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前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第4课时利率
【教学内容】
教材第11页例4
【教材分析】
“利率”是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。
【学情分析】
本节课是在学生学习了折扣、成数和税率这三个用百分数解决问题的基础上将要学习的第四个用百分数解决问题的知识。
学生可能随父母在银行见过利率，但对它的有关计算还很陌生。
【教学目标】
1．让学生了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。
2．掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息，并让学生感受数学在生活中的作用。
【教学重难点】
重点：掌握计算利息的方法，会进行简单地计算。
难点：运用计算利息的方法，解决生活中有关利息的问题。
【教学准备】
多媒体课件
【创设情境】
师：王奶奶积攒了5000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？
1。
六年级数学下册教案：2 百分数（二）4利率人教版教学内容本节课主要介绍百分数（二）中的利率概念。
学生将通过实例了解利率在日常生活中的应用，并学习如何计算利息。
课程内容涉及利率的定义、计算方法以及如何运用利率解决实际问题。
教学目标1. 理解利率的概念：学生能够理解利率的基本含义，知道它是表示一定时期内利息与本金的比率。
2. 掌握利息的计算方法：学生应学会运用简单的利息计算公式进行计算。
3. 运用利率解决实际问题：学生能将所学知识应用到具体的情境中，解决与利率相关的实际问题。
教学难点1. 利率概念的理解：利率是一个抽象的概念，学生需要通过具体的例子来理解其含义。
2. 利息计算公式的应用：在理解利息计算公式的基础上，学生需要能够灵活运用它来解决各种问题。
教具学具准备PowerPoint演示文稿计算器教学视频（可选）教学过程1. 导入：通过一个简单的银行存取款例子引入利率的概念，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍利率的定义，并通过PPT展示相关实例。
3. 计算方法学习：教授利息的计算公式，并通过例题进行演示。
4. 练习与讨论：学生分组进行练习，讨论如何运用利率解决实际问题。
5. 案例研究：分析一个与生活密切相关的利率问题，让学生体验数学知识的应用。
板书设计利率定义：利率=利息/本金/时间计算公式：利息=本金×利率×时间应用实例：存款利息计算、贷款利息计算作业设计基础练习：计算给定本金、利率和时间下的利息。
拓展练习：设计一个利率相关的实际问题，要求运用所学的计算方法解决。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够理解并运用利率知识。
学生应反思自己对于利率概念的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
教师根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握利率的相关知识。
通过本节课的学习，学生不仅理解了利率的抽象概念，还学会了如何在实际生活中应用利率知识，提高了他们的数学应用能力。
六年级下册数学教案百分数（二）第4课时人教版教学内容本节课是六年级下册数学“百分数（二）”单元的第4课时，继前三个课时对百分数的概念、表示方法及应用进行初步介绍之后，本课时将深入探讨百分数的实际应用。
内容包括但不限于：理解并运用百分数解决实际问题，如折扣、百分比增长与减少、百分比转换等。
教学目标1. 让学生掌握百分数的实际应用，特别是在购物折扣、利率变化等日常生活中的运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
3. 通过实例分析，让学生理解百分数与比例、比率之间的关系，增强数感。
教学难点1. 学生在理解百分数与实际数量之间的转换时可能遇到困难，需要通过具体例子和图示来帮助学生理解。
2. 在处理复合百分比问题时，学生可能会混淆计算步骤和逻辑顺序。
教具学具准备1. 教学课件：包含与百分数应用相关的图表、示例题目和动画演示。
2. 实物道具：如商品价格标签、银行利率表等，以直观展示百分数的实际应用。
3. 练习题和活动指导手册。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的百分数实例，如商场打折、银行利率变化等，引起学生的兴趣，并回顾百分数的基本概念。
2. 新知讲解：利用多媒体课件，详细讲解百分数的实际应用，包括如何计算折扣、理解百分比增长与减少等。
3. 案例分析：分小组讨论，让学生分析具体实例中百分数的应用，并尝试解决相关问题。
4. 课堂练习：进行课堂练习，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：通过角色扮演或游戏，让学生在模拟的购物、储蓄等场景中应用百分数。
板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括：百分数的定义和基本性质百分数在实际问题中的应用示例解决实际问题的步骤和方法作业设计作业将包括基础知识巩固和拓展应用两部分，设计一些与生活密切相关的题目，如计算购物折扣、理解储蓄利率变化等。
课后反思课后反思将着重考虑学生在本节课中的参与程度、对知识点的掌握情况以及作业完成的质量。
六年级下册数学教学设计《第2单元百分数（二）第4课时利率》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第2单元“百分数（二）”，第4课时主要内容是“利率”。
本课时通过引入银行存款利率的概念，让学生了解利率的含义、计算方法以及应用。
