高校非物质文化遗产教育与大学生的培养

大学生应该怎样参与非物质文化遗产保护大学生应积极参与非物质文化遗产保护，那么我们应该怎么来做呢?其他的不说，就从我们大学生这个角度来说我们大学生怎样参与非物质文化遗产保护吧！大学生是社会文化传承的优秀群体，具有文化优势、教育传承优势，我们应积极探索利用学生社团、学生社会实践活动等方式，提高自己对非物质文化遗产认识和参与保护工作的自觉性。

首先，学校是知识传授、文化传播、技术创新的大本营，我们应该认识到大学生积极参与到保护非物质文化遗产的必要性和可能性，在学校通过老师为我们营造的非物质文化遗产保护提供的平台，了解更多的关于非物质遗产的知识，融入非物质文化学生社团、学生社会实践活动等，积极参与非物质文化遗产教育与保护，更清楚的认识非物质文化遗产！其次，现在全国有近20所大学开设了与非物质文化遗产相关的专业方向，各高校和各地研究机构的不少理论研究人员正在进行这一方面的研究，以高校为基地，推进非物质文化遗产的研究和保护意识的普及，是合乎国家民族文化复兴的举措。

为此，各个高校应该普遍设立非物质文化遗产的专业方向和非物质文化遗产研究机构，以配合当地的非物质文化遗产保护和全国规模的非物质文化遗产保护。

我们应该响应非物质文化遗产的保护号召，积极参与，我们大学生都是来自不同的地区，多少都保持着对自己地方民间民俗活动、文化活动的印象，有些学生还有着相当的感情。

非物质文化遗产本身也是非常丰富的，有些技艺为大学生所喜爱，我们在学习过程中要投入一些传统技艺的学习，了解更多的社会地理文化的不同，亲身接触知识和技艺，并成为其人文素养的重要组成部分，这对于非物质文化遗产的覆盖面，促使更多的年轻人投入保护，起着至关重要的作用。

最后，年轻人的积极参与是非物质文化遗产得以传承不哀的关键。

不少非物质文化遗产的技艺之所以濒临危机，其中一大原因就是年轻人根本就没有参与，导致其传承乏人，濒临断绝；保护非物质文化遗产迫在眉睫、一刻不可放松，作为大学生的我们更应该积极参与非物质文化遗产保护，为保护非物质遗产做出自己的一份力量。

教学实践［摘 要］非物质文化遗产是中华民族重要的精神财富，也是世界文化资源的重要组成部分。

在高校教育体制改革中，我国对美育更加重视，将美育与非物质文化遗产相融合，既可以让学生的审美素养和水平得到提升，也可以增强学生传承非物质文化遗产的兴趣，有利于促进非物质文化遗产的传承与发展。

非物质文化遗产与高校大学生美育相融合，应当从课堂教学、实践应用、校园文化建设三方面出发，更好地发挥出非物质文化遗产在美育中的重要价值。

因此，教师应当重视非物质文化遗产对高校大学生美育的应用价值，科学合理地将其融入美育教学中，以此实现学生审美素养的形成。

［关键词］非物质文化遗产；高校大学生；美育［中图分类号］G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2023）20-0075-03本文文献著录格式：逄书超.非物质文化遗产与高校大学生美育的融合研究［J］.天工，2023（20）：75-77.逄书超 烟台幼儿师范高等专科学校非物质文化遗产与高校大学生美育的融合研究作者简介：逄书超（1986—），男，汉族，山东龙口人，硕士，讲师，研究方向：非物质文化遗产与传统手工文化研究。

美育是我国教育体系的重要组成部分［1］。

党和国家非常重视美育工作的落实，在多次教育工作会议上，提出美育的重大作用，要求各级学校要全面推进美育，从而实现大学生美育素养的形成［2］。

美育是我国高校教学中不可或缺的重要部分，是培养社会主义经济建设人才的重要保障，也是中华民族伟大复兴的有效途径［3］。

而非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华民族在各个历史时期的生活及生产等实践工作中产生，并且流传至今的文化结晶，充分体现了中华民族的创造意识，也蕴含着中华民族的历史记忆、价值导向、审美水平等，直接呈现出中华优秀传统文化的真善美［4］。

