初中几何题思考方式和解题思路总结,先思后解超简单!

初中数教：时常使用几许题的本理及解题思路之阳早格格创做几许说明题初教易，说明题易搞，已经成为许多共教的共识…即日小瑞教授战共教们分享的是几许说明题思路及时常使用的本理，期视对付大家有帮闲！说明题的思路很多几许说明题的思路往往是挖加辅帮线，分解已知、供证与图形，探索说明.对付于说明题，有三种思索办法：1.正背思维.对付于普遍简朴的题目，咱们正背思索，沉而易举不妨搞出，那里便没有仔细道述了.2.顺背思维.瞅名思义，便是从好异的目标思索问题.正在初中数教中，顺背思维利害常要害的思维办法，正在说明题中体现的越收明隐.共教们严肃读完一道题的题搞后，没有相识从何进脚，修议您从论断出收.比圆：不妨有那样的思索历程：要说明某二条边相等，那么分离图形不妨瞅出，只消证出某二个三角形相等即可；要证三角形齐等，分离所给的条件，瞅还缺少什么条件需要说明，说明那个条件又需要何如搞辅帮线，那样思索下去…那样咱们便找到相识题的思路，而后把历程正着写出去便不妨了.3.正顺分离.对付于从论断很易分解出思路的题目，不妨分离论断战已知条件认果然分解.初中数教中，普遍所给的已知条件皆是解题历程中要用到的，所以不妨从已知条件中觅找思路，比圆给咱们三角形某边中面，咱们便要料到是可要连出中位线，大概者是可要用到中面倍少法.给咱们梯形，咱们便要料到是可要搞下，大概仄移腰，大概仄移对付角线，大概补形等等.正顺分离，战无没有堪.说明题要用到哪些本理要掌握初中数教几许说明题本领，流利使用战影象如下本理是闭键…底下归类一下，多搞训练，死能死巧，逢到几许说明题能料到采与哪一典型本理去办理问题…说明二线段相等1.二齐等三角形中对付应边相等.2.共一三角形中等角对付等边.3.等腰三角形顶角的仄分线大概底边的下仄分底边.4.仄止四边形的对付边大概对付角线被接面分成的二段相等.5.曲角三角形斜边的中面到三顶面距离相等.6.线段笔曲仄分线上任性一面到线段二段距离相等.7.角仄分线上任一面到角的二边距离相等.8.过三角形一边的中面且仄止于第三边的曲线分第二边所成的线段相等.9.共圆（大概等圆）中等弧所对付的弦大概与圆心等距的二弦大概等圆心角、圆周角所对付的弦相等.10.圆中一面引圆的二条切线的切线少相等大概圆内笔曲于曲径的弦被曲径分成的二段相等.11.二前项（大概二后项）相等的比率式中的二后项（大概二前项）相等.12.二圆的内（中）公切线的少相等.13.等于共一线段的二条线段相等.说明二个角相等1.二齐等三角形的对付应角相等.2.共一三角形中等边对付等角.3.等腰三角形中，底边上的中线（大概下）仄分顶角.4.二条仄止线的共位角、内错角大概仄止四边形的对付角相等.5.共角（大概等角）的余角（大概补角）相等.6.共圆（大概圆）中，等弦（大概弧）所对付的圆心角相等，圆周角相等，弦切角等于它所夹的弧对付的圆周角.7.圆中一面引圆的二条切线，圆心战那一面的连线仄分二条切线的夹角.8.相似三角形的对付应角相等.9.圆的内接四边形的中角等于内对付角.10.等于共一角的二个角相等.说明二条曲线互相笔曲1.等腰三角形的顶角仄分线大概底边的中线笔曲于底边.2.三角形中一边的中线若等于那边一半，则那一边所对付的角是曲角.3.正在一个三角形中，若有二个角互余，则第三个角是曲角.4.邻补角的仄分线互相笔曲.5.一条曲线笔曲于仄止线中的一条，则必笔曲于另一条.6.二条曲线相接成曲角则二曲线笔曲.7.利用到一线段二端的距离相等的面正在线段的笔曲仄分线上.8.利用勾股定理的顺定理.9.利用菱形的对付角线互相笔曲.10.正在圆中仄分弦（大概弧）的曲径笔曲于弦.11.利用半圆上的圆周角是曲角.说明二曲线仄止1.笔曲于共背去线的各曲线仄止.2.共位角相等，内错角相等大概共旁内角互补的二曲线仄止.3.仄止四边形的对付边仄止.4.三角形的中位线仄止于第三边.5.梯形的中位线仄止于二底.6.仄止于共背去线的二曲线仄止.7.一条曲线截三角形的二边（大概延少线）所得的线段对付应成比率，则那条曲线仄止于第三边.说明线段的战好倍分1.做二条线段的战，说明与第三条线段相等.2.正在第三条线段上截与一段等于第一条线段，说明余下部分等于第二条线段.3.延少短线段为其二倍，再说明它与较少的线段相等.4.与少线段的中面，再证其一半等于短线段.5.利用一些定理（三角形的中位线、含30度的曲角三角形、曲角三角形斜边上的中线、三角形的沉心、相似三角形的本量等）.说明角的战好倍分1.与说明线段的战、好、倍、分思路相共.2.利用角仄分线的定义.3.三角形的一个中角等于战它没有相邻的二个内角的战.说明线段没有等1.共一三角形中，大角对付大边.2.垂线段最短.3.三角形二边之战大于第三边，二边之好小于第三边.4.正在二个三角形中有二边分别相等而夹角没有等，则夹角大的第三边大.5.共圆大概等圆中，弧大弦大，弦心距小.6.齐量大于它的所有一部分.说明二角的没有等1.共一三角形中，大边对付大角.2.三角形的中角大于战它没有相邻的任一内角.3.正在二个三角形中有二边分别相等，第三边没有等，第三边大的，二边的夹角也大.4.共圆大概等圆中，弧大则圆周角、圆心角大.5.齐量大于它的所有一部分.说明比率式大概等积式1.利用相似三角形对付应线段成比率.2.利用内中角仄分线定理.3.仄止线截线段成比率.4.曲角三角形中的比率中项定理即射影定理.5.与圆有闭的比率定理---相接弦定理、切割线定理及其推论.6.利用比利式大概等积式化得.10说明四面共圆1.对付角互补的四边形的顶面共圆.2.中角等于内对付角的四边形内接于圆.3.共底边等顶角的三角形的顶面共圆（顶角正在底边的共侧）.4.共斜边的曲角三角形的顶面共圆.5.到顶面距离相等的各面共圆.。

