二年级识字8教学设计 [《识字一》教学设计二]

《识字8》第一课时教学设计教材简析《识字8》是苏教版国标本二年级下册的一组词串识字教学内容，属于特殊偏旁教学。

教材中有两张偏旁演变图表，四行词串。

课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示汉字形与义之间的联系，让学生初步掌握形声字的特点。

第一张图中的鸟可以用“鸟”“、隹”这两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图中的月亮、肉都用“月”这一偏旁表示，说明不同的事物可以用相同的符号表示。

本设计中，第一课时教学第一、第二行词串；第二课时教学第三、第四行词串。

教学目标1.认知目标：学会“杜”“、雕”“、雁”三个生字，认识新偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读词串；能够对带“鸟”字旁和“隹”字旁的生字进行归类。

3.情感目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

4.习惯培养：培养学生良好的读写习惯。

教学过程一、激趣导入新课1.猜谜激趣。

①小朋友们喜欢猜谜吗?现在老师请大家猜一个字谜“：乌”字加点变成眼，就会展翅飞上天。

(鸟)②真聪明，一猜就准!请跟老师一起写这个“鸟”字。

(板书“鸟”)③为了奖励大家，老师给大家带来了一段好听的声音。

请听(播放各种鸟鸣声)，你听到了什么?④学生说说自己听到的。

2.引入新课。

多么清脆悦耳的鸟鸣声啊!今天，就有一只美丽的画眉鸟来到了我们的课堂(贴图)，跟我们一起学习《识字8》。

3.板书课题。

齐读课题。

二、了解“鸟”字的演变过程，学习第一行词串1.出示长尾巴的小鸟图，了解“鸟”字的演变过程。

①咦，这只小鸟好像有话要说，我来听听。

(教师将耳朵靠近图)哦，它说要考考大家：谁知道“鸟”字以前是怎样写的吗?②教师边范写“鸟”的古文字边讲解。

(见板书设计)③让学生对照长尾巴的小鸟图，观察古文字，了解“鸟”字的演变过程。

④小结：多奇妙的汉字，就像一幅画那样美!我们的祖先最初发明汉字时，就是根据事物的外形特征用一些简单的线条表示出来。

小学语文二年级教学设计资料：《识字八》教学设计资料教学要求：1、学会本课8个生字。

明白得由生字组成的词语。

2、认识一些专门偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：识字、写字，认识“鸟、住、月”等偏旁。

教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。

教学时刻：2课时第一课时内容：学习第一、二行词语。

要求：进一步了解象形字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好。

重点：识字写字。

难点：认识本课生字的构字规律。

课前预备：教学图片、词卡、生字卡片。

教学过程：一、看图导入出图，同学们，鸟类是我们的好朋友，在自然界中，生活着各种各样的鸟儿，你们认识图上的这些鸟儿吗？你们明白他们叫什么名字吗？二、学习第一部分1、学生回答2、学生自读课文。

3、指名读，开火车读，正音。

4、指名读第一行，这三个词语有什么特点？（差不多上鸟字旁）指名读第二行，这三个词语有什么特点？（差不多上字旁）5、什么缘故这些鸟的名字中都显现了这两个部首呢？请大伙儿看一看课文上面的那张表格，最左边是一只小鸟翱翔的模样，中间是象形文字，也确实是中国古时候最早的文字，右边是我们现在的汉字，你们发觉了什么吗？（这两个象形字差不多上由一只翱翔的小鸟演化来的，因此这两个字的意思是一样的，都表示鸟类。

）6、你们真聪慧，一下子就发觉了其中的隐秘，你们还明白哪些带有这两个部首的字吗？7、再读词语。

三、学习生字，指导书写。

1、读四个生字并扩词。

2、如何样记住这四个字。

3、指导描红。

先指导观看生字在田字格的位置，再描红。

4、指导临写。

学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。

四、练习1、写出含有下列偏旁的字，并组成词语。

鸟住月第二课时内容：学习第三、四行词语。

要求：进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好。

重点：识字写字。

难点：认识本课生字的构字规律。

课前预备：教学图片、词卡、生字卡片。

二年级上册语文《识字8》教学设计教学目标：1．认识9个生字。

会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3．有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重、难点：1.识字，写字，正确流利地朗读课文。

