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小学一年级语文《鲜花和星星》原文、教课方案及教学反省【篇一】小学一年级语文《鲜花和星星》原文夏季满地的鲜花。
这里一朵，那边一朵，真比天上的星星还多。
到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那边一颗，真比地上的花儿还多。
【篇二】小学一年级语文《鲜花和星星》教课方案1 个字只1、学会 6 个生字及它们在文中构成的词语；绿线内的识不写；认识 2 个偏旁。
2、经过念书睁开想象，感觉课文语言的优美，领会少儿生活的情味，引起少儿对身旁事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
教课要点、难点：1、领会生活的情味，引起对身旁事物和大自然的关注与热爱。
2、经过借助多媒体演示以及学生开创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把察看、想象、朗诵有机联合，感觉境界之美、语言文字之美。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗诵指导，试背课文，教课部分生字词。
第二课时：学习节余生字词，复习稳固。
教课准备：多媒体。
课件采集相关夏季的鲜花以及星星的资料。
教课过程：（第一课时）一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五彩缤纷它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏季到了，草地上满地是鲜花；到了夜晚，明朗的夜空中闪烁着光亮的星星。
这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
3、板书课题，读准课题。
二、初读课文，整体感知1、老师给这首诗歌配上了漂亮的画面和悦耳的音乐，想不想听？多媒体放映夏季满地的鲜花和满天的星星。
学生一边看，一边听老师朗诵，一边感觉课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔划出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评论读得能否正确、流畅。
【学主经过自己试读和边看。
课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。
】三、创建情境，感情朗诵（一）学习上段诗歌1、你知道夏季有哪些鲜花？2、我们把这些漂亮的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。
《鲜花和星星》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片和倾听故事，培养对鲜花和星星的喜爱和欣赏能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，使他们能够用适当的语言描述鲜花和星星。
二、教学内容：1. 故事情节：故事讲述了一个小男孩在花园里看到一朵美丽的鲜花，他非常喜欢，他又看到了天上的星星，也非常喜欢。
他想象着自己能够拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星。
2. 鲜花和星星的图片：在教学过程中，展示一些鲜花和星星的图片，帮助幼儿观察和描述。
三、教学方法：1. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。
2. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。
3. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
四、教学评估：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，看他们是否能够专注地听故事，并能够理解故事情节。
2. 观察幼儿在观察图片时的反应，看他们是否能够观察到鲜花和星星的美丽之处，并能够用适当的语言描述。
3. 记录幼儿在想象和创造过程中的表现，看他们是否能够用自己的语言表达出自己拥有一个花园的愿望。
五、教学准备：1. 准备故事《鲜花和星星》的文本和图片。
2. 准备鲜花和星星的图片，用于展示和观察。
3. 准备纸和笔，供幼儿在想象和创造过程中使用。
六、教学步骤：1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动主题《鲜花和星星》。
2. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。
3. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。
4. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想象和创造，互相交流和欣赏。
七、教学延伸：1. 艺术活动：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工制作等）表达鲜花和星星的美丽。
2023年《鲜花和星星》教案15篇《鲜花和星星》教案1教学目的：1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。
感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。
（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。
（板书：和）（二）认识字词，初读课文。
1．听！（情境范读课文）2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4．去拼音读生字。
5．读带生字的词语。
（重点好轻声音的词语）6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。
（注意读准字音，读通句子。
）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）7．齐读课文。
8．说说你读了课文想到了什么？（三）精读训练。
教学第一自然段1．课件出示第一自然段的文字。
2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3．学生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。
（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2．轻松一刻：《闪烁的星星》。
《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案「篇一」一、教材分析本文是一首儿童诗。
全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
课文配有插图，有助于学生观察想象。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
二、学习目标：“知识与能力”目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识两个偏旁部首。
“过程与方法”目标：借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。
“情感与态度”目标：引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。
四、教具准备：卡片图片五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确朗读课文。
2、感受大自然的美。
3、认识生字，会准确拼读。
教学设计：一、谈话导入1、领读课题：鲜花和星星2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。
（板书：鲜花和星星）卡片：喜欢借助拼音读可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？二、初读课文1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。
2、学生轻轻读课文，教师指名回答。
3、自主学习课文。
出示：最满天一朵真数一数一颗各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。
