浅议独立学院学风建设

思政教育下独立院校学风建设
独立院校作为高等教育的一部分，也需要进行思政教育和学风建设。

下面是关于思政教育下独立院校学风建设的几点建议：
1. 培养学生的社会责任感和公民意识：独立院校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展各种形式的社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，了解社会问题和社会责任，并通过课程设置，引导学生关注国家和社会的发展，培养学生对社会问题的思考和解决能力。

2. 建立健康的学术氛围：独立院校应该倡导学术自由和学术道德，鼓励教师和学生开展独立思考和创新研究。

同时，要建立科学的评价体系，鼓励学生进行独立研究和探索，培养学生批判思维和创新能力。

3. 强化思想政治理论课程的教学：独立院校应该加强思想政治理论课程的教学，提高学生的思想政治素质。

通过教学和讨论，引导学生了解党和国家的理论和政策，培养学生的思想道德修养和政治觉悟，增强学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。

4. 加强学生思想引导和心理健康教育：独立院校应该加强学生的思想引导和心理健康教育，关注学生的心理健康问题。

通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力，提高学生的心理素质和适应能力。

5. 加强学生自主管理和自治能力培养：独立院校应该鼓励学生参与学校管理和决策，培养学生自主管理和自治能力。

学校可以设立学生自治组织，提供学生参与学校管理的机会，让学生在实践中学习管理和领导能力，同时也增强学生的归属感和责任感。

总之，独立院校在思政教育下的学风建设应该注重培养学生的社会责任感、学术自由精神、思想政治素质、心理健康和自主管理能力，以培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

试论独立学院的学风建设独立学院是我国高教界出现的新生事物。

办学的历史一般都不太长。

独立学院要想站稳脚跟并健康发展，加强学风建设，则是重要的举措之一。

要加强学风建设。

就要针对学风方面存在的突出问题，采取有效的措施，使学风建设能够真正地取得实效。

标签：独立学院；学风；建设一、学风建设的重要性本文所讨论的学风，主要是指学生的学习风气。

是学生治学的精神和作风，是学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习态度、学习行为的外在表现。

学风如何，直接关系到教学能否正常和顺利进行，学生能否按要求有秩序地进行学习。

学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生今后能否成才都具有重要的影响和作用。

良好的学风，对知识的掌握、能力的形成、素质的提高有着重要的促进作用，是提高教育教学质量的重要保证。

好的学风是学校最宝贵的财富，也是反映学校办学水平和体现学校品位和格调的重要标志。

优良的学风是一种氛围，是一种无形的力量，能对学生和教师产生强烈的激励、教育和感召作用，置身在这种氛围中，受到感染、熏陶。

会使其终身受益。

二、学风方面存在的问题1．学习目的不明确，学习态度不端正。

有一部分学生没有为振兴中华而学习的远大理想和抱负，没有成才的强烈愿望，没有强大的学习动力，因而不思进取，不求上进，混天度日，马虎应付。

例如，有的认为自己有关系，有靠山，只要能混一张文凭，即使学习成绩平平，将来也能找个好工作；有的根本就不愿意上学，之所以进了校门，是父母硬逼的。

有一部分学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩，要么学习对将来就业或考研有帮助的课程，与就业或考研没关系或关系不大的课程则不愿意学，要么便完全是从兴趣和爱好出发，感兴趣或比较喜欢的课程就学，否则，就不学，要么就是抱着猎奇的心理来学习，注意的只是什么新观点、新思潮，而不愿扎扎实实地去学习学科的基础知识和基本理论，等等。

2．学习纪律松懈，学习风气不浓。

独立学院学风建设探索独立学院是我国高等教育领域中的一种新型学校，相较于传统的大学，独立学院具有更大的学术自由和管理灵活性，因此在学风建设方面也有更多的探索和创新空间。

