基于哲学思考下的当代中国建筑教育的阿喀琉斯之踵

谭 文 娟 （ 山 东 工 艺 美 术 学院， 山 东 济 南２ ５ ０ ０ １ ４ ）
■■—●■—■ １ ＿一 Ｉ
摘 要 ： 中国建筑师并不缺 乏建筑创造的潜力 ， 但 目前 中国的建筑教 ＝ — Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ 育 中缺乏哲 学思考和人 文关照， 导致 大多数 建筑师尤其是 年轻一代 的
关键 词 ： 建筑教育； 哲学思维； 民族 自 信； 文化认 同； 世界观
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ
文章编 号： １ ０ ０ ７ － ７ ３ ５ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ — ０ ０ ３ ８ － ０ ２
１ 绪
论
系， 这在最初的建筑教育中没有 什么大 的问题 ， 学生人数少 ， 师 资力量强大 ， 巾国建筑教育的创始人—— 刘敦桢 、 梁思成 、 杨廷
究
量的负面问题 。据不完全统计 ， 在过去十年中由于基本建设 和 土地开发 ， 我 国共有 ９ ０多万个 自然村消失 了 ， 每天 ８ ０ — １ ０ ０个
的灭失速度着 实令人吃惊 ； 我国每年拆毁 的建 筑 占建筑总量的
馆， 张耀曾等设计 的上海龙柏饭店 ， 陈世 民设计 的南海酒店 ， 郭
明的
近４ ０ ％， 相 关建筑的平均 寿命 只有 ２ ５ — ３ Ｏ年 ， 远远低于 美国的 ７ ４年 、 英 国的 １ ３ ２年 ； 我 国现在 是世界上每年新建建筑 量最大 的国家 ， 每年将 近有 ２ ０Ｘ １ Ｏ ｚ 新 建 面积 ； 庞大 的建筑 市场 对
教育发展沿革的过程中被忽视 了。 我 国现代的建筑教育最初是 采用法 国巴黎美术学院的教学模式 ，从 １ ９ ２ ７年 中央大学设立 建筑学采用 “ 鲍扎” 式教育开始 ， 经过近百年 的发 展 ， 我 国现代 建筑 教育 的模式仍没有从 这一模式 中破茧而出。 众所周 知， “ 鲍
扎” 设计训练的核心是渲染练 习和图画建筑 ， 强调 的是师徒关
力 。在建筑业快速发展 的速食 时代 ， 中国的建筑设计人员几乎
谈 不上创作 ， 不是沦为为 国外建筑 师画施工 图的画匠 ， 就是生
搬硬套现成的建筑设计 作品 ， 掐枝去叶 ， 改头换 面 。 自然 出不 了 精 品。 究其原因 ， 并不是中 国建筑师缺乏建筑创造 的潜力 ， 而是 中国的建筑教育 中缺乏 了哲学思考 ， 中国的大多数建筑师尤其
方法 ， 而对社会 的价值观思想品德等人文 、 历史 、 社会科学等课
近年来伴 随着 国民经济 的快速发展 ， 我国的建 筑业 蓬勃 振
这种振兴势头反过来又为经 济的持续稳 定地发展注 入强劲 教 兴， 学 动力 。当然 ， 这种互动式的急速发展 也给我们 的社会 带来了大
研
宝和童离等都有在国外建筑高等学院受过高等教育的经历 ， 加
之都有着深厚的国学文化底蕴 ， 有这样的精通中西文化的老师 手把手 的教导 ， 新 中国初期我国也 出现过为数不多的优秀设计 师和优秀的设计作 品， 如余唆南 、 莫伯治设计 的广州 白天鹅宾
■—■一
不同时代 、 不同地域 的建筑都承载着不 同的哲学思维 。从 古至今 ， 建筑与哲 学互偎互证 ， 哲学引导着建筑 ， 建筑诠释着哲
学 。几千年来 ， 勤劳智慧的我国劳动人 民创造 了世界上独一无
建筑师缺乏对 自己民族的文化认 同、 继承和 哲学思考 ， 没有一 个鲜明 的独立思考的世界观 ， 缺 少文化 自信的外在表现就是设计 的一味 追随
２ ０ １ ５年第 ２期（ 总２ ０ ２期 ）
、
安
徽
建
筑
Ｄ ＯＩ ， １ ０ ． １ ６ ３ ３ ０ ／ ｊ 。 ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ０ ０ ７ － ７ ３ ５ ９ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ １ ６
基于哲学思考下的当代 中国建
宣的匦噎
踵
Ａｃ ｈ ｉ ｌ ｌ ｅ ｓ Ｒｏ ａ ｄ ｏ ｆ Ａｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ． Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｍｅ ｔ ａ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ａ ｗａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓ ｓ
模仿 ． 这也是 当代我国建筑设计人 才培 养过程 中的一 大硬伤。可以说 ，
二的优秀古建筑 。但相对 于源远流长 的建筑史 ， 我 国建筑教 育
的发展 史却只有短短不到百年的历史 ， 哲学思维的启迪在建筑
尽快加 强学生的哲学思维的 引导 ， 促使 未来的建筑师 开启哲 学思考的
心门。 是我 国建筑教育亟待解决的问题 。
尚没有在 国际上有巨大影响力 的建筑 师 ， 没有 出大家名作 的实
源 良莠混杂 ， 师资 匮乏 ， 传统 的师徒制 已远远不 能适应这种 学
生数量急速增长 的变化 ， 取 而代 之的是基 础的理性教学 。理性 教学的本质是 用“ 方法” 取代“ 经验” 这种采取基础的理性教学 的短期功利性 当代建筑教育的弊端是显而易见的。 无论是建筑 老八校 ， 还是新兴的建筑院校 ， 都无一例外地注重构成 、 技术和
本土 建筑师的需求越来越 多 ， 与此 同时 ， 大批优秀 的国外建筑 设计师也开始争先 恐后地涌入 ， 分享 中国建筑市场巨大的设计
蛋糕 。纵观全 国各地的标志性建 筑 ， 几乎是清一色的 国外著名 建筑师作 品， 除去某些官员追求面子政绩 的嗜好和业 主追求怪 诞、 标新立异 的心理 因素等 的影 响外 ， 主要 原 因还是 中国 目前
优秀教师的共 同作用下 ， 新 中国的建筑有着鲜 明的民族特色 和 深厚的民族文化底蕴。然而 ， 伴 随着改革开放 以来我 国国民经 济的迅猛发展 ， 国内建筑 市场陡然无限制扩 大 ， 国外的各种建 筑思潮也迅速涌人 ， 学 习并从事 建筑设计 的学生人数急剧增 长
（ 目前我 国国内开设建筑学专业的学 校达 到 ２ ０ ０多所 ） ， 学生生