八年级地理下册 第五章 认识我国的地理差异 第一节 四大地理区教案 晋教版

主备人反馈练习一、选择1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（）Ａ、200ｍｍＢ、400mm Ｃ、800ｍｍＤ、1600ｍｍ2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（）Ａ、气候差异Ｂ、地形差异Ｃ、河流差异Ｄ、植被差异3 .北方地区不包括哪一个省？Ａ.山东省Ｂ、山西省Ｃ、河北省Ｄ、浙江省4 .上海市属于四大地理区域中的（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区5 .位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）Ａ、青藏地区Ｂ、南方地区Ｃ、北方地区Ｄ、西北地区二、读“中国地理分区图”，回答下列问题1 .将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A、地区B、地区C、地区D、地区2 .图中C地区最突出的自然地理特征是，D地区最突出的自然地理特征是。

3 .A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是岭―河一线。

课堂检测1、根据各地的_________、_____ 和_________的差异, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、______________和____________。

2、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。

3、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。

4、我国四大区域中，平均海拔最高的是。

5、早穿棉袄午穿纱描述的地区位于。

6、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于：（）A、内蒙古自治区B、西藏自治区C、南方地区D、东北地区7、我国地跨经度最多的地区是：（）A、青藏地区B、北方地区C、南方地区D、西北地区8、我国有“日光城”之称的城市为 ( )A.西宁B.日喀则C.拉萨D.乌鲁木齐9、青藏地区主要的农作物为 ( )A.小麦玉米B.水稻油菜C.青稞小麦D.长绒棉葡萄10、青藏高原上有我国面积最大的湖泊，它是 ( )A.青海湖B.鄱阳湖C.洞庭湖D.纳木错11、下列河流中，发源于青藏高原的是 ( )A.黄河海河B.长江黄河C.辽河淮河D.珠江钱塘江12、下列地理事物中，与青藏高原“高”和“寒”特征无关的是 ( )A.雪山连绵，冰川纵横B.日照强烈，太阳能丰富C.地广人稀D.地热资源丰富13、连线：下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。

《我国的地理差异》教案二教学目标（一）知识目标能够举例说明我国地理差异显著，初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型，在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分依据，在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的重要意义。

（二）过程与方法培养学生读图、分析地图的能力，使学生初步掌握地理区域的划分方法。

（三）情感、态度与价值观通过学习使学生更加了解伟大祖国的大好河山，增强学生的爱国情感。

培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。

教学重、难点（一）教学重点1．能够举例说明我国地理差异显著。

2．秦岭－淮河一线的地理意义。

3．四大地理区域及其划分。

（二）教学难点四大地理区域的划分及突出的特点。

教学方法读图观察法、启发式、讲述法、讨论法、活动探究法等。

教学准备制作多媒体课件。

教学课时1课时教学过程导入新课利用多媒体展示“中国年俗”系列图片资料或播放春节场景的视频。

教师：春节是我国最富有特色的传统节日，在春节期间，人们要举行各种活动以示庆祝。

你知道我国各地有哪些春节习俗吗？不同的习俗说明了什么？设计意图：本节课是寒假开学的第一节课，寒假中学生度过了我国最富有特色的传统节日——春节，感触较多，从这一话题入手，学生有话可说，也体现地理就在身边的理念。

教师从学生身边的传统节日导入新课，调动学生的积极性，营造积极向上的学习氛围。

教师小结：刚才我们通过图片或视频，重温了春节的热烈氛围，以及不同地区在春节习俗上的差异。

这种生活习俗和文化传统的差异正是由地理环境的差异所产生的。

讲授新课一、地理差异显著承转：中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明。

教师：我国地域辽阔，不同的地区，自然环境和人类活动差异明显，如果让你作一次穿越中国之旅，无论选择哪个方向都会感受到我国显著的地理差异。

目前很火的节目《爸爸去哪儿》就是一次很好的展现。

教师多媒体展示：《爸爸去哪儿》的图片。

学生感受我国各地显著的地理差异。

新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。

本节内容是学生对我国地理知识体系的重要组成部分，有助于学生了解我国的地理分布和地域特色，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。

但对于四大地理区域的划分及其特点，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握四大地理区域的概念和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国地理的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：四大地理区域的划分及其特点。

2.难点：四大地理区域之间的区别和联系。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生直观地了解四大地理区域的划分及其特点。

2.分析讨论法：引导学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系。

3.案例教学法：选取典型的地理案例，让学生深入了解四大地理区域的特点。

六. 教学准备1.准备地图：挂图、PPT等教学地图。

2.准备案例：选取具有代表性的地理案例。

3.准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国的地形分布，引出四大地理区域的概念。

2.呈现（10分钟）讲解四大地理区域的划分及其特点，让学生了解四大地理区域的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）选取典型的地理案例，让学生运用所学知识进行分析，巩固四大地理区域的概念和特点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么我国会划分四大地理区域？四大地理区域对我国的发展有何影响？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调四大地理区域的划分及其特点。