初中数学：常用几何题的原理及解题思路几何证明题入门难，证明题难做，已经成为许多同学的共识…今天小瑞老师和同学们分享的是几何证明题思路及常用的原理，希望对大家有帮助！证明题的思路很多几何证明题的思路往往是填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明。

对于证明题，有三种思考方式：1.正向思维。

对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。

2.逆向思维。

顾名思义，就是从相反的方向思考问题。

在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显。

同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。

例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去…这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。

3.正逆结合。

对于从结论很难分析出思路的题目，可以结合结论和已知条件认真的分析。

初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。

给我们梯形，我们就要想到是否要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。

正逆结合，战无不胜。

证明题要用到哪些原理要掌握初中数学几何证明题技巧，熟练运用和记忆如下原理是关键…下面归类一下，多做练习，熟能生巧，遇到几何证明题能想到采用哪一类型原理来解决问题…证明两线段相等1.两全等三角形中对应边相等。

2.同一三角形中等角对等边。

3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。

4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。

5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等。

6.线段垂直平分线上任意一点到线段两段距离相等。

7.角平分线上任一点到角的两边距离相等。

8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等。

初中数学几何大题的证明思路及常用原理几何证明题入门难，证明题难做，已经成为许多同学的共识…今天分享的是一位数学老教师总结的几何证明题思路及常用的原理，一定要好好看并且收藏起来!几何证明题的思路很多几何证明题的思路往往是填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明。

对于证明题，有三种思考方式：1.正向思维。

对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。

2.逆向思维。

顾名思义，就是从相反的方向思考问题。

在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显。

同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。

例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可;要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去…这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。

3.正逆结合。

对于从结论很难分析出思路的题目，可以结合结论和已知条件认真的分析。

初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。

给我们梯形，我们就要想到是否要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。

正逆结合，战无不胜。

证明题要用到哪些原理要掌握初中数学几何证明题技巧，熟练运用和记忆如下原理是关键…下面归类一下，多做练习，熟能生巧，遇到几何证明题能想到采用哪一类型原理来解决问题…证明两线段相等1.两全等三角形中对应边相等。

