外国文献综述要求

为什么读文献？但最重要的自己总结概括这篇文献到底说了什么，否则就是白读，读的时候好像什么都明白，一合上就什么都不知道，这是读文献的大忌，既浪费时间，最重要的是，没有养成良好的习惯，导致以后不愿意读文献。

1. 每次读完文献 (不管是细读还是粗读)，合上文献后,想想看，文章最重要的关键信息（take home message）是什么，如果不知道,就从abstract，conclusion里找，并且从discuss论述里最好确认一下。

这样一来，一篇文章就过关了。

take home message其实都不会很多，基本上是一些concepts，如果你发现你需要记得很多,那往往是没有读到重点。

2. 扩充知识面的读法，重点读introduction，看人家提出的问题，以及目前的进展类似的文章，每天读一两篇，一个月内就基本上对这个领域的某个方向有个大概的了解。

3. 为了写文章的读法，读文章的时候，尤其是看discussion 的时候，看到好的英文句型, 最好有意识的记一下，看一下作者是谁，哪篇文章，哪个期刊，这样以后照猫画虎写的时候,效率高些。

比自己在那里半天琢磨出一个句子强的多。

当然，读的多，写的多，你需要记得句型就越少。

其实很简单，有意识的去总结和记亿, 就不容易忘记。

怎么看文献，怎么写论文一、先看综述先读综述,可以更好地认识课题,知道已经做出什么，自己要做什么,,还有什么问题没有解决。

对于国内文献一般批评的声音很多.但它是你迅速了解你的研究领域的入口,在此之后,你再看外文文献会比一开始直接看外文文献理解的快得多。

而国外的综述多为本学科的资深人士撰写，涉及范围广，可以让人事半功倍。

二、有针对地选择文献针对你自己的方向,找相近的论文来读,从中理解文章中回答什么问题,通过哪些技术手段来证明,有哪些结论?从这些文章中,了解研究思路,逻辑推论,学习技术方法。

1.关键词、主题词检索：关键词、主题词一定要选好，这样，才能保证你所要的内容的全面。

文献综述的写作要求1、文献综述的格式文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。

这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。

因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。

撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。

前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。

正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。

当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。

正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。

内容单纯的综述也可不写小结。

参考文献，是综述的重要组成部分。

一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。

对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定1. 为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。

2. 在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。

通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面3. 在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

4. 文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5. 资料运用恰当、合理。

文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。

杭州电子科技大学信息工程学院毕业论文外文文献翻译要求根据《普通高等学校本科毕业设计（论文）指导》的内容，特对外文文献翻译提出以下要求：一、翻译的外文文献可以是一篇，也可以是两篇，但总字符要求不少于1.5万（或翻译成中文后至少在3000字以上）。

二、翻译的外文文献应主要选自学术期刊、学术会议的文章、有关著作及其他相关材料，应与毕业论文（设计）主题相关，并作为外文参考文献列入毕业论文（设计）的参考文献。

并在每篇中文译文首页用“脚注”形式注明原文作者及出处，中文译文后应附外文原文。

三、中文译文的基本撰写格式为：1.题目:采用小三号、黑体字、居中打印；2.正文:采用小四号、宋体字，行间距一般为固定值20磅，标准字符间距。

页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，页面统一采用A4纸。

四、封面格式由学校统一制作（注：封面上的“翻译题目”指中文译文的题目），并按“封面、译文一、外文原文一、译文二、外文原文二、考核表”的顺序统一装订。

五、忌自行更改表格样式。

毕业论文外文文献翻译毕业设计（论文）题目Xxx翻译（1）题目指翻译后的中文译文的题目翻译（2）题目指翻译后的中文译文的题目系会计系以本模板为准）专业XXXXXX（以本模板为准）姓名XXXXXX（以本模板为准）班级XXXXXX（以本模板为准）学号XXXXXX（以本模板为准）指导教师XXXXXX（以本模板为准）正文指导教师对外文翻译的评语：指导教师（签名）年月日建议成绩（百分制）评阅小组或评阅人对外文翻译的评语：评阅小组负责人或评阅人（签名）年月日建议成绩（百分制）杭州电子科技大学信息工程学院本科毕业论文文献综述的写作要求为了促使学生熟悉更多的专业文献资料，进一步强化学生搜集文献资料的能力，提高对文献资料的归纳、分析、综合运用能力及独立开展科研活动的能力，现对本科学生的毕业设计（论文）提出文献综述的写作要求，具体要求如下：一、文献综述的概念文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面地反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。