第五章我国的地域差异单元导航本章概要本章是区域地理的重要组成部分,也是学习其他各章的基础㊂本章教材介于中国地理总论部分和中国区域地理部分之间,有承上启下的作用㊂作为中国区域地理学习的开篇部分,本章只是对我国四大地理区域作了宏观介绍㊂这样做的目的:第一,从整体上把握区域的差异,为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫;第二,由于后面的区域选择不能过多,选择的区域有大有小,所以在先有了宏观整体认识之后,才能避免在学习具体区域时以偏概全㊂教材第一部分主要讲述了四大地理区域的划分目的和原则,第二部分主要讲述了青藏地区和西北地区的位置和范围㊁自然环境的特点及其对人类活动的影响,第三部分主要讲述了北方地区和南方地区的位置和范围㊁自然环境的特点及其对人类活动的影响㊂知识总览知识点目标要求活动建议四大地理区域青藏地区和西北地区北方地区和南方地区在地图上指出青藏地区㊁西北地区㊁北方地区㊁南方地区四大地理区域的范围,比较它们的自然地理差异㊂在地图上找出秦岭㊁淮河,说明秦岭 淮河一线的地理意义㊂用事例说明四大地理区域的自然地理环境对其生产㊁生活的影响㊂观看反映青藏地区和西北地区自然景观特色的影像资料㊂观看反映北方地区和南方地区自然景观特色的影像资料㊂围绕秦岭 淮河一线南北两侧的地理差异,进行专题讨论或知识竞赛㊂第1学时四大地理区域青藏地区和西北地区板块一创设问题,引领目标问题导学,明确目标我国曾经流传着两首民谣:姑娘出嫁远方,马道又远又长;翻过三座高山,蹚过三条大江;走了三十三天哟,才进新郎帐房㊂ 早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜㊂你的家乡位于哪个区域?该区域有哪些区域特征?板块二自学思疑,初探问题自主学习,亲身感悟自学提示阅读教材,关注下列核心词语㊂地理位置自然环境经济发展四大地理区域青藏地区世界屋脊三江源西北地区畜牧业绿洲农业问题呈现阅读教材,思考下列问题㊂1.分析一个区域的地理特征,一般从哪几个方面进行?2.依据各地区地理位置㊁自然环境和经济发展的差异,我国可划分为哪几大地理区域?3.填表,比较青藏地区和西北地区的自然地理环境特征㊂青藏地区西北地区地形以高原为主,地势大致从西北向东南倾斜,多雪山和冰川㊂在山脉之间是起伏和缓的高原和盆地气候深居内陆,受海洋影响小,主要为温带大陆性气候,干旱少雨㊂气温日较差㊁年较差均大河湖由于气候寒冷,许多山峰终年积雪,冰川分布广泛㊂到了夏季,冰川融化成细流,成为许多大江大河的源头,也是世界上最大的高原湖泊群分布区资源风能㊁石油㊁天然气㊁煤㊁金属矿等资源丰富基础自测我国疆域辽阔,各地自然环境差异很大,经济发展也不尽相同㊂读图,完成1㊁2题㊂1.邮票中的少数民族集中分布在()A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区2.右上图所示景观位于()A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区2018年9月5日,第二次青藏高原综合科学考察的首期研究成果在拉萨发布㊂完成3㊁4题㊂3.青藏高原被称为地球上除南㊁北两极之外的 第三极 ,原因是()A.世界上面积最大的高原B.多大江大河,淡水资源丰富C.日照充足,太阳辐射强D.地高天寒,雪山连绵4.根据板块构造学说的观点,青藏高原隆起是由于()A.亚欧板块与印度洋板块的张裂运动B.亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压C.亚欧板块与太平洋板块碰撞挤压D.亚欧板块与非洲板块的张裂运动5.读图,完成下列要求㊂(1)写出图中字母所代表的地理区域名称㊂A. B. C. D.(2)划分四大地理区域的依据是什么?板块三合作探究,共析问题主动合作,协同探究与图对话1.阅读教材图5.1,认识我国四大地理区域的划分㊂(1)描出我国四大地理区域的分界线㊂(2)填表,认识我国四大地理区域的划分及其主导因素㊂分界线主导因素青藏地区与其他地区西北地区与北方地区北方地区与南方地区2.阅读教材图5.2~图5.5和第3㊁4页 信息传递 ,认识青藏地区㊂(1)青藏高原与世界其他高原相比,最突出的特征是什么?(2)为什么我国要建立三江源自然保护区?(3)青藏地区的农牧业生产有什么特点?(4)为什么柴达木盆地有 聚宝盆 之称?3.阅读教材图5.6㊁图5.7,认识西北地区㊂(1)说出西北地区的位置和范围㊂(2)描述西北地区的地形特点㊂(3)用地图上的比例尺,量算西北地区的东西最大直线距离㊂结合图5.7,分析西北地区东西辽阔的特点对其降水㊁植被等要素在空间分布上的影响㊂(4)西北地区突出的自然环境特征是什么?活动探究阅读图文材料,回答问题㊂材料一当今世界,能源紧缺㊁气候变暖㊁环境污染等矛盾日益突出,如何开发利用清洁能源㊁改变革新能源结构,已成为全世界关注的热点㊂众所周知,青藏地区有着得天独厚的太阳能资源优势,是全世界太阳辐射最强的地区之一㊂此外,青藏地区还有丰富的水能㊁地热能等清洁能源,羊八井地热田是我国最大的高温高湿蒸汽热田㊂材料二青藏地区太阳能发电景观图㊂试分析青藏地区太阳能㊁水能和地热能资源丰富的原因㊂板块四展示交流,巩固训练精选精展,精选精练精题展示ʌ精题一ɔ关于我国四大地理区域特征的叙述,正确的是()A.甲是西北地区, 远看是山,近看是川 是其显著特征,牧区多见蒙古包B.