实小幼儿园《图形宝宝找家》PPT课件

幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。

通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。

教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。

教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。

教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。

2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。

3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。

然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。

4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。

5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。

问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。

6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。

教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。

孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。

教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。

幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。

教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。

2.发展幼儿的观察力和分类能力。

3.锻炼幼儿的团队合作能力。

教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。

2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。

3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。

4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。

教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。

2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。

第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。

2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。

3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。

第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。

2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。

第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。

第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。

2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。

第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。

2.询问幼儿对活动的感受和想法。

教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。

2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。

总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。

这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。

实小幼儿园《小班数学：图形宝宝找家》课件 (一)实小幼儿园的小班数学课程中，有一款非常有趣的课件叫做《图形宝宝找家》。

这个课件是为了让小班的孩子更好地认识和理解不同几何图形的概念，同时培养他们的观察力和判断力。

这个课件的内容主要是围绕着几个可爱的图形宝宝展开的。

它们每一个都有不同的形状，如三角形、正方形、长方形、圆形等等，而且每个宝宝都有一个自己的家。

这些图形宝宝和它们的家在课件中是以非常生动可爱的图案呈现出来的，非常引人注目。

孩子们一看到这些图案，就会感觉真的像是在看一部动画片，非常有趣。

在课件的开头，老师会介绍每个图形宝宝和它们的家的名称和形状。

孩子们需要用自己的眼睛去观察它们，记住每一个图形的名称和形状。

这个过程中，孩子们会感受到老师非常认真地对待每一个孩子，同时也能够让孩子们感受到在学习中有个体差异化。

接着，课件会播放一段小视频，视频中，每个图形宝宝要找到自己的家。

孩子们需要用眼睛仔细观察，看哪一个家是符合这个宝宝的形状的。

如果孩子们认为答案是A，那就要点击A的家。

如果孩子们的答案是错误的，课件还会给出正确答案的提示。

在这个课件的设计中，难度是逐步加大的。

最初的题目是非常简单的，只有一个图形宝宝和它的家，而且该宝宝和它的家形状差别不大，孩子们很容易就能答对。

随着课件的深入，儿童们需要用更加仔细的观察和判断去寻找正确的答案。

总的来说，这个课件是非常有趣的，能够让孩子们在学习中轻松愉悦。

同时，这款课件也能够帮助孩子们更好的理解和掌握不同几何图形的概念。

希望实小幼儿园的孩子们能够多多使用这个课件，在轻松中学习，快乐地成长。

大班数学课教案《图形宝宝找家》《图形宝宝找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握图形的基本形状以及特点，理解图形的分类和归类方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分类、归纳和思维能力，并培养学生良好的合作意识和团队精神。

3. 情感目标：培养学生的观察力和思考力，增强学生的学习兴趣和学习动机。

二、教学重难点1. 重点：图形的基本形状以及特点。

2. 难点：图形的分类和归类方法。

三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、图形宝宝卡片等。

2. 学生准备：课本、作业本、铅笔、尺子等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些图形宝宝的卡片，引导学生观察图形宝宝的形状和特点，引起学生的兴趣。

2. 讲解新知（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，向学生介绍图形的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并逐个对比和描述它们的特点。

（2）教师引导学生观察和分析不同图形的相似之处和不同之处，并培养学生辨识和归类图形的能力。

3. 活动一：找相同图形（15分钟）（1）教师将图形宝宝的卡片分发给学生，让学生找到与自己手中的卡片相同的图形，并将相同的图形放在一起。

（2）学生完成任务后，教师让学生将相同图形的卡片贴在黑板上，共同创建一个图形宝宝的家。

4. 活动二：归类图形（15分钟）（1）教师让学生根据图形的特点和相似之处进行图形的归类，在黑板上绘制简单的图形分类表格。

（2）学生根据教师的指导和分类表格，将手中的卡片按照分类放置，并逐个介绍自己的分类方法。

（3）学生完成任务后，教师让学生讨论并总结出更好的分类方法，并修改分类表格。

5. 活动三：创造新的图形（15分钟）（1）教师将一些图形的卡片分发给学生，让学生自由组合这些图形，创造出新的图形。

（2）学生完成任务后，教师引导学生观察和描述自己创造的图形，并让学生分享自己的创作过程和心得。

6. 小结（5分钟）教师对今天所学的内容进行小结，巩固学生对图形的认识和归类方法。

幼儿园小班《图形宝宝找家》教案设计800字教案设计：《图形宝宝找家》一、教学目标：1. 认识和了解基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿对图形的观察力和分辨能力。

3. 通过游戏活动，激发幼儿学习的兴趣。

二、教学准备：1. 多媒体课件，包括各种形状的实物图片。

2. 彩色纸片剪成的各种图形。

3. 准备一个大的画板，上面画有各种形状的“家”（如圆形、正方形、三角形）。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入今天的主题：“今天我们要一起认识一些图形宝宝，它们会跟我们一起玩游戏。

大家想知道是谁吗？”2. 学习环节（20分钟）(1) 展示多媒体课件，展示生活中常见的圆形、正方形、三角形等物体，引导幼儿说出这些物体的形状。

(2) 教师出示彩色纸片剪成的各种图形，让幼儿进行识别，并贴在相应的“家”里。

(3) 引导幼儿发现并说出不同图形的特点，比如圆形没有角，正方形有四个相等的边和角，三角形有三个角等。

3. 游戏环节（15分钟）(1) 游戏名称：图形宝宝找家。

规则：教师随机发出一种图形的名字，幼儿需要尽快找到相应形状的纸片，并将其送到对应的“家”。

(2) 教师可以根据幼儿掌握情况，逐步增加难度，如同时发出多个图形名字，或者提高速度。

4. 总结环节（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励他们继续努力学习。

四、教学反思：在本次教学活动中，我注重将知识融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。

同时，我也注意到了个别幼儿对于图形的认知还存在困难，需要我在接下来的教学中给予更多的关注和指导。

此外，我还应进一步丰富教学手段，如利用实物、模型等，以更直观的方式帮助幼儿理解和记忆图形。

五、教学建议：建议在日常生活中多引导幼儿观察周围环境中的各种形状，让他们在生活中不断巩固和深化对图形的认识。

同时，也可以设置一些家庭作业，如让家长和幼儿一起制作图形卡片，以此增强亲子互动，提升幼儿的学习效果。

图形宝宝找家（数学）班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。

数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。

打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：教师演用放大的一套。

活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。

教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。

因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。

大象说：我要有单数编号的图形。

小鸡说：我要有四条边的图形。

小老鼠说：我要红色的图形。

小狮子说：最后的三个图形给我。

在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。

教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。

这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思《小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思！教学内容：图形娃娃找家教学目标：1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

教学重点：能按图形的特征进行分类。

教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

教学准备：教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：情境教学法教学过程：一、开始部分1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。

现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分1、播放课件，引导观察。

这是什么图形？2、摸图形老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

3、游戏：送图形宝宝回家图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。

让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

三、结束部分1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。

2、听音乐出教室。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学《图形宝宝找家》设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。

为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。

活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

活动目标：1．通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2. 愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

3. 体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一．认认说说。

（1）教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗？那我们请它们出来吧！我们一起和它们打招呼吧。

二．游戏：找朋友（1）师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。

（每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝）（2）幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝？（3）教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜欢XX 图形宝宝”回答）（4）师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。

（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。

请圆形宝宝站起来。

好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。

师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三．图形宝宝找家（1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。

我们一起把他们送回家吧！（2）出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊？（圆形的家）把圆形送到他家里（教师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。

（让幼儿练习说这句话）师：这是谁的家？（三角形的家）把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。