教材通过生活中的实例，让学生感受利率在实际生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于利率这一概念，学生可能较为陌生，因此需要在教学中通过实例讲解，让学生更好地理解和掌握。
同时，学生可能对银行的运作机制和金融知识了解不多，需要在教学中进行适当的补充。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利率的含义、计算方法，能够运用利率知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：利率的含义、计算方法以及应用。
2.难点：理解利率在实际生活中的运用，能够运用利率知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入利率概念，让学生在实际情境中感受利率的重要性；通过小组合作、讨论，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的金融知识资料，如银行存款利率表、贷款利率表等。
2.准备一些实际生活中的例子，如购物时选择的优惠活动等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时选择的优惠活动，让学生感受利率在实际生活中的重要性。
提问：你们知道这些优惠活动背后的原理吗？引导学生思考，引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）介绍利率的概念、计算方法以及应用。
通过展示银行存款利率表、贷款利率表等，让学生了解利率的基本知识。
同时，结合实例讲解，让学生更好地理解和掌握。
人教版小学数学六年级下册教学设计第二单元第四课时利率教学目标1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。
2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。
通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点与难点【重点】掌握利息的计算方法。
【难点】利用利息解决生活中的问题。
教学准备【教师准备】PPT课件。
【学生准备】1.学生深入家庭、银行做的调查表。
2.银行储蓄凭证。
教学过程一、复习准备计算下面各算式。
(1)300×5%(2)700×4%+700(3)9000×(1+3%)学生完成后,说说整数乘百分数是怎么计算的,应该注意哪些问题。
预设生1:先把百分数化成小数再计算。
生2:先按整数乘法进行计算,再把计算结果缩小为原来的1100……二、导入新课方法一师:同学们,上节课老师布置给你们一个任务,就是老师有1000元钱,暂时不用,应该怎么更好地管理这笔钱呢?预设生1:可以用来买保值产品,防止贬值。
生2:可以存入银行,获得一部分利息。
师:我想把钱存入银行获得一部分利息,那么银行是怎么给我们计算利息的呢?首先我们来看一下同学们做的关于2015年5月央行公布的存款利率调查表。
(PPT课件出示调查表)项目年利率(%)一、城乡居民及单位存款(一)活期存款0.35(二)定期存款1.整取整存三个月1.85六个月2.05一年2.25二年2.85三年3.50 2.零存整取、整存零取、存本取息一年1.85三年2.05五年2.403.定活两便按一年以内定期整存整取同档利率打6折师:观察这个表,我们能了解到哪些信息呢?预设生1:存款的时间可以分好多种。
生2:不同的存款种类,存款的利率是不同的。
师:那么什么是利率?我们存入银行的钱又怎么来计算利息呢?这节课,我们就来学习有关存款的内容,也就是学习利率。
六年级下册数学教案《第2单元百分数（二）第4课时利率》人教版一. 教材分析本节课为人教版六年级下册数学第2单元百分数（二）的第4课时，主要内容是利率。
利率是金融学中的一个重要概念，它表示单位时间内资金的增值程度，是学生比较陌生的概念。
通过本节课的学习，学生需要理解利率的含义，掌握利率的计算方法，并能够运用利率知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数的概念和运用已经有了一定的了解。
但是，利率作为一个金融学概念，对于学生来说较为陌生，需要通过具体的生活情境来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：理解利率的含义，掌握利率的计算方法，能够运用利率知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活情境和实际问题，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习金融知识的兴趣，培养学生的金钱观念和理财意识。
四. 教学重难点1.重点：理解利率的含义，掌握利率的计算方法。
2.难点：运用利率知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实际问题，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的金融知识资料，如银行存贷款利率表等。
2.准备一些实际问题，如购物贷款、存款等问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用银行存贷款利率表，引导学生关注利率这个概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍利率的含义和计算方法，如年利率、月利率、日利率等，以及如何运用利率知识解决实际问题。
3.操练（10分钟）出示一些实际问题，如购物贷款、存款等问题，让学生运用利率知识进行计算和解决。
教师引导学生注意观察问题中的关键信息，如本金、利率、时间等，并指导学生运用利率公式进行计算。
六年级下册数学教案-第2单元第4课时利率人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