2.同一三角形中等角对等边。

3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。

4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。

5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等。

6.线段垂直平分线上任意一点到线段两段距离相等。

7.角平分线上任一点到角的两边距离相等。

8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等。

初中几何证明题解题思路几何证明是数学中重要的一部分，通过证明题目中的几何性质，我们可以进一步理解和应用几何知识。

本文将介绍一些解题思路和方法，帮助初中学生更好地应对几何证明题。

一、直线的证明1. 平行线的证明：要证明两条线段平行，可以利用平行线的性质，如同位角相等、内错角相等等。

根据题目给出的已知条件，运用这些性质进行推导和证明即可。

2. 垂直线的证明：要证明两条线段垂直，可以利用垂直线的性质，如互余角相等、互补角相等等。

根据已知条件，使用这些性质进行推导和证明。

3. 点在线段中垂线的证明：该证明通常应用于证明等腰三角形、相似三角形等问题中。

可以利用垂直线的性质，将问题转化为垂线问题，再通过垂线的角度关系进行证明。

二、三角形的证明1. 等边三角形的证明：要证明一个三角形是等边三角形，可以利用等边三角形的性质，即三条边相等。

通过对已知条件进行推导和运算，最终得出结论。

2. 相似三角形的证明：相似三角形是几何证明中常见的一种类型。

要证明两个三角形相似，可以利用相似三角形的性质，如对应角相等、对应边成比例等。

通过对已知条件进行推导和运算，最终得出结论。

三、四边形的证明1. 矩形的证明：要证明一个四边形是矩形，可以利用矩形的性质，如对角线相等、内角为直角等。

通过对已知条件进行推导和运算，最终得出结论。

2. 平行四边形的证明：要证明一个四边形是平行四边形，可以利用平行四边形的性质，如对角线互相平分、同位角相等等。

通过对已知条件进行推导和运算，最终得出结论。

以上是一些常见的初中几何证明题解题思路。

在解题过程中，我们需要熟练掌握几何图形的性质和定理，灵活运用这些性质进行推导和证明。

同时，需要注意画图准确、逻辑严谨，清晰地呈现证明过程。

为了提高解题效率，我们可以使用分类整理法。

先根据题目中给出的几何形状，确定题目所涉及的几何性质，再找出相关的定理和公式。

将已知条件和待证事实进行对比和联系，根据已知条件推导出待证事实，最终得出结论。

初中数学知识归纳几何题的解题思路与方法几何题在初中数学中占据着重要的地位，它不仅考察了学生对几何概念的理解，还需要运用一些解题技巧和方法。

本文将从几何题的解题思路和方法两个方面进行阐述，希望能够帮助读者更好地理解和应对几何题。

一、几何题的解题思路解决几何题首先要理解题意，弄清楚题目中给出的条件和要求。

在这个过程中，我们需要运用数学知识进行分析和归纳。

下面是一些常见的解题思路：1. 图形识别法：通过观察题目中给出的图形，识别出可能与之相关的几何性质。

例如，如果题目中出现了平行线、垂直线、等腰三角形等关键词，可以进一步研究它们的性质，从而找到解题的线索。

2. 形状比较法：有时候题目中给出了多个图形，要求我们比较它们的大小、面积或者其他性质。

这时，我们可以通过计算或者直观的对比来找出它们之间的关系。

3. 数字推理法：一些几何题目中给出了具体的数字或者比例关系，我们可以根据这些信息进行推理。

例如，通过求解比例、利用勾股定理等方法来计算出未知的长度、角度等。

4. 分类讨论法：有些几何题目可能存在多种条件或者情况，我们可以根据题目中的关键信息进行分类讨论。

通过分别解决每一种情况，再综合得出最后的结论。

二、几何题的解题方法在掌握了解题思路后，我们还需要掌握一些具体的解题方法，这些方法是根据几何性质和常见的解题模式总结得出的。

下面是一些常见的解题方法：1. 几何性质运用：几何题目中常常涉及到点、线、面的性质。

因此，我们需要牢记一些常见的几何性质，如平行线的性质、垂直线的性质、等腰三角形的性质等。

这些性质在解题过程中起着重要的作用，可以帮助我们找到解题的线索。

2. 分割图形法：有时候题目中给出的图形比较复杂，我们可以通过分割图形来简化问题。

将复杂的图形分割为若干简单的几何形状，然后对每个简单的几何形状进行分析和运算，最后再综合得出最终的结论。

3. 利用相似性：在一些几何题中，图形之间存在相似性。

我们可以通过相似三角形的性质来求解未知的长度、角度等。

初中几何证明题的解题思路初中几何证明题是初中几何中很重要的一部分，加强知识储备和运用技能也必须掌握几何证明题的解题思路和方法。

解决几何证明题，除了要掌握基础的定理、定义、规则和基本的计算技巧外，还应注意以下几点：一、熟练掌握几何证明的基本方法1.逆否命题法：当一个命题成立时，其逆命题不成立，反之亦然，因此，可用该法证明：先把命题的否定形式表达出来，然后用简单的数学推导证明它是有悖常理的，从而由“逆否律”证明原命题的正确性。

2.抽象法：有时可通过抽象的方法，让问题变得更容易解决。

比如，将几何问题抽象成代数问题，或者将几何图形抽象成抽象的风范，可以使得问题变得更加容易理解。

3.反证法：即依据一定的前提，证明假设不符合要求，即可以知识前提及充分条件，利用反证法，证明假设是错误的。

反证法按逻辑关系可分为“反证正确”和“反证错误”两类。

通过反证法，我们可以得到几何定理证明的结论，从而解决几何证明题。

4.归纳法：归纳法也称归绕法，是几何证明题的解决方法之一，是依据一个事实、一个特性或一个定理，从而推出其他一些事实或定理的过程。

它的解法具有一般性，可以应用在各种形式的几何证明题中。

二、逐步解决几何证明题1.第一步：识别几何图形：首先要明确几何图形的形状、大小、位置等特征，然后把图形上的角、弧、线段和点等标出来，注明它们的名称和特点，以及它们之间的关系。

2.第二步：分析题意：要弄清题目所提出的问题，明确要证明的是什么，并对问题和其它已知条件进行分析，总结出题目的本质，找出和解决问题的重点。

3.第三步：确定证明步骤：根据题目的条件和要证明的内容，结合定义、定理和基本性质，确定出证明步骤，并画出证明图形，默写证明式。

4.第四步：设立并证明中间结论：根据证明步骤，依次针对每一步进行证明，首先得出一个中间结论，然后按定义、定理及基本性质等，写出证明式，再根据前一步得出的中间结论，将其作为充分条件，以此推出下一步的中间结论，依次重复反复证明，最终推出原结论。

如何解决初中数学中的几何难题初中数学中的几何难题常常让学生感到头疼，然而，只要掌握一些解题的技巧和方法，就能轻松应对各种几何难题。

本文将向大家介绍一些解决初中数学中的几何难题的方法和技巧。

一、了解基础知识在解决几何难题之前，首先要熟悉几何基础知识。

我们应该了解几何中的基本概念，例如：点、线、面等，还要掌握一些常见的图形的性质和特点，例如：圆、直角三角形、等边三角形等。

只有掌握了这些基础知识，我们才能更好地理解和解决几何难题。

二、学会观察图形解决几何难题的关键是要善于观察图形。

通过观察，我们能够发现图形中的一些规律和特点，从而帮助解题。

例如，当我们遇到一个与直线垂直的线段时，应该想到这个线段就是直角三角形的斜边，可以应用勾股定理来解题。

三、运用几何定理和公式初中数学中有许多几何定理和公式，我们在解决几何难题时可以运用这些定理和公式来得到结果。

例如，解决面积相关的问题时，可以运用矩形面积公式、三角形面积公式等。

而对于角度相关的问题，可以利用角的平分线定理、同位角定理等来解题。

四、运用相似性质在解决几何难题时，我们还可以运用相似性质。

两个图形相似，意味着它们的相应边的比例相等。

通过运用相似性质，我们可以求解未知边长或者角度的值。

例如，当遇到两个三角形相似的题目时，我们可以列出相似比例方程，从而求解未知边长或者角度的值。

五、练习真题和习题要提高解决几何难题的能力，还需要进行充分的练习。

我们可以多做一些真题和习题，通过反复练习，掌握解题的思路和技巧。

同时，我们还可以参加数学竞赛或者参加几何相关的讲座和培训，提高自己的解题水平。

六、注意解题过程和答案的合理性在解决几何难题时，我们应该注重解题的过程，不仅仅关注答案。

解题的过程是检验我们解题能力的重要指标。

我们要注意逻辑的合理性，思路的连贯性，不能出现错误的推理和计算。

同时，我们还要注意答案的合理性，回头检查解答结果是否与题意相符。

通过掌握这些方法和技巧，我们就能在初中数学中轻松应对各种几何难题。

初中数学中考几何证明思路及常用原理初中数学中考几何证明思路及常用原理对于证明题，有三种思考方式：1.正向思维。

对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。

2.逆向思维。

顾名思义，就是从相反的方向思考问题。

在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显。

同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。

例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去…这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。