因此，非遗和高校大学生美育有着非常密切的关系，将非遗融入高校大学生美育中有着重要意义。

一、非遗与高校大学生美育融合的意义非遗内容具有文化和艺术审美双重内涵，从当前非遗代表作名录可知，非遗的内容种类丰富、题材多样，包括灯笼、剪纸、风筝、泥人、面人、糖人等，这些非遗内容在民间及传统文化中有着特殊的表达形式，是现阶段艺术审美内容的重要组成部分［5］。

非物质文化遗产传承与大学生社会实践融合的可行策略研究一、非物质文化遗产传承的重要性非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节庆、知识与实践技艺、习俗等各种社会实践中的社会文化现象的总和。

它以非物质形式存在于人类社会中，是人类文化的重要组成部分，是民族、地区、群体和个人共同的文化财富，是人类文明的宝贵遗产。

非物质文化遗产蕴含着丰富的历史文化内涵，体现了人们世代相传的智慧和技艺，具有不可替代的独特价值。

随着社会的变革和发展，传统的非物质文化遗产面临着许多困难和挑战。

一方面，随着现代化进程的推进，许多非物质文化遗产受到了冲击和破坏，甚至面临着失传的危险。

随着生活节奏的加快和新媒体的发展，传统的非物质文化表现形式与传播渠道也受到了影响，传承方式受到了限制。

非物质文化遗产的传承和发展变得尤为重要。

二、大学生社会实践的意义大学生社会实践是指在校园教育之外，通过参与社会实践活动，进行社会实践教育和实践锻炼的过程。

大学生社会实践是大学教育的一项重要组成部分，具有非常重要的意义。

一方面，大学生社会实践可以促进学生的社会责任感和社会使命感，培养学生的创新精神和实践能力。

大学生社会实践可以丰富学生的社会经验和社会阅历，提高学生的综合素质和竞争力。

目前大学生社会实践活动还存在一些问题。

一方面，大学生社会实践活动的组织开展和管理方式有待进一步完善，活动内容和形式有时过于单一，缺乏新意和创新性。

一些大学生社会实践活动缺乏深度和广度，学生参与度不高，效果不够显著。

大学生社会实践活动需要不断创新和改进，使之更好地满足时代发展的需要。

面对非物质文化遗产传承和发展的紧迫性，需要发挥大学生的积极性和创造力，将非物质文化遗产传承与大学生社会实践有机地结合起来，以促进非物质文化遗产的传承和发展，加强大学生社会实践的深度和广度。

非物质文化遗产传承与大学生社会实践融合具有重要的意义。

非物质文化遗产传承与大学生社会实践融合可以更好地发挥非物质文化遗产的教育功能。

对大学生进行非物质文化遗产教育的现实意义宋春颖(辽宁工业大学文化传媒学院，辽宁锦州J21000) 摘要：中华文化遗产作为中华文明传统文化中的物质文化遗产．其中物质文化遗产主要有三类：第一类瑰宝是民族之根、民族之魂、民族之神。

高校作为社会主是历史纪念物．第二类是考古遗址，第三类是建筑群。

非义建设者与接班人的培养机构．担负着发展中华民族科物质文化遗产指各族人民世代相承的、与群众生活密切技、历史、文化的重任．应该在传播和传承中华文化的过相关的各种传统文化表现形式(如民间文学、民俗活动、程中发挥应有作用。

在文化艺术传承、发展、创新方面发表演艺术、传统知识和技能，以及与之相关的器具、实挥教育功能，以优秀的文化瑰宝感染青年。

鼓舞青年，进物、手工制品等)和文化空间(即定期举行传统文化活动一步完善高校素质教育和美育德育教育。

或集中展现传统文化表现形式的场所，如歌圩、庙会、传关键词：文化遗产传统文化非物质文化遗产统节日庆典等)。

而这些被称为遗产的文化瑰宝，如此宝贵．却面临着消失的危险。

文化遗产作为宝贵的中国传“我们过去对传统优秀文化的传承和教育是做得不统文化精髓，是中华民族几千年文明的结晶，是起源于够的。

传统对我们来说是非常重要的。

当历史的尘埃落过去、融合现在与未来的动态的主流观念和价值取向的定，有许多东西都化为乌有的时候，唯有文化以物质的《民族优秀文化，作为一种意识形态的存在，广泛影响人非物质的形态存在着。

