天性·个性·共性——论儿童绘画及其教育

画画是孩子的天性一.儿童为什么爱画画爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。

年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。

他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。

通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。

所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。

二．教师和家长应怎样看待儿童绘画儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。

作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。

我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。

不要急于求成。

教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。

不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。

运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。

学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。

作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。

这样会伤害孩子的积极性。

三.学生应怎样看待自己小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的！画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。

学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。

1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。

画画是孩子的天性一. 儿童为什么爱画画爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。

年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。

他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。

通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。

所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。

二．教师和家长应怎样看待儿童绘画儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。

作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。

我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。

不要急于求成。

教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。

不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。

运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。

学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。

作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。

这样会伤害孩子的积极性。

三.学生应怎样看待自己小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的！画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。

学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。

1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。

浅谈儿童画的基本特点及基本规律从80年代起刚刚兴起的当代儿童画教学，批判了旧的临摹式教学，结合儿童生理学、心理学的特点，也参考了国外的一些经验。

从封闭走向开放，给教学带来了一片生机。

随着素质教育的不断深化、创造教育和智力开发的兴起，对儿童画从表象到本质的在认识。

要对新时期儿童绘画进行深入,应首先明确新时期儿童画的基本特点及基本规律.。

1、儿童画表现儿童的心理特征。

儿童阶段由于生理和心理的关系，他们的想象力强而写实性差，其作画天真幼稚、随心所欲、天机自然、无忧无虑、自由自在，充满了童真和稚气，表达了他们那颗可爱的童心。

这样的儿童画符合儿童的心理特征，才会产生优秀的儿童画作品。

2、儿童画表现了儿童的思维方式。

成人认识世界是凭着理性，而儿童认识世界是凭着想象，在这种不完全的感觉中，他们看世上任何事物都是有生命的存在，所以，拟人化的画法、夸张变形的物象、神奇美妙的联想，都是他们闪光的地方。

3、儿童画在造型上不注重外表形象的模拟，而重视内在情感的表达，他们的运笔顺其自然，跟着感觉走。

他们笔下的形象自由潇洒，吞吐自然，打破“形象”的约束，在没有进入写实期的孩子，不用写实性的方法训练。

4、儿童画的创作教育为主流，教学中的学生为主体，以教师为主导，从“你应该画什么”，变成“我应该画什么”，培养独立意识、创新意识、唤醒自我心灵的觉悟，从被动变为主动。

任何事物都是有规律的，儿童画也不例外，儿童画画是儿童心灵的写照。

儿童的心纯真无邪，没有名利思想，没有世俗观念。

由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟。

幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条，毫无做作之气，他们的画天真幼稚、夸张变形，自由自在。

天真幼稚正符合他们的天性。

儿童凭想象看世界，而成人是凭着理性认识世界。

他们对形象的体会、感受、印象和思维判断，都带有后天意识的世俗习惯性，这种习惯性是艺术的障碍，而儿童那颗美好纯净的心带有先天的自然性，所以没有心理障碍，自然的契入艺术的规律。