五年级英语作业设计样例及说明

湘少版小学五年级英语上册作业设计案例《Unit2 I’d like a hamburger》A、B、C一、作业设计所针对的文本作业设计所针对的文本是湘少版五年级上册Unit 2 I’d like a hamburger.本课以饮食为主线，重点学习食品饮料类单词，能在适当的情景中谈论自己或者他人喜欢的食物和饮品，并懂得保持健康的饮食习惯。

本单元的教学对象为小学五年级学生，具有一定的词汇基础与英语交际能力。

学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三、四年级已经学过部分饮食类单词，如egg, birthday cake, milk, water及“What do you like? I like…”等句型。

二、作业设计目标（一）本课教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、认读、会书写新单词hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef。

（2）能熟练运用句型：-What would you like? 询问顾客需要点什么？并能用–I’d like a…,please.或I’d like some…，please.来点餐。

2.能力目标（1）能初步运用所学句型询问他人及表达个人的需求。

（2）能运用所学词汇表达个人对食物的喜好。

3.情感目标（1）培养学生英语学习的乐趣和热情，做到“在用中学，在学中用”。

（2）进一步培养学生不挑食、不厌食、吃健康食品的意识。

（二）作业设计目标我们根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从基础类作业，提高类作业、运用类作业、趣味类作业等方面确定本单元的作业目标,逐步引导学生在语境中运用英语思考，将所学知识运用于生活实践，实现学科育人价值，真正实现“减负增效”。

(三) “双减”政策下，英语作业设计的基本理念“双减”政策中对作业布置提出了新的要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，同时要求教师提高作业设计质量，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，并加强作业完成指导。

小学英语五年级下册作业题设计（五篇范文）第一篇：小学英语五年级下册作业题设计Module3EnglishFood一、按要求填空:3.library card（翻译）____________4.sandwich（复数）_____________5.（过去式）learn_________eat________study________dance_______give________drink________二、找出不同类的单词：（）1.A.haveB.gaveC.drank（）2.A.hamburgerB.sandwichC.newspaper（）3.A.findB.bringC.delicious（）4.A.lunchB.eggsC.breakfast（）5.A.emailB.e-cardC.chips三、单项选择：（）1、Yesterday she _____acake for lunch.A.makeB.madeC.making()2、What did you ___ fordinner yesterday ?A.havingB.haveC.had()3、I’ve got________ email from Lingling.A.anB.aC.the()4、Sam ________a new book yesterday.A.buyB.buysC.bought()5、I want to make an e-card_______Mum.A.toB.forC.in()6、Did Lingling like it? ________________.A.Yes, she did.B.She liked it.C.No, she doesn’t.()7、Please bring back the booktwo weeks’ time.A.onB.ofC.in()8、It’s easya computer.A.ofB.withC.to()9、Let’sthe library.A.goes toB.go toC.go()10、Mum is going to _______ Chinese food.A．cooksB.cookingC.cook 1.be good at(翻译)____________2.make an e-card（翻译）_____________第二篇：2015年五年级英语下册暑假作业题及答案2015年五年级英语下册暑假作业题及答案一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。

人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计（含参考答案）一、设计目的此家庭作业设计旨在帮助五年级学生巩固和应用他们在课堂上学到的英语知识和技能。

通过完成这些家庭作业，学生将能够提高他们的听力、口语、阅读和写作能力，同时加深对英语单词和语法的理解。

二、家庭作业设计第一课时家庭作业一1. 请仔细阅读课文，并回答以下问题：- Who is the main character in the story?- What did the main character do?- How did the story end?2. 请用三到五句话总结这个故事的内容。

家庭作业二1. 完成课本第一页的练题。

第二课时家庭作业一1. 请仔细听录音，并完成听力练。

2. 根据听到的内容回答以下问题：- What is the weather like today?- What activities do the children want to do?家庭作业二1. 根据课本第二页的单词表，完成填空练。

2. 请运用所学的句型和单词，写一段20词左右的短文，描述今天的天气和你想做的事情。

第三课时家庭作业一1. 完成课本第三页的语法练。

2. 根据下面的短文，填写正确的动词形式。

"My name is Tom. I _____ (like) to play football with my friends. We _____ (have) a lot of fun. Yesterday, we _____ (play) football in the park. It was great!"第四课时家庭作业一1. 完成课本第四页的写作练。

