一年级语文上册《大小多少》教案

《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。

(教师)2.生字卡片。

(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。

(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。

教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。

(3）同学指导书写汉字“果”。

（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

（1)范写“”和“”。

(2）领写“小”的笔顺。

(3）在田字格中范写“鸟”。

（4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。

不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。

部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。

•能够用形状、大小、颜色等描述物品。

•学会根据大小进行简单分类。

1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。

•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。

1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。

•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。

二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。

三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。

四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。

五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。

六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。

（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。

（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。

6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。

（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。

（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。

6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。

6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。

七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。

•能否准确使用课上学到的语句。

•能否简单明了地分类大小不同的物品。

八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。

一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读，开火车读，齐读。

)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。

)3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。

部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。

2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。

3.能够描述物品的大小，并加以比较。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。

•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。

三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。

2.视听材料。

3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。

4.教学道具：实物、图片等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。

•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。

2.学生跟读、理解课文内容。

3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。

第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。

2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。

第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。

2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。

3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。

第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。

第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。

五、课后作业1.复习课文《大小多少》。

2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。

3.完成课后练习题，加深对量词的运用。

六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。

根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。

以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。