3.正逆结合。

对于从结论很难分析出思路的题目，可以结合结论和已知条件认真的分析。

初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。

给我们梯形，我们就要想到是否要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。

正逆结合，战无不胜。

证明题要用到哪些原理要掌握初中数学几何证明题技巧，熟练运用和记忆如下原理是关键…下面归类一下，多做练习，熟能生巧，遇到几何证明题能想到采用哪一类型原理来解决问题…证明两线段相等1.两全等三角形中对应边相等。

2.同一三角形中等角对等边。

3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。

4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。

5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等。

6.线段垂直平分线上任意一点到线段两段距离相等。

7.角平分线上任一点到角的两边距离相等。

8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等。

9.同圆（或等圆）中等弧所对的弦或与圆心等距的两弦或等圆心角、圆周角所对的弦相等。

10.圆外一点引圆的两条切线的切线长相等或圆内垂直于直径的弦被直径分成的两段相等。

一、熟练掌握基本概念解决几何问题时，首先要对几何概念有深入的理解。

对于每一个概念，都要明白它的定义、性质和定理。

例如，在三角形中，要理解三角形的边、角、高的概念，以及三角形的基本性质，如三角形的稳定性、两边之和大于第三边等。

二、演绎推理几何证明题是数学几何题中的一类重要题型，对于这种题目，需要使用演绎推理的方法。

演绎推理是一种严格的逻辑推理方法，它从已知的事实出发，通过逻辑推理得出结论。

在演绎推理中，需要注意使用定理、公理等已知事实，以及推理规则的正确性。

三、辅助线在解决一些较难的几何问题时，通常需要添加辅助线。

辅助线可以帮助我们更好地理解问题的本质，以及找到解决问题的方法。

例如，在证明勾股定理时，可以通过添加辅助线将直角三角形转化为矩形。

四、转化思想转化思想是数学中的一种重要思想方法，它通过将复杂问题转化为简单问题，或者将不规则图形转化为规则图形，从而解决问题。

例如，在求多边形的面积时，可以将多边形转化为三角形或矩形来计算。

五、举一反三在学习数学时，要学会举一反三。

对于一个题目，不仅要会做，还要理解其背后的原理和思路，这样才能在遇到类似问题时游刃有余。

例如，在解决几何问题时，可以通过举一反三的方法，将类似的题目进行归纳和总结，从而更好地掌握解题技巧。

六、细心计算在做数学题时，一定要细心计算。

几何问题通常涉及到大量的计算和证明过程，如果粗心大意，很容易出现错误。

因此，在做几何题时，需要耐心细致地进行计算和证明。

七、系统归纳学习数学需要系统归纳的方法。

可以将所学的知识点进行分类和整理，形成系统的知识结构。

例如，对于几何知识点，可以按照平面几何、立体几何等分类进行整理归纳，方便后续学习和复习。

同时也可以将一些难题或者错题进行归纳整理，以便于及时发现自己薄弱环节并加以改进提高。

总之要想提高八年级数学几何题的解题技巧首先要熟练掌握基本概念并理解每一个概念的性质与定理；其次要学会运用演绎推理方法解决证明题；第三要学会添加辅助线以帮助解决难题；第四要学会转化思想将复杂问题转化为简单问题来解决；第五要学会举一反三总结归纳以掌握解题技巧；第六要细心计算以避免出现错误；最后要将所学的知识点进行系统归纳以便于更好地复习提高学习效率.。

