化学《化学用语复习》优质教案、教学设计

初中化学用语复习课教案
教学内容：化学用语复习
教学目标：复习化学用语，加深对化学知识的理解和掌握
教学重点：化学用语的掌握和运用
教学难点：理解和应用化学用语
教学准备：教科书、教具、课件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上次学习的内容，激发学生的学习兴趣，为今天的复习课铺垫。

二、复习化学用语（20分钟）
1. 题目解析：教师通过讲解一些常见的化学用语，引导学生复习和理解。

如物质、元素、化合物、分子、离子等。

2. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行答题，并进行讲解和讨论，帮助学生进一步理解和掌握化学用语。

三、拓展应用（15分钟）
1. 实例分析：教师结合生活和实际，引导学生运用化学用语解释一些日常现象，增强学生对化学用语的理解和应用能力。

2. 案例分析：教师提供一些案例，让学生根据具体情况进行分析和解释，培养学生的综合运用化学用语的能力。

四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾课堂知识。

五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：通过对化学用语的复习课教学，学生对化学用语的理解和掌握有所提高。

在后续的学习中，应进一步巩固和应用化学用语，加深对化学知识的理解和掌握。

2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生复习并掌握化学用语的相关知识。

通过本节课的学习，学生将能够：•熟练掌握化学中的各类基本术语和概念；•理解并运用化学符号和化学式；•掌握化学方程式的写法和平衡方法；•熟悉各种化合物的常见名称和性质。

教学准备•教师准备的教材《化学课程标准实验教材》；•学生课前预习的教材资料。

教学过程1. 导入与导入扩展（5分钟）为了导入本节课的教学内容，教师可以设计一些互动活动或问题，引发学生对化学用语的兴趣和思考。

教师可以与学生进行以下对话：教师：同学们，你们在化学课上学到了哪些基本术语和概念？学生：如化学符号、化学式、化学反应等。

教师：非常好！那么，今天我们来复习一下这些基本术语和概念，请大家看下面的问题：什么是化学符号？有哪些常见的化学符号？请各位同学回答。

学生：（回答问题）通过这样的导入，可以引发学生对化学用语的回忆和思考，为接下来的教学做好铺垫。

2. 讲授化学符号和化学式（15分钟）在导入的基础上，教师可以结合教材的内容，系统地讲授化学符号和化学式的相关知识。

教师可以进行以下讲解：教师：同学们，化学符号是一种用符号来表示元素的方法，它是由元素的拉丁名称或拉丁字母的首字母构成的。

比如，氢的化学符号是H，氧的化学符号是O。

请问，有哪些元素的化学符号你们知道？学生：（回答问题）教师：非常好！在化学中，我们还需要用化学式来表示化合物。

化学式由元素的化学符号和下标构成。

例如，水的化学式是H2O，表示其中有两个氢原子和一个氧原子。

请同学们说出其他化合物的化学式。

学生：（回答问题）通过简洁明了的讲解，学生能够理解和运用化学符号和化学式的相关知识。

3. 讲授化学方程式和平衡方法（20分钟）在学习了化学符号和化学式之后，教师可以进一步讲解化学方程式和平衡方法。

教师可以进行以下讲解：教师：同学们，所谓化学方程式是用化学式和化学反应条件表示一个化学反应的方法。

《化学用语复习课》（第1课时）
一、复习目标-----有的放矢
1.理解化学用语（元素符号、化学式、化合价，离子符号）表示的意义。

2.正确书写重要化学用语。

3.会区分化学符号和元素符号及离子所带电荷数和化合价。

二、自主学习——夯实基础
1.元素符号相关知识思维导图。

2.化学式相关知识思维导图。

3.化学符号周围数字的意义思维导图。

三、合作学习——鉴别提高
1.元素符号和化学式的区别
2.离子所带电荷数和化合价的区别
1
2
四、当堂小结——心中有数
今天你认识了哪些化学用语？知道它们长啥样了吗？（书写）如有困惑，请写下来吧！
五、当堂检测——链接中考
1.(2015年宁夏中考)请填写关于氢氧化钙的信息：
（1）写出氢氧化钙的化学式 ； （2）写出氢氧化钙中阴离子的符号 ；
（3）标出氢氧化钙中钙元素的化合价 ； （4）例举氢氧化钙的一种用途 。

