20.《少年王勃》课件
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(沪教版)三年级下语文-20少年王勃页数:23
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9少年王勃教案新部编本页数:3
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《少年王勃》背景资料页数:43
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最新9.少年王勃2.课件ppt页数:55
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语文三年级下册《少年王勃》课件
当那位都督听人读到“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍 拍案叫绝 奇才！真是奇才！ 不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” 王勃是怎样写这句话的呢？
王勃边看边想，突然回转身来， 胸有成竹 胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他 文思如泉 笔走如飞 文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子 的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。 王勃虽然年少，却虚心好学，才高八斗。所 以他写文章的思路像泉水一样流出来，这就是
夕阳西下时际，缓缓飞翔的野鸭、轻轻飘落的云霞共 同构成了一种惬意的舒适的画面意境，其中缓缓地、轻 轻地更能通过一种动态美来衬托静，传达出一种天地融 为一体的和谐美好的意境。
请闭上眼睛想象一下，这幅美丽的 江景图。
这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写 出来了，是哪句话？在课文中找出来画上 虚线。
课文哪个词说明王勃的《滕王阁 序》是一篇很有名的文章？请把它圈 出来。
“千古传诵”是什么 意思？你能用它造一 个句子吗？
从古至今，经历了千百万年还在传诵和赞美。
精读感悟
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传 诵的名文的呢？ 默读第1、2自然段，自学并同桌交流：
1.都督为什么要请王勃参加宴会？
2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
黄官镇水井完全小学
陈 婷
“滕王阁”这个响亮的名字因为 文章《滕王阁序》而名扬天下。
作者是一位14岁的少年， 名叫王勃。
复习词语
tàn
chāng
gé
探 望
dū
南 昌
yàn
滕王阁
zhāng
都 督
gǎn
宴 会
yā dú
文 章
小学三年级下学期语文《少年王勃》PPT课件
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
滕王阁
王勃
Shàn
zhǔ
luán
膳王高阁临江渚，珮玉鸣鸾罢歌舞。
dòng
书栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 kǎn
阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
滕王阁
王勃
Shàn
zhǔ
luán
膳王高阁临江渚，珮玉鸣鸾罢歌舞。
dòng
书栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 kǎn
阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
9《少年王勃》PPT(完美版)(共24张)
57.5米，南北配有回廊连接的两个辅亭，建
筑面积13000多平方米。它濒邻南浦，面对
西山，视野(shìyě)开阔。
第14页，共24页。
王勃是在怎样的情况(qíngkuàng)下写成这篇千古 传诵的名文的呢？
默读第1、2自然段，思考并同桌交流：
1.都督为什么要请王勃参加宴会？
2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
第15页，共24页。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便宴 请 他也来参加。 (yànqǐng)
读读句子，你读懂了什么？
王勃文才出众， 美名远播。
第16页，共24页。
重阳文章，在座的你看
看(kàn
我，我看看 kàn)
(kàn
王勃为什么能做到文思如泉、笔走如 飞？
第20页，共24页。
远处，天连着水，水连着天，水天一色。 一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，
灿烂(cànlàn)的云霞在天边轻轻地飘荡……
读读这两个句子，你觉得描写的景色美吗？美 在哪里？ 请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一下 这幅江景图吗？
第21页，共24页。
这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写出来(chū lái)了，是哪句话？在课文中找出来(chū lái)画上虚线。
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
1.这句话是什么意思？
2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
第22页，共24页。
作业：
1.朗读课文，背诵第三(dì 、 sān)
四自然段；
2.搜集像王勃一样才思敏捷、 下笔成文的人。
第8页，共24页。
第9页，共24页。
第10页，共24页。
第11页，共24页。
筑面积13000多平方米。它濒邻南浦，面对
西山，视野(shìyě)开阔。
第14页，共24页。
王勃是在怎样的情况(qíngkuàng)下写成这篇千古 传诵的名文的呢？
默读第1、2自然段，思考并同桌交流：