初中数学：经常应用几何题的道理及解题思绪几何证实题入门难,证实题难做,已经成为很多同窗的共鸣…今天小瑞先生和同窗们分享的是几何证实题思绪及经常应用的道理,愿望对大家有帮忙！证实题的思绪很多几何证实题的思绪往往是填加帮助线,剖析已知.求证与图形,摸索证实.对于证实题,有三种思虑方法：1.正向思维.对于一般简略的标题,我们正向思虑,易如反掌可以做出,这里就不具体讲述了.2.逆向思维.顾名思义,就是从相反的偏向思虑问题.在初中数学中,逆向思维是异常主要的思维方法,在证实题中表现的加倍显著.同窗们卖力读完一道题的题干后,不知道从何入手,建议你从结论动身.例如：可以有如许的思虑进程：要证实某两条边相等,那么联合图形可以看出,只要证出某两个三角形相等即可;要证三角形全等,联合所给的前提,看还缺乏什么前提须要证实,证实这个前提又须要如何做帮助线,如许思虑下去…如许我们就找到懂得题的思绪,然后把进程正着写出来就可以了.3.正逆联合.对于从结论很难剖析出思绪的标题,可以联合结论和已知前提卖力的剖析.初中数学中,一般所给的已知前提都是解题进程中要用到的,所以可以从已知前提中查找思绪,比方给我们三角形某边中点,我们就要想到是否要连出中位线,或者是否要用到中点倍长法.给我们梯形,我们就要想到是否要做高,或平移腰,或平移对角线,或补形等等.正逆联合,战无不堪.证实题要用到哪些道理要控制初中数学几何证实题技能,闇练应用和记忆如下道理是症结…下面归类一下,多做演习,熟能生巧,碰到几何证实题能想到采取哪一类型道理来解决问题…证实两线段相等1.分身等三角形中对应边相等.2.统一三角形中等角对等边.3.等腰三角形顶角的等分线或底边的高等分底边.4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等.5.直角三角形斜边的中点到三极点距离相等.6.线段垂直等分线上随意率性一点到线段两段距离相等.7.角等分线上任一点到角的双方距离相等.8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等.9.同圆（或等圆）中等弧所对的弦或与圆心等距的两弦或等圆心角.圆周角所对的弦相等.10.圆外一点引圆的两条切线的切线长相等或圆内垂直于直径的弦被直径分成的两段相等.11.两前项（或两后项）相等的比例式中的两后项（或两前项）相等.12.两圆的内（外）公切线的长相等.13.等于统一线段的两条线段相等.证实两个角相等1.分身等三角形的对应角相等.2.统一三角形中等边对等角.3.等腰三角形中,底边上的中线（或高）等分顶角.4.两条平行线的同位角.内错角或平行四边形的对角相等.5.同角（或等角）的余角（或补角）相等.6.同圆（或圆）中,等弦（或弧）所对的圆心角相等,圆周角相等,弦切角等于它所夹的弧对的圆周角.7.圆外一点引圆的两条切线,圆心和这一点的连线等分两条切线的夹角.8.类似三角形的对应角相等.9.圆的内接四边形的外角等于内对角.10.等于统一角的两个角相等.证实两条直线互相垂直1.等腰三角形的顶角等分线或底边的中线垂直于底边.2.三角形中一边的中线若等于这边一半,则这一边所对的角是直角.3.在一个三角形中,如有两个角互余,则第三个角是直角.4.邻补角的等分线互相垂直.5.一条直线垂直于平行线中的一条,则必垂直于另一条.6.两条直线订交成直角则两直线垂直.7.应用到一线段两头的距离相等的点在线段的垂直等分线上.8.应用勾股定理的逆定理.9.应用菱形的对角线互相垂直.10.在圆中等分弦（或弧）的直径垂直于弦.11.应用半圆上的圆周角是直角.证实两直线平行1.垂直于统一向线的各直线平行.2.同位角相等,内错角相等或同旁内角互补的两直线平行.3.平行四边形的对边平行.4.三角形的中位线平行于第三边.5.梯形的中位线平行于两底.6.平行于统一向线的两直线平行.7.一条直线截三角形的双方（或延伸线）所得的线段对应成比例,则这条直线平行于第三边.证实线段的和差倍分1.作两条线段的和,证实与第三条线段相等.2.在第三条线段上截取一段等于第一条线段,证实余下部分等于第二条线段.3.延伸短线段为其二倍,再证实它与较长的线段相等.4.取长线段的中点,再证其一半等于短线段.5.应用一些定理（三角形的中位线.含30度的直角三角形.直角三角形斜边上的中线.三角形的重心.类似三角形的性质等）.证实角的和差倍分1.与证实线段的和.差.倍.分思绪雷同.2.应用角等分线的界说.3.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.证实线段不等1.统一三角形中,大角对大边.2.垂线段最短.3.三角形双方之和大于第三边,双方之差小于第三边.4.在两个三角形中有双方分离相等而夹角不等,则夹角大的第三边大.5.同圆或等圆中,弧大弦大,弦心距小.6.全量大于它的任何一部分.证实两角的不等1.统一三角形中,大边对大角.2.三角形的外角大于和它不相邻的任一内角.3.在两个三角形中有双方分离相等,第三边不等,第三边大的,双方的夹角也大.4.同圆或等圆中,弧大则圆周角.圆心角大.5.全量大于它的任何一部分.证实比例式或等积式1.应用类似三角形对应线段成比例.2.应用表里角等分线定理.3.平行线截线段成比例.4.直角三角形中的比例中项定理即射影定理.5.与圆有关的比例定理---订交弦定理.切割线定理及其推论.6.应用比利式或等积式化得.10证实四点共圆1.对角互补的四边形的极点共圆.2.外角等于内对角的四边形内接于圆.3.同底边等顶角的三角形的极点共圆（顶角在底边的同侧）.4.同斜边的直角三角形的极点共圆.5.到极点距离相等的各点共圆.。

初中数学解决几何问题的方法与技巧数学作为人们日常生活中不可或缺的一门学科，解决几何问题一直是学习数学中的一个重要部分。

在初中阶段，学生开始接触到各种形状、角度和直线，因此懂得如何解决几何问题是非常重要的。

本文将介绍一些初中数学解决几何问题的方法与技巧。

一、了解基本概念与定理在解决几何问题之前，必须熟悉并理解基本概念与定理，如角度、直线、平行线、垂直线等。

同时，学习数学还要掌握形状的特点，例如三角形的内角和等于180度，四边形的对角线交点会成为一个点等等。

只有真正理解这些基本概念和定理，才能够更好地解决几何问题。

二、掌握画图方法画图对于几何问题的解决非常重要。

通过绘制图形，可以更清晰地展现问题的几何特点，并利用图形上的关系进行分析。

在解决几何问题时，我们可以根据题目的描述，使用直尺、量角器等工具绘制出所给图形，并在图形上添加已知信息，以便于更好地理解和推导。

三、应用数学关系解决几何问题时，经常需要运用数学关系。

例如，当我们需要计算未知边长时，可以利用两条边的比例关系来求解；当问题中涉及到平行线和对称线时，可以利用相应的角度关系进行推理；当问题需要证明时，可以利用逻辑推理和数学定理来完成。

因此，掌握数学知识和关系是解决几何问题的关键。

四、实践与练习解决几何问题需要进行大量的实践与练习。

通过解决各种类型的几何问题，可以熟悉和掌握不同的解题方法和技巧。

建议学生在课外多进行几何问题的练习，可以选择教材上的习题或者通过网络上的相关资源进行练习。

通过不断地实践与练习，积累解决几何问题的经验，提高解题能力。

五、借助图形辅助工具在解决一些复杂的几何问题时，可以借助一些图形辅助工具来帮助解题。

例如，利用计算机软件或者在线几何绘图工具可以绘制出精确的图形，更方便进行推导和分析。

这些工具可以帮助学生直观地观察和思考问题，提高解题准确性和效率。

六、理解与分析题目解决几何问题时，一定要仔细阅读并理解题目。

对于一些复杂的题目，可以分析题目中的关键词、限制条件和已知信息，从而推导出解题的思路和方法。

做几何题的思路与方法做几何题在数学学科中是一个很重要的部分，尤其是在初中数学中，几何题占据了很大一部分的比例。

在学习几何题的过程中，不仅需要掌握几何知识的相关基本概念，还要培养正确的思维方式和方法，下面就做几何题的思路与方法做一个详细地介绍。

一、正确的几何思维方式正确的几何思维方式是在做几何题的时候非常重要的一部分，正确的思维方式可以更好的帮助我们解决各种几何题，下面介绍一些正确的几何思维方式：1. 观察细节在做几何题的时候，要时刻关注图形的每一个细节，并且从细节中寻找提示，这通常可以帮助我们更快地找到解题思路，例如，我们可以在图中找到对称，相似，平行等关系。