乙是南方地区,深居内陆,气候干旱,民居屋顶坡度较小㊁墙体较厚C.丙是北方地区,以平原㊁高原为主,民居屋顶坡度较大㊁墙体较高D.丁是青藏地区,地势高耸,形成独特的高寒气候,城镇多见平顶碉房思路点拨:甲是跨经度最广的西北地区,由于深居内陆,远离海洋,最突出的自然特征是干旱;乙是南方地区,距海近,气候湿润,降水丰富,民居屋顶坡度大,墙体较薄;丙是北方地区,以平原和高原地形为主,民居屋顶坡度较小,墙体矮;丁是青藏地区,由于地势高耸,形成独特的高寒气候,城镇多见平顶碉房㊂答案提示:Dʌ精题二ɔ雪豹全身灰白色,布满黑斑,是高原地区的岩栖性动物,活动在雪线附近和雪地间,被称为 高海拔生态系统气压计 ㊂它在我国的主要生活地区是()A.我国商品粮种植基地B.我国海拔最高的航天发射基地C.人口分布稠密地区D.太阳能㊁地热能㊁水能资源丰富地区思路点拨:根据题干 雪豹全身灰白色,布满黑斑,是高原地区的岩栖性动物,活动在雪线附近和雪地间 ,说明雪豹在我国的主要生活地区是青藏地区㊂青藏地区的太阳能㊁地热能㊁水能资源丰富㊂答案提示:D巩固训练勇敢坚毅的某同学利用暑假骑自行车进行了一次终生难忘的旅行,旅行路线如下图所示㊂读图,完成1~4题㊂1.该同学旅行所经地区主要是我国的()A.北方地区B.青藏地区C.西北地区D.南方地区2.该同学从起点到乌鲁木齐旅游,他沿途看到的自然景观自东向西依次是()A.荒漠 森林 草原B.荒漠 荒漠草原 草原C.草原 森林 荒漠D.草原 荒漠草原 荒漠3.该同学沿途看到的自然景观变化形成的主要原因是()A.海陆因素B.纬度因素C.地形因素D.人为因素4.旅行时该同学有望欣赏到很多自然和人文美景㊂下列诗句所描述的景观在出发地有可能看到的是() A.风吹草低见牛羊B.到处是诱人的葡萄园C.小桥流水人家D.万山红遍,层林尽染5.青藏高原所在地理区域的主要粮食作物是()A.青稞B.大豆C.水稻D.玉米6.暑假期间,太原某中学地理兴趣小组对我国西部两省区进行考察㊂根据材料和所学知识,回答问题㊂材料一我国物产丰富㊂冬虫夏草生长在海拔3000米以上的雪山草原,具有极高的药用价值和经济价值;长绒棉以其纤维长㊁色泽好㊁品质高而受到国内外用户的青睐㊂材料二兰新高铁穿越了我国的西北地区和青藏地区,是我国首条在高海拔地区修建的高速铁路,全长1776千米㊂(1) 中华水塔 三江源位于我国的(填字母)省,三江源是长江㊁黄河㊁的发源地,是一片生态的净土㊂近年来这里水土流失加剧,对长江中下游地区带来哪些影响?(2)三江源地区是冬虫夏草的优质产区㊂根据材料一,推断适宜冬虫夏草生长的自然条件㊂(3)兰新高铁从兰州出发,穿越祁连山脉,队员们从B省的行政中心出发,到达乌鲁木齐㊂沿途队员们发现B省的油菜花盛开在河谷地带,简述其原因㊂(4)A省区的地形格局特点是㊂该省区的优质产品长绒棉主要分布在山麓和盆地边缘的绿洲地带㊂根据所学知识,说说A省区长绒棉种植的有利条件㊂(5)A省区蕴藏着丰富的石油和天然气资源,我国实施了一项重大的资源调配工程㊂该工程对西部地区的发展起到了促进作用,试举例说明㊂板块五知识构建,核心问题归纳总结,关键问题青藏地区西北地区位置和范围位于青藏高原,主要包括西藏自治区和青海省等地区包括新疆(南部边缘地区除外)㊁内蒙古㊁宁夏㊁甘肃等省㊁自治区的大部分地形以高原为主,地势大致从西北向东南倾斜,多雪山和冰川㊂在山脉之间是起伏和缓的高原和盆地以高原㊁盆地为主,内蒙古境内为东西狭长的内蒙古高原,新疆境内为较为封闭的三山夹两盆 地形气候受地势影响,形成了日照时数多㊁气温低㊁气温年较差小而日较差大的高原山地气候温带大陆性气候,干旱㊁少雨,多风沙河流雪山㊁冰川广布,夏季冰雪融化,成为许多大江大河的发源地,也是世界最大的高原湖泊群分布区由于距离海洋远,降水少,当地河流㊁湖泊以内流河㊁内流湖为主农业畜牧业㊁河谷农业畜牧业㊁灌溉农业㊁绿洲农业第2学时北方地区和南方地区板块一创设问题,引领目标问题导学,明确目标春节期间,哈尔滨的居民还穿着厚厚的冬衣,在冰天雪地里赏冰灯㊁打雪仗,而住在广州的人们却早已穿上春装穿梭在绚丽多彩的花市了㊂小强的爸爸要在太原市买房,特别强调卧室必须要 坐北朝南 ㊂你知道这是为什么吗?板块二自学思疑,初探问题自主学习,亲身感悟自学提示阅读教材,关注下列核心词语㊂秦岭淮河温带季风气候亚热带季风气候传统民居自然环境问题呈现阅读教材,思考下列问题㊂1.北方地区和南方地区的分界线在哪里?这条分界线还有哪些地理意义?2.填表,比较北方地区和南方地区在自然环境方面的差异㊂北方地区南方地区地形高原㊁平原㊁山地气候热带和亚热带季风气候水文河湖较少,河流流量小,汛期短,有结冰期,含沙量大植被热带季雨林㊁亚热带常绿阔叶林3.举例说出北方地区和南方地区的自然环境对人们生产㊁生活的影响㊂基础自测读我国某地区农村生活景观图,完成1㊁2题㊂1.图示反映的地区是( )A.北方地区B .南方地区C .西北地区 D.青藏地区2.该地区房屋坡度大的主要原因是( )A.降水多B .降水少C .气温高D.气温低读图,完成3㊁4题㊂3.关于图中的漫画内容,下列叙述正确的是()A.苹果属于热带水果B.橘子属于亚热带水果C.橘子在我国南北方广泛种植D.苹果更适合生长在南方地区4.造成我国南北方耕作制度和农作物品种差异的主要因素是()A.气候B.地形C.土壤D.生活习惯5.