八年级地理下册第五章中国的地理差异第二节《北方地区和南方地区》教案新人教版.docx

“白山黑水”——东北三省“山环水绕沃野千里”教学案【课标要求】1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

2.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

3.根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

【教学策略】根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

【教学准备】多媒体课件，有关东北三省的图文及视频资料等。

【教学过程】情景导入——给同学播放电视剧《闯关东》的片段，以及东北的自然景观，导入新课。

教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，提到东北，给人们的印象是长冬无夏，冰雪世界。

今天老师将和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境，好吗？学生：好！教师：不知大家刚才看电视剧时，考虑过没有，东北三省为什么被称为“白山黑水”下面老师告诉大家——白山——指长白山。

它位于东北地区的东部，是中朝两国的界山。

长白山是东北地区的第一山，又称关东第一山，因其山顶积雪和多白色浮石而得名。

黑水——批黑龙江。

它位于东北地区北部，是中俄两国的界河。

黑龙江是东北地区最长的河流，因河水中富含腐殖质，河水呈微黑色而得名。

《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

培养学生的读图、用图能力。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。

●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。

●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。

●教学媒体多媒体。

●课时安排二课时。

●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。

今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。

提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。

活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。

提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。

（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。

《南方地区的自然特征与农业》教学设计【知识与技能】1．运用南方地区的地形图，找出该地区的范围；掌握该地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

2．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜、科学和谐的发展观。

【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置特点。

培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学激活课堂氛围，激发学习兴趣，提高学习的积极性。

2．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对生产、生活方式的深刻影响。

【情感、态度、价值观】1．思考自然环境与农业生产的关系，欣赏环境各要素间相互作用、相互影响的复杂关系。

2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、合理利用自然的积极情感。

【教学重点】1．读图说出南方地区的范围，了解南方主要农作物和农产品的分布。

2．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

【教学难点】■教学过程导入新课展示PPT课件。

讲授新课：一、气候湿热的红土地温故知新：教师引导学生从图中找出我国的四大地理区域，及其分界线的划分依据。

情景导入：链接生活，学以致用爱地理：观察一组图片，反映的是哪个地区？有何特点？学生回答后，引出本节主题：南方地区的自然特征与农业，并出示学习目标。

引导学生通过读图学习并回答相关问题。

学生：指图说出南方地区的大致范围。

活动：慧眼识图，找出南方地区的边界；找出南方地区主要地形区，观察其海拔与特点。

教师：展示南方地区地形图，请在图中找出南方地区的四大地形区及其海拔高度。

学生：主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。

观察回答其海拔高度。

设计：教师引导学生读图，讨论回答，最后将这个活动题设计成表格的形式呈现给学生。

并不要求学生答案多么准确，只要能对四地大体海拔和范围大小进行简单比较即可。

能力挑战：读图分析：南方地区的气候属于什么类型？有什么特点？知识回顾：根据南方地区所处的纬度位置判断，该地区处于哪个温度带？气温和降水有什么特点？处于哪个干湿地区？学生回答后，教师总结南方地区气候湿热的主要特征。

集体备课教学设计课题南方地区自然与农业课型新授课时1课时课标与考点1、南方地区的范围、气候、地形、自然景观；2.南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物；教学目标1.记住南方地区的范围、气候、地形、自然景观；2.知道南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物；3. 知道南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。

教学重点及难点1．读图说出南方地区的范围。

2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。

3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

难点：南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

学情分析学生对这部分的知识学习上册时有一定程度的了解，但相对比较笼统，初二学生的综合分析、归纳的能力较差，所以通过新旧知识的结合，在老师的引导下，提高地理学习技能。

教学方法及教具探究引导、合作学习、分析展示多媒体教学流程教师活动学生活动新课引入：展示PPT课件。

镜头一：教师引导学生欣赏PPt 美景图片并且给美景配上古诗词。

与学生一起，边欣赏美景边回忆背诵古诗。

教师：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区。

承转：我国南方地区，山清水碧，物产富饶。

今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。

一、认定目标：学生齐读二、自学题纲：1、引导学生复习上册有关我国南北方之间的差异。

2、指导学生完成教材第44页—46页的内容，并解答学生在自学中遇到的问题，3、检查学生的自主学习情况，解答学生提出的学习疑问。

指导学生回顾上学期有关南方地区的自然环境特点。

教师引导并补充气候湿热的红土地(认识南方地区自然特征)学生自主学习P44-46页自学后会归纳总结南方地区自然特征(位置地形气候河流和湖泊等)南方地区位于以南，青藏高原以东，东面和南面濒临、和。