国内外文献综述顺序
国内外文献综述是指对某一特定研究领域内已有的相关文献进
行搜集、整理、分析和总结，以便对该领域的研究现状和发展趋势
进行全面、系统地了解和掌握。

在进行国内外文献综述时，一般可
以按照以下顺序进行：
1. 确定研究主题和范围，首先明确研究的主题和范围，明确自
己所要综述的研究领域，确定研究的具体目的和意义。

2. 收集相关文献，对国内外相关领域的文献进行广泛的检索和
收集，包括期刊论文、学位论文、会议论文、专著、专利等，确保
文献的全面性和代表性。

3. 文献筛选和整理，对收集到的文献进行筛选和整理，剔除与
研究主题无关或者重复的文献，整理出一份清晰、系统的文献目录。

4. 文献阅读和分析，对筛选出的文献进行仔细阅读和分析，理
解文献中的研究内容、方法、结论等，找出文献之间的联系和差异。

5. 撰写文献综述，根据对文献的阅读和分析，撰写文献综述，
包括综述的引言部分、研究现状的概述、存在问题和不足的分析、未来发展趋势的展望等内容。

6. 审阅和修改，对撰写的文献综述进行审阅和修改，确保文献综述的逻辑性、连贯性和准确性。

7. 完善参考文献，在文献综述中完善参考文献的引用，确保引用的准确性和规范性。

总之，进行国内外文献综述需要系统性地收集、整理、分析和撰写相关文献，以全面、客观地反映特定研究领域的研究现状和发展趋势。

外国文学论文-急求“学习外国文学的意义”的3000字论文摘要：结合《西方文学史》的教学实践，提炼且辨析了高校文学课教学的十大关键词：脱稿、幽默、激情、表演、技术、借鉴、比较、故事、逻辑、灵魂。

前五个关键词是就“如何讲”而言的，后五个关键词是就“讲什么”来说的。

关键词：文学课《西方文学史》十大关键词在高等院校里，文学课被当作最好上的课。

出现这样的观点同文学的特点有关：文学作为人学，和人们的现实生活、心灵诉求息息相通，因此学生喜爱听文学课；文学作为美学，具有超越专业的生动性，因此学生容易听懂文学课。

不过，“好上”不等于一定可以“上好”。

能否“上好”文学课，主要取决于教师自身的态度和素质，取决于他在“讲什么”和“怎样讲”方面的理解和造诣。

笔者想结合自己主讲《西方文学史》的直接经验和体悟，谈谈高校文学课教学的十大关键词。

前五个关键词着眼于“怎样讲”，后五个关键词着眼于“讲什么”。

一、脱稿对于一名老师来说，脱离讲稿并不是一个最高的要求，而是一个最基本的素质。

课堂教学最忌讳照本宣科。

在“前多媒体时代”，照本宣科是指念教材或者念讲稿，在多媒体时代，照本宣科又增加了一种新方式：念多媒体课件。

出现“照本宣科”的情况，是因为老师没有用更多的心思和时间来撰写、记诵自己授课的武林秘籍：一本个性化的抽屉讲稿。

脱稿为课堂教学的成功奠定了很好的基础，很多成功的老师他们都有一个共同的特点：完全脱稿。

一篇很好的讲稿，如果是念出来的，效果会大打折扣，学生对你的专业水准和职业态度也会产生一些怀疑。

相反，如果讲稿写得弱一些，但如果是脱口而出的话，也会赢得学生的尊重和好感。

他们会觉得自己遇到一位非常敬业的老师，这时在心中可以给你打上七八十分了。

鉴于这种认识，笔者不管遇到什么样的讲稿，都力争熟练地背诵下来，比如普希金的诗歌、莎士比亚戏剧中的台词、列夫·托尔斯泰笔下人物的独白，以及以中国文学为参照系时涉及到的《诗经》和《楚辞》等。