读我国北方地区示意图,完成下列要求㊂(1)在图中适当位置填注下列地理事物名称㊂邻国:蒙古俄罗斯朝鲜韩国日本山脉:大兴安岭小兴安岭长白山脉太行山脉秦岭地形区:内蒙古高原东北平原黄土高原华北平原海洋:渤海黄海日本海河流:黄河淮河(2)写出图中序号所代表的城市名称㊂① ② ③ ④ ⑤板块三合作探究,共析问题主动合作,协同探究与图对话1.阅读教材图5.8,分析北方地区和南方地区自然环境的差异㊂(1)在图中找出:南北方分界线秦岭 淮河一线㊁东北平原㊁华北平原㊁黄土高原㊁长江中下游平原㊁四川盆地㊁云贵高原㊁东南丘陵等㊂(2)北方地区和南方地区位于我国地势的第几级阶梯?分别有哪些主要的地形区?2.阅读教材第9页信息传递的 传统民居与自然环境 ,联系自己的实际生活,描述南北方各地民居与当地自然环境的关系㊂活动探究我国南北方不仅自然风光大不相同,文化生活也是各有特色㊂试从不同角度比较南北方的差异,并分析造成这些差异的原因㊂1.饮食习惯:北面南米㊂山西花馍扬州炒饭2.民居特色:北平南尖㊂北方的民居南方水乡的房屋3.交通工具:北马南船㊂农民运送西瓜高速公路农民运送新鲜蔬菜长江航运4.植被景观:北方的温带落叶阔叶林㊁南方的亚热带常绿阔叶林㊂温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林11板块四展示交流,巩固训练精选精展,精选精练精题展示ʌ精题一ɔ 最喜北方的秋色,白云蓝天,疏风淡影㊂满目随风而逝的榆钱儿㊁槐针儿㊁梧桐大片,淡红浅黄,斑驳陆离 这是某散文集中对北方景色的描述,结合所学知识完成1㊁2题㊂1.下列各省区轮廓图中,属于北方地区的是()A B C D2.关于北方地区自然环境的叙述,正确的是()A.大部分地区属温带大陆性气候B.冬冷夏热,冬季河流有结冰期C.年降水量在800毫米以上,属于湿润区D.降水主要集中在冬季和春季思路点拨:1.A是湖南省,B是江西省,C是湖北省,D是吉林省㊂吉林省位于北方地区㊂2.北方地区大部分属温带季风气候,年降水量在800毫米以下,属于半湿润地区,降水主要集中在夏季和秋季㊂答案提示:1.D 2.Bʌ精题二ɔ受地理环境的影响,我国南北方形成了具有特色的人文风情㊂下列不符合实际的是()A.民间体育 南赛马北滑雪B.饮食习惯 南米饭北面食C.民居风格 南尖顶北平顶D.传统交通 南乘船北骑马思路点拨: 一方水土,养育一方人 ㊂受地理环境的影响,我国南北方地区形成了具有地域特色的人文风情㊂秦岭 淮河一线是我国东部重要的地理分界线㊂在它的南北两侧,自然环境㊁地理景观和居民的生产㊁生活习惯有显著的差异㊂答案提示:A巩固训练读我国四地景观图,完成1㊁2题㊂甲:大漠胡杨乙:海南椰树丙:井冈山翠竹丁:兴安落叶松1.关于上图四地自然环境的描述,正确的是()A.甲地冬冷夏热,昼夜温差小B.乙地风沙大,地表千沟万壑C.丙地四季常绿,季节变化不明显D.丁地林海雪原,有东北虎出没2.适宜冬季避寒的是()A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地3.在 猜猜我的家乡 的活动中,某同学这样描述自己的家乡: 我的家乡在石灰岩分布地区,那儿山美,溶洞多;水秀,江清水碧,四季如春㊂ 某同学家乡所属的地形区与温度带分别是() 21A.青藏高原㊁高原气候区B.云贵高原㊁亚热带C.黄土高原㊁暖温带D.东北平原㊁中温带自然环境影响地区的建筑风格,吊脚楼是我国西南少数民族的传统民居之一㊂下图是云南的吊脚楼,一般用木柱撑起,分上下两层,已成为当地重要的旅游特色景观之一㊂完成4㊁5题㊂4.作为传统民居的吊脚楼,它架空建造的主要原因是()A.防寒保温B.通风防潮C.遮风挡雨D.登高望远5.吊脚楼反映出当地的自然环境特征是()A.独特的民俗B.湿热的气候C.密集的河流D.多山的地形6.阅读图文材料,回答问题㊂材料一青藏高原每年6月到9月相对温暖少风,是冬虫夏草㊁雪莲花等珍贵野生药材的收获期,同时也是旅游旺季㊂西藏的那曲每年8月初举行5至15天不等的赛马节,吸引游客前来观光㊂材料二我国四大地理区域大豆和油菜主产区分布示意图㊂(1) 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟㊂乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田㊂ 这首‘乡村四月“描写的地理区域是; 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊㊂ 这首‘敕勒川“描写的地理区域是㊂(均填序号)(2)大豆主产区与油菜主产区气候的共同特征是;分布在北方地区的是主产区㊂(3)说明那曲赛马节选择8月举办的原因㊂31板块五知识构建,核心问题归纳总结,关键问题1.北方地区和南方地区的自然环境差异北方地区分界线南方地区地形平原㊁高原㊁山地气候温带季风气候河流流量小㊁汛期短植被以温带落叶阔叶林为主秦岭 淮河一线丘陵㊁平原㊁高原㊁盆地热带㊁亚热带季风气候流量大㊁汛期长以亚热带常绿阔叶林为主2.北方地区和南方地区的人文环境差异秦岭 淮河一线以北秦岭 淮河一线以南农业差异耕地类型旱地水田作物熟制一年一熟㊁两年三熟一年两熟或一年三熟农作物小麦㊁大豆㊁甜菜水稻㊁油菜㊁甘蔗传统运输工具马车船舶传统民居房顶坡度小㊁墙体厚房顶坡度大㊁墙体高传统体育活动溜冰赛龙舟41第五章测评一、单项选择题读图,完成1㊁2题㊂①②③④1. 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊㊂ 与这种景观最适应的建筑是()A.