2019-2020年九年级历史下册 5.23《科学技术大发展》教案 华东师大版

第23课科学技术大发展教学目标一、识记与理解通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

二、能力与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。

3、通过指导学生看图片，阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。

三、情感态度与价值观1、通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生热爱科学、献身科学的热情和社会责任感。

培养学生勇于创新、积极探索的精神。

2、通过讨论第三次科技革命成果的下面效应和负面效应，让学生认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应扬长避短，趋利避害，注重人类社会和谐、持续的发展，增强学生的社会责任感和安全防范意识。

教学重点和难点重点：第三次科技革命的主要领域及特点。

难点：1、第三次科技革命的特点。

2、第三次科技革命的影响。

教学准备1、教师准备：查阅有关书籍、报刊，上网站搜集、整理有关第三次科技革命的特点、影响等资料，制成多媒体课件；指导学生课前准备。

2、学生准备：预习本课，了解有关第三次科技革命的重大科技成果，结合自身体会作好发言准备。

教学方法1、学法：讨论法、自主探索法、演示法。

2、教法：讲述法、图示法、问题引导法。

教学时间 1课时教具自制多媒体课件展示学习目标（生齐读目标）一、认知科技（自主学习第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、史实）二、感受科技（分析理解第三次科技革命的特点和积极影响）三、反思科技（分析科技革命的负面影响以及对策）（一）、第三次科技革命的概况1.开始的时间：2.开始的国家：3.主要标志：以、、和的发明和应用为主要标志4.发明成果：计算机网络①年美国制成了第一台电子计算机，到目前已经发展到第四代，朝着和两个方向发展。

2019-2020年七年级历史上册 5.24《科学技术（下）》教案华东师大版〖内容标准〗了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名著。

〖教学目标〗1．知识识记①了解西汉发明造纸术、蔡伦改进造纸术的概况。

②知道张衡发明地动仪、扁鹊创建“四诊法”、《黄帝内经》、张仲景和《伤寒杂病论》、华佗和“麻沸散”等基础知识。

2．能力培养①联系第19课《文字演变》中汉字演变过程中的书写材料，设计文字与书写材料演进表。

②运用课本“造纸流程图”，描述古代造纸的工序流程。

③结合课文“地动仪模型”和小字介绍，描述地动仪的基本构造。

④设计医学成就表。

3．情感教育与价值观①明确造纸术是我国四大发明之一，纸的发明推动了我国文化事业的发展，促进了世界文明的进程。

②认识古代科学家张衡、蔡伦、张仲景和华佗不畏艰难，勇于创新、大胆实践，孜孜以求的崇高品格和科学精神，他们的成就是中华民族的骄傲，他们的精神应该世世代代继承和发扬。

〖教学要点〗1．重点造纸术是我国古代四大发明之一，是中华民族对世界文明的的伟大东风压倒西风，它的发明和传播大大促进了世界文化事业的传播和发展。

通过重点介绍造纸术的发明和传播，以增强学生的民族自豪感、激发学生为人类文明作贡献的使命感和责任感。

2．难点由于地动仪已失传，中医学知识对学生是个陌生的领域，在有限的教学时间内如何使学生较好地掌握这些知识是本课教学的难点。

〖知识体系〗本课教学内容涉及我国古代造纸术、地动仪、医学等科技方面的发明和创造，应围绕其科学性、创造性的特点，明确这些成就的历史地位和世界影响。

1．造纸术①“在纸发明之前，我国充当书写工具的材料有哪些？”通过对比认识纸的发明的重要性。

上古：结绳记事→陶器：刻画符号→商朝文字：甲骨文→商周金文：青铜→春秋战国秦汉：竹木简和缣帛②公元前2世纪西汉早期，已经使用了大麻造的纸。

(甘肃天水出土的现存世界上最早的纸绘地图)③西汉中期，出现了以麻絮、布料、绳头等原料造的纸。

华师大版版科学九年级下册第七章《科学与社会发展》每课教学反思1 科学就是力量成功之处：1、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识和重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。