1.都督为什么要请王勃参加宴会？
2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
第15页，共24页。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁举 行宴会，听说王勃很有才气，便宴 请 他也来参加。 (yànqǐng)
读读句子，你读懂了什么？
王勃文才出众， 美名远播。
第16页，共24页。
重阳文章，在座的你看
看(kàn
我，我看看 kàn)
(kàn
王勃为什么能做到文思如泉、笔走如 飞？
第20页，共24页。
远处，天连着水，水连着天，水天一色。 一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，
灿烂(cànlàn)的云霞在天边轻轻地飘荡……
读读这两个句子，你觉得描写的景色美吗？美 在哪里？ 请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一下 这幅江景图吗？
第21页，共24页。
这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写出来(chū lái)了，是哪句话？在课文中找出来(chū lái)画上虚线。
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
1.这句话是什么意思？
2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
第22页，共24页。
作业：
1.朗读课文，背诵第三(dì 、 sān)
四自然段；
2.搜集像王勃一样才思敏捷、 下笔成文的人。
第8页，共24页。
第9页，共24页。
第10页，共24页。
第11页，共24页。
《少年王勃》课件
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？ 2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造 一个句子吗？
• 胸有成竹：原指画竹子要在 心里有一幅竹子的形象。后 比喻在做事之前已经拿定主 意。
他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就 写成了。 读读句子，你读懂了什么？ 王勃为什么能做到文思如泉、笔走 如飞？
（ ）的少年王勃 《腾王阁序》千古传诵 奇才 •文思如泉 •才华横溢 •才思敏捷 •才华出众 •才高八斗 •学富五车……
让我们一起来听听王勃写的《滕王阁序》。
滕王阁序
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭 清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访 风景于崇阿；临帝子之长洲，得仙人之旧 馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下 临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿 兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍， 山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。闾阎扑地， 钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。 虹销雨霁，彩彻云衢。落霞与孤骛齐飞， 秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之 滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
美丽的滕王阁
美丽的滕王阁
美丽的滕王阁
少 年 王 勃
王勃，唐代诗人, 字子安, 山西河津人。 他与杨炯、卢照邻、 骆宾王以诗文齐名， 并称“王杨卢骆”， 亦称“初唐四杰”。 他才华早露，未成年 即被世人赞为神童。 上元二年，他南下探 亲,渡海溺水，惊悸而 死，仅27岁。
王ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的塑像
自由朗读课文
读一读第四自然段，说说“文思如泉”、“笔
走如飞”和“拍案叫绝”的意思？
文思如泉： 指写文章的思路像泉水一样流出来。
笔走如飞： 指写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝： 本课指王勃的文章令都督叫好。
9 少年王勃PPT课件
(1)设下悬念，为下文王勃的惊人表现作铺垫。(2)众 人的“胆怯”与王勃的“毛遂自荐”形成鲜明的对比，从 反面衬托出王勃的自信、大气和才气。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”文中 的意思是？
远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披 着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 ……
近义词辨析：
才气
才华
二者都有“办事能力强、有才能”的意思。
区别在于：“才气”侧重表现才能很高的气派与气度；“才华 ”强调的是表现于外的才能，多指科学文化、艺术活动及其他 活动方面的能力。
3.整体感知
(1)读课文，试着填一填。
《少年王勃》是一篇( 人物 )故事。课文讲述了少年王勃在 ( 滕王阁 )赴宴时写下了千古传诵的名篇( 才华横溢 )，显示 了王勃的(《滕王阁序》)与( 文思敏捷 )。
四、互动反馈
我来说：
心灵感悟
少年王勃在作文时所表现的“文思如泉、笔走如飞
”，让人们感受到他的才华横溢、文思敏捷、才智过人
，激起我们对他的敬佩；而他所描绘的美丽秋景，让人
陶醉，同时也激发了我们对滕王阁的向往。
千古(ｑｉāｎ ɡǔ)：长远的年代。
用一用
（ 重阳）节的（ 宴会）上，他（
文思）泉涌
，（ 笔走如）飞，写下了这篇奇文。此文被人们（
），千魅古力传始诵终不减，至今读来仍令人不禁（
）。拍案叫绝
词语辨析
