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重点知识讲解一、矛盾的对立统一[基本概念]矛盾：矛盾即对立统一，指事物自身包含着的既对立又统一的关系。
矛盾概念是本课最基本的概念，是理解其他有关矛盾问题和掌握矛盾分析法的基础。
理解这一概念时应注意：“对立和统一”作为矛盾的基本属性，既有区别又有联系。
区别：矛盾的对立性(斗争性)：指矛盾双方互相排斥、互相斗争。
矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。
矛盾的同一性(统一性)：矛盾的同一性指矛盾双方相互依赖，相互联结的属性。
它包括以下两种情形：第一，矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
第二，矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
矛盾的同一性是有条件的、相对的。
二者的联系表现在对立与统一始终不可分：①统一离不开对立。
无论是依存还是转化，都以对立面的存在为条件。
②对立离不开统一。
只有具有某种共同基础、相互依存的东西，才能呈现出“排斥”的倾向。
“彻底分离”、“毫不相干”的东西谈不上排斥的。
[基本原理]矛盾双方既对立又统一原理内容：事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾，矛盾即对立统一。
“对立”与“统一”是矛盾的两个基本属性。
矛盾双方的“对立”是绝对的、无条件的；“统一”是相对的、有条件的。
矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。
事物自身矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的对立统一关系，也指事物之间的对立统一关系。
方法论：这一原理要求我们用对立统一的观点看待事物，全面分析矛盾，坚持一分为二的观点。
（反对割裂对立统一的关系，即只看到对立看不到统一，或只看到统一而看不到对立。
）二、矛盾是普遍存在的[基本概念]1、矛盾的普遍性：指矛盾存在于一切事物之中(空间上，事事有矛盾)，并贯穿于事物发展过程的始终(时间上，时时有矛盾)。
2、两分法：指对任何事物，在任何时候，坚持既看这面，又看那面，不止看一点，而是看两点。
是既知其一，又知其二，是全面看问题的观点。
3、一点论：看问题只看这面，不看那面，看了那面，又丢了这面，这就叫一点论。
高中政治必修4知识点总结第九课唯物辩证法的实质和核心1、矛盾的含义和基本属性（1）含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
【注意】联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
（2）基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①含义：A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
②关系：A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
（3）方法论：坚持一分为二的分析方法。
（两点论、两分法）。
2、矛盾的普遍性（1）原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
（2）方法论：①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。
反对一点论，反对片面看问题。
3、矛盾的特殊性（1）原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
它主要有三种情形：①不同事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的两个不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
（2）方法论要求：要坚持具体问题具体分析。
高中政治说课教案：矛盾分析法一、说教材的地位和作用《矛盾分析法是认识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。
第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。
二、说学情哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是容易把握形象思维，却缺乏一定的辩证思维能力，因此对哲学有关知识的理解有一定的困难。
如果教师只是采用单一的教学方法和手段，则会使学生对自己丧失信心，对政治课失去兴趣。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识目标：1．识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义2、理解：（1）主次矛盾辩证关系原理（2）矛盾主次方面辩证关系原理（3）坚持两点论与重点论相统一3、分析：运用实例说明，主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义（二）能力目标1、培养理论联系实际的能力2、提高全面的、一分为二的分析问题的能力（三）情感、态度、价值观目标：1、坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。
2、学会用"一分为二"的观点击看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。
三、说教学的重、难点根据着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理；重点的依据：只有理解掌握了主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理，才能正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理；学会用一分为二"的观点击看待人和事、看待自己。
教学难点：主要矛盾和矛盾的主要方面的区分难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
人教版高中政治必修四生活与哲学复习：哲学矛盾观知识点
一、主干知识（打★为必背知识，其余为理解）
★1、对立统一（矛盾基本属性）
【原理】矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点看问题。
【拆解】矛盾的斗争性和同一性关系：①矛盾具有同一性，矛盾双方存在于一个统一体中，在一定条件下互相转化；②矛盾具有斗争性，矛盾双方相互排斥，相互对立；③同一以斗争为前提，斗争寓于同一之中，对立统一推动事物发展。
★2、矛盾的普遍性
【原理】矛盾普遍存在（事事有矛盾，时时有矛盾），要求我们承认、分析、揭露、解决矛盾。
★3、矛盾的特殊性
【原理】矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
【拆解1】表现：①不同的事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物不同矛盾、同一矛盾不同方面各有其特殊性。
【拆解2】具体问题具体分析：①具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法；②具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；③具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
★4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
【原理】普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊
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高中政治必修四第九课知识点总结高中政治期末复习开始了，政治必修四第九课知识点有哪些呢?下面是店铺为大家整理的高中政治必修四第九课知识点，希望对大家有所帮助!高中政治必修四第九课知识点总结1.矛盾的含义和基本属性(1)含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
l 注意：联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
(2)基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①含义：A、同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
B、斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
②关系：A、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
(3)方法论：坚持一分为二的分析方法。
(两点论、两分法)。
2.矛盾的普遍性(1)原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