2. 请根据下面的提示，写一篇关于你最喜欢的水果的短文。

用词语要准确、句子要通顺。

提示：- What is your favorite fruit?- What does it look like?- What does it taste like?- Why do you like it?三、参考答案第一课时家庭作业一1.- The main character in the story is a little girl named Lily.- Lily helped a lost dog find its way back home.- The story ended with the dog's owner thanking Lily and Lily feeling happy for helping.2. 学生回答需符合故事情节的要求，并能够清楚地表达出来。

小学英语五年级书面作业设计样例（下学期第5-6周）1.看图写单词。

（）（）（）（）2.选词填空3.连词成句1.选择填空1.1.请根据上下文用括号里的单词组成适当的句型并写下来。

3. 阅读下面的短文并回答问题。

2.请根据课上的内容，整理课本P27的表格，给你的朋友写一封信，1)Where are you going to buy books this weekend?2)What kind of books are you going to buy this weekend?3)Which floor are the books on?4)What are the books about?5)How are the books?6)Why do you like reading?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit 4 Reading is Learn the soundsC.No, I am not.( )②—________ —It’s about a poor girl. She has nohome.A.How is the book?B.What is the book about?C.Whose book is it?( )③—I can’t see Mr Li. _______ —He’s on the firstfloor.A.Who is he?B.How is he?C.Where is he?( ) ④—Are they going to buy some books? —_______ Theyboth love reading.A.Yes, they do.B.Yes, they are.C.No, we aren’t.来源：自编2.读一读，用所给单词的适当形式填空。

英语五年级书面作业设计样例〔下学期第1-2周〕2.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。

3.用所给单词的正确形式填空。

2.阅读理解，根据短文判断正〔T〕误〔F〕3.仔细观察图片，写一写房间里的这些东西都是谁的。

Hello, I’m Ann. May is my sister. This is our bedroom. The bedroomis messy. The doll is mine.3.改写以下句子，找一找规律。

(1) This is my cap.This cap is ________. (2) Your dress is not red.The red dress isn ’t ____. (3) Is this her umbrella?Is this umbrella ______? (4) These are our books.These books are ________. (5) That is their blue kite. That blue kite is ________.：通过改写句子，自主总结规律，引导学生发现形容词性物主代词和名词性物主代词在字形以及使用上的区别，帮助学生对本单元的难点知识进行学习和突破。

：新编拓展性 作业〔选做〕 1. 读一读，选择正确的介词填空。

in on under behind beside (1) There are some socks on the bed. Please put them _____ the wardrobe 〔衣柜〕.(2) Kitty, you should put your books ________ the bookshelf 〔书柜〕.(3) --- Mum, where is my football? I can ’t see it.--- It ’s ______ the door.(4) Tom is a good boy. He tidies up his room very fast. Look, he is putting his toy box _______ his desk.(5) -- Where can I put my umbrella? -- You can put it ______ your desk.：通过完成此题，复习方位介词，在完成练习的过程中熟悉put it on / in ...的核心句型，为接下来的写作输出做准备。

作业设计学科学段：英语（五年级上册）设计单元：Unit 5 There is a big bed一、设计目的“双减”政策旨在恢复教育生态，避免应试化，培养学生的创新能力和综合素质。

基于英语学科核心素质，教师应以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为核心设定作业目标，通过作业深化英语课程人文性和工具性融合统一的性质，依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点开展作业设计，从而在双减政策下探索建构更故意义，更具实效，更有趣味的英语作业体系。

二、教材内容及学情分析本作业设计选取了PEP人教版（三年级起点）五年级上册Unit 5 There is a big bed。

本单元的主题是学习家具物品单词以及运用方位介词表示物品的相对位置关系。

教学重点是掌握家居物品单词和方位介词，理解、运用there be句型描述位置关系，理解归纳字母组合ai/ay语音规律；教学难点是there be句型的就近原则的理解运用，使用核心句型描述自己房间内的物品。