2. 建立合理的模型对于复杂的几何问题，我们可以根据图形特点进行模型建立，通过建立与原图相同的平面几何图形，不断转化和简化问题，这可以帮助我们更好地进行解题分析与思考。

3. 合理运用公式和定理在学习几何过程中，掌握基本几何公式和定理是非常重要的，在解决几何问题的过程中，可以灵活运用公式和定理，找到定理和公式间的联系、结合图形去寻找答案。

4. 注意整体把握对于一个复杂的几何问题，进行整体把握是非常重要的。

在解题时，通常需要先对整体形状进行考虑，从总体出发再逐步深入细节和特点，找到符合问题需要的解决方法。

二、几何题切入点几何问题解决之法，可以从很多角度来入手，下面着重介绍一些比较常见的题目切入点。

1. 图形相似性对于图形的相似性，不同尺寸大小的图形会呈现出相同或者近似的形状，从中寻找关系，会引导我们解题方向。

例如，在解决三角形相似性问题时，从三角形各边之比的相等来考虑，从而找到解题思路。

2. 图形对称性图形的对称性指的是图形中存在镜像对称、轴对称等对称关系，根据对称特性来寻找问题的解决方法。

例如，在矩形的对角线垂直的情况下，若横坐标长为a，纵坐标长为b，则矩形面积为a×b，也就是横坐标和纵坐标的乘积。

3. 直角三角形直角三角形的特点是其中一个角度为90度，若两边的长度均已知，则可以通过使用勾股定理来确定另外一边的长度。

初中数学几何题解题技巧整理几何题是初中数学中较为重要的一部分。

解决几何题需要掌握一些技巧和方法。

下面将对初中数学几何题的解题技巧进行整理，希望能帮助同学们在解几何题时更加得心应手。

1. 知识点的掌握在解几何题之前，首先要确保自己对于相应的几何知识点掌握牢固。

例如，了解平面几何中的直线、角、三角形、四边形等基本概念，掌握各种图形的性质和定理，以及解题时所需的公式和定理的应用方法等。

只有具备牢固的基础知识，才能更好地应用于解题过程中。

2. 图形的绘制对于几何题，很多时候需要根据题目中给出的条件绘制相应的图形。

因此，在解题时，首先要养成良好的绘图习惯。

准确地绘制出题目所给出的图形，可以帮助我们更好地理解问题、分析问题，从而更好地解题。

在绘制图形时，要注意按照比例绘制，将图形尽量画大一些，以便更清楚地观察和分析。

3. 辅助线的引入解几何题时，常常需要引入一些辅助线，来帮助我们更好地理解问题、推导证明或找出解题的突破口。

引入辅助线可以将题目中复杂的图形分解为简单的几何图形，从而更容易解决问题。

例如，在解决平行线的性质问题时，可以引入一对平行于所给平行线的辅助线，利用平行线的性质得出结论。

4. 特殊角和线段的判断在解几何题时，遇到角或线段的问题时，常常需要判断其是否具有特殊的性质。

例如，对于角的问题，可以根据角的大小和关系来判断其是否为直角、钝角或锐角；对于线段的问题，可以根据线段的长度和位置来判断其是否相等、平行或垂直。

在判断时，要善于利用已知条件和几何图形的特点，通过观察和推理来得出结论。

5. 利用相似三角形相似三角形是几何题中常见的重要概念。

在解决几何题时，运用相似三角形的性质可以推导出很多结论。

例如，利用相似三角形的性质可以求解线段的长度、角的大小和位置等。

在应用相似三角形的过程中，要注意运用相似三角形的条件和比例关系，且要善于运用相似三角形的基本定理和推论来解题。

6. 利用三角形内外角之和在解决三角形的问题时，三角形的内外角之和是一个重要的性质。

初中数学知识归纳几何证明题的解题思路与方法几何证明题在初中数学中占据着重要的位置，它既考察了学生对基本几何知识的理解，又培养了学生的逻辑思维和推理能力。

本文将对初中数学中归纳几何证明题的解题思路与方法进行归纳总结，帮助学生更好地应对这类题目。

解题思路一：利用基本图形性质归纳几何证明题中经常会涉及到基本图形性质的运用，例如利用三角形的性质、四边形的性质等。

在解题过程中，可以先观察题目中给出的图形，根据其中的线段、角等要素，运用基本图形性质进行推理。

举例说明：证明一个角是直角。

首先，可以观察该角所在的图形，是否能够应用直角三角形的性质进行推理。

如果能找到一个直角三角形，并且该角是该直角三角形的内角或外角，那么该角就是直角。

解题思路二：利用各种等式与平行线性质初中几何证明题还涉及到线段、角的等式，以及平行线性质的应用。

在解题过程中，可以根据题目条件，利用各种等式与平行线性质进行推导与证明。

举例说明：证明两条线段相等。

可以根据题目给出的条件，利用等式性质进行推导。

比如，如果给出了两个三角形的一边和该边对应的角相等，那么可以根据等式来证明两条线段相等。

解题思路三：利用三角形相似性质在初中数学中，三角形相似性质是一个重要的内容。

在解决几何证明题时，可以利用三角形相似性质进行推理与证明。

要注意观察题目中给出的图形，找到相似的三角形，并利用相似比例进行推导。

举例说明：证明两条线段成比例。

可以根据题目给出的条件，利用相似三角形性质进行推导。

如果题目给出了两个三角形中的两条边成比例，那么可以根据相似比例来证明两条线段成比例。

解题思路四：利用等腰三角形与等边三角形性质等腰三角形与等边三角形在初中数学中也是一个重要的内容，并且在几何证明题中经常会用到。

