7下《春天的畅想》教学设计

初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。

2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。

（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。

2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。

（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。

三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。

2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。

（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。

（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。

3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。

（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。

人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。

本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。

二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。

能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。

情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。

三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。

难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。

四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。

学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。

五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。

3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。

(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。

(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。

4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。

及时发现学生绘画中的问题，给予指导。

(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。

(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。

5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。

(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。

六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。

七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。

要求突出春天的色调和美好。

构图合理，色彩明快。

画面大小可根据自己能力决定。

教师可适当进行作品指导。

八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。

（二）问题导向
在教学过程中，教师将设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考。例如：“课文中作者是如何描绘春天的？”“你能从课文中找出几个描绘春天景象的修辞手法？”“你认为春天给你带来了哪些美好的感受？”等问题。通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
（三）小组合作
（三）情感态度与价值观
1.感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.通过课文学习，激发学生对大自然、对生命的尊重和热爱。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会、关爱环境。
3.小组进行朗读展示，评选出最佳朗读者。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行自我反思和互相评价。首先，教师要求学生回顾学习过程，总结自己在描绘春天景象、运用修辞手法等方面的收获和不足。其次，学生相互评价，提出改进意见。最后，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性。在小组活动中，教师将指导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。例如，小组合作完成以下任务：
1.每个小组选取一段课文，分析并总结描绘春天的修辞手法。
2.小组共同创作一篇以春天为主题的短文，要求运用课文中的修辞手法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《春天的畅想》散文诗的文学特点，如形象、生动、富有节奏感的语言表达。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘春天的景象。

人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。

2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。

2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。

3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。

2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。

【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。

【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。

2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。

3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。

【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。

六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。

2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。

3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。

七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。

2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。

3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解春天的特点。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。

（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对春天的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

（2）学会关爱环境，保护生态平衡。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的修辞手法的分析。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春天相关的图片、实物等。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的春天景色，让学生谈谈对春天的印象。

（2）邀请学生分享带来的与春天相关的图片、实物等。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《春天的畅想》，边读边圈出生字词。

（2）学生合作学习，互相解释生字词的意思。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，并板书重点生字词。

（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。

4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）学生表演课文，尽量表现出春天的美好氛围。

（2）学生发挥想象，用词语或短文形式表达自己对春天的畅想。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：以“我眼中的春天”为主题，绘画一幅春天的图画，并附上简短的文字描述。

3. 预习下节课文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。

3. 课文表演评估：评价学生在表演过程中的表达能力和对课文内容的理解程度。

春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。

过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。

二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。

第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。

第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。

本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。

在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。

但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。

春天的畅想教案教案名称：春天的畅想教学目标：1. 通过观察和想象，了解春天的特点和变化；2. 培养学生对自然和生活的热爱和好奇心；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 锻炼学生的口头表达能力和合作能力。

教学内容：1. 春天的特点和变化；2. 春天对生物和自然环境的影响；3. 春天的活动和乐趣。

教学准备：1. 插图、图片和实物道具，如春天的花朵、雨滴、小鸟等；2. 春天的相关资料和故事书籍；3. 活动游戏道具，如种子、手工制作的花等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片和实物道具，让学生回忆和讨论春天的特点和变化，如花朵盛开、温暖的阳光、昆虫复活等。

引发学生们对春天的想象和好奇心。

Step 2：讲解（15分钟）教师利用图片、插图和实物道具，向学生讲解春天对生物和自然环境的影响，并与学生进行互动讨论。

教师可以提问以下问题：- 春天对植物有什么影响？它们怎么生长？- 春天会带来什么新的动物和昆虫？- 春天对环境有什么变化？Step 3：探究活动（20分钟）教师组织学生进行探究活动，让学生通过动手操作和观察，深入了解春天的活动和乐趣。

教师可以选择以下活动之一：1. 种花种子：教师给每位学生一个小花盆和一包花种子，让学生亲手种植花种子，并观察花的生长过程。

2. 制作春天的手工：教师给学生一些彩纸和材料，让学生利用自己的想象力制作春天的手工作品，如鲜花或小鸟。

3. 花卉观察：教师带领学生在学校的花园或附近的公园观察不同种类的春天花卉，学生要观察它们的颜色、形状和香味，并记录下来。

Step 4：分享和讨论（10分钟）教师和学生一起分享和展示他们的探究活动成果，并进行讨论和交流。

学生可以回答以下问题：- 你们在种植花种子的过程中学到了什么？- 你们从观察春天的花卉中发现了什么有趣的事情？- 你们对春天有什么新的认识和想法？Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，强调春天的特点和变化，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考春天的事物和现象。

