散文阅读指导教案

芯衣州星海市涌泉学校2021届高三语文专题复习教案(〕：散文阅读答题指导〔二〕【教学目的】1、明确散文阅读的考察点及命题指向。

2、总结、运用散文阅读的答题方法，提升散文阅读题的答题才能。

【重点难点】命题指向及答题方法【教学方法】链接高考，讲练结合【教学导入】散文阅读考察主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考察。

这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或者者略读。

【典题指路】〔2021年全国卷Ⅱ〕阅读下面的文字，完成14~17题。

大河家(张承志)大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。

它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。

不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦理解多了，去熟了，就使人开始依恋。

像我此次分开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。

真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

大河家是南缘边界上的一个回民小镇。

密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。

店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。

清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。

出集百步．便是咆哮黄河。

在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两，又能同时见识回藏两族。

傍大河家集一侧是．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里繁忙。

大河此岸是．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。

大河家，它把的柴禾和药材，把平特角的藏羊和的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。

一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸。

船入中流时，那风光非常壮观。

在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。

初中散文教学教案教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解散文的基本概念，掌握散文的特点和写作技巧。

2. 过程与方法：通过阅读和分析优秀散文作品，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生对生活的感悟能力，提高学生的情感表达能力。

教学重点：散文的特点和写作技巧教学难点：散文的情感表达和审美价值教学准备：教师准备相关的散文作品，如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的《纪念刘和珍君》等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾小说、诗歌、戏剧等文学体裁的特点，引出散文的概念。

2. 学生分享对散文的理解，教师总结并板书散文的特点。

二、阅读与分析（20分钟）1. 教师分发准备好的散文作品，学生自主阅读。

2. 教师引导学生分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式自由等。

3. 学生分享对散文作品的感悟，教师进行点评和指导。

三、写作技巧探讨（15分钟）1. 教师引导学生探讨散文的写作技巧，如描写手法、抒情手法、结构安排等。

2. 学生举例说明散文作品中的写作技巧，教师进行点评和指导。

四、情感表达与审美价值（10分钟）1. 教师引导学生探讨散文的情感表达方式，如直接抒情、间接抒情等。

2. 学生分析散文作品中的情感表达，教师进行点评和指导。

3. 教师引导学生探讨散文的审美价值，如语言美、形象美、思想美等。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结散文的特点和写作技巧。

2. 学生分享学习散文的收获和感悟。

教学反思：本节课通过阅读和分析优秀散文作品，让学生掌握了散文的特点和写作技巧，提高了学生的文学素养。

在教学过程中，教师注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，使学生在阅读和写作实践中提高自己的能力。

同时，教师也注意了对学生的个别辅导，使学生在散文学习上取得了较好的效果。

然而，本节课也存在一些不足之处。

首先，由于时间有限，教师无法对所有学生的作文进行细致的点评和指导，学生的写作能力提高有限。

散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解散文的基本概念和特点，掌握散文阅读的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生细致观察、深入思考的能力，提高散文阅读的审题和分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对散文阅读的兴趣，培养对文学作品的欣赏能力，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本概念、特点和阅读方法。

2. 教学难点：散文阅读的审题和分析能力。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾散文的基本概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读一篇散文，注意把握散文的结构、语言和情感。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的阅读心得，互相启发，共同提高。

4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，强调散文阅读的方法和技巧。

5. 课堂练习：教师给出一个散文阅读题目，学生独立完成，检验自己的阅读理解能力。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的答案，评价学生的阅读理解能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对散文阅读的认识和体会。

五、教学内容1. 散文的基本概念和特点：介绍散文的定义、分类和常见特点，如真实性、抒情性、随意性等。

2. 散文阅读的方法：引导学生关注散文的、开头、结尾、过渡等要素，培养学生的细读、批注、推理等能力。

3. 散文阅读的审题技巧：教授学生如何抓住散文的主题和情感，正确理解题目要求。

4. 案例分析：分析一篇典型的散文，示范如何运用阅读方法进行审题和分析。

5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行阅读和分析，巩固课堂所学。

六、教学准备1. 教材：选取一篇具有代表性的散文，用于教学实践。

2. 辅助材料：相关散文阅读指导书籍、文章、视频等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

1. 课时安排：本教案共需45分钟。

高考现代文教案——散文阅读一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读策略。

2. 提高学生对散文主题、结构、表达技巧的理解和分析能力。

3. 培养学生准确、流畅地朗读和背诵散文的能力。

二、教学内容1. 散文的定义和特点2. 散文的阅读策略3. 散文主题的提炼和分析4. 散文结构的把握5. 散文表达技巧的鉴赏三、教学重点、难点1. 重点：散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。

2. 难点：对散文深层含义的理解和分析，以及运用阅读策略进行有效阅读。

四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、阅读策略、主题提炼、结构把握、表达技巧鉴赏。

2. 案例分析法：分析典型散文案例，引导学生深入理解散文的阅读方法。

3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。

五、教学过程1. 导入：介绍散文的概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。

2. 讲解：详细讲解散文的阅读策略，包括把握主题、结构、表达技巧等方面。

3. 案例分析：分析典型散文案例，引导学生运用阅读策略进行深入理解。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调散文阅读的重点和难点。

6. 作业布置：要求学生课后阅读一篇散文，运用所学方法进行分析。

六、教学拓展1. 对比阅读：挑选风格迥异的散文进行对比阅读，让学生体会不同作者的写作特色。

2. 散文创作实践：鼓励学生尝试创作散文，培养学生的写作能力。

七、散文阅读训练1. 选用不同题材的散文进行阅读训练，提高学生的阅读广度。

2. 设置阅读题目，检验学生对散文内容、手法、主旨的理解。

八、散文阅读评价1. 学生自评：让学生对自己的散文阅读过程进行总结和评价。

2. 同伴评价：组织学生互相评价，取长补短。

3. 教师评价：对学生的散文阅读效果进行评价，给予指导和鼓励。

九、高考散文阅读策略1. 分析高考散文阅读题型，指导学生掌握解题技巧。

2. 结合实际高考真题，讲解散文阅读的命题规律。