近义词：探望——探视 庆贺——祝贺 凝望——凝视 缓缓——缓慢 灿烂——辉煌 飘荡——飘扬
反义词：缓缓——急速 灿烂——暗淡 胸有成竹——心中无数
(4)结构图示
起因：很有才气 被邀赴宴
少年王勃
才惊四座
你看看我
其他客人 我看看你 （难度很大） 不敢答应
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”文中 的意思是？
远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披 着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 ……
近义词辨析：
才气
才华
二者都有“办事能力强、有才能”的意思。
区别在于：“才气”侧重表现才能很高的气派与气度；“才华 ”强调的是表现于外的才能，多指科学文化、艺术活动及其他 活动方面的能力。
3.整体感知
(1)读课文，试着填一填。
《少年王勃》是一篇( 人物 )故事。课文讲述了少年王勃在 ( 滕王阁 )赴宴时写下了千古传诵的名篇( 才华横溢 )，显示 了王勃的(《滕王阁序》)与( 文思敏捷 )。
四、互动反馈
我来说：
心灵感悟
少年王勃在作文时所表现的“文思如泉、笔走如飞
”，让人们感受到他的才华横溢、文思敏捷、才智过人
，激起我们对他的敬佩；而他所描绘的美丽秋景，让人
陶醉，同时也激发了我们对滕王阁的向往。
千古(ｑｉāｎ ɡǔ)：长远的年代。
用一用
（ 重阳）节的（ 宴会）上，他（
文思）泉涌
，（ 笔走如）飞，写下了这篇奇文。此文被人们（
），千魅古力传始诵终不减，至今读来仍令人不禁（
）。拍案叫绝
词语辨析
近义词：探望——探视 庆贺——祝贺 凝望——凝视 缓缓——缓慢 灿烂——辉煌 飘荡——飘扬
反义词：缓缓——急速 灿烂——暗淡 胸有成竹——心中无数
(4)结构图示
起因：很有才气 被邀赴宴
少年王勃
才惊四座
你看看我
其他客人 我看看你 （难度很大） 不敢答应
9《少年王勃》PPT(完美版)
王勃是在怎样旳情况下写成这篇千古传 诵旳名文旳呢？ 默读第1、2自然段，思索并同桌交流：
1.都督为何要请王勃参加宴会？
2.都督要求客人写文章时，人们旳体现 怎样？为何会有这么旳体现？
一位姓阎旳都督正准备在滕王阁 举行宴会，据说王勃很有才气， 便宴请他也来参加。 读读句子，你读懂了什么？
王勃文才出众， 美名远播。
重阳节那天，前来参加宴会旳人诸多。都 督要求客人写一篇庆贺文章，在座旳你看 看我，我看看你，谁也不敢答应。
自读句子，思索：
1.“参加宴会旳人诸多”，想象一下，可能 会有哪些人？ 2.那么多不同身份、不同年龄旳客人，为何没 有一种人敢写文章呢？
默读第3、4自然段，思索并小组交流： 1.站在滕王阁上能够看到什么？在 课文中画出有关句子；
tàn
探望
chāng
géHale Waihona Puke 南 昌 滕王阁dū
都督
gǎn 不敢
yàn 宴会
yā 野鸭
zhāng 文章
dú
xù
读书 顺序
苏教版三年级语文下册第三单元
整修一新 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵
自读课文，思索：
课文主要讲了一件什么事？
课文哪个词阐明王勃旳《滕王阁
序》是一篇很有名旳文章？请把
2.王勃为何会答应写文章？
3.都督为何会称王勃为奇才？
自由读第四自然段。想一想： 王勃是怎样写这句话旳？
王勃边看边想，忽然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？
2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造 一种句子吗？
他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就 写成了。
读读句子，你读懂了什么？
苏教版三年级下册语文《少年王勃》PPT优秀课件
1.站在滕王阁上可以看到什么什么会称王勃为奇才？
远处，天连着水，水连着天，水天一 色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓 地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘 荡„„
读读这两个句子，你觉得描写的景色美吗？ 美在哪里？ 请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一 下这幅江景图吗？
“千古传诵”是什么 意思？你能用它造一 个句子吗？
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传 诵的名文的呢？ 默读第1、2自然段，思考并同桌交流： 1.都督为什么要请王勃参加宴会？
2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
一位姓阎的都督正准备在滕王阁 举行宴会，听说王勃很有才气， 便宴请他也来参加。 读读句子，你读懂了什么？
这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写出来 了，是哪句话？在课文中找出来画上虚线。
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
1.这句话是什么意思？ 2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
自由读第四自然段。想一想： 王勃是怎样写这句话的？
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？ 2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造 一个句子吗？
他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就 写成了。 读读句子，你读懂了什么？ 王勃为什么能做到文思如泉、笔走 如飞？
作业：
1.朗读课文，背诵第三、 四自然段； 2.搜集像王勃一样才思敏 捷、下笔成文的人。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
苏教版三年级语文下册第三单元