《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。

重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。

（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。

学生欣赏，教师适时地做着解说。

看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。

生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。

第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。

如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。

这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。

七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。

2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。

3.知道唱完后，保持花的造型不动。

活动预备：1.幼儿围成半圆形。

2.黑板一块，彩色粉笔若干。

3.幼儿用书,音乐磁带。

活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。

幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。

(二)老师示范演唱歌曲。

1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。

2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。

老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。

1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。

老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。

老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。

(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。

1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。

3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。

(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。

1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。

老师扮做蝴蝶来观赏花。

你们都是一朵朵最漂亮的花。

一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。

《春天的畅想》教学设计
一、教学目标
知识与能力: 了解艺术家对春天的表达。

欣赏、体验、感受春天的意境美，在体会自然美的同时学习描绘春天的不同表现方式。

过程与方法：在欣赏—体验---评述感受春天的意境美。

并能运用不同的表现形式进行创作。

情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术表现手段，形成健康的审美情趣同时激发创造能力、实践能力。

二、教学重点、难点
重点：创作形式的不同表现。

难点：主题与表现形式的完美结合。

三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的表现形式方面使学生对作品的工具、材料进行分析，以提高学生在创作作品时，理解表现意图和主题是美术作品灵魂之一。

教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。

让学生结合自己的欣赏、想象和联想，发现大自然的美，并能形成积极参与的意识激发创作兴趣。

四、教学过程
五、课堂总结
春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。

每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。

《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗句等。

3. 春天的观察：观察春天的植物、动物、天气等。

4. 春天的创作：创作春天的画作、诗歌、故事等。

5. 春天的欣赏：欣赏春天的美景、美文、音乐等。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、创作、欣赏等方式感受春天的美好。

难点：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。

2. 创作法：鼓励学生创作春天的画作、诗歌、故事等，提高学生的创造力。

3. 欣赏法：引导学生欣赏春天的美景、美文、音乐等，提升学生的审美情趣。

4. 讨论法：组织学生交流春天的感受，培养学生的语言表达能力。

五、教学准备：1. 教学课件：春天的景色、植物、动物等图片和视频。

2. 教学素材：春天的诗歌、故事、美文等。

3. 绘画工具：画纸、画笔、水彩等。

4. 录音机、音响等音响设备。

您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。

2. 春天的观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。

3. 春天的创作：分组进行创作活动，如绘制春天的画作、编写春天的故事等，提高学生的创造力。

4. 春天的欣赏：分组进行欣赏活动，如朗诵春天的诗歌、阅读春天的美文等，提升学生的审美情趣。

5. 总结与反思：组织学生分享自己的创作和欣赏心得，培养学生的语言表达能力。

七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家人的生活，选取一个场景进行创作，可以是画作、诗歌或故事。

《春天的畅想》教学设计课题：春天的畅想七年级下册第二单元第二课教学目标:1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同的表现方式。

2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。

3.情感、态度价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的态度。

学情分析：1、学生们通过上节课的学习，已经掌握了色彩的基础知识，也为本节课的学习奠定了一些基础；2、学生课前预习和准备工作做得较为充分。

重点:引导学生感受春天的景象并应用色彩写生来展现春天。

难点:引导学生探索不同的创作方法，表现春天。

学习领域:造型，表现学具准备: 绘画相关工具。

教学步骤:一、导入新课1.上节课知识点复习；2.教师板书课题。

二、新课讲授1．学生聆听《我爱彭阳杏花美》的音乐欣赏家乡彭阳的春天美景，感受春天的气息。

2．学生概括春天的景色特点。

（特点：冰雪消融、万物复苏、春芽、柳絮、花蕾等）3．赏析表现春天的艺术作品：（教师展示课件图片，引导学生进行作品赏析。

）（1）梅石溪凫图（中国画南宋）马远；（在解释凫是指野鸭子的过程中应用放大镜找到野鸭子）（2）春如线（中国画现代）吴冠中；（学生解读）（3）初春（油画现代俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明；（学生解读）（4）春风（雕塑现代）张德峰；（学生解读）（5）桥之春（版画现代）邬继德；（学生解读）(6)初春的阳光（水彩现代）赵云龙；（学生解读）(7) 桃花谷（油画现代）王克举。

（学生解读）4.淡彩写生视频学习。

（在视频播放的过程中，用相机对各个步骤进行拍照截图）5.色彩写生过程小结：（结合照片截图对色彩写生过程进行小结）<一>、观察：确定主体，思考构图；<二>、起稿：注意取舍，确定构图；<三>、明暗：整体观察，关系明确；<四>、上色：用笔自然，层次丰富；<五>、调整完成。

《春天的畅想》教案《春天的畅想》教案「篇一」一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2、鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

二、活动准备1、小兔和大象的图片及春天景色图。

2、对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

3、对乐器有一定的操作经验。

4、鼓、小铃。

三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1、出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。

大象和小兔约好了一起来找春天。

小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。

大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。

春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。

大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

2、理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1、为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。

)T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2、为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。

)。

T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3、初步为故事配音T：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。