它是我们和遥远的祖先沟通的唯们的思想和行为。

一的渠道．是我们这个民族悠久历史的物证。

也是我们这《中华人民共和国高等教育法》指出：“高等学校必须个民族满怀自信地走向未来的文化的根基。

”文4-1=部部长贯彻国家的教育方针．为社会主义现代化建设服务，与生孙家正的话深刻地说明了中华民族文化瑰宝对于华夏民产劳动相结合。

使受教育者成为德、智、体等方面全面发族思想的支撑作用．更深切地让我们感觉到这种先进、优展的社会主义事业的建设者和接班人。

一、活动背景非物质文化遗产是我国传统文化的重要组成部分，具有独特的文化价值、历史价值和社会价值。

随着现代社会的发展，非物质文化遗产面临着传承困境。

为了弘扬和传承非物质文化遗产，提高大学生的文化素养，增强民族自豪感，我们特此策划一场大学生校园非遗活动。

二、活动目的1. 普及非物质文化遗产知识，让更多大学生了解和关注非物质文化遗产；2. 提高大学生对非物质文化遗产的传承意识，培养其文化传承责任感；3. 增强大学生之间的交流与合作，丰富校园文化生活；4. 促进非物质文化遗产与高校教育的结合，推动非物质文化遗产的传承与发展。

三、活动主题“传承非遗，弘扬文化，共筑中国梦”四、活动时间2022年10月15日至10月25日五、活动地点校园内各大场所（如教学楼、图书馆、食堂、操场等）六、活动对象全校大学生七、活动内容1. 开幕式（10月15日）（1）领导致辞：邀请学校领导、非物质文化遗产传承人等发表讲话，强调非物质文化遗产的重要性和传承责任。