4、说说有哪些词语的`意思你已经懂了。
5、想办法记住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
《鲜花和星星》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标了解《鲜花和星星》的故事内容，理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 技能目标能够运用故事中的比喻和象征意义进行创作和表达。
1.3 情感目标培养对自然美的感知和欣赏能力，培养对生活的热爱和乐观态度。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《鲜花和星星》是一篇描写一个小女孩在花园里看到一朵特别的鲜花，她被鲜花的美丽所吸引，决定带回家照顾。
女孩发现鲜花在家里失去了生机，她感到非常失望。
一天晚上，女孩梦见鲜花变成了星星，星星照亮了整个夜空，给她带来了希望和快乐。
第二天，女孩决定将鲜花还给花园，鲜花重新恢复了生机，女孩也重新找到了快乐。
2.2 故事解读通过分析故事中的比喻和象征意义，让学生理解鲜花和星星在故事中的特殊含义。
例如，鲜花代表生活中的美好事物，星星代表希望和快乐。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容和比喻象征意义，引导学生理解和思考。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和创造力。
3.3 创作表达法教师引导学生运用故事中的比喻和象征意义进行创作和表达，例如写一篇小故事或画一幅画。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示鲜花和星星的图片，引起学生对故事的兴趣。
4.2 讲解故事内容教师详细讲解故事的情节和比喻象征意义，引导学生理解和思考。
4.3 讨论和提问教师提出问题，引导学生思考故事中的主题和寓意。
4.4 创作表达教师给出创作任务，引导学生运用故事中的比喻和象征意义进行创作和表达。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
5.2 创作作品评价学生的创作作品，包括故事内容、表达方式和创意等方面。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。
第六章：教学资源6.1 故事书籍使用《鲜花和星星》的故事书籍，作为教学的主要资源。
6.2 图片素材收集与鲜花和星星相关的图片素材，用于课堂展示和引导学生想象。
《鲜花和星星》
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。
３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学过程：
一．揭题
１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星
２．读题
Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个星的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）
Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把星星读成轻声。
）
二.复习生字词语
上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。
１.抽读词语卡片（请这一列小火车）
２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。
）
过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。
三.细读第一段
１.
春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。
各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。
２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）
点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）３.
看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是五彩缤纷，你们喜欢这些美丽的花儿吗？
出示：我最喜欢
夏天满地的鲜花：
Ａ.指名读。
（读得真美，老师奖你一朵花）
Ｂ.评价，结合理解最（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。
送花）
D.理解满地
你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！
（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子
Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。
师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作满地（生跟读）板书：满地
４.
鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读真比天上的星星还多这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。
Ａ.自由读。
.B
指名读。
（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）
C齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）
四.学习第二段
过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听
１.听歌曲闪烁的小星
师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？
２.出示星空图（生答）
３.有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。
A．.学生看课本自由读。
通过刚才的朗读你读懂了什么啊？
理解满天（出示星空图）
让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、
两颗、三颗呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）
师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？
B．指名读，（看课件读）
C．男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）
D．
E．比较：真比天上的星星还多（出示课件）
真比地上的花儿还多
学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。
板书：多
过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？
五．齐读课文。
六.背诵课文
刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？
１.生自由背，练习表演。
（重视指导）
２.指名表演背诵。
３.全班表演。
４.迁移创作。
这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）
出示：我最喜欢我最喜欢
早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：
这里（一片）这里（一头）（一群）
那里那里
真比真比
A.自由编。
B.指名说（你真是个不错的小诗人）
C.齐读（让我们一起来当当小诗人）
六.学习生字。
过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。
出示生字朵颗
１.指名领读（请一位小老师领大家读读）
２.生字开花，给生字口头组词。
３.生自学笔顺。
４.师分析字形：
朵：上下结构，几字头。
木上几多花，象几没有钩，横画要长而平直。
颗：左右结构页字旁，字的里面要谦让。
５.师范写。
６.生描红。
（一笔描成，笔笔到位）。