独立学院的学风建设应该紧密围绕学院的使命和定位，以提高教育质量和促进学生全面发展为目标。

独立学院应该提供良好的学术环境，引导学生热爱学习，培养创新思维和学术探索精神。

学校可以设立研究性课程、导师制度等，培养学生的独立思考和研究能力，鼓励学生积极参与学术研究活动和学术交流。

学校还可以组织一些学术讲座、研讨会等活动，邀请知名学者和专家来校进行学术交流和指导，搭建学术交流平台。

独立学院应该注重培养学生的实践能力和社会责任感。

学校可以积极与社会企业、机构合作，组织学生参与社会实践活动和实习，帮助学生将所学知识应用于实践中，增强他们解决问题的能力和动手能力。

学校也应该加强对学生的社会责任教育，引导学生树立正确的价值观和社会观，培养他们的公民意识和社会参与意识。

独立学院还应该注重学生的素质教育，培养学生的综合素质和人文精神。

学校可以开设一些人文课程，如哲学、历史、文学、艺术等，丰富学生的人文素养。

学校还可以组织一些文化艺术活动，如书法、音乐、舞蹈等，丰富学生的文化生活，培养他们的审美能力和艺术表达能力。

通过培养学生的综合素质和人文精神，能够提高学生的综合能力和创造力，为他们的个人发展和社会贡献打下坚实基础。

独立学院学风建设是一个综合性的过程，需要学校、教师和学生共同努力。

学校应该明确学风建设的目标和任务，提供良好的学术环境和丰富的教育资源；教师应该提高教学水平，注重培养学生的创新能力和实践能力；学生则要主动参与学院的学风建设，积极发展自己的各方面素质。

只有共同努力，独立学院才能在学风建设上取得更好的成绩，为培养高素质人才做出更大的贡献。

独立学院学风建设探索独立学院是指独立设置的教育机构，其办学独立，拥有法人资格，具有与普通高校不同的特点，如招生自主、课程设置灵活等。

为了确保独立学院的教育质量和办学水平，学风建设是至关重要的一环。

首先，独立学院应该重视学风建设的重要性。

学风是指学生在高校学习中所具有的思想，态度，品质，习惯，行为和精神风范等方面的总和。

学风建设是一项长期性的任务，需要从教育理念和制度机制上入手，提高学生学习素质和综合素质，培养学生思辨精神，鼓励学生勇于探索创新，塑造良好的学风和校风。

其次，独立学院可以通过创设相关制度和严格执行这些制度的方式来推动学风建设。

例如，制定努力拓宽知识面，提高学习兴趣的综合素质教育计划，鼓励学生积极参与课外活动，开展丰富多彩的学术、文娱、体育等校园文化活动，以培养学生的兴趣、爱好和创新精神。

此外，独立学院还可以建立健全的课程质量管理体系，加强考试监管制度，坚决打击学术不端行为，提高学生的学术诚信和学生的学习质量。

此外，实践教学是促进学风建设的重要手段。

教育是要切实落地的，只有实践才能体现学生的素质和技能。

独立学院应该注重将课程与实践结合，组织各种实践与实习活动，鼓励学生在实践中提高专业知识和技能，加深对所学知识的理解和认识，并积极开展社会实践，在实践中培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

最后，独立学院应该不断加强师资力量的建设，提高教师的专业水平和教学能力。

教师是学生学习的引路人和指导者，其教学质量和教学方法直接影响到学生的学习效果和学风建设。

因此，独立学院应该注重教师的师德修养和专业知识的更新和升级，提高教师的课堂教学质量和生活与学者的交流，充分发挥教师的教育和引领作用。

总之，学风建设是独立学院发展的必然要求，是提高学生综合素质的关键保证。

通过创设相关制度，实践教学，加强师资力量等多种手段综合推进学风建设，才能够实现独立学院的可持续发展，为社会培养高素质的人才输出重要的智力资源。

独立学院班级学风建设刍议班级作为独立学院的基本组成单位，其学风的好坏关系着学院整体的学风建设的发展，因此，应加大班级学风建设的力度。

本文主要从两部分讨论学风建设问题。

第一部分，主要介绍了独立学院班级学风存在的问题；第二部分，主要针对班级学风存在的问题提出相应的对策，主要包括三个方面：第一，加强学风建设的主体建设；第二，加大班主任、任课教师的培训力度；第三，加强班级学风建设的外部环境建设。

标签：独立学院班级学风学风建设独立学院是普通本科高等院校按照新机制、新模式创办的培养本科层次学生的学院，承担了三分之一的本科生培养任务。

学风建设是独立学院的重点工作之一，是校风建设的重要内容，更是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键。

良好的学风对培养高素质人才起着重要的作用，对学生健全人格、提高个人素质、创造未来有着深远的影响，因此应加大班级学风建设的力度。

一、独立学院学生特点1.部分学生学习基础好、动力足，注重信息搜集和知识的更新独立学院学生的入学成绩较一二本院校普遍偏低，但依然存在部分成绩较好的学生。

这些学生积极进取，奋发向上、成绩优秀。

出于对未来发展的需要，他们密切关注专业的发展和当今就业形势，并将这种关注转化为动力，促使他们利用各种手段搜集与自己发展相关的信息，并且不断更新。

2.学生兴趣广泛，特长突出，综合素质较高独立学院学生拥有广泛的兴趣，他们渴望学校能更多的为他们提供展示自我的平台，他们积极参加学校组织的各类文体活动，并且注重个人能力素质的提高，通过不断培养，有望成为社会上需要的综合素质较高的复合型人才。

