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二年级上数学教案把两个量摆成同样多的实际问题苏教版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教案中的一个实际问题，即如何把两个量摆成同样多。
这个问题涉及到苏教版教材中的第五章第二节内容，主要讲述了如何通过简单的加减法来解决这个问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解并掌握如何把两个量摆成同样多的方法，并能够运用到实际问题中。
同时，我也希望通过这个问题，让学生们能够更好地理解加减法的概念和应用。
在教学过程中，我会重点讲解如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
这个过程中，我会使用一些实际的例子来进行讲解，并让学生们进行随堂练习，以便他们更好地理解和掌握这个方法。
为了更好地讲解这个问题，我会准备一些教具和学具，如计数器、小木块等，以便学生们更好地理解和操作。
在板书设计上，我会把两个量摆成同样多的步骤和公式写出来，以便学生们更好地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些实际的题目，让学生们运用所学的知识来解决。
例如，给学生们一些水果，让他们通过加减法把两个水果摆成同样多。
通过这个问题，我深刻地理解了把两个量摆成同样多的实际问题的解决方法，并能够运用到生活中。
同时，这个问题也让我更好地理解了加减法的概念和应用。
在课后反思和拓展延伸中，我认为这个问题很好地结合了实际和生活，让学生们能够更好地理解和掌握所学的知识。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题，更好地理解数学的实际应用，把数学运用到生活中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
学生们需要理解并掌握如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
这个过程中，他们需要明白加法和减法的关系，以及如何运用这些运算来达到目的。
学生们需要能够将所学的知识应用到实际问题中。
这就要求他们在解决问题的过程中，不仅要运用数学运算，还要能够理解和分析实际情境。
我会通过具体的例子来讲解如何通过加减法来把两个量摆成同样多。
我会使用教具和学具，如计数器和水果，来直观地展示这个过程，让学生们能够更好地理解和操作。
课时计划（教案）上课日期：9.6课题加减法实际问题（1）总课时数6本课时序数第4课时本课时教学内容教材第6-8页例3和“想想做做”第1-4题课型新授课教学目标1．知识与技能：学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”或“移多补少”的方法把两种物体摆得“同样多”。
2．过程与方法：通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
3．情感态度价值观：培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
脑目标通过设计各种游戏环节和体验活动，让学生能通过体验加深对知识的印象以及理解运用。
重难点重点: 理解并掌握把两种物体摆得“同样多”的方法。
难点：增加和减少及移多补少的方法。
提高学生的计算正确率。
教具及课前准备课件教学流程设计教师活动学生活动设计意图及二次备课一、复习导入1.用一句话说说笑军和芳芳的圆片的数量的相差关系。
预设学生回答：学生可能会说，小军比芳芳少3个；芳芳比小军多3个；小军和芳芳相差3个；小军再添上3个就和芳芳同样多；芳芳再去掉3个就和小军同样多。
二、探索新知1.提出问题,引发思考。
出示例3图，让学生说说知道了什么。
提出问题:要让两串彩珠同样多，你有什么办法?2.操作思考,解决问题。
(1)引导操作探索。
请小朋友用红圆片代替小军的彩珠，蓝圆片代替芳芳的彩珠，动手摆一摆。
（体现知识与技能目标）引导学生按条件提出相应的圆片红的8个,蓝的12个。
(同时在黑板上摆出两行圆片)预设学生回答：小军比芳芳少3个；芳芳比小军多3个；小军和芳芳相差3个；小军再添上3个就和芳芳同样多；芳芳再去掉3个就和小军同样多。
小朋友用红圆片代替小军的彩珠，蓝圆片代替芳芳的彩珠，动手摆一摆小朋友比一比这两设计意图：教材中关于解决问题的方法，只有简单的从图中得出，通过交流知道有三种方法。
至于能否形成一定的解题方法，教材并为强调，而是着重让学生感受操作的好处。
苏教版数学二年级上册第一单元《简单的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《简单的加减法实际问题》主要让学生通过实际问题，掌握100以内数的加减法的计算方法，培养学生的数感，感受数学与生活的联系。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在解决实际问题的过程中，体会加减法的意义，理解加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的了解，但还需要通过实际问题，进一步理解加减法的意义，掌握计算方法，提高计算能力。
此外，学生在这一阶段的学习中，需要培养良好的学习习惯和合作意识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：100以内数的加减法的计算方法。