2.(2013年宁夏中考)正确运用化学用语是学好化学的基础，请用化学符号完成下列表中的空格。

3.(2012年宁夏中考)写出下列化学符号中“2”的含义：
（1）2 H ； （
2）H 2O ； （3）Mg 2+
；
（4）。

4.(2011年宁夏中考)用H 、S 、O 、Na 四种元素，按下列要求写出物质的化学式：
（1）相对分子质量最小的氧化物；
（2）用于金属表面除锈的酸；
（3）厨房清洁剂中含有的碱；
（4）由三种元素组成的一种盐。

3。

3教学目的：1 认识生产生活中,一些常见物质的组成元素和相互反应,能用化学用语予以描述。

2. 化学用语的正确描述和规范书写。

3. 化学方程式的书写教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。

教学方法：讲解、讨论、练习。

教学过程引言：化学用语是我们学好化学的必备知识。

这节课我们主要来复习一下化学用语的有关 知识。

一、元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）1、书写：一大二小 N H Cl Ca Cu2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1、N 可表示的意义有： ;2、用化学用语表示“2 个铜原子”（通过讨论得出哪些元素符号只能表示一种元素和一个原子，哪些还能表示一种物质。

）二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷 数为 1 时不写.如 Cu 2+ CO 2- H + OH - 2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪 2 种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子三、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、说一说：你从 化学式 CH 4 中能获取的信息有：概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素；（3）表示构成这种物质的一个分子；（4）表示每一个分子中的原子构成情况；（5）表示组成这种物质的各种元素的质量分数及质量比。

3、简单复习化学式的书写（1） 单质的化学式（2） 化合物的化学式规则：在化合物中正负化合价的代数和为零四、化合价1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）2、要求；识记常见元素和原子团的化合价让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同化合价： +1+2 +3 - 1 - 2离子符号： Ag + Ca 2+Al 3+ OH - SO42- 根据前面所复习的化学用语，归纳化学符号周围数字的意义，并回答下题：符号 H 、2O 2、Cl-、Cu 中表示意义最多的是五、化学方程式1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。

《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。

这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。

全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。

抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。

元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。

化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。

化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。

因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。

【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。

情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。

《化学用语》教学设计【教学目的】1.复习元素、原子、离子、化合价、化学式、化学方程式、相对原子质量、原子结构示意图等化学用语的涵义，在复习过程中记住并会正确书写常见元素符号、化学式、化学方程式，使学生体会到正确、规范、熟练运用化学用语是学习化学的基础。

2.通过复习活动培养学生概念间的比较思维能力、形成概念内在联系的归纳能力和综合应用能力。

【教学难点】元素化合价、相对原子质量的理解【教学方法】引导法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、提出问题化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，今天这节课，我们来复习化学用语。

二、解决问题投影：化学用语的知识点：“三号”，“二式”，“两量”，“两图”板书：一、“三号”：元素符号、离子符号、化合价符号投影练习：根据字母写出元素符号学生活动：讨论后板演投影：正确答案讲授：元素符号的起源、书写规则投影练习：选择只有微观意义的化学用语讲授：元素符号的意义投影练习：完成表格，填写离子符号、化学价符号讨论：离子符号和化合价符号在书写上异同点投影讲授：书写上异同点投影练习：判断氯元素的化合价讲授：化合价判断依据练习：判断铁元素、铬元素的化合价板书：二、“二式”：化学式、化学方程式提问：化学式的意义投影练习：完成“3”的意义的填空投影练习：填写物质的化学式讨论：书写化学式的一般规则投影练习：写出通电分解水的化学方程式讲授：正确书写化学方程式的步骤和遵循的原则投影练习：判断化学方程式错误之处板书：三、“两量”：相对原子质量，相对分子质量投影：选择碳的相对原子质量讲授：相对原子质量的涵义投影：填写CuSO4·5H2O的相对分子质量讲授：相对分子质量板书：四、“两图”：原子结构示意图、离子结构示意图投影：“两图”练习三、小结：“三号”“二式”“两量”“两图”四、投影作业:（略）。

