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5.动物的栖息地海珠区实验小学刘广教学分析：研究动物的栖息地，科学书用了两个课时去完成，其中第一课时《动物的栖息地》主要是交待了什么是动物的栖息地，动物与生活环境(周围的生物和非生物和)之间的关系；第二课时《建立栖息地》则是建立人工栖息地，并且对人工栖息地里的动物进行观察。
笔者尝试在第一课时里建构出动物栖息地的模型，做为第二课时的铺垫。
五年级的学生可能对栖息地这一名词的定义并不十分了解。
若是强要解释，恐怕也译为居住的场所。
但是，年龄较大的他们多少都已经参观过动物园，饲养过小动物（比如蚕宝宝、金鱼、猫狗等），知道要满足它们的生活需要才能让它们继续生存下来，所以对“栖息地”还是有着前概念的。
因此，可以尝试在引入新课时，先让他们去感知栖息地。
接下来，进一步让他们认识到，栖息地是就是满足动物们的生活需要的地方。
经历过本课的教学，可以让学生们更加懂得栖息地的重要性，懂得动物和栖息地之间相互依存的关系，懂得观察动物的形态和习性是如此之重要。
教学目标：1．认识到栖息地是满足动物生活需要的地方。
不同的动物的因为生活需要的不同，生活环境也有所不同。
2．认识到人们因为种种的原因，会给动物建立人工栖息地。
3．学习建立人工栖息地。
4．体现出对动物的爱心，持之以恒的观察精神，刻苦钻研的探索精神。
课时：一课时教具准备：蝴蝶幼虫，饲养盒，相关的栖息地环境资料(包括照片、录像等)。
教学过程：一、导入新课：1．谈话：（出示图片）今天学习知识之前，我们先来认识三个人。
第一位就是著名的昆虫学家、文学家――法布尔，他用了整整一生的精力去田野间研究昆虫，并著有《昆虫记》一书，此书还曾获诺贝尔文学奖提名。
第二位是著名的动物学家珍妮古道尔，她从26岁开始就只身前往非洲研究黑猩猩，从此在非洲一呆就是38年。
曾经获得国家地理学会的胡博奖。
这第三个人就是我啦，我从05年开始潜心研究蝴蝶生活史，至今已经饲养有近200种蝴蝶，和其他人共同著有《广州蝴蝶》一书。