五年级学生正处于具体运算阶段，身体和心理趋渐变化，自我意识逐渐增强，但自控力不够稳定，学习动机不够明确。

因此作业设计要考虑趣味性、时代性、挑战性、发展性，不断激发学习兴趣，促进学生全面发展。

三、课时及目标一览项目内容PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed 教材栏目第一课时Part A Let's talk第二课时Part A Let's learn第三课时Part A Let's spell第四课时Part B Let's talk第五课时Part B Let's learn第六课时Part B Read and write & Story time1-1.能够应用写出五个家居物品类单词和词组:bike.clock.photo,water bottle.plant;单元教学目标知识与技能1-2.能够说出、认、誊写五个表示相对位置关系的介词和介词词组: beside,between,behind, above, in front of;1-3.能够正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组,并能简单介绍自己的房间;1-4.能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演;1-5.能够使用句型“There is a..in/on/...There are...in/on/…”;1-6能在情境中使用句型描述某处有某物;1-7能够使用核心句型写出三个句子描述自己房间内的物品;1-8.能够朗读字母组合ai/ay在单词中的常见发音能够辨认符合ai/ay 发音规则的单词,并根据ai/ay的发音规则拼写出单词。

小学五年级英语分层作业杰出设计示例一、设计背景小学五年级是学生英语学习的重要阶段，分层作业是帮助学生根据不同的水平需求进行分层差异化学习的有效方式。

本文档旨在提供一份杰出的小学五年级英语分层作业设计示例，以帮助教师更好地指导学生的学习。

二、设计目标1. 通过分层作业，帮助学生巩固和扩展英语基础知识；2. 提供不同难度层次的作业，满足学生个体化的学习需求；3. 鼓励学生自主学习和合作学习的能力；4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、设计内容高层作业1. 阅读理解提供一篇有趣的英语短文，要求学生阅读并回答相关问题。

短文内容涵盖一些高频词汇和简单句型，同时引入一些稍微复杂的语法结构和词汇。

通过此作业，学生可以提高阅读理解能力，增强对上下文的理解能力。

2. 语法填空给出一篇短文，但其中有一些空格需要学生填入适当的词汇或语法结构。

这些空格需要学生根据上下文意义和语法规则来进行填空。

通过此作业，学生可以巩固和运用所学的语法知识。

中层作业1. 单词拼写给出一些常见单词的拼写，要求学生根据音标和词义进行拼写。

通过此作业，学生可以巩固单词的拼写和记忆。

2. 句子翻译给出一些简单的中文句子，要求学生将其翻译成英文。

这些句子涵盖了一些基本的句型和词汇，通过此作业，学生可以提高英汉互译的能力。

低层作业1. 单词选择给出一些图片或单词，要求学生选择与图片相匹配的单词。

通过此作业，学生可以巩固和扩展英语词汇。

2. 句子连线给出一些乱序的单词组成的句子，要求学生将其连线成完整的句子。

通过此作业，学生可以培养句子结构的理解和拼接能力。

四、作业要求1. 每个学生根据自己的英语水平，选择相应难度层次的作业；2. 学生可以根据自己的时间安排，自主选择作业完成的顺序；3. 高层作业和中层作业可以鼓励学生互相合作，进行讨论和解答；4. 教师根据学生作业的完成情况，及时给予反馈和指导。

五、评价方式1. 高层作业和中层作业的答案可以提供给学生进行自我评估；2. 低层作业的答案可以由教师进行批改和评分；3. 高层作业和中层作业可以鼓励学生互相评价，提供建设性的意见和反馈。

