小学数学一年级上册《一共有多少》教案

一年级上册数学教学设计- 一共有多少4北师大版一、教学目标1.知识目标能够正确理解并掌握数学中的数字概念以及对数字进行简单计算的方法。

2.能力目标能够正确运用所掌握的数字概念以及计算方法，解决简单数学问题。

3.情感目标培养学生对数学学科的兴趣和热爱，激发其学习数学的欲望。

二、教学内容1.数字的认知及相关定义、性质(1) 零、一、二、三、四、五、六、七、八、九十以内的数字及其大小比较(2) 数字的顺序数、基数、序数概念(3) 数字的分解和合并2.简单算术(1) 加法的概念及运算方法(2) 减法的概念及运算方法(3) 小学奥数问题及其解决方法三、教学重点和难点1.教学重点数字的认知及相关定义、性质的掌握。

加减法的概念及运算方法的掌握。

2.教学难点数字的分解和合并的掌握。

小学奥数问题及其解决方法的掌握。

四、教学方法1.启发式教学法引导学生自主探究数字概念的相关定义及其性质，学会正确判断数字的大小关系。

引导学生自主探究加减法的概念及运算方法，并学会应用加减法解决简单数学问题。

2.问题解决法引导学生掌握小学奥数问题的解决方法，培养其问题解决能力。

五、教学流程1.数字的认知及相关定义、性质(1) 零、一、二、三、四、五、六、七、八、九十以内的数字及其大小比较(2) 数字的顺序数、基数、序数概念(3) 数字的分解和合并2.简单算术(1) 加法的概念及运算方法(2) 减法的概念及运算方法(3) 小学奥数问题及其解决方法六、教学评价1.学生自评在教学过程中，学生应根据所学内容制定相应的学习计划，完成相应的作业和实践任务。

学生应理解并掌握数字概念及其应用方法，能够正确运用所掌握的知识，解决简单的数学问题。

2.教师评价通过考试、测试、作业以及其他方式，对学生的学习情况进行评价。

对于表现优异的学生，应予以表扬和奖励。

七、教学反思教学设计的内容主要涉及数字及其应用方法的认知及加减法的运算方法。

本设计以启发式教学法和问题解决法为主要教学方法，采用自主探究和问题解决的形式，使学生更好地理解数字及其应用方法，并能够熟练地应用加减法解决简单数学问题。

【拓展延伸】
看图列式：
＊＊ ＊＊＊
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
【课堂总结】
同学们通过这节课的学习，你的收获是什么？
板
书
设
计
一共有多少
2+3=5 3+2=5读作：3加2等于5
：
加号
作
业
设
计
课堂
作业
课后
作业
作
业
反
馈
课
后
反
思
课题
一共有多少
所属单元
三
课时
第1课时
教学
目标
1.能正确计算5以内加法。
2.初步学会用加法解决生活中的实际问题。
教学
重难点
1.会计算5以内加法。
2.对加法意义的理解。
资源准备应用班班通来自件。落 实 目 标信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
数一数，说一说（老师左手拿1支铅笔，右手拿3支铅笔，数一数老师手中有多少支铅笔）。
【导学释疑】
问题一：有几支铅笔？说一说，数一数。
1.你是怎么知道的？
2.你会用一个算式表示吗？
3.试一试。
问题二：有几只熊猫？数一数。
用自己的方法说一说。
问题三：认一认 ，说一说。
3 + 2 = 5 读作：3加2等于5
：
加号
【巩固练习】
1+4= 2+3= 1+1= 2+1=
3+2= 4+1= 0+5= 1+3=

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第1课时教学目标1.能够用数字1-10进行简单的加减运算。

2.能够理解“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。

教学重点1.简单加减运算。

2.“一共有多少”的概念。

教学难点通过问题解决能力进行计算。

教学内容知识讲解简单加减运算加减是我们日常生活中不可缺少的运算，下面我们来讲一下简单的加减运算。

可以认为加法就是数的合并，而减法就是数的分离。

例如：1+2=3我们可以把1和2合并在一起，得到了3。

再例如：4-2=2我们可以从4中分离出2，得到了2。

“一共有多少”的概念“一共有多少”的概念是指数字总量的概念。

例如：有3个苹果和5个橘子，一共有多少？我们可以把3和5加起来，得到一共有8个水果。

教学活动活动1：听老师说算答案老师给学生出示一个小狗图片，并告诉学生说：小狗有3只脚和1个尾巴，一共有多少？（提示：用加法运算）让学生听完之后，帮助他们算出答案。

活动2：小组配对比赛把学生分为小组，每组分成两人，分别代表数字1-5。

老师给出题目，例如：有3个小猫和2个小狗，一共有多少？两位学生要通过配合，组合数字1-5得到正确的答案。

比赛方式为，每组学生配对，谁先回答出来谁的小组胜出。

教学总结本课时我们学习了简单加减运算和“一共有多少”的概念，通过问题解决能力进行计算。

学生在今后的学习生活中要多多练习加减法，掌握更多计算技巧能更好地适应学习要求。

作业将下列题目完成，并在本文档内提交你的答案。

1.有5个苹果和3个香蕉，一共有多少？2.有2只羊和5只鸡，一共有多少只动物？。

一年级上册数学说课稿-3.1 一共有多少 - 北师大版一、教学背景分析北师大版小学数学一年级上册第三单元“一共有多少”是一个关于集合概念的知识点，通过教学，可以帮助学生初步理解数的大小概念，掌握简单的数的统计方法，为以后数的运算和应用打下基础。

教学对象为一年级学生，学生年龄在6到7周岁之间，他们正处于接受新事物和知识的黄金阶段，因此教学要尽量贴近学生的生活实际，充分发挥他们的好奇心和求知欲。

二、教学目标1.能够认识1—10的数字，看懂数字表示的数量。

2.理解数和数量之间的关系，掌握简单的数的统计方法。

3.能够解决“一共有多少”的问题，掌握数量的比较与分析方法。

4.发展学生的逻辑思维和数学思维，培养学生的求知与探究精神。

三、教学重点和难点本单元的教学重点是帮助学生认识并理解数量的概念，掌握简单的数的统计方法，发展学生的逻辑思维和数学思维。

教学难点是引导学生掌握数量的比较与分析方法，理解“一共有多少”这个问题的解决思路，培养学生的求知与探究精神。

四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.数字1-10的认识；2.数字表示的数量；3.掌握简单的数的统计方法；4.解决“一共有多少”问题。

2. 教学方法1.情境教学：以生活实例为引入，让学生通过亲身体验和模拟操作来认识数字和数量的关系；2.直观教学：通过图形、图表等形式呈现数字和数量的关系，直观形象，易于理解；3.合作探究：引导学生利用周围的资源，边观察边探究解决问题，培养合作意识和探究精神。

五、教学过程设计1. 导入通过让学生参观班里的花盆、书架、玩具、学生桌椅等物品，让学生感知和认识物品的数量，引导学生进入课堂主题，为后续教学打下基础。

2. 图示概念通过实物示意和图形呈现数字和数量的关系，引导学生理解数字所表示的数量，帮助学生建立概念和认识。

再通过实物运用中的最小单位进行数量的统计。

3. 小组合作老师在课前把不同类型的物品放在教室里，要求学生以小组合作的方式找出每种物品的数量。