2、突出体现了历史教学的德育功能，学史明志，培养学生树立不畏权贵，敢于捍卫真理为了科学事业不计个人得失·甘于奉献的敬业精神。

3、教学多媒体课件的使用与教学内容有机整合，真正起到辅助教学的作用，4、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用师生互动交流法、说、评、议结合法；引导法；教授法，设计开放性问题，既能激发学生学习的热情又有利于拓展学生的思维。

5、教学环节衔接自然恰当，反馈训练的设计，考虑到层次性、开放性和教育性。

不足之处：1、如果说本课教学有缺陷的话，就是还没有完全脱离传统的教学方法，课堂教学没有完全放开，应该多给学生发言讨论的机会和时间，课堂气氛不够活跃。

2 科学推动技术发展一、科技在教学中的优点科技在教学中的应用给教学带来了很多优点。

首先，科技可以为教师提供更多的教学资源。

互联网为教师提供了各种各样的在线教学资源，包括教学文档、视频、图片等。

这些资源不仅丰富了教学内容，还提供了多样化的教学方式。

同时，教师可以通过科技工具，如电子白板、投影仪等，将教学内容更直观地呈现给学生，提高了教学效果。

其次，科技在教学中能够增强学生的参与度和积极性。

通过科技工具，学生可以与教学内容进行互动，主动参与到教学过程中。

例如，通过在线学习平台，学生可以完成在线作业、参加讨论、进行在线考试等，这些活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

另外，科技还可以促进教学与社会的结合。

通过科技工具，教师可以邀请专家进行在线讲座，让学生了解最新的科技发展动态；学生也可以通过科技工具参与到社会实践活动中，积累实践经验。

这样，教学不再是简单的知识传授，而是与社会紧密结合起来，使学生既能学到知识，又能了解实际应用。

第23课《科学技术大发展》教学设计【教学课题】第23课《科学技术大发展》【教案背景】第二次世界大战结束后，人类进入了第三次科技革命时期，人们在计算机网络技术、原子能的利用、空间技术、基因与克隆等方面取得了突飞猛进的大发展，这一发展极大地提高了人们的生活水平，改善了人们的生活质量。

作为世界历史的的20世纪的科学技术，本课内容既是世界历史科技方面的重要内容，在历史课程标准中，要求“以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点”，在中考中属于高频考点，同时对于中学生来说，又是必须要了解的社会常识，因此尤为重要。

【教材分析】本课是华东师大版九年级历史下册第23课，属于第五单元“20世纪的科学、文化与社会生活”的第一课。

《历史课程标准》中的要求是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

教学目标：1、知识与识记：知道计算机网络技术、原子能的利用、空间技术、基因与克隆等内容；了解第三次科技革命的特点。

2、能力培养：归纳计算机网络技术、原子能的利用、空间技术、基因与克隆等内容，概述第三次科技革命的特点；联系我国在这些领域的发展概况；探讨“我所认识的现代科技”中的有关问题。

3、情感态度与价值观：通过对第三次科技革命发生发展的了解，使学生认识到科学技术的创造发明需要扎实的知识基础、勤奋的工作态度、刻苦的钻研精神和创新的思维能力；通过对第三次科技革命的的了解，使学生进一步理解科学技术是第一生产力。

教学重点：第三次科技革命的内容和特点。

教学难点：由于本课涉及到的计算机网络技术、原子能的利用、空间技术、基因与克隆等都是属于高端科学技术，学生对这些高端科学技术的了解是备课的重点。

【教学方法】自读讨论、归纳概括【教学环境】网络、投影【教学过程】一、【导入新课】：创设情境（由2011年陕西省中考历史试题第20题的材料三的三幅图片导入。

）图中的三个人大家认识吗？明确本课的学习要求。

http://zonghe.21世纪教育网/DownLoad.aspx?UrlID=6&InfoID=1804131二、【自读思考】（5分钟）1、说一说：什么是第三次科技革命?主要成果有哪些？说说发明概况和发展简况。