（2）非遗展览：展示各类非物质文化遗产实物、图片、视频等，让大学生直观感受非遗的魅力。

（3）非遗表演：邀请非遗传承人现场表演，如剪纸、泥塑、皮影戏等，让大学生亲身体验非遗艺术。

2. 非遗知识讲座（10月16日至10月20日）邀请非物质文化遗产专家、学者进行专题讲座，内容涵盖非遗的定义、分类、价值、传承现状等。

3. 非遗体验活动（10月21日至10月23日）（1）剪纸、泥塑、皮影戏等传统技艺体验：组织大学生分组学习非遗技艺，体验非遗制作过程。

（2）传统节日庆典：举办端午节、中秋节等传统节日庆典活动，让大学生感受传统节日的氛围。

（3）非遗摄影比赛：鼓励大学生用镜头记录非遗活动，展示非遗魅力。

4. 非遗论坛（10月24日）邀请大学生、非遗传承人、专家学者等围绕“非遗传承与发展”主题进行研讨，共同探讨非遗传承的有效途径。

5. 闭幕式（10月25日）（1）总结发言：回顾活动成果，总结经验教训。

高校非物质文化遗产专业高校教育与非物质文化遗产：探索专业的深度与广度引言：当谈到高校教育时，我们往往会想到专业学习和知识传承。

然而，除了学术领域的知识，高校还承载着一种非物质的财富-非物质文化遗产。

本文将从高校的角度探讨非物质文化遗产与专业的关系，以及其在教育中的深度与广度。

一、高校与非物质文化遗产的联系1. 传统技艺的传承高校作为知识传承的场所，承载着许多传统技艺的传承责任。

中国的丝绸织造技艺、南京云锦技艺等，都通过高校的专业课程和实践经验得到保护和发扬。

高校不仅为学生提供机会学习这些技艺，也为非物质文化遗产的保护和传承作出了巨大的贡献。

2. 非物质文化遗产的研究与拯救许多高校设有非物质文化遗产研究中心，致力于对传统文化和非物质文化遗产进行深入研究。

通过对非物质文化遗产的记录、保护和传承，高校为社会提供了宝贵的研究成果和学术资源。

高校还通过与相关机构合作，拯救濒危的非物质文化遗产，保护和传承这些珍贵的文化瑰宝。

二、专业学习的深度1. 学科知识的深入学习高校的专业课程旨在提供系统、全面的学科知识，让学生获得专业技能和能力。

通过深入学习专业知识，学生能够在未来的职业生涯中更好地应对挑战，为社会发展做出贡献。

高校的教育不仅仅局限于表面的知识传授，更注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 对非物质文化遗产的深度研究在传统技艺和非物质文化遗产的课程中，高校为学生提供了深度研究非物质文化遗产的机会。

学生可以通过实践、调研和研究项目等学习形式，深入了解传统文化的精髓和独特之处。

高校的教育不仅仅是传递知识，更是启发学生思考和理解文化的本质。

三、专业学习的广度1. 跨学科的学习体验高校提供了跨学科的学习体验，让学生在专业学习中接触到不同领域的知识和思维方式。

通过与其他专业的学生合作，学生能够拓宽眼界，获得更广阔的视野。

这种跨学科的学习体验有助于学生培养综合能力和综合思维，提高解决问题的能力。

2. 与社会的互动与合作高校教育通过与社会的互动和合作，使学生能够更好地将所学知识应用于实践。

一、品德修养教育与非物质文化遗产的深层关联品德修养是人的道德活动形式之一，是指个人按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地自觉将一定社会道德要求转化为个人道德品质的内在过程，以实现自我的社会价值为目标的一种自我调控、自我塑造和自我提高的活动[1]。

在中国传统文化数千年的发展过程中，非物质文化遗产毫无疑问是传统文化中的绚丽瑰宝。

非物质文化遗产之所以具有突出的人类贡献，就是因为其所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范无不展示着一种以“道德”为核心的德性文化标识。

在各类非物质文化遗产典籍中，以语言、戏曲、手工技艺等为载体的文化形式表达了人们的理想追求、思想观念以及人们弘扬的各种价值理念，例如：贵州高坡苗族传统木匠工艺塑造了一种严谨认真、精益求精、专注敬业、推陈出新的工匠精神。

由上所述，可见非物质文化遗产与品德修养有着天然且深层的关联，在实践中，要充分发挥非物质文化遗产在品德修养教育中的优势，利用好这些宝贵资源的丰富内涵，教育引导更多的人提升品德修养。

二、 非物质文化遗产的当代道德价值意义（一）非遗中体现出道德个体对自身价值和自我满足感的提升多年来，对非物质文化遗产的价值讨论基本停留在能带来怎样的经济效益、何种历史借鉴意义等此类问题上，而忽视了非遗带给参与者的体验感受和认识价值。

例如：侗家人的侗族大歌高亢激昂，洋溢着侗族同胞的自信乐观，充满了对美好生活的热切期盼；乡间妇女在阳光下惬意地绣着马尾绣；庆祝节日的人们兴高采烈地吹着箫笛、舞着龙狮等。

通过这些方式的表达，参与者们发自内心的愉悦和满足，全部洋溢在脸上了。

笔者在参加非物质文化遗产培训过程中看到多位非物质文化遗产传承人在雕刻傩面具时的心无旁骛和满足；传承人在表演傩戏时的自信和自豪，都会产生一种深深的感动，感动于他们对民族文化的敬重和传承。

在这一刻，他们的自身价值是得到提升和满足的。

（二）非物质文化遗产中体现出对道德个体产生的自觉的道德约束力非物质文化活动可以使参与者产生一种自觉的教化，促使人们达到一种潜移默化的道德境遇[2]，从而形成一种自我约束的道德环境。