王勃，唐代诗人, 字子安, 山西河津人。 他与杨炯、卢照邻、 骆宾王以诗文齐名， 并称“王杨卢骆”， 亦称“初唐四杰”。 他才华早露，未成年 即被世人赞为神童。 上元二年，他南下探 亲,渡海溺水，惊悸而 死，仅27岁。
苏教版三年级下册语文《少年王勃》共23页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
苏教版三年级下册语文《少年王勃》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
苏教版三年级下册语文《少年王勃》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
三年级下册《少年王勃》精品课件
少年王冕
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
一阵大雨过后，天空中（黑）云边上镶 着（ ）白云。阳光透出来了，照得湖水 （通红）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下 树木（葱茏），（青翠 ）欲滴。树枝像水洗 过一般，（绿）得尤其可爱。湖里有十来枝 荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透 亮。
一阵大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
习作时也可以通过人物语言 描写、动作描写等来反映人物特 点。
一天，母亲把他叫到面前说：“ 孩子呀， 不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我 做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读 书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王 冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些 家用，还能带几本书去读呢。”
序言
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一阵大雨过后，天空中（黑）云边上镶 着（ ）白云。阳光透出来了，照得湖水 （通红）。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下 树木（葱茏），（青翠 ）欲滴。树枝像水洗 过一般，（绿）得尤其可爱。湖里有十来枝 荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透 亮。
一阵大雨过后，（天空中）黑云
边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖
习作时也可以通过人物语言 描写、动作描写等来反映人物特 点。
一天，母亲把他叫到面前说：“ 孩子呀， 不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我 做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读 书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王 冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些 家用，还能带几本书去读呢。”
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落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
远处，天连着水，水 连着天，水天一色。一只 野鸭正披着落日的余晖缓 缓地飞翔，灿烂的云霞在 天边轻轻地飘荡……
这时王勃正站在窗前，凝望着江上 迷人的秋景：远处，天连着水，水连地飘荡……
落霞∕与孤鹜∕齐飞，
，
应
阎都督的邀请，在 写下
了流传千古的
。
一位姓阎的都督正准备在 滕王阁举行宴会，听说王勃很 有才气，便邀请他也来参加。
当那位都督听人读到“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句 时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才， 真是奇才奇！才”
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
远处，天连着水，水连着天，水 天一色。一只野鸭正披着落日的余 晖缓缓的飞翔，灿烂的云霞在天边 轻轻的飘荡……
岳阳楼
后先
天天
下下
之之
（
乐 而
忧 而
宋乐忧
） 范
。
，
仲
淹
滕王阁
滕王阁
南昌滕王阁，位于江西省南昌市西北部沿 江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼、湖南岳 阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初唐 才子王勃作《滕王阁序》让其在三楼中最 早天下扬名，故又被誉为“江南三大名楼” 之首。
王勃唐代诗人。 王勃也与杨炯、卢 照邻、骆宾王齐名， 齐称“初唐四杰”， 其中王勃是“初唐 四杰”之冠。
秋水∕共长天∕一色。
王勃边看边想，突然回转身来，胸 有成竹地说：“让我来试试吧！” 他文 思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍 案叫绝：“奇才，真是奇才！”
bó
王勃
téng gé
探望 滕王阁
dū du
都督
yàn
宴会
níng
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不拖音调。
2.用学过的方法理解词语的意思。
3.边读边找出表示时间、地点的 词语，用括号括起来。
bó
王勃
téng gé
探望 滕王阁
dū du
都督
yàn
宴会
níng
huī
凝望 余辉
飘荡
胸有成竹 拍案叫绝
文思如泉 千古传颂
课文讲述了一个什么故事？
有一年的
huī
凝望 余辉
飘荡
胸有成竹 拍案叫绝
文思如泉 千古传颂