思想品德教育是很注重实践性的，学校可以组织学生开展丰富多彩的主题实践活动，使学生把道德课学的知识真正融入到实际生活中，同时让学生在实践过程中体验回馈行为的快乐，提高道德认知、道德感受、道德行为的一体化素养。

例如，组织学生参加志愿服务，小学可以开展“感恩教育主题活动”，让孩子们在积极行动中深刻感受到付出与收获的价值；初中可以开展“道德模范评选活动”，让学生在市民卡、微信公众号等平台上推荐道德模范并选举出优秀的道德模范，从而增强学生的道德意识。

四、多方位培养学生的人文素养思想品德课教学不仅需要教授知识和道理，还需要多方位培养学生的人文素养，才能达到真正的教育效果。

让思想品德课教学充满生机与活力【摘要】在思想品德课教学中，提升师生互动是关键，可以通过互动式教学、小组讨论等方式让课堂充满生机。

丰富多彩的活动也是必不可少的，如举办辩论赛、演讲比赛等，激发学生的学习热情。

建立奖励激励机制，让学生积极参与课堂，增强学习动力。

创新的教学手段也可以为思想品德课注入新活力，如利用多媒体教学、游戏化教学等吸引学生。

提高教师素质也是至关重要的，只有教师具备较高的专业水平和教学能力，才能使思想品德课教学更加生动有趣。

通过以上方法，让思想品德课教学充满生机与活力将更有可能实现。

【关键词】师生互动、活动丰富多彩、奖励激励机制、创新教学手段、教师素质、生机与活力、思想品德课、提升、结论。

1. 引言1.1 引言在教育教学领域，思想品德课一直被认为是培养学生道德情操、提高思想素质的重要课程。

在实际教学中，有些思想品德课堂显得枯燥乏味，缺乏生机与活力，导致学生对课程缺乏兴趣，甚至有些学生出现厌学现象。

如何让思想品德课教学充满生机与活力成为当前教育教学领域急需解决的问题之一。

在提升师生互动方面，可以采取多种方式，比如教师可以引导学生进行小组讨论、游戏互动、角色扮演等形式，让学生在互动中感受到思想品德课的魅力。

活动的丰富多彩也是提升思想品德课生机与活力的重要途径，可以结合校园文化建设、传统文化传承等元素，设计丰富多样的活动，让学生在课堂中感受到快乐和幸福。

建立奖励激励机制、创新教学手段、提高教师素质等措施也十分重要。

通过奖励优秀学生、激励学生积极参与课堂活动，可以激发学生学习思想品德课的热情；创新教学手段可以使课堂更加生动有趣，提高学生专注度；而提高教师素质则能够带来更高质量的教学，从而提升思想品德课的教学水平。

让思想品德课教学充满生机与活力需要全校师生共同努力，通过多种方式不断探索和尝试，相信思想品德课一定能够焕发出新的活力和魅力。

2. 正文2.1 提升师生互动，让思想品德课教学充满生机与活力在思想品德课教学中，师生互动是至关重要的环节。

让思想品德课教学充满生机与活力思想品德课是学校教育中非常重要的一门课程，它不仅教育学生道德修养，更是培养学生的思维能力、判断能力和情感管理能力的重要途径。

很多学校的思想品德课教学显得有些枯燥乏味，学生对其兴趣不高，这对于思想品德课的教学效果和学生的成长是不利的。

我们需要让思想品德课教学充满生机与活力，激发学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果，从而更好地完成思想品德教育的使命。

要让思想品德课教学充满生机与活力，首先需要注重课程教学内容的创新和实践。

传统的思想品德课教学往往注重灌输式的道德规范和价值观念，内容单一而枯燥，很难引起学生的兴趣。

我们可以通过课程内容创新，丰富思想品德课教学内容，使之更具有现实性和活力。

在教学内容中可以加入一些生活案例、名人故事、社会热点等，通过这些内容引发学生思考，激发其情感共鸣和思维活跃，从而达到提高学生参与度的目的。

要让思想品德课教学充满生机与活力，教学方法也至关重要。

传统的思想品德课教学往往以讲述和灌输为主，缺乏互动和启发性。

为了改变这种状况，我们可以采用多种多样的教学方法，比如小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏教学等，通过这些教学方法，让学生更加主动地参与到思想品德课的学习中来，激发他们的积极性和主动性，培养其独立思考和判断能力。

要让思想品德课教学充满生机与活力，课堂氛围的营造也是至关重要的。

一个充满活力的思想品德课堂，应该是学生能够自由表达、相互尊重、共同探讨、积极参与的课堂环境。

教师应该注重营造一个轻松活跃、积极向上的课堂氛围，鼓励学生敢于表达，乐于探讨，激励他们勇于思考和挑战，从而激发学生思想品德课程的学习兴趣。

为了让思想品德课教学充满生机与活力，教师的角色也需要更新和提升。

传统的思想品德课教学中，教师往往是知识的传授者和灌输者，其教学方式是单向的，这很难激发学生的学习兴趣。

教师需要转变角色，不仅要是学生的指导者和引领者，更要成为学生的学习伙伴和启发者。

教师应该注重与学生的互动，倾听学生的声音，关注学生的成长，激发他们的学习潜能，使之真正成为思想品德教育的引路人和开拓者。

让德育充满活力----马渚镇中小学班主任德育工作专题培训 讲课人：宋桂香 一、班主任培训的背景 教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知： 1．从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。

