护理专业中外合作办学存在的问题及建议本文首先介绍了我国护理专业中外合作办学存在的问题，其次针对目前存在的问题，提出护理专业中外合作办学的对策，最后展望了我国护理专业中外合作办学的未来。
标签：护理；中外合作办学；现状；对策0 引言我国护理专业中外合作办学从上世纪90年代开始，发展到今天历经20多年，培养大批护理专业的人才，取得了很大的进步，但与此同时，我们还应认识到我国护理专业中外办学存在的不足，本文首先对我国护理专业中外合作办学的现状进行分析，其次针对存在的问题提出建议。
1 我国护理专业中外合作办学存在的问题我国的护理专业中外合作办学取得了极大的发展，但也存在许多问题，可以分为院校的内部问题和国家政策体制的外部问题，主要表现为以下几个方面：（1）护理中外合作办学的师资结构不合理。
目前我国护理中外合作办学师资结构不合理。
中外合作办学是为了引进外国高层次院校的先进教学理念，促进文化交流，这其中教师作为文化的传播者显得十分重要。
在美国要求作为护理专业的教师需要具有硕士以上的学位，并且从事教育工作和护理临床工作多年才可以；我国目前护理专业教师比较缺乏，并且专业性较差，有些医生负责了部分护理教学的任务，国外的先进教育思想未准确的贯彻。
此外，我国的教师双语教学能力不足，英文水平较低，也是阻碍护理中外合作办学的一个重要问题。
（2）护理中外合作办学行政审批难。
目前我国中外合作办学的政策审批较为困难。
法律规定，本科以上高等学历教育的机构和项目由国务院教育行政部门审批。
（3）护理中外合作办学规模小。
全国护理中外合作办学的院校较少，规模也不大；在全国范围内就读的护理专业学生数量不足1万人；并且国内的合作办学层次不高，很多院校的合作项目都不是国外的一流高校。
我国对于中外合作办学的目标是寻求高层次的合作，但这个目标还任重道远。
（4）护理中外合作办学缺乏完善的质量监管体系。
存在部分高校的护理中外合作办学只注办学的形式，而没有开展深层次的合作，对于国外优秀的师资引进不足，只是在中国进行几场巡回讲座；部分院校更倾向于往外国派遣留学生，将合作办学模式变成留学预科班，缺乏完善的监管体系。
