伤仲永复习卷
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《伤仲永》（七年下册）
知识要点:
一.本文选自《临川先生文集》，作者王安石，唐宋八大家之一。
题目中的“伤”意即哀伤，叹息的意思。
体现了作者伤感的感情基调。
二.文章主旨：本文通过方仲永从幼年时天资过人到长大后是“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，是“其受于人者不至”，说明人的知识才能决不能单纯地靠天赋，而必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。
三.理清文章结构
（一）、（1-2）：叙述方仲永由神童到平庸的故事。
①“不使学”是泯然众人矣的原因。
②由神童到平庸，为议论铺垫。
（二）、（3）：阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。
⑴从“仲永生五年”到“其文理皆有可观者”详写仲永才智极盛。
⑵从“十二三矣”到“泯然众人矣”略写仲永才智枯竭。
⑶从“父利其然”到“不使学”略写仲永才智衰退的原因。
四、写作技巧
1.先叙后议，寓事于理，立意深刻。
以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
2.本篇行文严谨，笔墨简洁，人物形象鲜明。
文章富有生活气息，给人感受真切。
3.先扬后抑，对比鲜明，突出主题。
文章前后互为反衬，对比鲜明，显示了仲永才能的落差之大，令人警醒、惋惜。
4.文章安排材料详略得当。
详写方仲永幼年聪慧，是为了暗示其前途无量，为后面写他才能衰退作铺垫，突出“伤”的前提；略写其父的贪利之举和方仲永才能衰竭，意在点明“伤”的原因和内容，引人深思。
附：原文及译文
原文：
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
译文：
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。
让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。
又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。
”
王（安石）先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的
教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗?
第一课时
自学检测一
一、解释画横线字词的意思。
世隶耕（）未尝识书具（）父异焉（）
借旁近与之（）即书诗四句（）自为其名（）
传一乡秀才（）自是（）（）指物作诗立就（）
奇之（）稍稍宾客其父（）（）
或以钱币乞之（）父利其然也（）
日扳仲永环谒于邑人（）（）先人（）
不能称前时之闻（）泯然众人矣（）卒之为众人（）受于人者不至（）且为众人（）今夫不受之天（）
固众人（）（）得为众人而已耶? （）（）
二、一词多义。
1、传一乡秀才观之（）忽啼求之（）
余闻之也久（）不能称前时之闻（）受之天也
（）
2、其诗以养父母、收族为意（）父利其然也（）其受之天也
（）
3、其诗以养父母、收族为意（）或以钱币乞之（）
4、日扳仲永环谒于邑人（）于舅家见之（）
5、贤于材人远矣（）则其受于人者不至也（）
6、并自为其名（）自是指物作诗立就（）
自非亭午夜分不见曦月（）
7、余闻之也久（）不能称前时之闻（）
闻寡人之耳者（）
8、稍稍宾客其父（）于是宾客无不变色离席（）
9、贤于材人远矣（）食之而不能尽其材（）
自学检测二
翻译下列句子。
①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
③其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至。
当堂训练（15分钟）
1、下列加画线的词解释错误的一项是（）。
（1）未尝识书具（曾经）（2）指物作诗立就（立即）
（3）不能称前时之闻（相当）（4）稍稍宾客其（渐渐）
2、选出下列词语意思相同的一项。
（）
A.自是指物作诗立就并自为其名
B.贤于才人远矣则其受于人者不至也
C.受之天也万种则不辩礼义而受之
D.不能称前时之闻闻寡人之耳者
3、选出下列词语意思相同的一项。
（）
A.父利其然也泯然众人矣
B.自是指物作诗立就自非亭午夜分不见曦月
C.得为众人而已乎得无异乎
D.稍稍宾客其父于是宾客无不变色离席
4、翻译下列句子。
（1）其诗以养父母、收族为意。
传一乡秀才观之。
（2）自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
（3）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶。
四（选做题）熟读译文。
第二课时
复习《伤仲永》，完成下列各题。
自学检测一
1、题目中的“伤”字是什么意思？具体表现在哪些方面？
2、开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
自学检测二
1、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
2、从文中我们得到什么启示？可以从仲永身上吸取哪些教训？
当堂训练（15分钟）
一、用原文填空。
1、幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸
“”。
2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是
“”。
3、“父利其然”中“其”指“”。
4、文中最能体现方仲永非凡天资的句子是“ .”。
5、仲永的父亲“不使学”的原因“”，其具体做法是
“”。
6、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：
“”。
方仲永命运变化的关键因素是三个字：“”。
二、理解课文，思考下列问题。
1、最后一段的议论讲了什么道理？
2、仲永的结局是令人心痛的，可为什么作者只一句“泯然众人矣”就完了，却将他五岁时的事情讲得那么详细？
三、综合分析
1、下列说法不恰当的一项是（）
A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明后天的学习比人的天资更重要的道
理。
B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果。
C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。
D、上文先扬后抑。
先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突
出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
2、下列理解不恰当的一项是（）
A、“余闻之也久”这句话在文中起承上启下的作用。
B、本文在写作上采用的是设喻说理、借事喻人的方法。
C、本文第二段叙事极为简要，仅以一“见”、一“闻”、一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
D.本文组织材料有见有闻，有详有略，有力地突出了文章的主旨。
3、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A、本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先抑后扬，对比鲜明。
B、当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C、本文以“余”所“闻”、“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
D、本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，揭示了后天学习的重要性。
选做题：完成《华美复习资料1》p125(七九）《常羊学射》。