2.难点：理解加减法的意义，能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解加减法的意义，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴子的水果店”，让学生初步感知加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现一系列加减法问题，让学生独立思考，解决问题。
如：小猴子有5个苹果，又摘了3个，现在有多少个苹果？3.操练（10分钟）学生分组进行加减法计算，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法计算方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，找出身边的加减法问题，进行解答。
二年级上册数学教案把两个数量摆成同样多的实际问题苏教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的一个重要内容——把两个数量摆成同样多的实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页例1及第37页的练习。
这部分内容主要讲述了如何通过简单的加减法把两个数量摆成同样多。
二、教学目标通过这部分内容的学习，学生能够理解同样多的概念，掌握如何通过简单的加减法把两个数量摆成同样多。
三、教学难点与重点重点是让学生理解同样多的概念，掌握如何通过简单的加减法把两个数量摆成同样多。
难点在于如何让学生理解并运用这个概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：小卡片、实物模型等。
学具准备：学生自带的小卡片、笔等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，让学生感受同样多的概念。
例如，我准备了10个小卡片，分给两个学生，一个学生有5个，另一个学生有5个，让学生感受他们手中的卡片数量是同样多的。
2. 讲解：通过教材中的例1，讲解如何通过加减法把两个数量摆成同样多。
例如，我有8个苹果，你有5个苹果，我们可以通过给你2个苹果，使得我们手中的苹果数量同样多。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用加减法把两个数量摆成同样多。
例如，我准备了12个小球，分给两个学生，一个学生有7个，另一个学生有5个，让学生通过实际操作，使得他们手中的小球数量同样多。
六、板书设计板书设计如下：同样多+ 2 2同样多七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一下同样多的概念。
2. 请学生举例说明如何通过加减法把两个数量摆成同样多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对同样多的概念有了深入的理解，并能通过加减法把两个数量摆成同样多。
但在实际操作中，部分学生对加减法的运算还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以让学生思考一下，在实际生活中，还有哪些场景需要用到同样多的概念？他们是如何通过加减法把两个数量摆成同样多的？重点和难点解析：在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
苏教版二年级数学上册第一单元第4课《通过加减法使两个数量同样多》教案（学校集体备课）一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第一单元第4课，主要内容是通过加减法使两个数量同样多。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受和理解加减法的实际意义，学会运用加减法解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步理解数学与现实生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，学生对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
此外，学生的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实物和图片等直观教具来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的实际意义。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际情境，感受和理解加减法的实际意义。
2.难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法。
通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过合作学习，运用加减法解决问题，并在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教学课件、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一个物品，让学生说出这个物品有几个，然后老师再出示几个同样的物品，让学生说出总共有几个。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或实物，呈现一些实际情境，让学生观察和思考。