初中化学用语复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中化学常用术语和基础知识。

2. 提高学生对化学用语的理解和记忆能力。

教学内容：
1. 化学用语：元素、化合物、分子、离子、原子、化学式、化学反应、物质的性质等。

2. 基础知识：化学元素周期表、原子结构、分子结构、常见离子以及化学方程式等。

教学过程：
1. 知识梳理：让学生回顾并总结化学常用术语的定义及特点。

2. 互动学习：利用课堂互动、小组讨论等方式，帮助学生加深对化学用语的理解。

3. 练习强化：设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学习效果。

4. 知识拓展：引导学生拓展化学用语的应用领域和实际意义，增强学生对化学知识的兴趣
和深度理解。

补充教材：
1. 《初中化学课本》
2. 化学元素周期表
3. 化学实验器材及相关实验资料
评估方法：
1. 定期组织小测验，检测学生对化学用语的掌握情况。

2. 课堂开展实际操作实验，评价学生对化学用语的运用能力。

3. 班级考试，综合测试学生对化学常用术语的掌握程度。

教学反馈：
1. 定期组织学生进行课堂互动讨论，及时了解学生对化学用语的理解情况。

2. 设置个性化学习任务，帮助学生充分理解和掌握化学用语及相关知识。

3. 及时与家长沟通，反馈学生在课堂学习和作业中的表现情况，共同关注学生的学习进展。

以上为初中化学用语复习教案范本，具体教学内容及方法可根据实际情况进行调整和完善。

愿本教案能帮助您更好地进行化学用语的教学工作。

九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、设计思路化学用语是化学学科的基础知识，也是九年级化学教材的重点和难点。

掌握化学用语对于学生学好化学至关重要。

在中考中，化学用语也是考察的重点之一。

因此，我们在设计《化学用语专题复习》时，注重引导学生掌握和理解化学用语的含义，学会正确使用化学用语。

同时，通过练习和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高化学用语的应用能力。

二、教学目标1、掌握化学式的书写方法和注意事项；2、掌握化学方程式的书写方法和注意事项；3、学会正确使用常见元素符号和离子符号；4、培养学生的思维能力和创新能力。

三、教学内容及过程1、化学式的书写方法和注意事项（1）书写规则：先读后写，后读先写；金属前，非金属后；氧化物中氧在后，原子数不能漏。

（2）注意事项：元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数；化学式中各原子的原子个数比必须与实际相符；离子符号书写方法与化学式相同。

（3）例题解析：以硫酸为例，说明如何正确书写化学式。

2、化学方程式的书写方法和注意事项（1）书写规则：左写反应物，右写生成物；中间连短线，短线下面写条件；反应物、生成物之间画“=”，并注明反应条件。

（2）注意事项：化学式前面的数字表示分子个数；配平方法为最小公倍数法；等号两边各画一个箭头，表示反应物和生成物的状态；注明反应条件时要注意区别“点燃”和“燃烧”。

（3）例题解析：以氢气燃烧为例，说明如何正确书写化学方程式。

3、常见元素符号和离子符号的正确使用（1）常见元素符号的正确书写：如铁、铜、锌等。

（2）离子符号的正确书写：如氢离子、氧离子等。

（3）例题解析：以水通电分解为例，说明如何正确使用常见元素符号和离子符号。

四、教学评价与反馈1、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力。

2、反馈方式：通过课堂练习、小测验和课后作业等方式，及时发现和纠正学生的错误，并给予指导和帮助。

同时，通过考试前的复习，巩固和强化学生对化学用语的掌握和应用能力。