七年级历史下第6课 对外友好往来 教案

四、自主预习，自我提高
一、遣唐使和鉴真东渡
1、隋唐时期，中日两国交往密切，唐朝从_______年间开始，日本来中国的遣唐使有十多批。还有______和_______等。
2、唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧_______。________时，他___次东渡日本。他精心设计的__________被日本视为艺术明珠。
A．玄奘B．戒贤C．鉴真D．戒日王
2．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是（）。
A．唐朝在世界上享有较高的威望B．中国人是唐朝人的后代
C．唐朝时中国才开始对外交往D．中国人具有很高的制糖技术
3.唐朝时期，被誉为中印文化交流中最杰出的使者是（）
A．鉴真和尚B．玄奘C．阿倍仲麻吕D．崔致远
4..“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）
A．新罗B．天竺C．波斯D．日本
5、如果你想研究唐朝时印度和西亚的历史，最好的参考书籍是（）
A《史记》B《资治通鉴》C《西游记》D《大唐西域记》
6、“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是（）
A不畏艰难的精神B有高深的佛教学识
友好往来出现了前所未有的盛况，其原因是（）
情感态度价值观：通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，为自己祖先的业绩感到自豪。
二、学习重点:唐朝与日本、天竺的交往
三、学习难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?
A.玄奘西行B.鉴真东渡C.文成公主入藏D.遣唐使东来
10、七年级一班的黑板报设计选定的主题是“唐代的中外交往”并拟定了四个标题，请你指出哪一项是不恰当的（）

初中历史七年级下册对外友好往来篇一：人教版历史七下《对外友好往来》word教案[]中国历史七年级下册第6课对外友好往来教师寄语：和平友好是世界交往的前提。

学习目标：1．了解隋唐对外友好交往的情况，主要与日本、天竺。

2．分析隋唐出现频繁交往的原因。

比较玄奘和鉴真的共同点。

3．比较日本与唐政治、经济、文化及生活等方面的相似性，认识到改革开放的重要性。

学习过程：一、预习导学日本使：日本先后次派出遣唐使或留学生到中国访问学习仿唐制进行唐与日本唐对日本文化的影响参考汉字，创建的关系在、、、等方面保留唐的风尚时间：东渡经过：次东渡，历尽艰辛，到达日本。

影响：人员往来：、唐与新罗贸易往来：的关系新罗用制选官文化交流新罗引入、、等科技传入唐朝唐与天竺友好往来唐与天竺时间：的关系玄奘西游经过：从出发，到达天竺，遍访名寺，并在寺游学。

归国后，写成一书。

影响：二、记忆擂台1．天竺是的古称，唐朝时在世界上享有很高的声望，各国称中国人。

2．隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至、的一些国家都有往来。

3．汉朝杰出的使者，并开辟了闻名，中印史上杰出的使者，中日交流史上传播者。

4．佛教发源地在，传入中原，北朝为宣扬佛教，开凿石窟著名的、，唐朝时西游天竺，并写成《》成为研究、以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

5．早在朝时，日本派遣隋使来到中国，在中日交往中，最有影响的是高僧（时期）设计的。

三、合作探究1．看P28、P29《唐朝对外主要交通路线图》，分析归纳唐朝的对外政策，对外交往频繁的原因。

2．P29—P31分析归纳唐朝与日本、新罗、印度的交往史实（从次数、规模、影响来对比）。

3．对外交往中比较著名的人物及事迹。

4．天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破舞》，未知秦王何许人，有何功德？”你能帮助他吗？四、达标检测1、唐时东渡日本弘扬佛法的高僧是（）A、鉴真B、崔致远C、遣唐使D、玄奘2、玄奘前往印度时，印度半岛被称为（）A、印度B、印尼C、天竺D、孟加拉3、玄奘回国后，以其亲身见闻写成的著作是（）A、《西游记》B、《桂苑笔耕》C、《老子》D、《大唐西域记》4、玄奘西行的目的地是（）A、高丽B、西域C、天竺D、日本5、玄奘西行的出发点是（）A、逻些B、长安C、涿郡D、洛阳6、高僧鉴真东渡日本发生在（）A、隋朝B、西汉C、唐朝D、秦朝7、“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）A、新罗B、日本C、波斯D、天竺8、下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）（1）李冰（2）李春（3）玄奘（4）鉴真A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）9、下列国家，受唐朝文化影响最大，在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）A、朝鲜B、阿拉伯C、日本D、印度10、阅读郭沫若的下列诗作鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

A、①② B、①③ C、②④ D、③④
2、在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（ ）
A、新罗人 B、印度人 C、波斯人 D、日本人
3、六次东渡日本，最后成功的是（ ）Ａ、鉴真 Ｂ、玄奘 C、晁衡 D、X和
4、居唐朝物产进口首位的是（ ）A、 日本 B、天竺 C、新罗 D、东罗马帝国
5、中印交流史上最杰出的使者是（ ）A、鉴真 Ｂ、玄奘 C、X致远 D、戒贤
6、日本派使团到中国来，规模最大、人数最多是在（ ）
A、 汉朝时期 B、隋朝时期 C、唐朝时期 D、五代十国时期
7、不仅在唐朝宫廷里演出，而且广泛流行于民间的音乐是（ ）
A、 大秦音乐 B、楼兰乐 C、天竺乐 D、新罗乐
8、下列事件发生在唐玄宗时期的是（）
A、 第一批遣唐使来华 B、鉴真东渡成功C、玄奘西游 D、文成公主放藏
课题
第6课对外友好往来
教时
教
学
三
维
目
标
知识与能力：了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
3.学习唐朝与新罗的关系时，注意双方在频繁的交往中，各自都得到什么好处?
板
书
设
计
板书设计：
一、各国把中国人称为“唐人”
二、唐和新罗的外交关系：

对外友好往来课文的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握课文中的核心单词和短语。

（2）让学生理解课文内容，了解中外友好往来的重要性。

（3）让学生学会用英语描述中外文化交流的情景。

2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

（2）培养学生跨文化交际的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱祖国，尊敬民族文化的情感。

（2）培养学生对外友好往来的态度，增强国际视野。

二、教学内容：1. 核心单词和短语：友好、往来、中外、文化交流、尊重、理解、合作、共同发展等。

2. 课文内容：介绍中外友好往来的历史和现实，展示中外文化交流的魅力。

三、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生谈论中外友好往来的话题。

2. 课文学习：让学生听课文，回答问题，理解课文内容。

3. 单词和短语学习：让学生通过课文找出核心单词和短语，并进行解释和例句展示。

4. 情景对话：让学生模拟中外文化交流的情景，进行角色扮演。

5. 总结：让学生谈谈自己对中外友好往来的看法和体验。

四、作业布置：1. 抄写课文中的核心单词和短语。

2. 写一篇关于中外友好往来的短文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

3. 短文写作：评估学生在写作中运用所学知识的能力和观点的正确性。

六、教学策略：1. 交际式教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。

2. 任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，学会合作、沟通和解决问题。

3. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设真实的学习情境，激发学生兴趣。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生收集有关中外友好往来的资料，如图片、新闻、故事等。

2. 课前展示：让学生在课堂上展示自己所收集的资料，分享彼此的了解。

3. 课文学习：引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。