3.学生理想远大，人生定位高独立学院中的部分学生家境较好，或是毕业于重点高中，他们对生活的期望值较高，希望将来成为佼佼者。

远大的理想和较高的人生目标促使使他们注重自身的成长与成才。

4.学生社会实践能力较强，并且善于利用社会资源独立学院的学生头脑灵活，积极实践，善于借助社会力量开展活动，既丰富了课余生活，又极大地锻炼了学生各方面能力。

独立学院学风建设探索独立学院是高等教育的一种新兴形式，具有办学自主权和灵活度的优势。

为了发挥优势，独立学院需要建立起适应自身特点的学风。

本文将探讨独立学院学风建设的原则和方法。

1.服务学生发展为本。

学院要根据学生的需求和特点，制定教学计划，提供个性化的辅导和指导，帮助学生成长和发展。

2.注重综合素质教育。

学院要以育人为本，不只注重学生的专业知识，还要注重培养学生的综合素质，如语言表达能力、团队合作能力、创新能力等。

3.推崇开放包容的学风。

学院应建立一种开放、包容、多元的学风，鼓励学生与教师间互动，得到启发式的教育，适应现代社会多样化的需求。

4.强调教学和科研相结合。

学院要以教学为中心，注重开展科学研究，提高教学质量和水平，同时能浇灌新鲜的教学资源。

1.制定灵活的课程设置。

学院应依据学生需求和未来发展方向，制定灵活的课程安排。

鼓励开办跨专业、新课程，同时能够满足行业和社会的需求。

2.提供良好的学习环境。

学院应建立良好的教学环境，恰当的学习氛围。

建立专业的实验室、科研基地、图书馆等方面，增加学生自学的机会。

3.规范教学评估和反馈。

学院应制定科学严谨的教学评估方法和标准，评估和评估教师和课程的质量和效果。

并随时向学生反馈学生的情况，并及时进行调整。

4.打造校园文化。

通过举办各种文化活动，学院能够鼓励学生成为校园文化的主体，形成多元化、开放、多彩的校园文化。

增强学生的自信心和创造力。

总之，独立学院应该建立并贯彻实施良好的学风，更好地发挥办学自主权和灵活度，发挥其潜力，为人才培养和社会的发展做出贡献。

独立学院学风建设探索独立学院学风建设是高等教育发展的重要内容之一，不仅关乎学生个人的全面发展，也关系到学院整体的办学质量和声誉。

独立学院在办学定位上注重培养学生的实践能力和创新能力，因此在学风建设方面有着独特的探索。

要注重学生主体地位，推动学生自主发展。

独立学院要充分尊重学生的选择权和权益，在课程设置、活动组织、教学评价等方面给予学生更多的自主权力和参与度。

可以开设选修课程，让学生根据自己的兴趣和专业需求来选择学习内容；可以鼓励学生组织各类学术科研社团，提供平台支持和资源保障；可以引入学生评教、学生导员制度，让学生对教学质量和管理服务提出意见和建议。

通过这些措施，学院可以促进学生的自主学习、自主实践和自主管理能力的培养，使学生在学习过程中充分展现个性和潜力。

要注重学风建设的规范和引导。

一个好的学风是培养学生良好品质和道德规范的基础，也是创造良好教育环境的关键。

独立学院可以通过规范学风管理制度、加强学术道德教育、开展学风观念宣传等措施来引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的敬业精神、奋斗精神和社会责任感。