发挥高职院校优势，为非物质文化遗产培养高素质传承人才①张颖，郭佳琪（河北旅游职业学院，河北承德067000）一、前言将非物质文化遗产的社会价值与高职院校在当地的地域优势、人才优势、科研优势、教学与传承优势等有机结合起来，有助于解决目前非物质文化遗产在传承与保护中遇到的一系列问题。

所以，要充分发挥高职院校在非物质文化遗产传承人培养中的优势，进一步拓宽非物质文化遗产的传承途径，提高非物质文化遗产传承人的文化素养，结合时代特点促进非物质文化遗产的发展与创新，把非物质文化遗产由一种文化资源变成经济资源，使非物质文化遗产在妥善保护和传承的同时，最大限度地体现其自身的地位和价值。

为实现这一目标，需要高职院校充分发挥自身的人才培养优势，创新高素质非遗传承人才培养路径。

二、非物质文化遗产传承人培养现状2005年国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作意见》后，一些省、市、自治区也相继出台了一些非物质文化遗产保护办法和保护条例，从中央到省也都成立了非物质文化遗产保护的专门机构。

2015年中央美院也与国家文化部非物质文化遗产司共同举办了“非遗保护与现代生活———中青年非遗传承人研修交流活动”，非遗保护工作得到长足的发展。

一些艺术设计院校，如清华大学美术学院也举办了【非遗进清华】清华大学美术学院艺术设计实验室系列“讲&做”———“拼布绣进课堂”的活动，作为非遗与艺术设计教学相结合的探索。

还有一些艺术设计类院校、社会团体、企业，在文化标识的设计、产品包装设计、旅游产品设计、环境艺术设计、服装服饰设计等方面参考和利用了某些历史文化遗产或非物质文化遗产中的一些元素。

尽管这些只是非系统的、局部的，但也产生了巨大的社会效益和政治影响，这些都对文化自信的形成产生了巨大的作用，也显示出了强大的生命力。

尽管如此，仍然在非物质文化的建设及传承实践和价值取向方面存在一些问题，尤其是非遗传承人培养面临诸多困境。

完善高校非物质文话遗产人才培养方案研究摘要：高校非物质文化遗产人才培养的研究是我国学术界的热点，保护非物质文化遗产对于文化多样性具有非常重要的意义。

而非物质文化遗产的保护与其传承人才的培养有着不可分割的关系，要有效并可持续地保护非物质文化遗产，必须重视非物质文化遗产传承人才的培养。

关键词：人才培养；非遗；课程建设1、高校非物质文化遗产传承人才培养的教学情况（1）相关专业的设置目前我国高校非物质文化遗产传承人才培养的工作已经有一定规模，许多本科高校设置了相关院系，并设置了30多个培养非物质文化遗产传承人才的本科生、研究生的专业，这些专业方向大都设有校内外相关的实验室和实践基地。

（2）素质教育选修课程、讲座、学生社团开设情况高校除了设有非物质文化遗产相关专业或专业方向，开设了大量的专业课程外，还开设了非物质文化遗产方面的素质教育选秀课程，进入数字化信息时代以后，开设非物质文化遗产素质教育类的课程的数量在快速增加。

与此同时，高校还开设了非物质文化遗产方面的素质教育讲座。

讲座的内容涉及非物质文化遗产的概念和特征、象征符号、传统节日、节日文化、京剧艺术、原生态艺术、老北京曲艺知识、民间剪纸、中国毛笔与书法、非物质文化遗产保护与旅游开发、外国遗产旅游等等。