今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。

2．2006年12月底之前己担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，需在近年内采取多种方式进行补修。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004年2月）中指出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年6月）要充分发挥班主任独特的教育作用。

二、班主任工作的重要意义 “六个工程”：举国关注的民心工程、着眼未来的希望工程、精神文明的基础工程、齐抓共管的社会工程、协调推进的系统工程、振兴中华的世纪工程、班主任工作重要性的认识 1．班主任工作与授课同样是教师的主业； 2．能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师； 3．班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人； 4．班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。

5．有人说，班主任工作是伟大的，因为他把未来作为自己的创造蓝本；因为他把学生的心灵作为自己的雕塑对象；因为他是引领学生走向成功、走向幸福的人。

也有人说，班主任工作是平凡的，学生的道德教育、日常的管理、文体活动、班集体建设等，都是平凡而甚至有点“婆婆妈妈”； 6．让学生影响最深、永远不能忘怀的是班主任；让学生最能感受师生情感温暖的是班主任；让学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。

三、目前我国中小学德育现状 （一）我国中小学德育在改革与发展中，取得了多方面的新进展，这主要反映在以下四个基本方面：◆思想观念上的进步；◆德育学术思想的进步；◆德育理论自身建设的进步；◆德育实际工作的进步。

让小学德育充满活力摘要：本文旨在通过四方面的叙述来对小学德育如何充满活力进行探究，首先简述了现阶段我国德育教育现状，随后分析了德育教育活力暂失的原因，再后罗列了恢复小学德育活力的措施应用，最后结束语部分对文章进行了总结和概括。

关键词：小学教育；德育；小学德育引言伴随着整体社会的不断进步与发展，现阶段的小学教育之中，具体的教学目标已经发生了较大的变化，不只单单注意小学学生的成绩表现，也开始注重小学学生个人能力的成长和其道德素质的成长，而想要达到这一目标就需要学校、教师、家庭等多个方面展开对应的方法应用，通过合理地手段让小学的德育充满活力，不断在时代背景下迸发出新的色彩。

一、现阶段我国德育教育现状我国的德育教育已经有了几十年的发展，但这并不代表这一模式已经可以在整体的教学中进行长久的、合理的应用，这一教育模式的内部仍旧存在着一些问题，这些问题都在一定程度上阻碍着德育的发展，影响着学生的学习。

（一）学生德育意识略显肤浅小学阶段的学生在具体的德育教学中，因为其整体年龄较小，对于自身的认识并不到位，相关的思想道德建设也比较薄弱，这些都导致了学生的整体德育意识较差，或者只停留在表面，而没有进行下一步的学习。

更有甚者在进行学习的过程之中，对于身边人的关注比较少，自我认知不足，将文化课学习作为所有学习能力发挥的地方，这也就导致了最终的学生德育意识不够充足，出现了思想道德层面的知识困乏问题。

（二）整体价值取向出现问题在现代社会的时代背景之下，一些错误的存在问题的价值取向在社会上大行其道，在各自的区域中有着自身的发展，而借助于现在十分发达的网络通信技术，很多的人都可以更为直观的了解到这些价值取向及其背后所出现的问题。

而小学阶段的学生也可以有这样的了解过程，但其自身的价值观等等都还未成型，很容易背这些存在问题的价值观所影响，树立起不好的三观，这时就需要通过有效的德育来实现对应的管教目的，可在现阶段的德育之中，针对于这一问题的教育还比较少，这也就导致了小学生对于网红经济、流量明星产生盲目的崇拜，最终影响其个人三观的塑造。

让思想品德课教学充满生机与活力
思想品德课是培育学生健全人格、正确认识世界、树立正确人生观的重要课程。

在教
学过程中，我们也面临着如何让思想品德课充满生机与活力的问题。

下面我将从课程设置、教学方法和教师角色三个方面，探讨这个问题。

要让思想品德课充满生机与活力，关键在于合理的课程设置。

我们应该根据学生的年
龄特点和心理需求，设计出具有吸引力的教学内容。

可以引入一些生动的案例，让学生通
过实际事例来理解道德规范和人生哲理。

我们还可以引入一些互动的活动，如角色扮演、
小组讨论等，让学生积极参与课堂，增强学习的兴趣和动力。

采用多种教学方法也是让思想品德课充满生机与活力的关键。

除了传统的讲授和讨论，我们还可以采用一些新颖的教学方法，如教学游戏、情景模拟等，使课堂气氛更加活跃。

我们还可以采用PBL（问题驱动学习）等探究性教学方法，让学生通过解决实际问题，发现问题背后的道德理念和社会价值。

教师角色也是让思想品德课充满生机与活力的重要因素。

教师应该成为学生的引路人
和启迪者，注重培养学生的思辨能力和创新精神。

在教学中，教师应该注重与学生的互动，倾听他们的声音，尊重他们的意见，建立起互信与互动的关系。

教师还应该关注学生的情
感需求，关心他们的成长和发展，激发他们内在的动力。

思想品德课教学要充满生机与活力，需要我们合理设置课程、采用多种教学方法，并
发挥好教师的引领作用。

只有如此，才能激发学生的学习热情，提高他们的道德修养和人
生素养。