外国作品研究文献综述范文题目：外国作品研究文献综述外国作品研究在文学领域中一直是一个重要的研究领域。

这些作品以其独特的文化背景、历史背景和艺术风格，为世界文学宝库增添了丰富的色彩。

本文将对外国作品研究的相关文献进行综述，以期对外国作品研究的发展历程、研究现状和未来趋势有一个全面的了解。

一、外国作品研究的发展历程外国作品研究的历史可以追溯到古希腊罗马时期，当时学者们开始关注其他文化的文学作品。

然而，真正意义上的外国作品研究始于19世纪，随着欧洲殖民扩张和世界各地文化交流的增加，学者们开始系统地研究不同文化的文学作品。

20世纪以后，随着全球化进程的加速和跨文化交流的增多，外国作品研究逐渐成为文学研究领域中的一个重要分支。

二、外国作品研究的研究现状目前，外国作品研究已经取得了丰硕的成果。

学者们从不同的角度对外国文学作品进行了深入的研究，包括文学史、文化背景、艺术风格、主题思想等方面。

同时，随着跨文化交流的增多，外国作品也逐渐进入中国读者的视野，成为国内文学研究的一个重要领域。

三、外国作品研究的未来趋势未来，外国作品研究将继续向着多元化、跨学科的方向发展。

随着全球化的深入推进，各国之间的文化交流将更加频繁，外国作品研究的范围也将不断扩大。

同时，随着文学理论和方法的不断更新和发展，外国作品研究的方法和视角也将更加多样化和深入化。

此外，随着科技的发展，数字化和新媒体也将为外国作品研究带来新的机遇和挑战。

数字化技术可以帮助学者们更方便地获取和研究外国文学作品，而新媒体则可以为外国文学作品提供更广泛的传播渠道和读者群体。

四、结论外国作品研究在文学领域中具有举足轻重的地位。

未来，我们期待更多的学者能够加入到外国作品研究的行列中来，共同推动外国作品研究的繁荣和发展。

同时，也希望更多的读者能够关注和阅读外国文学作品，从中汲取人类文明的精华和智慧。

外国歌剧文献综述范文模板例文
1.《奧菲欧》的五幕歌剧，是由斯特里乔编剧。

这部《奥菲欧》是希腊神话中的传说一般的存在，不仅是他初期歌剧的杰作，也是近代歌剧的起点，具有历史上的重要意义。

威尼斯歌剧作家蒙特威尔第完成了歌剧《奥菲欧》的创作，歌剧题材与利努契尼的《优丽狄茜》相似。

在剧中,蒙特威尔第凭借他在牧歌和宗教音乐创作方面的丰富经验，一切歌剧的表现性和朗诵性的风格要素，在这部歌剧里皆以超人的手法结合为一整体，且结合运用16世纪的音乐宝库中的各种手段，使《奥菲欧》成为歌剧史上第一部真正意义上的歌剧。

2.《费加罗的婚礼》，是一部意大利歌剧，由莫扎特作于1785-1786年间。

《费加罗的婚礼》描写了作为平民的费罗，同垂涎于他未婚妻苏珊娜的美貌的贵族主人之间的斗争，最后以他的机敏幽默而取得胜利。

这部社会性喜剧在大革命前夕的法国，对封建贵族的揭露和讽刺起了很大的作用。

莫扎特在创作这部歌剧时保留了原作的基本思想，那愚蠢而又放荡的贵族老爷同获得胜利的聪明仆人形成鲜明的对照，并以此作为整个剧情发展和音乐描写的基础。

3.《茶花女》，是威尔第创作的歌剧，它沿袭了他以往的风格，歌剧不仅注重宣叙调及咏叹调的旋律，同时也更加重视了音乐部分的创作，使之更好的铺垫人物性格，暗示情节发展。

文献综述国内外研究现状
文献综述是对已有文献进行详细归纳和分析的学术研究方法。

在国内外学术研究中，文献综述常常被用来对某一研究领域进行总结和评价。

国内研究现状：
近年来，国内学者对文献综述的研究逐渐得到关注和应用。

其中，大多数研究关注的是文献综述的方法与实践，认为文献综述应遵循科学严谨的方法论，结构清晰，内容详实。

此外，也有学者将文献综述与学术影响力、知识管理等方面进行研究。

外国研究现状：
国际学术界对于文献综述的研究较为深入，研究重点涉及文献综述的方法、媒介、质量与效果等方面。

尤其是在医学研究领域，文献综述广泛被应用于系统评价和药物研发等方面。

总之，国内外对文献综述的研究尚有较大的深化和拓展空间，未来需要注重方法创新和应用实践，提高文献综述在学术研究中的质量和效益。

企业绩效管理研究国内外文献综述（一）国外绩效管理研究现状国外关于绩效管理的研究最早可追溯到16世纪的耶稣基督教会，劳动者普遍忠于自己对上帝的信仰，他们认为只有努力的工作，才被周围人和上帝认可。