例如，呈现两堆物品，一堆有5个，另一堆有8个，让学生思考如何通过加减法使两堆物品数量相同。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际操作，运用加减法解决问题。
例如，每组有一堆物品，每组成员轮流拿出一个物品，通过加减法使这堆物品的数量与另一堆物品数量相同。
4.巩固（5分钟）老师通过出示一些实际问题，让学生独立思考和解答。
二年级上数学教案简单的加减法实际问题（1）苏教版教案：简单的加减法实际问题（1）我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是苏教版二年级上数学教案——简单的加减法实际问题。
一、教学内容1. 理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 能够解决一些简单的实际问题，如购物时计算总价，分物品时计算数量等。
二、教学目标1. 理解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。
2. 能够将加减法应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法的运算方法，能够解决一些实际的加减问题。
难点在于让学生理解加减法的概念，并能够将其应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：包括加减法的动画演示，实际问题的图片等。
2. 练习题：包括一些简单的加减运算题目和实际问题题目。
3. 计算器：用于学生进行计算练习。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：通过教学课件，详细讲解加减法的概念和运算方法，结合动画演示，让学生直观地理解加减法。
3. 练习：让学生进行一些简单的加减运算练习，例如：“2+3=？”、“52=？”等，及时给予指导和反馈。
4. 应用：通过一些实际问题的题目，让学生将加减法应用到实际生活中，例如：“买一支铅笔需要3元，买一块橡皮需要2元，一共需要多少钱？”六、板书设计1. 加减法的概念和运算方法。
2. 实际问题的题目和答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 设计一些自己的加减实际问题，并解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在生活中多运用加减法，将所学知识应用到实际中，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了通过一个简单的实际问题来激发学生的兴趣和思考。
使两个数量同样多的实际问题【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第6～8页例3和“想想做做”第1-4题。
【教学目标】1. 通过动手操作，经历把两个不相等的数量调整为相等数量的思考过程，在活动中不断加深对数量关系的理解，掌握解决问题的基本思路，学会数学地思考和有序地表达。
2. 经历“借助操作思考—借助直观思考—借助想象思考”的过程，培养初步的观察、分析、比较以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3. 在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
【教学重点】通过操作理解并掌握把两个数量调整为同样多的方法。
【教学难点】体会解决问题方法的多样性，进一步领悟两个量相差关系的本质。
【教学准备】每人准备 12 枚白棋子和 12 枚黑棋子，同桌两人准备 14 根小棒。
【教学过程】一、创设情境，引出问题谈话：猴妈妈带着两只小猴去山上摘桃，不一会儿，它们就各摘了一大堆桃。
（出示图 1）猴妈妈问：“你们俩谁摘的桃多？”两个小猴互相看了看，摇了摇头说：“不知道。
”提问：小朋友，你们能看出谁摘的桃多吗？怎么能一眼看出他们摘的桃是不是同样多呢？引导：把猴弟弟的桃摆一行，猴哥哥的桃一个对着一个排整齐再比较。
（相机演示图2。
）猴弟弟：猴哥哥：图2交流：一一对应排整齐，现在你能知道哪些信息？学生可能回答：猴哥哥摘的桃多，猴弟弟摘的桃少；猴弟弟摘了8 个桃，猴哥哥摘了 12 个桃；猴哥哥比猴弟弟多摘 4 个桃，猴弟弟比猴哥哥少摘 4 个桃。
小结：看来猴哥哥和猴弟弟摘的桃不同样多。
（板书：不同样多。
）提问：那能让他们的桃子个数变得同样多吗？（板书：同样多。
）揭题：今天这节课我们就来研究使两个数量同样多的实际问题。
（板书课题）二、动手操作，体会策略（一）明确要求启发：用白棋子代替猴弟弟的桃，用黑棋子代替猴哥哥的桃，动手摆一摆、移一移，看看怎么使猴哥哥和猴弟弟的个数变得同样多，再和同桌说一说你的方法，看看谁想的办法多。
第4课时简单的加减法实际问题（1）基础提优1.第一行摆17颗五角星，第二行摆7根。
（1）第一行拿走（）颗五角星，就和第二行同样多。
（2）第二行添上（）颗五角星，就和第一行同样多。
（3）从第一行拿（）颗摆到第二行，两行的五角星颗数就同样多。
2.看图填空。
（1）①苹果比虫子多（）个。
②拿走（）个苹果，就和虫子同样多。
③爬来（）只虫子，就和苹果同样多。
（2）①黄气球比绿气球少（）个。
②用掉（）个绿气球就和黄气球同样多。
③再买（）个黄气球就和绿气球同样多。
④（）个绿气球换成黄气球，两种颜色的气球数量同样多。
3.（1）小丽还要跳多少个就和小西的同样多？（2）要使小东和小西跳的数量同样多，可以怎么办？拓展提优1.妹妹比哥哥多多少压岁钱？2.一年级原来有男同学26人，女同学27人，又转入3名女同学，转入多少名男同学，才能和女同学人数相同？我跳了20个。