2.了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学过程：一、创设情境，激发导入。

1．古时候，有一个人叫后羿，他一口气能把九个太阳射掉，他的力气多大呀、多么神奇呀。

今天我们就来学习《识字8》。

2．请同学们打开课文《识字8》二、初读课文，感知汉字多媒体投影：1．现在，请小朋友试着读读课文，不认识的字先自己想办法解决，实在解决不了的就画上横线，稍后提出来一起解决。

——学生自由读，教师巡视指导。

多媒体投影：2．读了课文以后你发现了哪些字与“常、我、于、由、栽、前”相似呢？请你用笔画出。

多媒体投影：3．再次读课文，同桌或学习小组互读，把不会认识的字认过去，然后把课文读几遍，争取读通顺。

——学生合作学习，解决不会认的字，并把课文读通顺，师巡回检查。

三、认读字词，识记生字：1．老师出示生字生词卡片。

生认读生字生词。

老师边听边适时重点点拨指导，点拨后再指导学生反复认读，并抽查强化。

2.学生说说自己识记生字的方法。

——通过把“栽与载、前与箭”进行比较，就记牢了“箭、载”两个字）3.生字组词练习。

4.引导用新词说话（如：我们要讲究卫生。

宇宙很大很大……）5.多种形式练读生字生字新词。

6.找朋友强化识字，小组合作。

（出示：身、土、常、由、前、竹、我、女、真、寸等，由学生亲自组合成生字）。

7.课件出示：（八组词语图）（组织学生进行自由交流，给图片说说词语并领读）。

小结：（多媒体投影）时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力）四、指导朗读课文1．把所有生字放到课文当中让学生连词认读。

2．比赛读、个别读、齐读。

二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。

2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。

3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。

4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。

二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。

教材中有两张图表。

第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。

说明不同的事物可以用相同的符号来表示。

然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。

如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。

第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。

课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。

四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。

2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。

课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。

针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。

3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。

难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。

三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。

2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。

教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。

《识字8》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册《识字8》。

本课的生字新词主要涉及“九”、“州”、“湖”、“光”、“带”、“山”、“水”、“村”、“落”等字词。

课文内容描述了我国九州的壮丽山河，以及夜晚湖光山色的美景。

二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字新词，能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国山河的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：生字新词的认识和掌握，课文的朗读和理解。

难点：生字笔画的书写，以及对课文中所描绘景色的想象和体会。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示我国山河的图片，引导学生谈论图片中的景色，从而引入对新课的学习。

2. 生字教学：教师带领学生学习本课的生字新词，通过PPT、黑板、生字卡片等多种方式，让学生反复认读，巩固记忆。

3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文中描绘的美景。

4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解，培养学生的表达能力。

5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生书写生字，或根据课文内容进行填空、连线等，检查学生对课文知识的掌握。

六、板书设计板书设计如下：识字8九州湖光带山水村落七、作业设计1. 抄写生字新词。

2. 根据课文内容，画一画你心中的美景。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写我国山河的诗歌、文章等，激发学生对祖国山河的热爱之情。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字8》选自人教版小学语文二年级上册，本课生字新词的学习并不仅仅局限于字面意思的认识和书写，更重要的是通过这些字词的理解，引导学生感受祖国山河的壮美，培养他们的爱国情怀。

例如，“九州”代表我国古代对疆域的划分，通过这个词的学习，学生可以对中国古代的地理知识有所了解；“湖光山色”则是对自然美景的描绘，学生通过这个词组的学习，可以培养对自然美的感知能力。