①B.②C.③D.④2. 小桥㊁流水㊁人家 好一幅写意的中国画㊂这幅画最合适的背景是()A.①B.②C.③D.④读我国重要地理界线位置图,完成3㊁4题㊂3.关于图中地理界线的描述,正确的是()A.a线为第二㊁三级阶梯分界线B.b线为内流区与外流区分界线C.c线为我国人口分界线D.d线为季风区与非季风区分界线4.关于图中区域的描述,错误的是()A.甲区域为湿润地区B.干旱是乙区域的突出自然特征C.热量充足是丙区域农业发展的优势D.丁区域河流冬季有结冰现象读沿106.5ʎE经线的我国局部地形剖面图,完成5㊁6题㊂5.图中甲地形区是()A.华北平原B.四川盆地C.渭河平原D.长江中下游平原516.秦岭是我国重要的地理分界线,其地理意义表现在()A.农耕区和畜牧区的分界线B.400毫米年等降水量线经过的地区C.长江水系和淮河水系的分界线D.亚热带季风气候和温带季风气候的分界线我国疆域辽阔,不同地区的地理环境差异很大,各地人民的生产与生活习俗也有较大的差别㊂读我国四大地理区域示意图,完成7㊁8题㊂7.正常年份,夏初呈现 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 景象的地区是()A.甲地区的呼伦贝尔草原B.乙地区的黄河下游地区C.丙地区的雅鲁藏布江下游地区D.丁地区的长江中下游地区8.关于图中四大地理区域民族风情的叙述,错误的是()A.甲地区举办那达慕大会B.乙地区过年时家家户户做米糕C.丙地区迎送宾客献哈达D.丁地区有端午节赛龙舟的活动二、综合题9.读中国地理区域分布图,在图中适当位置填注我国四大地理区域的名称以及昆仑山脉㊁祁连山脉㊁横断山脉㊁秦岭㊁淮河㊂6110.阅读图文材料,回答问题㊂材料一图中阴影部分是中国第七大沙漠 库布其沙漠,是北京及周边地区沙尘暴的源头之一㊂过去,当地居民以放牧㊁垦荒为生,造成沙漠不断扩大,沙进人退㊂现在,通过治理沙漠,发展绿色产业,绿进沙退,10万多当地居民摆脱了贫困,充分体现了 绿水青山就是金山银山 的发展理念㊂材料二新疆维吾尔自治区石河子市在荒无人烟的戈壁滩上通过引水入城,逐步发展成环境优美的宜居城市,俨然江南水乡㊂同时,石河子市的农业发展也取得了重大成就㊂如棉花的生产,量大质优,享誉全国㊂(1)说出过去造成库布齐沙漠沙进人退现象的人为原因㊂(2)在治理沙漠的过程中,库布齐人民发展的绿色产业有哪些?(3)有效治理库布齐沙漠对北京及周边地区的影响是什么?(4)说出石河子市引水入城的水源来源㊂(5)说出石河子市适宜种植棉花的有利自然条件㊂7111.阅读图文材料,回答问题㊂2017年10月30日,近千名游客从哈尔滨登上开往海南省三亚市的首趟 越冬专列 ㊂ 越冬专列 主推 慢旅行 ,采用 大窗车体 ,让乘客一边体验季节变换,一边沿途欣赏大美风光㊂下面示意 越冬专列 的线路分布㊂(1)哈尔滨所处省区的简称是,三亚所处省区的简称是㊂(2)北京到南昌的旅途,经过我国南北方地区的分界线一线,该线以北主要的耕地类型是,该线以南此时(填粮食作物)正在收割㊂(3)柳州所在省区主要的少数民族是㊂(4)南昌至柳州,沿途隧道㊁桥梁较多,说出其主要原因㊂(5)分析哈尔滨游客去三亚 越冬 的主要原因㊂12.阅读材料,回答问题㊂青藏地区突出的自然特征是海拔高㊁气候寒冷,但它并不像我们想象的那样是一片不毛之地㊂除特殊的高寒畜牧业外,在青藏地区的雅鲁藏布江谷地㊁湟水谷地等海拔较低的地区,还分布着河谷农业㊂雅鲁藏布江谷地主要种植青稞和小麦,那里种植的青稞和小麦穗大粒饱,质量好,是青稞和小麦的高产地区㊂请结合青藏地区的气候特点,分析雅鲁藏布江谷地种植的青稞和小麦穗大粒饱的原因㊂81第六章省际区域单元导航本章概要晋教版教材在内容层次上表现为:空间尺度由远及近,由大到小㊂八年级中国地理的层次为国家(总论) 省际区域 省级行政区域 省内区域㊂本章为省际区域,从全国选取了特色鲜明的四个区域,即东北三省㊁黄土高原㊁成渝地区和长江三角洲地区㊂每个区域都采用自然地理和人文地理紧密结合而又偏重人文地理的写法,集中阐述各个区域最基本㊁最主要的一些自然地理和人文地理特征,突出它们各自的 特征和个性 ,突显各个区域不同于其他区域的地区特色㊂四个区域的功能各有侧重:东北三省的自然环境和经济发展都具有典型性,通过对东北三省的学习,旨在培养同学们全面认识一个区域的自然地理环境特点以及自然环境与经济发展㊁人们生活的联系;通过对黄土高原的学习,旨在使同学们学会根据资料分析区域内主要自然灾害与环境问题所造成的后果,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验;学习成渝地区㊁长江三角洲地区的目的是使同学们了解区际联系对区域经济发展的影响㊂知识总览节目标要求活动建议东北三省 辽阔富饶的 黑土地 山环水绕的地表形态冷湿的气候重要的农林基地发展中的重工业基地运用地图说出区域的位置㊁范围,并对区域的地理位置作出简要评价㊂在地形图上识别区域主要的地形类型,并用自己的语言描述区域的地形特征㊂阅读地图与气候统计图表,说出区域的气温㊁降水分布,概括并归纳气候特征㊂举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素㊂收集一个地区的专题地图,例如地形图㊁政区图㊁水系图㊁矿产图㊁交通图等,讨论这个地区的区域地理特征㊂91。