我跳了38个。
我跳了26个。
小丽小东小西绿气球29个黄气球21个奶奶给你的压岁钱多，给我的少，不公平！哥哥，别生气，我再给你25元，咱俩就一样多了。
参考答案：第4课时基础提优1. （1）7 （2）10 （3）52. （1）①7 ②7 ③ 7（2）①8 ② 8 ③8 ④4解析：此题考查的是看图用加减法解决实际问题。
②用减法算出绿气球比黄气球多的个数，把多的个数用掉，两种气球就同样多。
③用减法算出黄气球比绿气球少的个数，把少的个数买来，两种气球就同样多。
④把绿气球比黄气球多的个数，分一半换成黄气球，两种气球就同样多。
3. （1）38-20=18（个）（2）略拓展提优1. 50(元)解析：妹妹给哥哥25元后，俩人钱数一样多，说明妹妹比哥哥多2个25元，即25+25=50（元）。
2.27+3-26=4(名)解析：由题可知女同学一共有27+3=30（名），用减法先算出男生比女生少的人数，即30-26=4（名），那么转入4名男同学，男女同学人数才相同。
使两个数量摆成同样多的实际问题教案与反思教学内容：苏教版第6～8页例3，想想做做第1～4题。
教学目标1、使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动，学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”或“移多补少”的方法把两种物体摆得“同样多”。
2、使学生在思考和解决问题的过程中，初步感受这类问题里大小不同的两个数量之间的关系；主动探索并了解把两种不同个数物体摆得“同样多”的不同途径，体验解决问题方法的多样性；初步感受和积累数学学习直观操作活动的经验；抽根烟吧体验几何直观，发展初步的形象思维和抽象思维。
3、使学生积极参与操作和思考等数学活动，从中体验学习成功的乐趣；培养独立思考和反思交流等学习习惯。
教学重点：理解并掌握把两种物体摆得“同样多”的方法。
教学准备：师生每人12个红圆片、12个蓝圆片和24根小棒。
教学设计：一、新课导入我们每天的课间活动很是丰富多彩，你们平时课间活动都做什么呢？今天我们课间活动一起来拔河比赛吧，一队12人，一队8人。
这样的比赛公平吗？不公平，那该怎么办呢？是的，只有让两队的人数同样多，这样的比赛才公平。
今天我们就来学习使两个数量同样多的实际问题。
（板书：使两个数量同样多）二、解决问题1、提出问题，引发思考。
出示例3图，让学生说说知道了什么。
提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？2、操作思考，解决问题。
（1）引导操作探索。
请小朋友用红圆片代替小军的彩珠，蓝圆片代替芳芳的彩珠，动手摆一摆。
引导学生按条件摆出相应的圆片：红的8个，蓝的12个。
比较：小朋友能比一比这两串彩珠的个数谁的多谁的少，和大家说说你比的结果吗？你是怎样看出多4个或少4个的？引导：现在知道芳芳的彩珠比小军多4个，小军的彩珠比芳芳少4个。
那怎样让两串彩珠变成同样多呢？请大家想一想，动手摆一摆、移一移，再和同桌说一说怎样做的，看看谁想到的办法多。
（2）交流理解。
组织学生交流摆成“同样多”的方法。
结合交流进行演示，使绝大多数学生理解怎样想的，初步感悟大小不同的两个数量间的关系。
苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》说课稿一. 教材分析《解决两个数量同样多的实际问题》这一课是苏教版二年级数学上册的一部分，主要让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现和提出问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力，但是对于解决实际问题的能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动参与，培养他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念，学会用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念，学会用加减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生发现和提出问题，并运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作教学法。
通过生动形象的讲解，引导学生主动参与，培养他们的解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示实际问题，让学生更直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际情境，如购物、分食物等，引导学生发现和提出问题。
2.探究：让学生以小组为单位，讨论并尝试解决这些问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.讲解：对学生的解答进行讲解，引导学生理解并掌握两个数量相等的概念，学会用加减法解决实际问题。
4.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两个数量相等的概念和解决实际问题的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计一个加减法的运算过程，配合实际情境的图片，让学生一目了然。