- 能够运用利率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生正确的理财观念，理解利率在生活中的应用。
- 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容- 利率的概念- 利率的计算方法- 利率在实际生活中的应用教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一些生活中的存款和贷款场景，引导学生思考利率的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）- 讲解利率的概念：- 利率是指一定时期内利息与本金的比率。
- 举例说明利率在存款和贷款中的应用。
- 讲解利率的计算方法：- 年利率 = 年利息 / 本金- 月利率 = 月利息 / 本金3. 实例讲解（10分钟）通过实例讲解利率的计算方法，引导学生理解并掌握利率的计算过程。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 利率在生活中的应用有哪些？- 利率的高低对我们的生活有什么影响？5. 课堂练习（10分钟）- 出示一些利率计算的题目，让学生独立完成。
- 讲解答案，解答学生的疑问。
6. 总结（5分钟）- 总结利率的概念和计算方法。
- 强调利率在实际生活中的应用和意义。
教学反思本节课通过讲解利率的概念和计算方法，让学生理解并掌握了利率的知识。
通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对利率的理解和应用。
作业布置- 完成课后练习题，加深对利率知识的理解和掌握。
- 调查生活中的利率应用实例，下节课分享。
教学评估通过课后练习题的完成情况和课堂表现，评估学生对利率知识的掌握程度。
同时，关注学生在小组讨论中的参与度和交流能力，评估学生的合作意识和解决问题的能力。
六年级下册数学教学设计《第2单元百分数（二）第4课时利率》人教版一. 教材分析人教版六年级下册第2单元“百分数（二）”的第4课时“利率”，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能运用利率知识解决实际问题。
本课时内容是在学生已经掌握了百分数的基础上进行的，通过实例引入利率的概念，引导学生理解利率与本金、时间的关系，从而掌握利率的计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但对于利率这一抽象的概念，还需要通过具体的实例来帮助理解。
学生在学习本课时，需要将已知的百分数知识与利率知识相结合，从而达到对利率的掌握。
三. 教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率与本金、时间的关系。
2.让学生掌握利率的计算方法，并能运用利率知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2.难点：让学生理解利率与本金、时间的关系，并能运用利率知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引入利率的概念，引导学生理解利率与本金、时间的关系；通过小组合作学习，让学生在实践中掌握利率的计算方法，并运用利率知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备与利率相关的实例，如银行存款利率、贷款利率等。
2.准备教学PPT，包括利率的定义、计算方法、实例分析等。
3.准备小组合作学习的任务单，让学生在实践中运用利率知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示银行的存款单和贷款单，引导学生关注利率这一概念。
提问：“你们知道什么是利率吗？利率有什么作用？”让学生初步了解利率的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现利率的定义和计算方法，讲解利率与本金、时间的关系。
同时，给出实例，让学生理解利率的实际应用。
操练（10分钟）教师给出一个具体的存款实例，让学生分组计算不同的存款期限和利率下的利息。
同学们好，欢迎来到数学课堂，。
今天我们一起进入六年级下册的数学学习——百分数（二）的第四课时，利率。
小朋友，你有自己的零用钱吗？你去银行存过钱吗？想一想，人为什么把自己的钱存入银行呢？为什么储蓄可以增加收入呢？我们来看看这张存单吧，这里的元是本金，存期是一年，年利率是3.50%，到期利息是70.00元。
这是10月中国人民银行公布的存款利率表。
活期的年利率是0.35%。
定期的年利率都高于活期的年利率。
整存整取随着存期的增加，年利率也随之增加。
比如表中二年级的年利率是2.10%。
指的是，这两年中，每年的利息与本金的比率都是2.10%。
怎样计算利息呢？11月，王奶奶把5000元存入银行。
王奶奶问：我存两年到期后，可以取回多少钱呢？银行的工作人员告诉王奶奶，除了本金，还有一些利息。
到期时，王奶奶取回的钱中既包括存入的本金，还包括银行支付的利息。
小朋友，我们来帮助王奶奶计算一下，到期时可以取回多少元。
相信你们已经学会了！接下来请你们完成P11做一做吧。
11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。
到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？你们做完了吗？我们一起来看看吧。
通过这两道题的解答，告诉我们今后在解决有关利率的问题时，应该注意些什么？接下来我们一起完成巩固拓展吧。
1.7月，王叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款时的年利率是4.25%。
王叔叔三年前存入银行多少元钱？下面我们一起来看巩固拓展第2题。
为存取方便，小敏姐姐拿1元钱在银行办理了活期储蓄，年利率为0.35%。
