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国内外研究现状
(1)高校国际化的内涵研究
随着全球化进程的不断加快,大学教育国际化成为当今世界各国高等教育的一种发展趋势,也成为现代大学的重要特征及发展理念。

对大学教育国际化的涵义一般有这样几种理解:1.理解为一种“过程”或“趋势”。

如任丽娟在高等教育国际化研究认为高校国际化是指一个国家的高等教育或某所具体的高校在国际意识、开放观念指导下,通过开展国际的多边交流、合作与援助等活动而不断促进国际社会理解、提高学校的国际学术地位、参与国际教育事务、促进世界高等教育改革与发展的过程或趋势。

2.理解为一种“标准”或“模式”。

如周密丁仕潮认为高校国际化是以教育要素的全球性、交流活动的多样化、手段的网络化为特征的,它改变了高校在本国内部形成的教育、科研以及社会服务状况,使高校自身与国际外部环境之间形成了一个沟通交流网络,高校可以更广泛地借助国际要素来构建自己的国际化发展模式3.理解为一种“理念”或“措施”。

严丽纯认为高等教育国际化就是在全球范围内充分利用教育资源,以本民族的优秀文化传统和基本国情为基础,以具体多样的高等教育国际交流与合作为载体,吸收和借鉴世界各国先进的办学理念和办学模式,为提高本国的综合实力和推进现代化进程而培养具有国际理念和通晓东西方文化知识的一流人才。

以上从不同角度和侧面对“大学教育国际化”进行了界定,给我认识“大学教育国际化”有很大的启迪。

我比较认可的是第一种理解
(2)地方高校国际化的问题研究
地方高校国际化问题的研究也众说纷纭,主要有㈠.从主观条件上说的如曾健坤在《试论问过地方院校国际化之路的困境与机遇》中提到⑴思想上趋于保守,缺乏积极果敢的心态⑵师资与学校硬件跟不上⑶学生水平良莠不齐,㈡.从客观条件上说的如王宗华在《试论地方高校国际交流与合作》中说到①国际意识不强
②管理体制和工作机制不完善③专项经费不足,基础设施不完善④涉外人
才队伍建设亟待将强㈢.也有综合两者的如崔旭在《地方高校国际交流合
作面临的问题及策略》中谈到⑴国际化发展的理念落后⑵管理工作体制
不能适应时代发展⑶涉外管理队伍建设有待加强⑷师资队伍国际化易被
忽视⑸学生国际意识培养不到位⑹资金投入不足,设施不完善
通过对以上观点的认识我认为主要问题有以下几个方面:1思想观念的落后 2 资金的不足3教学环境(师资和设备)的不足4制度的建立与完善
(3)地方高校国际化模式研究
目前一些学者对于地方高校国际化模式的研究主要有一种是从大学与政
府关于国际化关系方面分析如邱延峻在《大学国际化发展模式、演进历
程与历史经验》中认为 1、大学主动型 2、政府主导型 3、主动响应型 4、被动响应型这几种模式、另外一种则是就大学自身国际化的分析如张德强、许国纯在《论大学教育国际化的趋势及发展模式》中认为1、学生
国际化2、教师国际化 3、课程国际化 4、办学国际化这四种模式。

(4)地方高校国际化评价研究
对于地方高校国际化的评价有从国际化要素方面评价的如罗英姿、李芹、韩纪琴和曲福田在《高校研究生教育国际化评价指标体系构建初探》中提到评价的几个方面:战略定位国际化;人员要素国际化;运作要素国际化:财务要素国际化;组织要素国际化。

也有从自身与外部交流合作方面评价如王文在《我国大学国际化评价研究》中提到的 1.战略管理 2.师资结构3.学生构成4.教学影响5.联合办学6.科研合作 7.对外交流这六个方面进行评价的
(5)评述
目前的一些研究主要是对大学或高等教育国际化的一个研究,是一个比较广泛的定义,而地方高校的国际化就必须要在结合自身的环境的情况下,走地方高校自己特色的国际化,而广泛意义的大学或高等院校国际化的一些研究成果对于地方高校的指导意义不大,这也就面临着地方高校的国际化没有相关的研究来指导。