二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。

2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。

3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。

二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。

2.能正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。

四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。

2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。

（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。

2.学生自学生字，组内交流，互相学习。

（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。

2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。

（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。

2.学生用生字组成词语，进行口头表达。

（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。

2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。

但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。

师：对，生病确实让人不舒服。

那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。

2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。

二年级上册《识字8》教学设计一. 教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读课文。

二、教学重、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写。

2、了解形声字的构字特点。

三、教学过程：一）创设情境，谈话导入1、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。

2、指名说。

二）出示儿歌，读通儿歌过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第页，自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。

1、自由练读儿歌，教师巡视指导。

2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。

3、齐读儿歌。

4、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。

三）合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。

请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？2、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，今天我们就重点来学习这样一组字。

3、学习生字“苞”。

（1）板书：苞（请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。

（2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。

（3）板书“花苞”，认读。

（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞）（5）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是草字头。

《识字8,教学设计|二年级识字8教学设计》摘要：（容包括八词语和“我会”两句话，、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片，实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语教学目标、认识9生会写6、正确流利地朗课积累词语感受语言韵律美3、有主动国神话故事了当今科技成愿望教学重识写正确流利地朗课了课介绍神话故事和科技成信息课前让学生集有关人造卫星、航空母舰宇宙飞船运火箭和古代神话传说故事如图片介绍音像材等教学数两课课切入举偶、讲故事今天我给带神话故事你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事）我们课里还有许多非常精彩故事你们愿学吗？(听故事是孩子们喜欢件事用古代神话故事引入课题增长了知识激发了学生学习热情) 、汇报课前我们都收集了许多神话故事还了许多关现代科技方面谁能给介绍下？（实现课与课外衔接培养学生成就感训练表达能力和交流识）对话平台朗、由课边边画出生、了课以你有什么问题？你知道人造卫星航空母舰宇宙飞船运火箭他们到底是怎样高科技成吗？它们能给我们生活带什么呢？(发现问题养成边边思考良习惯系生活认知验相交流培养学生学科学、爱科学兴趣) 3、桌评识、合作学习主记忆由生卡组考说说你用什么方法记忆这些？、组词练习别常用可进行开花游戏如射、卫、等3、多种形式练生生词(培养学生主识习惯教会识方法识培养学生主、合作、探究识) 答疑结合学生收集和提出问题组织学生进行由交流学习发现问题和产生疑问（将学与丰富学生相关知识密切结合起体现语学习综合性激发学生爱科学学科学兴趣）激趣代发展科技进步现代科技发展今天你有什么样梦想呢？（组织学生交流谈话教育学生从要树立远理想训练学生语言表达能力）写、出示“我会写”“卫、运”组织学生进行观察怎样把能写工整、写漂亮、引导学生主写教师巡视指导二课对话平台导入、抽卡桌检、你能用生或生词说句话吗？(选教师学生用词是否恰当、准确及给以评价和指导) 写、出示“我会写”“宇、宙、航、舰”四引导学生观察这四特征、教师写“宇、航”（上下结构和左右结构各）3、学生练写师生评议（引导学生观察抓住生特征进行有针对性指导确保识活动高效熟、比赛、别、齐（容包括八词语和“我会”两句话） (熟成诵积累感悟) 、用“……也……”说话交流、组相讲述四神话故事每组推选“故事王”上台讲述并领所讲述词语、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片（结合教学容进行相应扩展培养学生创新能力合作识交流能力激发学生学习兴趣）比较、引导学生将传说和现代科技对比从而激发学生爱科学兴趣、通神话传说与现代科技对比你有什么感想？（挖掘学生性体验激发爱科学学科学愿望）实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语（体现语学习综合性特提高学生综合素养）。

语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。

2、让学生了解形声字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。

同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。

二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。

3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。

指名连起来说一说。

过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。

4、（1）初读儿歌，读通读顺。

（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。

（3）再次品读儿歌，读出童趣。

刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。

1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。

2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。

（出示“包”）。