(2)方法论：①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。
反对一点论，反对片面看问题。
3.矛盾的特殊性(1)原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
它主要有三种情形：①不同事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
如何学好高中政治怎样学好高中政治学好高中政治的方法高中同学应该把政治课学活，尽可能的学懂政治，下面是小编给大家带来的怎样学好高中政治，希望对你有帮助。
学好高中政治的方法(1)矛盾分析法。
矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答问题时运用矛盾的观点,一分为二、全面地看问题的思维方法。
这一方法是针对试题的片面性观点,如内容不全、关系理解不全、原因表述不全等进行全面分析,从而得出正确的结论。
矛盾分析法在运用过程中,并不一定要否定题目中的结论或观点,而是在承认其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并补充还应从哪些方面加以认识。
(2)系统分析法。
系统分析法也叫关系分析法,是指把要分析的对象放到系统的知识框架之中,找出一个或多个相互关联的知识点之间的内在联系的思维方法。
要正确运用系统分析法,首先必须能深刻理解知识点之间的内在联系,而不能简单记忆、再现知识点;其次要坚持理论联系实际的原则,始终把教材中的观点与现实生活结合起来,关注社会热点问题,用所学的理论思考经常遇到的问题。
(3)历史分析法。
历史分析法是指把认识的对象放到特定的历史条件下加以分析的思维方法。
运用这一方法可以深刻地理解事物产生的特殊背景,认识事物的来龙去脉,从而把握事物发展的规律和必然趋势。
历史分析法在文科综合、文理大综合考试中的运用更为普遍。
(5)归纳法。
归纳法是从个别性前提推出一般性结论的思维方法。
归纳法的思维特点是从个别到一般、从具体到抽象。
设问的形式诸如材料说明了什么经济学道理、体现了什么哲学观点、反映了什么政治常识理论之类的题目就要运用归纳法解题。
运用归纳法解题,要遵循从个性到共性、从特殊性到普遍性的原则,要注意材料与观点在内容上的对应性。
有的材料可体现出若干个观点,需要逐一列出,有些观点需要自己去综合和概括。
这就要因题而异,具体问题具体分析。
(6)演绎法。
演绎法是从一般性、规律性的结论去推知与一般性、规律性相关的特殊的、个别的对象的思维方法。
课时6矛盾问题的精髓及具体问题具体分析学习目标 1.理解矛盾普遍性原理及其方法论、矛盾特殊性原理及其方法论，理解矛盾普遍性与特殊性的关系。
2.运用矛盾问题的精髓说明马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的成功依据，能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题，提高辩证思维能力。
一、矛盾的普遍性及特殊性1．矛盾的普遍性(1)含义：矛盾存在于一切事物中，即______有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即______有矛盾。
议一议：事事有矛盾，就是任何事物之间都存在矛盾吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)方法论要求：承认矛盾的________是坚持唯物辩证法的前提。
我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于______矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
2．矛盾的特殊性(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其______。
(2)表现：一是______事物有不同的矛盾。
二是______事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。
三是同一事物中的____________、同一矛盾的两个____________也各有其特殊性。
(3)方法论要求：坚持具体问题具体分析。
①含义：具体问题具体分析，是指在矛盾__________原理的指导下，具体分析矛盾的________，并找出解决矛盾的正确方法。
第九课唯物辩证法的实质与核心世界是普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
根据课程标准，第九课是唯物辩证法的实质与核心。
其内容设计为两个框。
第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力〞。
这一框设计了两个目。
〔1〕第一目，矛盾的同一性和斗争性。
这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着两个方面──矛盾的定义──矛盾的两个基本属性──矛盾的同一性──矛盾的斗争性──同一性和斗争性的辩证关系。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。
〔2〕第二目，矛盾的普遍性和特殊性。
这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾──承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提──矛盾的特殊性及其三层含义──矛盾普遍性和特殊性的辩证关系──矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓。
最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合表达了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的结合。
学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
第二框“用对立统一的观点看问题〞这一框设计了两个目。
〔1〕第一目，矛盾分析法是认识事物的根本方法。
这一目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──坚持一分为二的矛盾分析法。
本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。
认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。
懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法，学会具体问题具体分析，这是我们认识世界和改造世界的根本方法。
〔2〕第二目，具体问题具体分析。
这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义──具体问题具体分析是认识事物的基础──具体问题具体分析是解决矛盾的关键。
矛盾分析法
（矛盾的基本属性是同一性和斗争性）
1、矛盾是对立统一的，我们要用一分为二、全面的
观点看问题。
2、矛盾具有普遍性，即时时有矛盾，事事有矛盾，
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露和解决矛盾
3、矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。
4、要坚持矛盾普遍性和特殊性的统一，普遍性寓于
特殊性之中，特殊性离不开普遍性，要在矛盾普遍性的指导下具体问题具体分析。
5、主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，起
决定作用，要抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时统筹兼顾处理好次要矛盾
6、矛盾的主要方面处于支配地位，起主导地位，事
物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，要抓主流。
7、主次矛盾和矛盾的主次方面要求我们要坚持两点
论和重点论的统一。
矛盾分析法
（矛盾的基本属性是同一性和斗争性）
1、矛盾是对立统一的，我们要用一分为二、全面的
观点看问题。
2、矛盾具有普遍性，即时时有矛盾，事事有矛盾，
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露和解决矛盾
3、矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。
4、要坚持矛盾普遍性和特殊性的统一，普遍性寓于
特殊性之中，特殊性离不开普遍性，要在矛盾普遍性的指导下具体问题具体分析。
5、主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，起
决定作用，要抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时统筹兼顾处理好次要矛盾
6、矛盾的主要方面处于支配地位，起主导地位，事
物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，要抓主流。
7、主次矛盾和矛盾的主次方面要求我们要坚持两点
论和重点论的统一。