16世纪末至17世纪初是西方世界绩效管理思想的启蒙阶段。

国外绩效管理的发展大致经历了三个时期：19世纪至20世纪初成本绩效管理时期；20世纪初至20世纪90年代财务绩效管理时期；20世纪90年代至今绩效管理创新时期。

目前国外用于绩效管理的主要模式包括目标管理法、关键绩效指标法、360度考核法和平衡计分卡等。

彼得·德鲁克（1954）提出“目标管理”（Managements by Objectives，MBO）的概念，将企业的使命和任务转化成目标，为组织内易于度量和分解的目标带来良好的绩效[1]。

Andy（1976）学者发明了目标与关键成果法，并首先应用于英特尔公司，将目标管理自上而下贯穿到基层，明确了各岗位的工作重点，并且确保将整个组织的力量都聚焦于完成组织绩效目标[2]。

Kaplan（1983）指出，国外的学术思想已经逐渐偏离了只使用企业财务绩效指标进行绩效衡量的观念，时间、成本、质量、适应性已经成为了企业绩效的主要考核指标。

此外，顾客满意度、利益相关者（包括员工、投资者和供应商）也被认为是关键的考核内容[3]。

Wendy（2013）学者觉得绩效评价体系主要和三方面有关，包括绩效评价指标体系的确立、绩效评价体系的使用、技校战略的制定[4]。

乔治·米尔科维奇[5]（2014）、雷蒙德[6]（2013）等人先后提出绩效棱镜的概念，以利益相关者为研究主体，探讨利益相关者在企业绩效管理工作中起到的作用，并详细阐述了利益相关体本身具有哪些需求，又充分探讨了利益相关体对组织所具有的价值。

Shang-Jyun等（2014）认为，员工绩效评估至少需要选择10-14个评价要素才能保证绩效评估的准确性，并且员工的好友和下属对于员工的具体评价和企业管理者对员工的评价相比，并不具备太大的参考价值[7]。

外国幼儿园课程研究文献综述外国幼儿园课程研究文献综述引言幼儿园教育注重幼儿的发展和成长，其课程设置对于幼儿的学习和发展具有重要意义。

本文将综述外国对于幼儿园课程的研究文献，以便更好地学习和借鉴其它国家教育经验。

幼儿园课程经过多年的探索和实践，外国发展了不同的幼儿园课程模式，如美国的教师中心课程、儿童中心课程和主题式课程，英国的基础课程和统一课程等。

这些课程都有其独特的特点和目的，旨在满足幼儿的需求和适应社会的发展需求。

美国幼儿园课程美国的幼儿园课程主要包括三种不同的模式：教师中心课程、儿童中心课程和主题式课程。

在教师中心课程中，教师负责决定学习的课程和内容，强调结构化学习；在儿童中心课程中，孩子们受到更多的自由和自主权，可以选择自己喜欢的活动和游戏；在主题式课程中，教师会为孩子选择一个主题，然后根据主题展开学习。

此外，美国的幼儿园课程还注重学习和生活技能的培养，如社交技能、语言和文化等。

在课程的设置上，美国的幼儿园一般包括艺术、科学、数学、社会和身体活动等方面。

其中，身体活动是非常重要的，它有利于促进幼儿的身体和大脑的发展。

英国幼儿园课程英国的幼儿园课程主要包括两种：基础课程和统一课程。

基础课程是为了满足幼儿的需求和兴趣而设计的，主要依据幼儿的自然发展规律进行设置；统一课程则是基于“早期教育计划”，强调解决社会问题和提高整体社会教育水平。

英国幼儿园课程的设置主要包括七个方面：感知和运动、语言和沟通、思维和创造、社交和情感、生活技能和数学、科学等。

其中，幼儿在感知和运动方面的培养非常重要，英国的幼儿园课程在这方面非常注重。

日本幼儿园课程日本的幼儿园教育主要包括协作、创造力、语言等方面的培养。

其课程设置包括安全、健康、语言、社交、感性和认知六个方面。

日本的幼儿园教育强调幼儿的自由和发展，鼓励幼儿通过游戏和互动学习。

综合对比从以上对外国幼儿园课程的简要描述可以看出，各国幼儿园课程各有特点，如美国幼儿园课程强调学习和生活技能的培养；英国幼儿园课程注重感知和运动方面的培养；日本幼儿园教育强调幼儿的自由和发展。