2个月后，她把钱全部取出来，她应得利息多少元？同学们通过今天的学习你们有哪些收获呢？小朋友，你学会了吗？最后请你们独立完成今天的3道课后作业吧！好了，这节课的学习就到这里，我们下次再见。
六年级数学下册教案：2 百分数（二）4利率》（人教版）一. 教材分析《百分数（二）4利率》是人教版六年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的转换和应用，并进一步学习利率的概念和计算方法。
通过本章的学习，学生能够运用百分数和利率知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运用，但对利率的理解和计算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解利率的概念，并通过实例让他们了解利率在实际生活中的应用。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，能够运用百分数和利率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2.难点：运用百分数和利率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入利率的概念，让学生在实际情境中理解利率的意义。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过小组讨论和合作解决这些问题。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题目。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，用于引导学生学习和巩固知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实例：小明存入银行1000元，年利率为3%，存入一年后，取出存款，计算取出的金额。
让学生思考：为什么取出金额会比存入金额多？引出本节课的主题——利率。
2.呈现（15分钟）讲解利率的概念：利率是指银行或其他金融机构支付给存款人的利息与存款本金的比率。
引导学生理解利率的意义，并掌握利率的计算方法。
第4课时利率
教学目标
1.初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2.在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点
1.掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
2.能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学过程
一、理解存款的意义，导入新课
1.谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？
【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？
【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2.揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
(板书课题：利率)
【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念
1.根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出
示存单）
师：从存单中你可以获取哪些信息？
【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。
预设2：我知道10000元存了一年。
预设3：年利率是1.95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1.95%”分别表示什么意思？
【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1.95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1.95%。
师：同学们回答得很好，根据你们的回答，我们可以知道单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。
(板书：=单位时间内利息利息本金
) 师：取款时，银行会多支付一些钱。
到期时，能得到多少利息呢？
【学情预设】学生会说出用10000×1.95%=195(元)，教师给予肯定，并引导学生总结求利息的方法。
(板书：利息=本金×利率×存期)
2.感知利率的含义。
课件出示2015年10月中国人民银行公布的存款利率：
师：看来，要解决有关利息的问题，要对利率有深入的了解才行，说一说你
在表格中收集到了哪些信息。
【学情预设】学生会根据表格中的存期说出对应的利率，要指导学生明确存2年，每年的利率都是2.10%，而不是2年一共的利率。
师：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
其中整存整取的利率又分为三个月的、六个月的、一年的、二年的、三年的……存期不同利率也不同。
活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。
【设计意图】通过观察实际的存单，明确本金、存期、利率的意义，充分理解这些基本概念。
展示利率表，知道“存款年限不同，所对应的年利率也不同”，这是学生容易忽视的，让学生观察、交流、自主发现，才会印象深刻。
三、自主尝试，解决“存钱”中的数学问题
1.阅读与理解。
课件出示教科书P11例4。
师：怎样理解“到期时可以取回多少钱”？
【学情预设】引导学生理解,到期时可以取回多少钱包括两个部分，一部分是本金，另一部分是利息。
2.独立思考，列出算式。
师：同学们能否尝试列式解决问题?
