新人教版九年级下册化学优质课教案金属材料教学设计

人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇PEP ninth grade chemistry "metal materials" teaching plan编订：JinTai College人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇前言：化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。

本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册化学《金属材料》教案2、篇章2：金属材料教学设计篇章1:人教版九年级下册化学《金属材料》教案教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点（1）金属材料的物理性质。

（2）物质性质与用途的关系。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、坦克、轮船等）。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。

(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。

(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。

【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。

【难点】合金的性质。

教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：1．金属材料包括纯金属及合金。

2．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时代→青铜器时代→铁器时代。

铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。

现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

3．常温下，铁、铜、铝都是固体，而汞是液体。

4．绝大多数金属都呈银白色；金呈黄色；铜呈紫红色；铁粉是黑色，所以金属都有颜色和光泽。

5．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的导电性。

6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。

【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。

2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。

2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料一、教学目标•理解金属材料的定义和特点；•掌握金属材料的分类及其特点；•了解金属材料在生活和工业中的应用。

二、教学内容1.金属材料的定义和特点2.金属材料的分类3.金属材料的应用三、教学步骤1. 金属材料的定义和特点•引入：请同学们回想一下，我们在上节课学习了哪些化学实验，实验过程中使用到了哪些材料？（学生回答）•导入：上节课我们学习了非金属材料，今天我们来学习一下金属材料。

金属材料在我们的日常生活中占据很大的比例，它们有什么特点呢？•讲解：金属材料的定义是指由金属元素组成的材料。

金属材料的特点主要有以下几个方面：–密度大：金属材料的密度大于非金属材料，使其具有较高的质量和坚固的性质。

–导电性好：金属材料具有良好的电导性能，可以作为导电材料使用。

–导热性能好：金属材料具有良好的导热性，可以迅速传递热能。

–延展性好：金属材料具有很好的延展性，可以制成各种形状的薄片、线材等。

–高熔点：金属材料的熔点通常较高，可以在高温下使用。

•总结：金属材料密度大、导电性好、导热性能好、延展性好、熔点高。

2. 金属材料的分类•讲解：金属材料根据不同的性质和用途，可以分为以下几类：–黄金、银、铜等贵金属：这些金属不仅具有良好的导电性和导热性，还具有很高的延展性和韧性，常用于首饰、硬币、电线等制作。

–铁、铝等常见金属：常见的金属材料，具有良好的导电性和导热性，广泛应用于建筑、交通工具、机械设备等领域。

–镁、锌等有色金属：这些金属具有较低的密度和良好的韧性，广泛应用于航空航天、汽车制造、电子设备等领域。

–钢铁材料：钢铁是一种含碳量较高的金属材料，具有较高的硬度和强度，广泛应用于建筑、桥梁、机械设备等领域。

3. 金属材料的应用•讲解：金属材料在我们的日常生活和工业中都有广泛的应用，例如：–建筑领域：金属材料如钢材常用于建筑结构中，具有较高的抗压性能和稳定性。

–交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的制造都离不开金属材料，其具有良好的强度和韧性。

课题 1金属资料一、教课目的知识与技术：1、认识生活中常有金属的物理性质，能划分常有金属和非金属2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属能够制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。

感情态度与价值观：认识金属资料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。

过程与方法：关注生活→剖析比较→概括解说二、教课要点、难点要点：金属的物理性质难点：性质决定用途，但不是独一要素三、教课模式研究式四、教课过程教师活动学生活动设计企图预习检测：回答：从本质出发1、列出五种常有的金属1、铁、铜、铝、锌、银等惹起兴趣2、化学之最（金属）2、地壳中最多的金属是铝导入新课应用最宽泛的是铁介绍金属史议论：铜、铁、铝的历史以及认识金属的历铜（商代青铜器）应用年月史铁（春秋战国）铝（100 多年前）一、物理性质说出熟习的金属的颜色：金、1、颜色银认识金属的一2、导电性铜、铁等般物理性质，并：① 什么用比、、金等金属的初步形成性做而不用做性决定用途的思② 一般用做而不用① 的性比差想做3、密度② 的价钱高，不4、熔点：什么灯中的灯金、、⋯ （挨次减小）用而不用制？如（最高）→果用制，可能出什么回答：的熔点高，的熔点状况低5、硬度受会消融，断路：什么菜刀、刀用制而不用制？什、、→么制水表面？硬度大什么不金防硬度大：物的用途是由什么决定的？例明（平时生活中的例子）物的性是决定用途的主要要素，但不是独一要素培育学生理系的能力二、合金钢和生铁主要成分都是铁 ,认识常有合金钢、生铁的关系议论性质的不一样点本质：生铁（含1、硬度生铁 ?钢C0.03%--2%）2、韧性生铁 ?钢钢（ 2%--4.3%）合金的观点：举例说明合金金属特点：铝合金、铜锡合金、钛合金等金属 +金属（或非金属）研究：合金与纯金属性质同样吗？设计实验①黄铜、铜互相刻划⑴硬度②锡和焊锡结论：合金硬度 ?纯金属设计实验⑵熔点同时加热：锡、铅、焊锡结论：焊锡 ?铅?锡合金的熔点 ?纯金属阅读 P6 表 8-2 常有合金以及用途认识常有合金发问：常有合金有哪些用的用途途部署作业课本 P8 1、2、3、4家庭小实验：回火和淬火板书设计课题 1金属资料一、金属1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性2、用途二、合金1、观点2、性质a、硬度b、熔点教课反省：本课题内容多，与本质生活、生产联系密切。