高校还设立了有关非物质文化遗产学习活动的学生社团，对大学生进行非物质文化遗产素质教育。

例如北京大学设有北大民俗学会、茶社、节日文化研究会，北京师范大学设有民俗学社，中国地质大学设有大学生剪纸协会、大学生书画协会等。

（3）高校非物质文化遗产相关科研项目的培养情况从科研项目上看，高校研究非物质文化遗产传承人才培养的教研立项极少，相对研究非物质文化遗产的科研立项相对多一些。

在高校非物质文化遗产项目来源上来看，这些项目有理论研究，也有实用性研究，既有宏观研究，也有微观研究。

这些项目级别普遍较高。

通过科研项目的延深，扩展了理论学习的范围对高校非物质文化遗产人才培养有一定理论的提高。

非物质文化遗产教育对大学生思想道德建设的作用及实施途径【摘要】利用非物质文化遗产中蕴藏着的丰富的思想教育资源，对当代大学生进行思想道德教育，既可以保护民族文化遗产、丰富人民文化生活，传承民族文化传统、提高民族人文素质，发扬民族文化精髓、弘扬民族优秀精神；同时，又可以提高大学生的政治素养，健全大学生的人格素养，完善大学生的文化素养。

【关键词】非物质文化遗产教育；大学生；思想道德建设我国非物质文化遗产十分丰富，利用非物质文化遗产中蕴藏着的丰富的思想教育资源，对当代大学生进行思想道德教育，既可以保护民族文化遗产、丰富人民文化生活，传承民族文化传统、提高民族人文素质，发扬民族文化精髓、弘扬民族优秀精神；同时，又可以提高大学生的政治素养，健全大学生的人格素养，完善大学生的文化素养。

一、非物质文化遗产教育的内涵（一）保护民族文化遗产，丰富人民文化生活保护非物质文化遗产对于保护民族文化的多样性、拓展民族文化形式的发展空间有着重要的意义。

发掘、抢救、保护民族非物质文化遗产，对社会主义精神文明建设，丰富人民群众的文化生活，提高人民群众的素质，构建和谐社会，都将产生重要的促进作用。

（二）传承民族文化传统，提高民族人文素质非物质文化遗产中饱含民族学、民俗学、哲学、文学、艺术、医学等知识，也饱含织造、制茶、酿酒等科技知识，学习掌握这些知识技能可以帮助大学生成为德智体美劳全面发展的高素质人才，无形中也提升了学生的人文素养[1]，对传承民族文化传统，提高民族人文素质具有积极意义。

（三）发扬民族文化精髓，弘扬民族优秀精神中华民族的民族精神是中华民族文化延续发展的主导思想与精华。

作为中国文化遗产组成部分的非物质文化遗产，在培养大学生的创造力、增强其凝聚力以及培育大学生的民族精神方面有着重要的意义。

[2]二、非物质文化遗产教育对大学生思想道德建设的作用（一）非物质文化遗产教育能提高大学生的政治素养1.培养大学生爱国主义素养非物质文化遗产中蕴含的爱国主义传统，对培养大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养爱国主义精神，具有十分重要的作用。

“非遗”在新时代高校大学生培养中的价值及应用□于润泽/文非物质文化遗产是各族人民在生产生活中世代相传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，其中蕴含着丰富的思想精华和育人价值。

在我国各省市拥有大量的优秀文化资源，本文以“燕京八绝”为例，分析了非物质文化遗产在新时代高校大学生培养中的价值，提出了非物质文化遗产在高校大学生培养中的应用路径。

党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，作出了一系列重要指示。

习近平总书记在全国教育大会上强调，要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

中华民族有着几千年的历史，人民在生产生活中，积累了丰富的经验并积淀了无数的智慧，孕育了不同地区的精神文化，形成了宝贵的非物质文化遗产资源。

“燕京八绝”作为北京优秀非物质文化遗产的代表，充分汲取了各地民间工艺的精华，开创了中华传统手工艺的新高峰，是中国传统文化的象征，每件作品背后更体现了工匠精神。

高校大学生培养的目的之一是要不断增强青年学生的文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有效发挥并利用非物质文化遗产的价值，是高校思想政治教育工作者应该思考的问题。

1 非物质文化遗产在新时代高校大学生培养中的意义价值习近平总书记在甘肃敦煌考察时指出，要加强对国粹传承和非物质文化遗产保护的支持和扶持。

回顾党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要论述，对保护和传承中华优秀非物质文化遗产高度重视，特别强调“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础”。