【学情预设】预设1：5000×1.50%=75(元) 75+5000=5075(元)
预设2：5000×2.10%=105(元) 105+5000=5105(元)
预设3：5000×2.10%×2=210(元) 210+5000=5210(元)
预设4：5000×(1+2.10%×2)=5210(元)
3.展示交流。
(1)师：你同意哪种做法？说说你的想法。
【学情预设】预设1：第一种做法是错误的，因为王奶奶存两年，算式中选择的是存一年的年利率。
预设2：第二种做法也是错误的，王奶奶存两年，但5000×2.10%求的是一
年的利息，不是两年的利息。
预设3：第三种做法和第四种做法都是正确的。
（2）师：谁能说说正确的做法的思路？
【学情预设】预设1：根据利息的计算公式“利息=本金×利率×存期”，我们从上面的利率表中找到对应存期的利率，2年的年利率是2.10%，这样就可以算出利息5000×2.10%×2=210(元)。
再加本金，到期后可以取回的钱就是210+5000=5210(元)。
预设2：可以把本金5000元看作单位“1”，这样每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×(2.10%×2)，这样到期时可以取回的钱就可以列成算式5000×(1+2.10%×2)=5210(元)。
(3)改错、订正，规范解答。
【设计意图】放手让学生解决问题，教师收集多种资源后，组织研讨，引导学生思考，通过讨论、交流，掌握如何正确求出利息以及本息和的方法，提高学生灵活解决问题的能力。
四、巩固练习，知识运用
1.课件出示教科书P14“练习二”第9题。
(1)学生独立解答。
【学情预设】预设1：3000×1.30%=39(元) 3000+39=3039(元)
预设2：3000×1.30%÷2=19.5(元) 3000+19.5=3019.5(元)
预设3：3000×1.10%×2=66(元) 3000+66=3066(元)
预设4：3000×1.50%÷2=22.5(元) 3000+22.5=3022.5(元)
(2)展示交流。
师：出现了四种不同答案，你认为哪种正确呢？
师：通过大家的讨论，我们知道第二种做法是正确的。
大家想一想，如果张叔叔的3000元只存3个月，会得到多少利息呢？
【学情预设】学生列式解答：3000×1.10%÷4=8.25(元)。
教师可以提出问题：为什么要除以4？让学生明确1.10%是指存满一年的年利率，张叔叔只存了3个
月，只有一年的1
4
，所以需要除以4。
师：今后在解决有关利率的问题时，我们都应该注意些什么？
【学情预设】预设1：选对年利率。
预设2：别忘记乘存期。
预设3：弄清问题要求的是利息还是本息和。
2.指导学生完成教科书P15“练习二”第12题。
指导学生理解题意，明确生活中有不同的理财方式。
不同理财方式的收益也是不同的。
然后放手让学生解答，教师适时指导。
【学情预设】第一种方式是3年期的国债，利息是10000×3.8%×3=1140(元)；第二种方式计算利息，学生会感到困难，因为本金在发生变化。
指导学生列出算式：第一年的利息是10000×4%×1=400(元)，第二年的利息是
(10000+400)×4%×1=416(元)，第三年的利息是
(10000+400+416)×4%×1=432.64(元)，购买三年一共的利息是
400+416+432.64=1248.64(元)。
再将两种理财方式得到的利息进行比较：1248.64-1140=108.64(元)。
【设计意图】通过练习，使学生更加了解利率在生活中的实际应用。
练习中存期变化，所对应的年利率也不相同，教学中通过对错误解答进行交流，使学生在解决问题的过程中，能灵活应用数学知识，提高解决问题的能力。
五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
教学反思
储蓄与人们的生活联系密切。
本节课中概念较多，教学中结合具体实例，帮助学生理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系，在引导学生探究学习的过程中，有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去。
学生在解决有关“利率”的问题时，可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存期；没有注
意利率和存期的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位却不是年等。
要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。
