图形找家PPT

幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。

2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。

3. 培养幼儿的观察力和动手能力。

活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。

2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。

3. 教学PPT。

活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。

2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。

二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。

2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。

3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。

三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。

2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。

活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。

教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。

对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。

以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。

年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。

2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。

•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。

•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。

3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。

•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。

4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。

教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。

•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。

拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。

•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。

总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。

帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。

这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。

这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。

希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。

幼儿园说课稿：图形找家一、教学目标•让幼儿了解并掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征和名称。

•让幼儿通过活动体验和感知图形的各种特征和性质，增强对图形的感知能力和理解能力。

•让幼儿学会在日常生活中观察和发现各种图形，进一步了解图形的应用，并激发幼儿探索图形世界的兴趣和能力。

二、教学准备•PPT课件•活动板书•相关图形材料：正方形、长方形、三角形、圆形卡片、纸张、彩笔等三、教学内容与方法1.了解图形的名称和特征：在PPT上展示各种图形的图片，鼓励幼儿尝试说出它们的名称，并通过比较它们的边数、角度等特征来加深幼儿对图形的认识。

鼓励幼儿自己动手画出这些图形，加深他们对图形的理解。

2.图形找家活动：通过游戏的形式巩固幼儿对图形的认识。

老师事先准备好一些纸片，并在每张纸片上画出各种图形，然后将纸片贴在教室里的不同的物体上，如门、窗户、椅子、桌子等。

老师让幼儿分组去找符合要求的图形，如“去找一个长方形”，“找到一个没有直角的三角形”等。

在这个过程中，幼儿不仅通过视觉观察和辨认找到不同的图形，还锻炼了团队合作和沟通交流的能力。

3.探索图形的应用：通过让幼儿自己画出各种图形，并创造出不同的应用场景，让幼儿更深入地了解图形的应用性质。

如让幼儿画出长方形，并用它搭建出一个房子的房间，或者画出正方形，并用它做出一个盒子。

通过实际操作，幼儿可以更轻松地理解图形在日常生活中的实际应用。

四、教学效果评估在活动板书上制定出四个问题，让幼儿进行回答。

1.正方形和长方形有什么不同？2.圆形有几条边？几个角度？3.三角形可以搭建什么？4.在教室里，哪些物品上有三角形？通过孩子的回答和表现，来评估教学效果，再根据孩子的表现确定下一步的教学重点和方向。

五、教学延伸1.在日常生活中，鼓励幼儿观察和发现各种图形，比如在街上各种形状的建筑和招牌、图书封面上的不同图形、果汁包和巧克力包装上的图形等等。

2.在室内外活动和游戏中，鼓励幼儿积极寻找各种图形，并运用所学知识。

图形宝宝找家（数学）班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。

数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。

打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：教师演用放大的一套。

活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。

教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。

因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。

大象说：我要有单数编号的图形。

小鸡说：我要有四条边的图形。

小老鼠说：我要红色的图形。

小狮子说：最后的三个图形给我。

在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。

教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。

这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
教学目标
•认识常见的几何形状：正方形、三角形、圆形
•启发幼儿对几何形状的兴趣
•培养幼儿观察、分类、逻辑思维能力
教学准备
•多种大小的正方形、三角形、圆形卡纸
•画有房子的纸板
•彩色小圆点
•记分板
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示不同形状的物品引发幼儿兴趣，让他们推测物品的形状。

2.游戏介绍（10分钟）
–活动目的：让不同形状的图形找到自己的家。

–游戏规则：教师将画有房子的纸板放在地上，然后散布各种形状的卡纸在房子周围，幼儿通过观察形状找到对应的房子。

3.教学过程（25分钟）
–要求幼儿挨个选取形状的卡纸，然后观察房子和卡纸的形状，将卡纸放到正确的房子上。

–老师可以设计不同难度级别的关卡，如增加卡纸数量、减少相似形状的卡纸等，以增加游戏的趣味性和挑战性。

4.小结（5分钟）
–教师总结游戏中观察和分类的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多加注意形状的认知。