学生交流讨论，教师将归纳总结展示出来：三、教师指导学生自主学习并提出：1、南方地区的地理位置2、南方地区的自然环境特点？3、当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖？为什么？（看图思考得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。

第二节北方地区和南方地区(第1课时)知识和能力：明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

过程和方法：通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

情感、态度和价值观：通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

教法与学法：比较法、归纳法、学生自主合作探究学习重点：北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征。

学习难点：了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

教学手段：多媒体教学、教学挂图结构分析：教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。

本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。

2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学步骤：【引入新课】1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。

教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。

2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。

我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。

【北方与南方的自然差异】1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。

课题：南方地区【教学目标】1、掌握南方地区的位置、地形、气候、自然景观等及其对生产生活的影响。

2、知道南方地区发展水田农业的的有利条件和分布特点。

3、运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。

4、能说出河流对长江三角洲地区发展的作用。

5、了解长江三角洲地区的城市群。

6、能说出长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。

【新课导入】图片导入，引入南方地区。

【知识点复习】（一）、自然特征与农业1、位置与范围：位于秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。

2、地形：复杂多样，东西差异明显。

西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。

3、气候：亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。

在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。

5、南方地区有被称为“紫色盆地”的四川盆地，还有“喀斯特地形”分布的云贵高原。

6、发展农业的优势：气候湿热；地势低平，河湖密布，灌溉条件良好。

7、南方地区耕地多为水田，粮食作物主要为水稻，油料作物主要为油菜，糖料作物为甘蔗，水果主要为柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果，还盛产茶、竹等。

（二）、“鱼米之乡”----长江三角洲地区1、位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。

2、范围：包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

3、气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。

4、优越的地理位置：位于江海交汇之地，沿江沿海港口众多。

依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。

5、上海是长江三角洲城市群的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。

该城市对长江三角洲地区、长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。

6、城市群不同城市间的“同城效应”（1）依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。

《北方地区和南方地区》教学设计一、教材分析:教材的地位和作用在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征，本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述.二、教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.知识与能力目标(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候和河流流量等方面的明显差异.(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响,在人文方面存在的明显差异.过程与方法目标(1)培养学生的读图,用图能力.(2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.情感态度价值观目标通过图片,资料,视频等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想.三、教学重点,难点重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.四、教学准备：多媒体课件，学生课前搜集材料五、教学过程导入新课通过反应北方地区与南方地区差异的配乐图片导入,激发学生学习和探究的热情,也以问题的形式带出了本节课的重点,也就是要学的内容.教授新课一、北方和南方的自然差异自然差异主要是地形、气候、河流和植被类型等均有明显差异;1、屏幕显示投影图自然差异：《南方和北方地形图》请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么?北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

《北方地区——自然特征与农业》教学设计第一课时【课标分析】运用资料比较区域内的主要地理差异。

2．课标解读由课标可知，本节课学生需要掌握的知识主要有北方地区的位置范围，主要地形区的地形、气候等自然环境特征，能够比较各区的自然地理差异。

本节内容着重介绍区域内部整体环境与北部差异。

在学习过程中，应注意知识的联系与对比，渗透联系与差异的观念。

主要可从学生活动入手，让学生自主学习。

【教材分析】本节知识位于第一章《北方地区》中的第一节《自然特征与农业》，共有两个部分组成，包括“黑土地黄土地”；“重要的旱作农业区”。

本节课讲解第一部分，主要讲述北方地区的地理位置范围，自然环境与内部地理差异。

“黑土地黄土地”安排有五段文字，六幅图片与一个活动，主要讲述北方地区的位置范围，自然环境特征与内部地理差异。

这两部分内容教材安排的文字内容较少，主要以图片、活动和阅读材料展示。

在讲解中，应要引导学生读图，训练其读图能力、自主归纳能力和表达能力。

【学情分析】八年级下册整本教材以中国四大地理分区相关知识点讲解为主，从地理位置、自然环境、自然资源和经济发展等方面进行讲述。

本节为第六章北方地区的第一部分，学生已经学习了我国的地理位置、地理分区与差异，对我国基本自然地理要素如地形、气候、河流等知识点和地理差异有一定了解。

这为本节学习北方地区做了铺垫。

【学习目标】1. 结合图文资料，指出北方地区的位置、范围。

2. 结合资料，说出北方地区的地形、气候特点。

3、结合资料，对比归纳北方地区内部地理差异。

4、树立保护环境观念。

【教学重、难点】重点：北方地区的自然特征难点：对比北方地区内部地理差异【教学方法】小组讨论；自主学习；教师讲解【教学用具】PPT课件；学案导学【教学过程】【教学板书】。