学院还可以通过组织各类学科竞赛、讲座报告、实践实习等活动，提供学术交流和实践锻炼的机会，激发学生的创新意识和学术兴趣。

通过这些方式，独立学院可以构建良好的学风氛围，激发学生的学习热情和创新潜能。

要注重教师教育与学风建设的融合。

师生关系是学风建设中重要的一环。

教师是学生的引路人和榜样，他们的教学态度、教学方式和教育理念直接影响着学生的学习效果和学风形成。

独立学院应该注重教师的师德教育和教育能力培养，提高教师的教学水平和教育素质。

学院还可以通过鼓励教师参与校务决策、评聘制度改革等措施，增加教师的参与感和认同感，激发教师的工作热情和责任心。

这样的融合，不仅可以提高教师的教育教学质量，也可以促进学风建设的有效实施。

要注重学风建设与就业导向的结合。

独立学院的办学目标是培养应用型和创新型人才，因此要将学风建设与就业需求相结合。

论高校独立学院学风建设摘要：对高校独立学院而言，学风建设直接影响其教学水平及人才培养的效果。

作为一种新型办学模式，独立学院的学风建设既有一般性，又有特殊性。

本文主要分析了高校独立学院学风建设存在的问题，结合独立学院的特点提出相应的解决思路，以促进独立学院的发展。

关键词：独立学院；学风建设；课程改革我国的独立学院产生于20世纪90年代末期，是随着高等教育模式的创新和发展，由部分社会组织和个人利用非国家财政性经费建立的实施本科学历教育的高校。

独立学院在充分利用各高校的资源、扩大高等教育规模、为国家和社会培养更多高质量人才等方面具有重要意义。

相较于传统的高等教育模式，独立学院的学风建设既有一般性，又有特殊性。

因学风建设直接关系独立学院的教学水平、管理水平、精神风貌以及人才培养效果，因此加强学风建设是独立学院的重要任务。

一、高校独立学院学风建设存在的问题1.独立学院学生的综合素质普遍不高相对于普通本科高校，独立学院学生的入学分数普遍较低，其文化基础相对较差，学习能力有所欠缺，同时，独立学院的学生普遍对未来没有明确的规划，学习动力不足，整体的综合素质不高。

2.独立学院学生的自觉性和自律性普遍较差在经过高中阶段艰苦的学习后，大学的学习压力减弱，部分学生虽然主观上要求上进，但由于其缺乏学习动力和主动学习意识，学习目标不清楚，自制力较差，容易被网上不良信息或是极端信息误导，沉迷于网络游戏，平时上课迟到、早退，课上聊天、睡觉、玩手机等。

这些学生的自觉性及自律性较差，漠视校规校纪，对自己的未来难以有明晰的规划。

3.部分学生受市场不良风气影响部分独立院校的学生受到社会及网络上的不良思想影响，认为学习无用，不注重学习基础知识及提升自己的操作技能，在毕业时，无法满足企业对人才的相关要求，难以找到对口的。

有的学生利用课余时间和假期打工，本意是锻炼自己的社会能力，并赚取一定的生活费用，减轻家庭的负担，但往往有许多学生处理不好学习和打工之间的关系，造成课业成绩下降甚至是考试不及格。

刍议独立学院优良学风建设措施我国的独立学院自1999年开始创办以来,发展非常迅速。

据教育部2011年的资料报道,我国目前有独立学院311所,拥有全国大约25%以上的本科生,主办单位大多数是各地著名的高等院校、地方政府以及部分参股投资企业。

中共十六大报告对教育方针作了新的论述:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”良好的学风是落实国家教育方针的重要保证,是出大师、出人才、出成果的可靠基础。

著名科学家钱学森曾要求弟子们要有“严谨、严肃、严格、严密”的学习研究态度,这是对优良学风最好的诠释。

1 学风存在问题和原因分析当前在我国独立院校学生中存在的主要学风问题有:钻研学习的学生不多,沉溺于网络、游戏的不少;同学间知识交流、学术研讨的不多,讲究化妆打扮、抽烟喝酒的不少;艰苦奋斗勤俭朴素的学生不多,讲究排场喜好名牌的不少;进图书馆的时间少了,出入餐馆酒吧的时间多了[1];随意逃课旷课的多了,专心听讲、提问老师的少了;不求研究上进,只求一纸文凭等等。

对于这些在独立院校中存在的学风问题,究其原因主要有以下几方面。

1.1 学校历史积淀的影响独立学院的历史较短,与那些历史悠久、积淀深厚的高校相比,独立学院尚缺那种“高楼深院”、“学术殿堂”的庄重氛围和学习环境。

对那些刚从高中阶段紧张学习中走出来的学生来说,一下子感觉轻松自在,没有了压力。

在这种释放压力的转换过程,如果没有新的约束和压力,将会产生对学习的反感甚至厌恶。

1.2 家庭条件的影响相对于其它院校来说,独立院校学生的家庭条件相对较好。

特别是一些著名高校创办的独立院校,许多原本可以进二本院校的学生,由于家庭经济条件好,考虑到毕业文凭的“含金量”,宁可多花学费,也选择这些独立院校就读[2]。

与以前那些“穷孩子”、“苦孩子”相比,学习的原动力小了,研学的自觉性也差了。

1.3 教师不坐班制度的影响与其它院校一样,独立院校的教师普遍不采用坐班制,有课到校讲课,无课可以不来学校。

独立学院学风建设思考学校主要靠办学质量赢得生源，对于独立学院，更是如此，学风状况是衡量独立学院办学水平的标准之一，目前独立学院的学风存在很多问题，既有学校的因素，也有学生自身以及社会的因素，那么就应从这些原因入手着力去改善。