在解题过程中，可以根据题目给出的条件，利用等腰三角形与等边三角形的性质进行推导与证明。

举例说明：证明某个角是等腰三角形的顶角。

可以根据题目给出的条件，利用等腰三角形的性质进行推理。

初中几何证明题的解题思路
几何是学生必须掌握的一种学科，尤其是中学阶段，每个人都要学习几何。

几何有许多证明题，但学生们解决证明题时，往往存在混乱、无法突破的境地。

那么，人们到底应该如何解决证明题呢？一下是解决初中几何证明题的方法：
一、充分理解题目
证明题的答案往往取决于在题目中提出的细节，不仔细读题就会导致漏掉重要的细节，此时需要仔细阅读题目，充分理解题意、以及题中涉及的几何图形及其依赖关系，以免画出的图形不符合题意，使解题过程出现问题。

二、假设定理
在解证明题时，要注意引入一些假设，根据假设建立定理，对定理进行证明，然后再把结论应用到题目上，把结论作为假设推出的定理的结论，这样就可以得到题目的解答。

三、熟悉各种定理
在解证明题中，应该熟悉一些常见的定理，比如三角形外角和定理，三角形内角和定理，三角形正弦定理，直线斜率定理等。

了解它们的定义及其证明，这样就能够更好地解决证明题。

四、反复练习
只有不断的练习，才能真正了解如何解决证明题，并能够自如地应用到具体的证明题中。

这样，才能够做到既快又贴近题意，以达到最佳的解题效果。

五、结构化解题思路
解证明题时，应该把解题思路划分为几个步骤，逐个分析各个部分，边做边思考，有了分析以后才能准确地把握题意，有针对性地解决问题，不会出现将题意误解而走入死胡同的境地。

有了结构化的思路，也能够帮助解题者将解题的技巧运用起来，熟练地使用各种定理，达到有效地解决问题的效果。

以上是关于解决初中几何证明题的一些方法和思路，希望能够帮助同学们更好地把握几何的学习，避免证明题解题中出现的混乱和差错，最终达到更好的学习效果。

初中数学几何题证明思路汇总初中数学几何题证明思路汇总几何题证明是初中数学中的重要内容之一，对于初中生而言，可以锻炼他们的思维能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

下面是几何题证明的思路汇总。

1. 观察图形，发现规律几何题证明一开始，需要观察给出的图形，发现其中的规律，根据规律推理出结论。

对于初中生来说，往往难以一下子看出规律，需要多看几遍，甚至在打草稿的时候，多次数学画图。

2. 利用已知条件进行推理几何题证明中，往往会给出几个已知条件，这些条件可以帮助我们推理出结论。

因此，在证明的过程中，需要反复使用已知条件，运用数学方法进行推理。

3. 模仿已有的定理进行证明几何题证明中，经常会给出某个图形，需要证明的结论可以和已有的定理看成类似的地方，这时候可以借用已有的定理，进行模仿推理。

4. 采用演绎法证明几何定理在证明几何定理的时候，可以采用演绎法，即从已知条件出发，逐步推导出结论。

这种方法需要把问题分解成多个小问题，逐一解决，最终得到结论。

5. 采用归纳法证明几何定理在证明几何定理的时候，也可以采用归纳法，即从一个特殊的例子出发，推导出整个结论。

这种方法更适合于证明某些特殊情况下成立的结论。

6. 采用反证法证明几何定理在证明几何定理的时候，还可以采用反证法，即假设结论不成立，然后从这个假设出发，推出矛盾，证明结论是成立的。

这种方法需要耐心思考，逐步推导出矛盾的结论。

7. 采用对称性证明几何定理在证明几何定理的时候，可以利用对称性，将问题转化为另外一个对称的问题，从而得到结论。

这种方法比较高明，需要有丰富的几何想象力。

8. 采用割补法证明几何定理在证明几何定理的时候，还可以采用割补法，即将图形分割成不同的小部分，分别证明每个小部分的结论，然后将这些结论综合起来，得到整个结论。

综上所述，以上是初中数学中几何题证明的常用思路。

在解决几何问题的时候，不同的问题可能需要不同的证明思路，需要灵活运用各种方法，才能更好地解决问题。

初二数学几何题解题技巧1. 嘿，初二的同学们！想知道怎么快速解决几何题吗？比如遇到那种要求证明两个三角形全等的题，不要慌呀！你就仔细找对应的边和角呀，看看是不是都能一一对应相等呢，这不就好办啦！就好像拼图一样，把那些条件都对上号，答案不就出来啦！2. 哎呀呀，大家可得记住咯！碰到那种求角度的几何题，别发懵呀！可以找找有没有平行线呀，利用平行线的性质来解题呀。

就好比你找路，平行线就是给你指方向的标记，顺着它就能找到答案啦！比如那道内角和的题，找对了平行线，算角度不是轻而易举嘛！3. 初二的小伙伴们呀！复杂的几何图形不要怕呀！把它拆分成一个个小的部分，逐个击破呀！像那种组合图形的题，难道还能难倒我们吗？就像打游戏过关一样，一道一道来，总会赢的呀！瞧瞧那道求阴影面积的题，拆分一下，是不是就简单多啦！4. 哇塞，大家要注意啦！辅助线可是解决几何题的大功臣呐！做不出来的时候就试着画条辅助线呀。

好比是给题目开了个后门，一下子就让你找到解题的通道啦！像碰到那道不好下手的梯形题，画条辅助线，是不是马上就有思路啦！5. 嘿哟，同学们！证明题可别乱了阵脚呀！按照条件和定理一步步来呀！就像走迷宫有地图一样，定理就是我们的地图呀。