(完整)五年级英文寒假作业作业设计标题：(完整)五年级英文寒假作业设计一、背景五年级学生在寒假期间需要进行英文研究和作业。

为了帮助学生巩固英语知识，并提高阅读、写作和听力能力，设计了以下寒假作业。

二、作业目标1. 巩固英语基础知识。

2. 提高阅读和写作能力。

3. 增强听力理解能力。

三、作业内容1. 阅读理解练：提供10篇英文短文，每篇后附有相关问题，学生需要阅读短文并回答问题。

2. 写作练：要求学生写一篇寒假的游记或心得体会，内容不少于300字。

3. 听力训练：提供10个听力材料，包括对话和短文，学生需要听录音并回答相关问题。

四、作业要求1. 学生需要按时完成作业，并保证作业质量。

2. 阅读理解练和听力训练需要学生独立完成，不得借助外部帮助。

3. 写作练除了语法和拼写错误，不限制内容和表达方式。

4. 学生需要将作业整理好并按要求提交。

五、作业评价作业将根据以下标准进行评价：1. 阅读理解练正确回答问题的数量和准确性。

2. 写作练内容的连贯性和语言表达能力。

3. 听力训练正确回答问题的准确性。

4. 作业的整洁度和按时提交情况。

六、其他注意事项1. 学生可以自由安排作业完成的时间，但必须在寒假结束前完成并提交。

2. 学生在完成作业时，可以借助研究资料和电子设备。

3. 学生在遇到问题时，应主动请教老师或家长，不得抄袭他人作业或寻求外部帮助。

以上为五年级英文寒假作业设计，请学生根据要求认真完成作业，并在规定时间内提交。

作业完成后，教师将按照评价标准进行评分。

希望学生能够在寒假期间取得好的学习成果，假期愉快！。

五年级英语实践作业设计说明
任务：调查并谈论同学们的寒假生活，填写调查卡片。

目的：
1. 通过学生向伙伴做小调查，让学生了解别人的寒假生活，运用一般过去式谈论假期生活，练习Did you …？这个句型的同时，增强学生的自信心和学英语练英语的热情。

2. 用所学的一般过去式来描述相关内容。

3. 操练口语及写作。

4.培养学生自己动手能力。

特点：结合教学内容，联系生活实际。

语言技能：
听、说、读、写
语言知识：
Did you … ? Yes, I did.／ No, I didn’t.
提示动词：
visit friends, take pictures, go skating, go ice fishing
活动形式：
说一说，写一写
操作过程：
1.让学生询问自己伙伴寒假生活情况。

使用句型：Did you…?
2.让学生根据问答记录同学的寒假生活，填写调查卡片。

3.组内交流自己调查到的朋友的寒假生活情况，用口语进行表述。

4.用语言进行写作描述。

请每个同学根据自己调查的情况完成属于自己的一页，最后把所有页面装订成册，并推选一名同学制作封面。

评价标准：
1. 书写认真、规范，字迹清楚。

2. 内容充实，语句流畅，尽量避免拼写错误。

3. 图案美观大方，个性鲜明。

评价程序：
1.学生根据自身情况进行自评。

2.教师根据学生填写情况进行综合评价。

小学英语五年级书面作业设计样例（下学期第17-19周）单元名称 Revision 4课题Revision 4 Project 4节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做）1.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。

意图：巩固本模块相关句型。

来源：《知识与能力训练》P672.选择括号里正确的单词填在横线上。

1.Mark is going to invent a ________(cleaning/clean)robot for his mother.2.Alice will____________ ( clean the rooms/cleaning the rooms) for the old people in the Old People’s Home.3.Kitty wants to take some photos for___________(her mother/her mother’s )birthday.4. I think Spring Festival is a great___________(Chinese festival/western festival) 意图：巩固本模块相关知识点。

来源：新编3.阅读短文选择正确的答案。

意图：培养学生获取信息的能力。

来源：《活动手册》P881.读一读补全下面的对话。

A. Here's an invention contest(竞赛) for children.B. I can go back to the UK by plane.C. I want to invent something great.D. I think the computer is a great invention.E. Then I can fly to places far away from here.My father says to them, “You are old now. Stay at home.”My mother says, “Sit and relax. Drink tea.”But my grandfather says, “No, we're fit and strong. And it's the Double Ninth Festival. We're going to climb a mountain. It's a tradition!”I ask, “When will you stop climbing mountains?”My grandmother says, “Never!”When I grow old, I want to be like her. Every year at the Double Ninth Festival, I’ll climb a mountain!（）The Double Ninth Festival is a time to show respect for people.（）My grandparents are very active.（）My parents want my grandparents to stay at home and drink tea.（）My grandparents want to sit down and relax.（）Every year at the Double Ninth Festival, I want to climb a mountain3.请罗列你所知道的中外伟大的发明，并说说你认为最了不起的是哪个发明。