标签：学风建设；独立学院；思政教育学生学校主要靠办学质量赢得生源，对于独立学院，更是如此，要凭借规范办学和提高教学质量逐步赢得社会的广泛认可。

那么，在独立学院的各项管理工作中，如果说学生工作是立校根本，那么学风建设就是独立学院赖以生存的核心灵魂。

但是，目前独立学院的学风建设现状仍然不容乐观，怎样抓好学风建设是摆在我们面前的一道难题。

一、学风建设存在问题的根源1.师资问题。

高素质的师资队伍是学校发展和上水平的根本，学校可以少一点高楼，但必须要有一支高水平高素质的师资队伍。

“名师出高徒”，师资队伍建设得好坏，是教育教学质量高低的决定性因素。

独立学院，尤其公办大学的校属二级学院，因是公办性质，学校对其掌握有绝对的办学权和控制权，学院没有自主招聘权，师资力量往往主要来自外聘，母体高校则是独立学院师资来源的主渠道，其中专任教师至少有1/3是由母体高校在职教师兼任的，有1/3聘用了包括母体高校在内的退休教师，另外1/3才是独立学院自己的教师，或从别的高校聘请教师。

正因为如此，师资流动性大，稳定性低，多数教师都把自己摆在一个“打工者”的位置上，缺少“建设者”和主人翁意识，缺乏对独立学院的认同感、归属感和共同的价值观念，也不去关心独立学院的建设，很难形成独立学院自主发展的向心力和凝聚力，因此教学质量难以保障，师德师风建设也难以成为日常工作常抓不懈。

2.学生自身因素。

问卷调查统计：独立学院一般在各省市本科第三批次招生录取，学生文化基础弱，自觉性差，没有良好的学习习惯，且有少部分只为四年后能获得本科文凭，根本没有学习的兴趣和动力。

三本院校收费比普通高校高出许多，因此独立学院的学生普遍家庭经济条件相对优越，且60%以上都是独生子女，这样的家庭环境中成长的学生往往意志薄弱，贪图享受，学习上更谈不上有计划、有目标。

论独立学院学风建设摘要:当前全国独立学院都尚处于起步阶段,各学院对学风建设非常重视。

本文在分析学风建设的重要性及独立学院学风建设现状的基础上,提出了加强独立学院学风建设的途径和措施。

关键词:独立学院学风建设对策一、学风建设的重要性学风是一所大学的灵魂,它既是一所学校外在的表现和标志,更是一所学校内在的教学质量和管理水平高低的重要体现。

对学生而言,良好的学风能够促进学生形成积极主动的学习态度,端正学习动机,明确学习目标,严肃学习纪律,最终有利于学生的成长和成才;对于学校而言,建设良好的学风不仅能够保证学校教育教学质量,而且能促进学校形成积极向上的精神风貌和校园风气、构建健康和谐的校园文化氛围。

因此,学风建设始终是学校建设长抓不懈的话题。

在新时期下,加强学风建设具有以下重要意义。

1.学风建设是高校生存与发展的需要优良学风是学校核心竞争力的重要内容之一,是高校重要的无形资产,是高校办学的“品牌”。

加强学风建设,是全面实施素质教育、树立学生自主意识、自我成才观念的需要;是在扩大招生规模的新形势下提高教学质量、确保人才质量、参与办学竞争、提高学校声誉和地位的需要。

所以,高校必须加强学风建设,以确保教育质量的不断提高。

2.学风建设是培养高素质人才的需要在当前日趋激烈的全球经济竞争和综合国力竞争中,能否处于不败之地的关键在于拥有大量高素质人才。

高校作为人才培养的基地,必须通过深化教育体制改革,在教育模式、教育方法、教学内容上采取多种措施切实加强学风建设,以优良的学风充分调动学生的学习自觉性、主动性、积极性,培养出更多更好的掌握现代科学技术、具有较高文化素质、适应社会发展需要的合格人才。