深入挖掘非物质文化遗产在高校大学生培养中的价值对于高校大学生的培养非常重要，要找到非物质文化遗产与大学生思想的契合点。

非物质文化遗产融入高校教育的意义及教学方式解读非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、ritual、节庆活动、知识与实践等方面的文化形态。

它们代表了一个民族或一个社会的传统和价值观念，是人类文化多样性与传承的重要组成部分。

近年来，随着全球化的深入发展，非物质文化遗产在世界范围内受到了广泛关注和重视。

在高校教育中，非物质文化遗产的教育与传承却并不充分，很多学生对非物质文化遗产所知甚少，这就需要将非物质文化遗产融入高校教育之中。

非物质文化遗产是文化传承的重要组成部分。

在当今社会快速发展的背景下，很多传统文化正在逐渐被商业化、电子化所替代，这就需要高校教育将非物质文化遗产纳入教学内容，让学生了解传统文化的价值与意义，才能更好地传承和发扬。

非物质文化遗产为高校学生提供了更丰富的文化体验。

通过学习非物质文化遗产，学生可以更全面地了解民间艺术、传统技艺、宗教仪式等多种文化形态，从而培养自己的文化审美与情感体验。

这有助于学生树立正确的文化自信心，增强对传统文化的自觉发声，保持文化认同的连续性。

非物质文化遗产与创新教育相结合可以培养学生的创造力和实践能力。

非物质文化遗产融入高校教育之中，可以使学生学习到更多传统技艺、艺术表演等方面的知识，从而培养学生扎实的专业技术能力和优秀的创作才能。

也有助于学生了解先辈们的智慧结晶，激发学生对于传统技艺的发扬创新，不断推动文化的发展与进步。

将非物质文化遗产融入高校教育对于学生的传统文化传承、文化体验和创新教育都具有重要意义。

下面将就非物质文化遗产融入高校教育的教学方式进行解读。

1. 课堂教学方式：在相关专业的教学中，可以通过专题讲座、案例分析、多媒体展示等形式将非物质文化遗产融入课堂教学。

通过专题讲座可以让学生更深入地了解某项非物质文化遗产的技艺、历史、价值等方面的内容；通过案例分析可以让学生结合实际案例感受和理解非物质文化遗产的魅力；通过多媒体展示可以让学生更直观地感受非物质文化遗产的形式，从而吸引学生更加关注、了解、传承非物质文化遗产。

试论我国非物质文化遗产教育对培育大学生名族精神的意义论文关键词:非物质文化遗产大学生教育民族精神中国传统文化论文摘要:文章阐述了非物质文化遗产和民族精神的基本内容及保护非物质文化遗产的意义，论述了非物质文化遗产教育引进校园对大学生民族精神培养的作用，提出了非物质文化遗产教育在校园推进的对策。

一、我国非物质文化遗产与民族精神1.非物质文化遗产的意涵国务院《关于加强文化遗产保护的通知》指出:非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

非物质文化遗产是我国历史的见证和中华文化的重要载体，蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。

保护和利用好非物质文化遗产，对于继承和发扬民族优秀文化传统、增进民族团结和维护国家统一、增强民族自信心和凝聚力、促进社会主义精神文明建设都具有重要而深远的意义。

2.我国非物质文化遗产与民族精神民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。

中华民族文化在几千年的发展中孕育出了以“团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息”为内核的民族精神，成为中华民族生存发展的精神动力和支柱。

一个民族的非物质文化遗产，往往是蕴藏传统文化的最深根源，保留着形成该民族文化的原生态以及各民族特有的思维方式等。

比如2006年5月经国务院批准列人第一批国家级非物质文化遗产的是中秋节，中国的一个古老的传统节日，节日的特色是吃月饼和提灯笼，中秋之月又圆又亮，月色也皎美，寄意家人团圆和美好生活。