第五章第一节四大地理区域的划分教学案1
要地理界线。

2、结合中国政区的知识和3页的阅读材料，可以得知：秦岭横亘于中国中部，西东绵延500千米，自西向东主要穿越省、省、省，淮河发源于省，向东流经省和省，淮河水系混乱，历史上洪涝灾害频繁，经治理后，现在的淮河大部分水流经洪泽湖、高邮湖汇入长江流进海，还有一部分水流流经苏北，流进海。

3、快速识记秦岭—淮河线的南北两侧的地理差异表格内容，列举3个以上例子说明这条线南北两侧有哪些明显的差异？然后合上书识记表格内容。

最后组内成员互相检查。

【当堂检测】
我国有一座很奇特的山脉，该山脉以北夏秋季节苹果挂满枝头，冬季树木落叶；该山脉以南稻田连片，柑橘满山，树木四季常青。

据此回答1～2题。

1.该山脉与淮河构成我国东部重要的地理界线，与该界线大致吻合的是（）
A.1月0 ℃等温线
B.1 600毫米年等降水量线
C.季风区与非季风区的分界线
D.亚热带与中温带的分界线
2.关于该地理界线南、北两侧地理特征的叙述，正确的是（）
A.该线以南冬季河流封冻
B.该线以北耕地以水田为主
C.该线以南农作物一年一熟或两年三熟
D.该线以北主要粮食作物有小麦、玉米等
3.秦岭—淮河是我国（）
A.亚热带与暖温带的分界线
B.冬小麦与春小麦的分界线
C.半干旱区与半湿润区的分界线
D.季风区与非季风区的分界线。