3.学风建设是造就大学生成才的需要学风是学生世界观与人生观、治学态度的具体体现。

大学阶段是培养一个人才智发展的黄金时期,是形成世界观、人生观、价值观的关键时期,也是养成良好习惯、全面提高综合素质和能力的重要时期。

大学生只有勤奋学习、全面健康发展,才能成为知识丰富、见识独特、富有创造力的复合型人才,才能顺利完成从学校到社会的角色转变,在市场经济的竞争中站稳脚跟。

独立学院作为高等教育大众化发展进程中的必然产物，在政府和社会的极大支持下，有着巨大的发展潜力和广阔的发展空间[1]。

目前，它正朝着更加规范化的方向发展。

独立学院的学风教风建设是一个系统工程问题，它是教学工作得以顺利进行的基本保障，也是提高教学质量的重要环节。

然而，由于独立学院办学时间普遍较短，在逐步完善和走向成熟的路途中，既没有现成的经验可遵循，也没有成熟的方法，且独立学院的学生和老师本身具有独有的特点，使得独立学院的学风教风建设在传统的工作模式下很难取得较好的效果，对传统教学管理提出了新的挑战。

如何结合独立学院学生和老师的特点，探索建设适应独立学院发展的学风教风，提高教学质量，是每一位教育管理者应该思考的问题，也是独立学院得以持续发展的有力保障。

因此根据独立学院学生和老师的特点，研究有独立学院特色的学风和教风建设具有十分重要的意义。

一、独立学院学生特点分析独立学院由于招生生源的特殊性，学生具有独有的特点，主要表现在以下几个方面。

1.学生对本科教育的内涵不清。

独立学院虽然也叫三本本科院校，属于本科教育，但独立学院的大部分学生对本科教育的内涵认识不清，主要体现在以下三个方面。

①学生对独立学院认识不清。

学生是独立学院的生命线。

众所周知，独立学院的学生都是按第三批本科录取的。

这批学生的高考分数平均比二本学生的低100～150分。

因此，独立学院的办学定位和培养人才的目标是与普通高校是有差异的。

但学生们对独立学院的认识不清，不知道独立学院与大学内部学院的区别。

有的学生甚至不愿承认自己和普通高校学生的差距，导致对大学课程学习的难度把握不准；还有的学生认为自己高考失利才考到独立学院的，为此内心受挫，不能很好地正视自己。

②学生对专业教育认识不清。

大学一二年级为公共教育，三四年级为专业教育。

大部分学生在考大学选择专业时，存在盲目性，随心所欲地填了专业；进入独立学院后，虽然学校也对其进行了入学的专业教育，但他们还是对所学的专业不了解，心中充满疑惑，缺乏专业理想和专业目标，不知专业结构和专业前景。

摘要:学风建设作为独立学院的核心教育内容，其进行的好坏会直接影响到整个学院的教学质量，对于未来人才的培养更是起到至关重要的作用。

本文作者通过多种方式对独立学院的学风建设进行全方位的研究，并结合多年的教学经验，对如何加强及完善学风建设提出自己的看法。

关键词:独立学院学风建设完善看法从事大学教育的工作者，深深被人冠以人类灵魂工程师的称号，而学风建设则是塑造灵魂最为核心的内容。

因而，学风建设成为了衡量一所独立学院教学水准的重要标准，学校的学风不仅成为了学校的标签，而且它还成为了该所学校全体成员精神面貌最为直观的表现。

所以研究学风建设，并找出其中的不足再加以整改，使之健康积极地向前发展，这样的研究工作对于学院的整体教学水平的提高是极具现实意义的。

1独立学院学风建设的特点及现状我国当前独立学院的设置，绝大多数都是三本院校，因而生源情况较之一本二本院校存在着客观上的差别。

首先，大部分独立学院的新生的基础理论知识相对于一本院校的学生有着明显的差距，根据问卷调查以及摸底考试的结果来看，普遍存在着偏科的现象，尤其是数学与英语等比较难以学好的科目，其入学成绩相对其他科目而言相对更差。

第二点，则是独立学院的新生因为高考分数与其他院校的差距，使他们自然而然地产生自卑心理，觉得自己上的不是重点大学，条件与师资力量一定比不上重点大学，于是一入学就产生懈怠心理，抱着得过且过的想法，在学校里面混日子。