拓展活动
•让幼儿在纸板上自行绘制房子，并设计类似的游戏规则。

•制作形状卡片，让幼儿自由组合、拼凑出不同的图形。

教学反思
本游戏能够调动幼儿的积极性，培养其观察力和逻辑思维，在游戏中学习形状知识。

同时，游戏过程中的互动和竞赛性能够激发幼儿的学习动力，帮助他们在轻松愉快的氛围中学会形状分类。

以上就是2024年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》的教学内容，希望对您有所帮助。

幼儿园说课稿：图形找家今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。

活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。

活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。

这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。

从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1.充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。

3.培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。

1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程1.教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2.出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）3.板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。

教学资料参考范本幼儿园说课稿：图形找家撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。

活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。

活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。

这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。

从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1.充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。

3.培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。

1.幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

姥姥在灶前忙着，加了一把柴禾，又说：“十年寒窗苦，冷板凳要坐好多年呢。

你才这么大，就怕吃苦，那咋能行呢？小孩子必须要念书房的，并不是非要考出个什么状元来。

关键是，要明事理，做个有用的人，不念书房，那就不能明事理的，也什么都做不好的呢。

”。

政策宝https:/// 。

姥姥比母亲还要能唠叨的，烟火缭绕中，姥姥弯腰驼背了，却很健康，当当地切菜，哗啦啦地添柴，动作娴熟，干净利索，母亲在一旁都帮不上手。

姥姥被一缕烟呛了一下，咳嗽了几下，母亲赶紧给姥姥捶了捶后背，姥姥摇摇手说：“不用，不用，不碍事的。

”又说：“还是好好管管你的黛玉吧。

我说黛玉哈，别的都能任由着你，就是念书房，不能任着你，不听话，姥姥可就要动家法了呐。

”我不再敢说什么，赶紧起来洗脸，吃饭。

我说我一个人去念书房就可以了，不用姥姥送我的，可是，姥姥执意要送，一直把我送进学校，边走边遇见人就说：“送黛玉念书房呐，昨天才回来，我是怕耽误她学习，早就说好了的……”姥姥满脸的欢喜，念书房在姥姥心里是头等大事呢。

我要是再不好好学，真是对不起姥姥起早贪黑为我做饭点灯熬油的呢。

我这样想着，心里虽有老大不情愿，也不敢再贪玩了呢，还是听姥姥的好好念书房吧，不敢再想别的了。

我坐在教室里认真的读着课文，一只蝴蝶飞在教室窗外，它忽然落下来，扇扇翅膀，五彩斑斓的翅羽闪着七彩光芒。

好似轻轻地听蝴蝶在说：“哦，黛玉，在念书房呢？要不要我带你去小河边玩耍呀？还有东坡西山，村后桃花林，好多好玩的地方呐。

”我看着蝴蝶微微含笑：“我可不要回答不出老师的问题来，多没面子呀，嘻嘻。

”蝴蝶一听，脸儿忒儿就红了，不好意思地飞远了。

已近快放学了呢，一抬头，看见姥姥早早站在学校大门口，手搭着凉棚往教室这边望呀，望呀。

姥姥银丝飘飘，颤颤巍巍，已经在等我放学了，说不定，饭也早做好了呐。

心想，有姥姥在，我是别想偷懒，不念书房了，姥姥她是下定决心，而且是，一心一意地，督促着我念书房呢。

那就念吧，我捧着书，大声的读起课文来，故意声音很大，姥姥也听得见吧？感觉姥姥在微微冲着我笑呢！念人与他的散文写作特色2020-4-2 16:02 上传念人是一位多产老作家。

幼儿园大班说课稿：图形找家图形找家今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

一、教学理念幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。

活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。

活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。

这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。

从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。

3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动准备为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。

1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。

小班数学－图形宝宝找家
XX课件小班数学：图形宝宝找家教学目标：·继续学习认识几何图形（圆形正方形三角形），区分图形的大小。

·能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。

教学准备：（认知准备）认识了圆形正方形三角形(材料准备)幼儿操作材料包（），相应的彩色图形纸，浆糊重点与难点：图形与影子配对教学过程：一说说我认识的图形：·出示彩色图形，引导幼儿观察：你看到了什么？有哪些图形？这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同大小不同）数一数：每种图形各有几个？二图形和我捉迷藏：·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三图形宝宝找家：·根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

·要和彩色的图形宝宝形状大小相同。

四幼儿操作：·巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

五结束活动：整理学习用品XX课件。