人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。

2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。

3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。

3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。

4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。

4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。

5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。

5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。

6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。

五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。

金属和金属材料课题1 金属材料（两课时）从容说课本课题分为两部分。

第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并重点介绍金属的物理性质。

然后，由学生根据金属的性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，还要综合考虑多方面因素”的结论。

第二部分介绍合金，通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异，并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论。

为拓展学生视野，教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金——形状记忆合金，教师应充分运用这些材料。

由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。

在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

1．联系学生的生活经验提出问题。

2．给学生提供更多的实验探究的机会。

3．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。

4．注意拓展学生的视野。

5．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。

教学目标1．知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。

(3)了解物质的性质与用途的关系。

2．过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重点1．金属材料的物理性质。

2．物质性质与用途的关系。

教学难点1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2．提高学生综合分析问题的能力。

教学方法创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。

教具准备教师用具：投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。

课题1 金属材料一、教材分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。

教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。

教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。

教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容——形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。

在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

二、学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。

但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。

他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。

因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。

教学文档
新人教版九年级下册化学优质课教案（金属材料）教学设计
一、教学目标
〔一〕知识与技能
1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。

2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，了解合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。

〔二〕过程与方法
1．通过一般生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会开展的紧密关系。

2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。

〔三〕感情态度与价值观
1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

2．认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途表达其性质〞的思想
二、教学重点
1．金属的物理性质。

2．物质的性质与用途的关系。

三、教学难点
物质的性质决定物质的用途，但不是唯—决定因素。

四、教学打算
教学设备〔投影仪，计算机〕、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片
五、教学过程环节
.。

九年级化学下册《金属材料》教学设计九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇），欢迎大家分享。

一、教材分析金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。

“金属材料”是铁及其化合物的性质学习结束后的一个重要延伸，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。

教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。

二、学情分析本节课设计了课前调研、课中展示和课后拓展三个教学环节，充分体现了《普通高中化学课程标准（20xx年版）》确立的以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育理念。

这一系列的体验性的自主学习和团队合作活动，使学生对学习有了一种全新的认识和感受，不仅在学习方式上有所突破，更重要的是激发了对学习浓厚的兴趣。

“倡导自主、合作、探究的学习”是《普通高中化学课程标准（20xx年版）》的另一重要理念。

教育家皮亚杰曾说：“一切真理都要由学生自己去发现、去获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建，而不是简单地传递给他们。

”这种以学生展示为主导的课堂，既丰富了高中化学课堂，又真正体现出“以学生发展为本”。

三、教学目标1.通过课前的资料收集整理的调研活动，诊断学生对金属认识结构化水平及科学探究水平（基于经验水平、基于概念原理水平），并发展学生自主学习和小组合作的能力。