《中国四大地理区域划分》教学方案教学目标1.运用地图说出我国四大地理区域的名称、范围及划分依据。

2.运用图片说出四大地理区域景观的差异。

3.在地图上找出秦岭—淮河，并说说其地理意义。

4.说说自己对家乡自然地理环境的认识。

重点难点【教学重点】1.运用地图说出我国四大地理区域的名称、范围及划分依据。

2.运用图片说出四大地理区域景观的差异。

【教学难点】3.在地图上找出秦岭—淮河，并说说其地理意义。

4.说说自己对家乡自然地理环境的认识。

教学过程【课程引入】我国幅员辽阔，地域差异显著；祖国大地姿态万千，风光无限美好。

师：你知道图示的区域都在哪里吗？你能说说这些区域都存在哪些差异吗？（板书第五章中国四大地理区域划分一、中国四大地理区域划分1. 区域划分的依据师：运用所学的知识，说说如何划分区域？划分的依据有哪些？生：（可能的答案）可以按照行政区域，经济发展水平，自然条件等划分区域。

师：按照不同的划分依据，我们可以有多种区域类型，因为我国地域辽阔，我们大体上划分了四大地理区域，你能说说综合考虑哪些因素呢？生：（可能的答案）综合考虑地理位置、自然条件、经济活动、人文地理景观等划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

（板书）区域划分的依据承转：四大地理区域到底分布在哪里，有什么景观差异呢？活动探究1 ：读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务：1.说出我国划分为哪四大地理区域？并说出其分布的位置范围和主要省区，完成表格。

师：在图上画出各大区域划分的界线，并说说其主要划分因素。

师：结合教材，说说西北地区与北方地区划分界线主导因素是什么？生：（可能的答案）主导因素是降水或夏季风。

师：结合教材，说说青藏地区与其他地区划分界线主导因素是什么？生：（可能的答案）主导因素是地形地势的变化。

师：结合教材，说说北方地区与南方地区划分界线主导因素是什么，并说出界线大致接近哪条山脉和河流？生：（可能的答案）四大地理区域（板书）四大地理区域承转：通过学习，我们发现秦岭淮河在北方和南方地区的划分中扮演了重要的角色。

第五章认识我国的地理差异班级：姓名：评价：学习目标：1、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价2、运用地图指出西北地区、青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异。

说出西北地区、青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。

运用地图指出南方地区、北方地区自然环境对生产、生活的影响。

自主学习：1 23 4AB C一、读图题：图1、季风区与非季风区，图2干湿区划分，图3三级阶梯划分、图4中国四大地理区域划分读上图完成下列问题。

1、读图4，分析，我国的四大地理区域分别位于我国的那个位置(方位)。

西北地区（西北）南方（南部）北方（北部）青藏地区（西南部）2.把图4中的界线B与图1中的季风区与非季风区的界线相比较,看看它们有没有相似性?界线B的确定,主导因素是什么?(季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线有相似性。

说明界线B的确定，主导因素是季风。

)3.观察图4中的界线A,并与图2相比较,分析以下问题。

（1）界线A大致与1月哪条等温线的分布最接近。

(0℃等温线)（2）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近。

（800mm等降水量线）（3）界线A的确定，主导因素是什么。

（气候）（4）界线A是我国一条重要的自然地理分界线，在图3中读出它与哪列山脉、哪条河流的分布大体一致。

(秦岭、淮河）4.观察图4中的界线C,看看它与图3中的哪个地势阶梯的界线基本吻合?界线C的确定,主导因素是什么?（它与我国第一级阶梯与第二级阶梯的界线基本吻合。

,主导因素是地形因素。

）下列地理区域,哪些是属于自然区域?哪些是属于经济区域?哪些是属于行政区域?①新疆维吾尔自治区②牧区③经济特区④西双版纳傣族自治洲⑤热带⑥旅游区⑦长江三角洲⑧工业区(自然区域: ⑤⑦经济区域:②③⑥⑧行政区域:①④)下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域新疆维吾尔自治区北方地区西藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区1、依据各地的_________、_________、_________、_________将全国划分为_________、_________、_________、_________四大地理单元。

第五章中国的地理差异教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法读图观察分析、启发式讲述、学生自主、合作、探究学习。

教具准备多媒体课件、教学挂图等教学过程第一节不同的地理区域一、导入新课1、联系学生假期中曾经去过哪些地方？请说出所在地理区域的名称。

2、板书课题。

二、师生合作学习活动活动一：1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。

2、这项活动完成后，再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

3、教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（课件展示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

4、想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。

同学们请看屏幕。

（课本图5.1）按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区5、想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。