比如要证明一个四边形是平行四边形，对照定理去验证条件呀，难道还搞不定吗？那道题不就是这样做出来的嘛！6. 哇哦，初二的几何题其实也没那么可怕嘛！多观察图形的特点呀，有些隐藏的条件就在那等你发现呢！就如同宝藏藏在角落里，细心就能找到呀！像求长度的题，多看看那些隐含的条件，是不是一下子就茅塞顿开啦！7. 哈哈，相信自己呀！初二的几何题咱们一定能搞定呀！遇到难题别退缩，要大胆去尝试呀。

管它多难，我们都能战胜它呀！就像爬山一样，虽然过程累，但爬到山顶那一刻，一切都值得啦！那一道道几何题，不就是我们要征服的山嘛！我的观点结论：初二数学几何题并不可怕，只要掌握了这些解题技巧，多练习，同学们一定都能顺利解题，加油！。

初中数学——几何证明题常见思路总结初中数学几何证明题，让很多学生望而生畏，特别是一些需要添加辅助线的题，常常想半天也找不到思路，但是一经提点，却又觉得非常简单，这类题目，一是靠悟性，更重要的是平时大量经验的积累。

常见的添加辅助线的方法，也就那么几种。

通过对结论的倒推，我们可以得到一些非常实用的“套路”。

现在，让我们一起来看一看，几何证明题的一般思路吧。

一、要证明线段相等1、全等：全等三角形对应边相等2、等腰：等角对等边3、中线：等腰、等边三角线三线合一4、角平分线上的点到角两边的距离相等5、线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等6、平行四边形对角线互相平分7、直角三角形斜边上的中点到三个顶点的距离相等8、中位线：等于第三边的一半9、中位线：平分两条边10、同圆或等圆中：等弧对等弦11、同圆或等圆中：与圆心等距的两弦相等12、同圆或等圆中：相等圆心角、圆周角所对的弦相等13、圆外一点引圆的两条切线长度相等14、圆内垂直于直径的弦被直径分成的两段相等15、两圆的内（外）公切线的长相等二、要证明两个角相等1、全等：全等三角形对应角相等2、等腰：等边对等角3、等腰三角形中三线合一4、一组平行线的同位角、内错角相等5、平行四边形地角相等6、同圆或等圆中，等弦或弧所对的圆心角、圆周角相等7、圆外一点引圆的两条切线，圆心和这一点的连线平分两切线的夹角8、相似三角形中对应角相等9、圆的内接四边形的外角等于内对角三、要证明两直线互相垂直1、等腰三角形中三线合一2、三角形中某边的中线等于这边的一半，那么这一边所对的角是直角3、在同一个三角形中，如果有两个角互余，则第三个角是直角4、邻补角的平分线互相垂直5、一条直线垂直于平行线中的一条，必垂直于另一条6、两条直线相交成直角则互相垂直7、垂直平分线8、利用勾股定理的逆定理9、菱形的对角线互相垂直10、在圆中平分弦或弧的直径垂直于弦11、半圆上的圆周角是直角四、要证明两直线互相平行1、同位角、同错角相等，两直线平行2、同旁同角互补，两直线平行3、平行于同一直线的两条直线互相平行4、平行四边行对边互相平行5、中位线平行于第三边五、要证明线段的平差倍分1、截长补短法2、倍长中线法，倍长法3、取中点法4、三角形中位线等于第三边的一半5、30度角所对的直角边等于斜边的一半6、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半7、相似三角形8、三角形的五心六、要证明角的和差倍分1、和证明线段的和差倍分思路一样2、角平分线3、三角形的外角等于和它不相邻的两内角之和七、要证明线段的不等关系1、同一个个三角形中，大角对大边2、垂线段最短3、三角形两边之和大于第三边4、三角形两边之差小于第三边八、证明比例或者等积式1、利用相似三角形对应线段成比例2、利用内、外角平分线定理3、平行线截线段成比例4、直角三角形中的射影定理5、与圆有关的：相交弦定理，切割线定理九、证明四点共圆1、对角互补的四边形的顶点共圆2、外角等于内对角的四边形内接于圆3、同底边等顶角的三角形的顶点共圆4、同斜边的直角三角形的顶点共圆5、到顶点距离相等的各点共圆。

初中数学：常用几何题的原理及解题思路几何证明题入门难，证明题难做，已经成为许多同学的共识…今天小瑞老师和同学们分享的是几何证明题思路及常用的原理，希望对大家有帮助！证明题的思路很多几何证明题的思路往往是填加辅助线，分析已知、求证与图形，探索证明。

对于证明题，有三种思考方式：1.正向思维。

对于一般简单的题目，我们正向思考，轻而易举可以做出，这里就不详细讲述了。

2.逆向思维。

顾名思义，就是从相反的方向思考问题。

在初中数学中，逆向思维是非常重要的思维方式，在证明题中体现的更加明显。

同学们认真读完一道题的题干后，不知道从何入手，建议你从结论出发。

例如：可以有这样的思考过程：要证明某两条边相等，那么结合图形可以看出，只要证出某两个三角形相等即可；要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺少什么条件需要证明，证明这个条件又需要怎样做辅助线，这样思考下去…这样我们就找到了解题的思路，然后把过程正着写出来就可以了。

3.正逆结合。

对于从结论很难分析出思路的题目，可以结合结论和已知条件认真的分析。

初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路，比如给我们三角形某边中点，我们就要想到是否要连出中位线，或者是否要用到中点倍长法。

给我们梯形，我们就要想到是否要做高，或平移腰，或平移对角线，或补形等等。

正逆结合，战无不胜。

证明题要用到哪些原理要掌握初中数学几何证明题技巧，熟练运用和记忆如下原理是关键…下面归类一下，多做练习，熟能生巧，遇到几何证明题能想到采用哪一类型原理来解决问题…证明两线段相等1.两全等三角形中对应边相等。

2.同一三角形中等角对等边。

3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。

4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。

5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离相等。

6.线段垂直平分线上任意一点到线段两段距离相等。

7.角平分线上任一点到角的两边距离相等。

8.过三角形一边的中点且平行于第三边的直线分第二边所成的线段相等。