(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。

)4、选择乐器表现不同角色T：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?T：除了大鼓还能为大象选择什么乐器? (引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)5、创编节奏为故事配音(1)创编小兔的节奏T：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳? (引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：(2)创编大象的节奏T：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走? (引导幼儿创编不同的节奏，例如：(3)完整配音引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。

《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对春天的描述，学生能够理解春天的特征和意义，培养对春天的热爱之情。

2. 提高学生观察、分析和表达的能力，培养良好的观察习惯和思考方式。

3. 通过小组讨论和分享，增强学生的团队合作和交流能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的变化，描述春天的景象，表达对春天的热爱。

2. 教学难点：如何让学生从观察中发现春天的美，如何将观察和思考相结合，培养学生的思考方式。

三、教学准备：1. 准备相关春天的图片和视频，用于教室展示和教学辅助。

2. 提前安置学生观察春天的任务，并给予必要的观察指导。

3. 准备教学课件，包括教学目标、重点、难点和相关图片、案例等。

四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放春天的图片，配乐朗诵关于春天的诗文，激发学生对大自然的热爱和对本课学习的兴趣。

（二）展示学习目标1. 知识目标：学习并运用多种方法，理解“畅想”一词，能用自己的话说说春天的美丽景象。

2. 能力目标：培养学生的审美能力、观察能力、思维能力，提高学生的朗读能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感，培养学生高雅的审美情趣。

（三）预习导学完成自主学习任务单上相关预习内容：通过翻阅工具书认识“媚、浓装艳裹”等词语，了解这些词语的意思。

并把喜欢的词语，句子积累下来。

（四）探究合作1. 小组内朗读课文，标上小节号，圈点出生字和难懂的词语，通过交流解疑达到对课文的熟悉。

2. 多种方式朗读课文，整体感知课文内容。

思考问题：（1）文中从哪些方面写了“畅想”而不是“春天”本身？（2）春天给你留下了哪些印象？用上一两个自己喜欢的词语或句子描述春天。

（3）文中表达了作者对春天的哪些情感？3. 分组展示：各小组根据组内学习情况展示学习效果。

教师指导，点拨评判。

4. 探究问题：春天的畅想带给你的启迪和感受是什么？联系生活实际说说自己的看法。

（五）当堂训练1. 完成《学习任务单》上的相关练习题，检查练习情况并予以评判。

初中美术春天的畅想教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察春天的景色图片，感受春天的美丽和生气。

2. 培养学生用漂亮的语言描述春天景色的能力。

3. 引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，描述春天的景色，培养语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考，培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学准备：1. 准备一些春天的景色图片，用于教室教学。

2. 准备一些与春天相关的音乐和视频素材，用于教室导入和教学辅助。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。

2. 分享一些关于春天的名言或诗句，引导学生感受春天的美好。

3. 引出课题《春天的畅想》，并介绍本课时的学习目标。

（二）新授内容1. 介绍春天的特点和象征意义，引导学生了解春天的季节特征。

2. 引导学生欣赏春天的美景，如花、草、树木等，并分享自己的感受。

3. 引导学生讨论春天的意义和价值，如对生命的启迪、对自然的敬畏等。

4. 引入诗歌欣赏环节，引导学生朗诵或欣赏一些经典的春天诗歌，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受诗歌中的春天意境。

5. 介绍写作方法，引导学生学习如何描写春天的景象和表达自己的情感。

6. 安置写作任务，让学生根据本课所学内容，写一篇关于春天的文章，抒发自己的情感和思考。

（三）教室互动1. 鼓励学生积极发言，分享自己的春天经历和感受。

2. 组织小组讨论，让学生互相交流、互相学习。

3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。

（四）小结作业1. 小结本课时所学内容，强调重点和难点。

2. 安置课后作业，要求学生继续完成关于春天的文章，并加以修改和完善。

3. 鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，通过理解重点词句体会作者对春天的感情。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春天的畅想》。

（2）理解课文的主要内容，体会春天的美好。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受春天的美好。

（2）学会欣赏大自然的美，培养观察能力。

（3）学会用生字词造句，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）体会课文中所描绘的春天的美好氛围。

三、教学准备：1. 课文《春天的畅想》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频、视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。

（2）教师总结，引出本课课题《春天的畅想》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述对课文内容的理解。

（2）教师引导学生深入分析课文，体会春天的美好。

5. 实践练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《春天的畅想》。

（2）家长签字确认。

（3）运用生字词写一段话，描述春天的美景。

2. 拓展作业：（1）收集有关春天的诗歌、故事等资料。

（2）下节课分享。

六、教学反思：1. 总结课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。

（2）学生学习生字词的效果。

（3）学生对课文内容的理解和感悟。

2. 针对问题提出改进措施：（1）对于朗读课文不熟练的学生，加强辅导。

（2）对于生字词掌握不扎实的学生，增加练习机会。

（3）对于理解课文有困难的学生，采用更直观的方式展示春天的美好。