2.通过课中的展示活动，诊断并发展学生自我展示和公众演讲能力。

3.通过课后的小论文活动，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。

第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质(共2课时)第一课时【教学目标】1、回顾旧知，说出化学课堂上曾接触过的铁、铝、铜、镁、锌等常见金属发生化学反应的现象，写出反应的化学方程式；2、归纳金属与氧气的反应；3、通过探究实验了解镁、锌、铁、铜与盐酸、硫酸接触的现象，认识根据金属能否与盐酸、稀硫酸发生置换反应可分为两类：氢前金属和氢后金属；4、比较反应的化学方程式，归纳出置换反应的特点和定义；5、通过生活事实和实验现象的比较分析认识到金属的活动性是不同的【教学重难点】金属与氧气的反应；金属与盐酸、稀硫酸的反应；置换反应【教学准备】镁带、锌粒、铝片、铁丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、镊子、试管（每班至少4支）【教学模式】实验探究与讨论分析相结合1【教学过程】23456【板书设计】课题2 金属的化学性质一、金属与氧气反应实验表明，大多数金属都能与氧气反应，生成相应的金属氧化物，但反应的难易和剧烈程度不同。

1．常温下易与氧气反应：以Mg、Al为代表。

2．升温时能与氧气反应：以Fe、Cu为代表。

3．高温下也不能与氧气反应：以Au为代表。

金属活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au二、金属与酸（HCl、H2SO4）的反应1、并不是所有的金属都能与酸反应，而且反应的剧烈程度也不相同。

2、金属活动性顺序：Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu。

7【教学反思】本节课由于受条件限制，不能设计学生的分组实验探究，没有很好的发挥学生的团队精神。

讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控还需要伸入思考以及在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。

8第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质第二课时【教学目标】知识与技能：认识常见金属与金属化合物溶液的置换反应，初步掌握常见金属在溶液中的活动性顺序。

过程与方法：通过回顾思考和实验探究引出金属与金属化合物溶液的反应，通过分析归纳出常见金属在溶液中的活动性顺序。

情感态度与价值观：认识科学规律是由众多的个别现象中提炼出来的共性。

《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。

通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。

【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。

【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。

【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。

如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。

人教版九年级下册化学《金属材料》教案
一、教学目标
1.了解金属的特性和应用。

2.掌握金属的分类方法和特殊性质。

3.了解金属的自然界分布和人类历史上的应用情况。

4.探究金属在当代工业应用中的重要性和现实意义。

二、教学重点
1.金属的分类方法和特性。

2.人类历史上金属的应用情况。

3.当代工业中金属的应用重要性和现实意义。

三、教学难点
1.理解金属固有的特性和本质。

2.了解金属在当代工业中的广泛应用及其产生的社会、经济效益。

四、教学方法
1.课堂讲解与学生自主研讨相结合。

2.情景模拟和案例分析。

3.合作学习和探究式学习。

五、教学内容和进程安排
课时设计内容教学方法
第1课课程导入 1.介绍本章教学内容。

2.呈现当代工业产品几个案例作为教学引入。

情境模拟和案例分析
第2、3课金属的分类方法和特性 1.人们对金属的分类方法和特性的认知 2.介绍图表比较金属特性合适性合适性 3.借助多媒体来展示图表等内容。

合作探究式学习
第4、5课人类历史上金属的应用情况 1.向学生展示人类在历史上的金属应用情况。

2.介绍不同文化、时代和国家对某些金属的应用方式。

合作探究式学习
第6、7课当代工业中金属的应用 1.介绍不同金属行业的现状和未来发展趋势。

2.使用多媒体来介绍金属在当前和未来的应用场景。

3.学生阅读、讨论和研究金属应用案例。

合作探究式学习和案例分析
第8课课程总结 1.课程总结 2.提出学生的讨论和反思。

课堂讲解和讨论。

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

课题1 金属材料课时2教学目标了解金属地物理特征，能区分常见地金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中地重要作用；了解常见金属地特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性地重要性；知道生铁和钢等重要地合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息地能力，并构建出与金属材料相关联地知识体系重点和难点重点：认识金属物理性质地相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质地用途。

实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口地娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择地其他材料。

课时安排 2课时教学设计教学过程点评第二课时师生交流适时应用STS 渗透教要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大地宇宙火箭，并且要求火箭地飞行速度达到每秒8公里以上才行。

在这样快地速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度地高温。

与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度地高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上地高温。

（可访问：http:///newent/shzhwh/shzhwh.html）育。

结合教材表8-1，谈谈你地想法。

事实上，目前已制得地纯金属只有90余种。

由于科学技术地日新月异，仅有地自然过渡。

这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化地需求。

因此合金材料应运而生。

活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上地差异：小组协商选择你认为有价值地合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道合金材料有哪些优良地物理性能了吗？拓展探究在应用设计与辩论：综合考虑飞行中火箭地实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料地物理指标；②公开辩论所设计物理指标地可行性。

中更深刻地领会知识。

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。