第三点就是学生们没有明确的目标，更谈不上去规划人生，他们连眼前的学习任务都是采取混的态度，更不可能主动去要求深造。

多数学生都是以考试通过为最终目的地学习，无法变被动学习为主动学习，其学习效果可想而知。

第四点，没有培养出良好的学习习惯，多数学生将高中养成的不良习气，自然过渡到大学中来，将自己与学院都看低一等，觉得自己来独立学院里面学习，不过就是为了今后那一纸毕业证。

于是不仅懒得去改正学习上不良习气，更甚者变本加厉地玩乐，一到考试能赶进度的就不分昼夜地去赶，实在来不及的就想歪主意，作弊之风由此发端。

独立学院的学风建设一、独立学院学风建设存在的主要问题三本院校的辅导员工作，对学院的日常管理与稳定、对学生的成长与发展，都有着至关重要的作用。

辅导员队伍一直肩负着大学生思想政治教育及学校稳定的重要职责。

目前高校辅导员队伍已经成为一个独立的职能群体，但却大都没有一套完整健全的辅导员工作考评制度，而大部分高校对辅导员的管理和职能划分依旧依靠历史形成和制度外的运行，这是直接导致辅导员工作不易被认可的重要原因。

二、加强独立学院学风建设的建议1、坚持以学生为本，抓好品德教育第一是感恩教育。

抓住学生首次长时间独立生活，想念家人、朋友的有利时机，加强思想教育工作，教育学生要感谢父母辛勤的养育之恩，感谢学校老师的培养之恩，感谢同学、朋友的帮助之恩。

第二是诚实教育。

引导学生要明确学习目的，端正学习态度，严格遵守学生手册和考场纪律，将诚实的美德融入到学习和生活的各个方面，使学生的一举一动，仪表风范都合乎诚实的要求，培养诚实、守信的好习惯。

2、进一步提高教学质量，培养学生创新思维创新思维和想象是创新的前提，我国伟大的教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

这充分说明了创新思维和创新兴趣的重要性，从创新的过程中来说，兴趣是最好的老师，在学校的日常教学中，创新思维是学生在教学活动中应该具有的思维方式，最大发挥学生创新方面的主观能动性，使学生产生各种创新方面的培养，可以这么说，创新想象在一定程度是形象思维的过程，学生的创造力更多地表现为想象。

目前我国的新课程改革的重点就是创新教学，也就是在这个过程中注意学生创新思维的培养。

另外，在创新学习的过程中，我们要学会质疑，我国古代教育家早就提出的前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进、学从疑生，疑解则学成这些观点都充分说明了这一点。