活动二：1、同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）（大屏幕显示）××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。

人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》是学生在学习了中国的地理特征、地理环境、地理分区的基础上，对中国的地理差异进行深入学习的章节。

本章内容主要包括地理区域和地理界线，四大地理区域，地理差异的原因和表现等。

本章内容旨在帮助学生理解中国地理的多样性和差异性，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了中国的地理特征、地理环境、地理分区等基础知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。

但学生对于地理区域和地理界线的划分，以及四大地理区域的差异性可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解地理差异的原因和表现。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地理区域和地理界线的概念，掌握四大地理区域的划分和特点，学会分析地理差异的原因和表现。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理现象的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理差异对于生活和发展的影响。

四. 教学重难点1.重点：地理区域和地理界线的概念，四大地理区域的划分和特点。

2.难点：地理差异的原因和表现，地理现象的观察和分析。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察地图、图片等，发现地理差异的特点。

2.分析法：引导学生分析地理差异的原因和表现，提高学生的分析能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和观点，增强学生的合作意识。

4.案例分析法：通过具体的地理案例，让学生深入了解地理差异的实际应用。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.地图：中国地图、四大地理区域地图。

3.图片：各地地理景观图片。

4.课件：制作相关教学课件，以便于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各地地理景观图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本章内容——中国的地理差异。

初⼆地理下册第五章教案 地理科⽬内容⼴泛⽽丰富，必须要有分类归纳知识点的意识。

下⾯是店铺为您带来的初⼆地理下册第五章教案，希望对⼤家有所帮助。

初⼆地理下册第五章教案：四⼤地理区域的划分 学习⽬标： 知识和能⼒： 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; 2.在简单地图上进⾏区域划分; 3.在地图上指出四⼤区域的地理位置、范围及划分原因; 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河⼀线的意义。

过程和⽅法： 1.培养学⽣读图、析图能⼒，观察判断能⼒和主动探究能⼒。

2.使学⽣初步掌握地理事物的划分⽅法。

情感、态度和价值观： 通过本节课的教学，使学⽣更加热爱祖国的⼤好河⼭。

学习重点： 我国四⼤地理区域的位置、范围及划分原因。

学习难点： 结合地图，使学⽣形成地理事物的空间概念。

教法与学法： 读图观察、启发式讲述、学⽣活动、合作探究。

教学⼿段： 多媒体课件、教学挂图等 课时安排： 1课时 教学步骤： [导⼊新课] 分别把课前挂好的新疆⾼⼭牧区景观图、西双版纳热带风光傣家⽵楼景观图、东南沿海经济特区的⼯业⽣产流⽔线景观图和长江三⾓洲农业及⼯业景观图与四位扮演者(学⽣)⼝述台词(课⽂中的叙述)配套，依次打开。

[讲授新课] 这项活动完毕后，再叫⼀、两名同学试着描述⾃⼰家乡的特点。

教师带领同学们⼀起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(⼤屏幕依次显⽰) ⾄此，同学们已经或多或少地了解了⼀些中国的地理差异。

(板书)第五章中国的地理差异 想⼀想：(⼤屏幕显⽰)为什么会出现不同的地理区域呢? 学⽣各抒⼰见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。

同学们请看屏幕。

(课本图5.1) 按学⽣座位分成四组，每个组负责在其中⼀个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选⼀名代表，陈述结果，教师汇总：(⼤屏幕显⽰)新疆维吾尔⾃治区——牧区 东南沿海——经济特区 西双版纳傣族⾃治州——热带——旅游区 长江三⾓洲——农业区——⼯业区 想⼀想：⼀个地区只能属于⼀个地理区域吗，可以同时兼有多重“⾝份”吗? 学⽣思考后回答：不是，可以。

课题授课日期授课班级初二五班课时 1教学目标（一）知识与技能1．能够举例说明我国地理差异显著，了解我国各地存在的自然差异和人文差异。

2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。

4．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。

（二）过程与方法通过观察四大地理区域地图，初步理解区域划分的主要依据和方法。

（三）情感态度价值观通过学习我国不同的区域，认识我们伟大的祖国地大物博，风光旖旎，增强学生的爱国主义情感。

教学重点1．能够举例说明我国地理差异显著。

2．“秦岭—淮河”一线的地理意义。

3．四大地理区域及其划分。

教学难点四大地理区域的划分及突出的特点。

课标对本课时的要求1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

教具多媒体课件教学过程备注【新课导入】教师多媒体展示《爸爸去哪儿》的图片。

教师：我国的自然和人文现象千姿百态，如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向都会感受到我国显著的地理差异。

2013年下半年很火的节目《爸爸去哪儿》就是一次很好的展现。

《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色，但差异很大。

这体现我国地理差异比较？生回答：地理差异比价大师：今天就让我们一起学习第五章---中国的地理差异。

设计意图：热播的《爸爸去哪儿》深受学生的喜爱，再有《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色，而且差异明显，在这里设计这样的环节，可以营造轻松愉悦的学习氛围，寓教于乐，激发学生的【目标展示】教师多媒体出示本节学习目标，学生阅读。

【智慧讲授】一、地理差异显著1、自然地理差异教师：《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色，但差异很大。