黑龙江省非物质文化遗产对大学生的培养意义摘要：黑龙江省有着悠久的历史，众多的少数民族和极为丰富多彩的非物质文化遗产。

在我省非物质文化遗产的传承与推广上，高等教育也将起到至关重要的作用。

本文意在通过对非物质文化遗产的基本情况和其作用的分析，来阐述非物质文化遗产对于大学生的培养意义。

关键词：黑龙江省非物质文化遗产大学生文化传承非物质文化遗产是先人传承下来的文化瑰宝，也是各族人民在长久的社会实践中积累下来的灿烂历史，具有多样性。

黑龙江省的非物质文化遗产资源丰富，如：东北大鼓、古伦木沓节、东北二人转、剪纸、女真谱评等。

我们应该为此感到骄傲，并且对这些非物质文化遗产进行保护、利用与发展。

因此，黑龙江省于2006年成立了非物质文化保护中心，并且各地级的非物质文化相关保护机构也都相继成立。

一、黑龙江非物质文化遗产的现状黑龙江的非物质文化遗产主要体现在两个方面：数量和种类。

目前，黑龙江的非物质文化遗产申报名录共有203项。

这203个非物质文化遗产绝大部分都分布在黑龙江省的旅游景点区域。

黑龙江的非物质文化遗产主要有两个特点：形态多样性、濒危性。

形态多样性主要体现在黑龙江的非物质文化遗产的表现形式具有多样性，包括传统的表演艺术、民俗活动、知识与技能、手工艺及其表现上述文化形式的空间，从少数民族到多民文化，从饮食、美术、体育竞技、建筑等到礼仪及其活动空间，星罗棋布、包罗万象，展现出了非凡的意识形态和浓厚的文化沉淀。

但是现今黑龙江省的非物质文化遗产也存在诸多的问题：（一）民众对于物质文化遗产宣传不力由于黑龙江省政府、媒体以及民众对于非物质文化遗产的保护、开发、传承等方面的意识很淡漠，所以造成本土民众对非物质文化遗产保护的意识淡薄，从而间接的造成部分非物质文化遗产濒临灭绝。

这对黑龙江的非物质文化遗产的利用与发展方面百害无一利，所以对其的保护迫在眉睫。

（二）非物质文化遗产的传承人匮乏经调查显示，黑龙江省的非物质文化保护人群呈现出老龄化严重的现象，平均年龄都在60岁左右。

非物质文化遗产保护教育在高校培养创新创业型艺术人才模式中的重要性作者：冯立李笑梦常荣彪来源：《现代装饰·理论》2011年第09期摘要：非物质文化遗产是人类创造力的见证，中国非物质文化遗产很多传统手工技艺正面临着断代、失传、消失的危险。

非物质文化遗产是中华民族的文化基因和文化命脉，保护非物质文化遗产，实际上是在保护和维系我们民族的文化身份，守护民族的精神家园，更是激发民族文化创造力、提升国家软实力的重要内容，如今高校大学生就业状况紧迫，艺术专业应该是站在非物质文化遗产保护最前沿，在高校中开展非物质文化遗产保护和学习，培养创新创业型人才，让有志的学生投身于此领域，帮助、鼓励大学生就业都是一个严肃的话题。

关键词：遗产；民族文化；创新创业人才；文化产业非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,它包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪、节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间，可以说，非物质文化遗产就是人类创造力的见证。

2001年，日本制定了《文化艺术振兴基本法》以及各种文化振兴政策。

今年2月，日本又出台了面向今后5年的“第二次基本方针”，方针揭示了现今文化艺术振兴的意义，即文化力是国家之力，文化艺术和经济紧密相连，明确指出了“文化艺术立国”的目标，日本文化厅长官青木保说：“面向21世纪，文化艺术非常重要，失去文化就失去了生存的目的。

韩国政府不遗余力地推动文化产业发展，1997年设立了“文化产业基金”，1999年通过了《文化产业振兴法》，2001年又成立了文化产业振兴院，政府还设立“阿里郎奖”，嘉奖、鼓励那些在保护非物质文化遗产方面作出贡献的单位和个人。

中国非物质文化遗产很多传统手工技艺正面临着断代、失传、消失的危险。

非物质文化遗产是中华民族的文化基因和文化命脉，保护非物质文化遗产，实际上是在保护和维系我们民族的文化身份，守护民族的精神家园。