五年级上册综合实践教案

第1节畅游信息世界教学目标：1.了解获取信息的渠道及信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息手段进行诈骗的现象，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息。

教学重点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。

教学难点：初步学会有目的地搜集和处理信息。

教学准备：教师：1搜集小学沉迷网络游戏的案例2搜集利用现代信息手段进行诈骗的案例除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。

学生：调查记录：看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？完成活动一中的表格。

活动设计一：首先：集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？就是对活动一中的表格进行交流。

学生交流后,老师可以设计这样的问题:我想知道2008年北京奥运会的相关知识,应该如何获取这一信息?学生的答案肯定不一样,网络、电视、报纸等都可以。

目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。

交流之后师生共同对调查结果进行分析。

我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：1：信息种类繁多，有新闻，音乐方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。

老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。

2：获取信息的渠道也很多，像网络、电视、听广播、看报等。

通过分析这两点要让学生认识到：信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响和作用。

然后：学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。

向我们课本第一页上面出现的三种新型的信息渠道，学生接触的少，老师可以给学生介绍一些就可以了。

举例说明更好，学生更能理解。

学习：活动二：首先集体交流，让学生结合自己的体验，说一说自己获取信息的渠道是什么？在学生充分说完后，老师重点的把学生引导到网络这一信息渠道上来。

然后围绕网络，交流一下学生上网的好处和弊端？这一环节是对学生进行合理上网教育的环节。

除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。

接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？最后：把第4页的资料在线，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。

三：学习：研究与探讨：这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例，奇怪的电话和得奖的信息。

首先：先让学生读一读《奇怪的电话》然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？《得奖的信息》这一案例学习方法相同。

结合着想一想来分析。

然后：让学生想一想自己的身边人遇到过这种事情么？他是如何做得？最后：老师介绍一下自己搜集的相关的案例：比如：(利用银联卡,利用网络诈骗等)四:收获与总结:首先:让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.五:拓展与创新:这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划. 第2节超市里的学问（1）商品的分类第2节超市里的学问教材分析：本课包含两课的内容，第一商品的分类，第二购物演练。

通过本课的学习，，初步了解超市中商品的分类方式基础及在超市购物的有关知识；初步懂得在消费时维护自己的利益，学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识，使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

下面我分课进行详细的说明。

第一课时1 商品的分类二：教学目标：1：初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。

2：学习商品商标和条形码的作用。

三：重点：1：初步了解超市中商品的分类方式，摆放特点。

2：学习商品商标和条形码的作用。

四：教学准备：教师：准备几种商品的包装袋学生：课前走进一家超市，对超市的商品分类进行调查，完成调查记录表。

活动设计一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。

集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。

然后学习活动二：除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。

我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。

在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）第二个问题我觉得可以放在课后，让学生充分的到超市购物后再来区别，这只是我个人的理解，仅供参考，老师们可以根据自己的设计合理处理。

二：学习:研究与讨论：首先：学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？我觉得这个问题应该不难回答。

可以去问服务员。

但是告诉学生要注意礼貌问题。

第二问题：商品的商标的作用的学习。

首先先让学生认识什么叫商标：商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。

厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。

对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。

所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。

然后教师出示自己带来的商品或包装袋，让学生找一找这些商品的商标在哪里？通过学生自己的观察、寻找，学生会发现，商品商标有不同，有的上面写着圆圈R ，有的写着TM。

教师重点提醒：有圆圈R 的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；写有TM 的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。

我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品，也就是带圆圈R的商品。

第三问题：条形码作用的学习。

老师出示自带的商品和包装袋。

让学生找一找，商品的条形码在哪了？自己观察一下条形码的特点，就是有１３个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。

然后学习下面的资料在线。

为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。

通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。

条形码是商品的代码标记。

它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。

商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。

如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。

三：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。

第2节超市里的学问（２）购物演练２购物演练二：教学目标：1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从增强作为消费者的自我保护意识。

2、使学生知道怎样挑选商品。

3、使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

４向学生进行“不乱花钱”的教育。

三：教学重点和难点：1. 使学生知道怎样挑选商品。

2. 使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。

四课前准备１老师和学生准备一些有保质期和生产日期、无保质期和生产日期的食品包装袋（盒、瓶、筒）等，便于学生传看查找生产日期和保质期。

２：学生课前制定１０元钱的购物计划，并根据购物计划进行购物活动设计一：学习：实践与活动首先交流自己的购物经历，谈一谈：自己超出了预算还是还有钱可以在买其他的东西？为什么会出现这种情况？请学生各自介绍一些自己的购物经历。

如何调整购物计划，老师可以让学生自己说说如何调整购物计划，教师也可以选择其中一位超支的同学的购物预算，通过师生帮他调整，比如有同等质量的饼干，为了省钱，我们可以选择价格便宜的，这样就节省了一部分钱；也可以，计划５支铅笔，改为买２支铅笔等等，然后让学生根据学生自己的情况再去调整购物计划。

二：研究与讨论，此环节实际上是引导学生知道买东西的简单知识。

如：买带包装的食品时，要注意生产日期和保质期，不买过了保质期的食品；买东西时，要讲求实用，物美价廉等。

为了这部分的知识是本课教学的重点部分，对于本课的教学我们可以这样设计，老师和学生我们课前已经准备了部分的食品包装袋，教师可以创设一个情境，选两名同学现场进行购物，其他同学当堂点评，评一评，哪位同学会买东西？为什么？这样的设计学生们在互相评价的过程中，就得出了，他会买东西是因为他在买的时候注意看保质期、生产日期、商标等环节。

并现场请学生说一说，怎么看保质期？生产日期？这样有学生教学生，老师只是做适当的引导，比老师将给学生效果要好一些，学生积极性更高。

老师在进行这部分的学习时，告诉学生何谓“三无产品“无生产日期、无质量合格证（或生产许可证）以及无生产厂名称，对于这样的产品我们坚决的不能购买。

对于蔬菜、肉类、水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？购买这些肉类、蔬菜、水果，要讲究新鲜，方法是：一看，看外形和颜色；二嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。

在学习了这些内容后，对于问题与思考中的第一个问题：合格的商品有哪些标识？这一问题学生们自然就有了一个深入的认识了。

老师也要提醒学生为了避免日后因商品的质量问题引起麻烦，我们应该养成购物要索要发票的习惯。

后面的资料在线可以让学生结合自己带来的产品进行比较学习，看自己带来的产品的保质期服不符合资料在线中的规定，以便加深认识。

三：收获与总结：小型交流会，谈购物的心得，可以单独作为一课时，让学生进行交流。

四：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。

3《缝个沙包真好玩》（一）、活动目标：1掌握几种基本针法。