学会质疑可以多途径地培养学生的创新能力，发挥学生创新的积极能动性，打开学生创新思维的大门，从根本上培养学生的创新思维。

1独立学院学风建设的现状独立学院作为高校的后起之秀自2000年兴起以来,发展较为稳定和迅速.高校人才培养的新形势和新环境,加上各种因素的影响,许多独立学院出现学风状况下滑的现象.本文将以福建师范大学闽南科技学院的学风现状为例并作较为深入的分析.1.1独立学院学生的自律性和自觉性较差出勤率低,上课迟到,早退,旷课,玩手机,睡觉等现象严重.大一年级学生各方面表现良好,升至大三和大四的高年级学生的状况更是让人堪忧.出勤状况不仅与辅导员的课后以及晚点集中时候的学风建设有关,还跟任课教师上课点不点明也存在了一定的关系.1.2学习目的不够明确,学习态度不够端正在一些地方特别是一些经济较发达地区,新的“读书无用论”的观点普遍存在,而学费相比公办高校较高的独立学院学生大都是家境富裕,很多学生根本没有明确的学习目标和学习方向,读书只是为了毕业证书而来,来学校只是混日子,甚至有些家长也是这种想法,他们并不关心孩子是否真正学到知识和本领;还有的学生学习茫然,在学校过着“三点一线”的生活,完全机械地应付以图“过关”.到了期未,大部分学生都是在考试前两周突击读书而参加考试.1.3本三线录取到独立学院学生缺乏自信心高考分数低于本一本二线但学费远远高于本一二,虽然在母体学校名誉的“光环”下,能够分享和使用到母体学校的一些教师资源,但与母体学校录取分数线以及学费方面差距甚大,种种因素的作用下,独立学院的学生往往觉得自己“底气不足”或者“低人一等”,不自信,特别是在学习方面,更因为有的学生怕老师提问,就喜欢“坐后排”,有的学生学习很好,却不敢当众发言.1.4学生对专业知识的学习不够扎实目前我我院确定“基础、素质、应用、创新”的人才培养规格,培养高素质、复合型的海西应用型人才.但是很多学生存在认识的误区,认为在课外活动方面的锻炼更能提高综合素质,于是盲目参加各种活动,不管活动大小、有无意义,一味参与,提高所谓社会适应能力,却造成了在学习上投入不足,产出自然不尽人意,结果能力没增强多少,反而影响了学习.1.5沉迷网络游戏,忽略学习重要性独立学院学生普遍购买了电脑,真正用于专业学习的不多,玩网络游戏、聊天、看电影成风,生活没有规律,有的学生睡眠不足,精神萎靡不振.1.6学习习惯难改,亟待养成好习惯很多学生进入大学后,学习习惯一时无法改变,大学自主学习的习惯还未养成,对教师的依赖性高,习惯了教师讲、学生听,教师布置作业,学生写作业的模式,缺乏了探索性学习,自主性能力差,每天花在专业学习的时间较少,学习方法单一,不能把学习和思考,学习和实践很好地结合起来.2独立学院学生学风问题形成的原因出现以上不良状况的原因很多,既有社会外部环境因素,又有独立学院内部建设管理因素,也有学生自身特点因素.2.1社会原因2.1.1社会上一些不良行为影响到了高校.现在社会上常流传的读书无用论、混个学历等说法与就业形势日趋严峻,在一定程度上造成了一部份大学生的人生观、价值观、世界观的取向变化,使大学生感到前途渺茫,学生缺乏学习动力,进而影响到了高校的学风建设.2.1.2家长对学生期望值太高、家庭教育方式影响了学生正常学习,无形中增大了学生的学习压力,在一定程度上影响学生的学习自信心.2.2独立学院本身存在的原因Vol.29No .2Feb.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第2期(下)2013年2月浅谈独立学院学风建设王丽华(福建师范大学闽南科技学院,福建南安362332)摘要:高校学风建设的好坏直接关系到学校人才培养的质量,对于独立学院来说,关系到独立学院生存与发展,因此,学风建设需引起高度重视.学风建设是深化学生思想政治的主战场,是思想政治工作具体而有效的运行载体.本文通过我院学生自身所具备的特性,来探讨和分析独立学院学风建设发展的相对应对策.关键词:独立学院;学风建设;对策中图分类号:G648.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2013)02-0167-02１６７--. All Rights Reserved.独立学院作为教育一种新的办学模式,在办学前期,各方面与公办、早办的一些高校相比,在师资、硬件设施、各项教学保障存在较大的差距.一方面是教师队伍年轻化.独立学院招聘的老师大部分是刚从学校毕业的新手,在教学方面、引导方面缺乏经验,教学比较单一、缺乏创新,难以做到根据独立学院的特性,因材施教.诸方面原因都将会加剧学生的厌学情绪.另一方面是缺乏学生学风管理.目前中国大多数独立学院依托本部办学,缺乏独立学院的管理和学风建设制度不够健全,学生学习管理监控制度.2.3学生本人存在的自身原因2.3.1独立学院学生是一个特殊的群体,跟公办本科院校相比,独立学院太部分学生学习基础相对较差,高考后,没有太多的选择高校余地,为了最求高学历的院校,麻木和无奈的选择了独立学院,到校后对所学专业不了解、不喜欢和不适合,这种情况下学生容易产生厌学、逃学和不学现象. 2.3.2独立学院学费收费比较高,学生多数来自于家庭条件较好、独生子女、城市.学生独立学生个性独立,但自立意识较差,自控能力水平低,一时无法适应相对独立,自理的大学生活、学习、工作.在学习生活中遇到挫折或困难时,不能理性对待,心理素质差.3多元化推进独立学院学风建设3.1突破常规教学,转变学生学习的被动性根据独立学院学生思想活跃,实践能力强的特性,通过改变教学方式,加强社会实践,改变教学方式、理论实践相结合,从而提高教学质量.福建师范大学闽南科技学院近几年来,与165家企业签订校企合作协议,为学生提供社会实践,将学生的注意力转移到学习中.3.2切实加强思想政治教育,狠抓学风建设思想决定行动,学生的思想教育直接影响着学院学风建设.做好独立学院的学生思想教育工作,需要发挥社会、家庭、高校三位一体的发挥作用,而其主要还是要在高校内发挥专业教师、辅导员、班主任引导作用,特别是要求辅导员政工干部要以正确的思想引导学生,以高尚的情操感染学生,以模范的行为带动学生,以出色的工作影响学生,以正面教育为主要途径,启发和提高大学生的思想觉悟,解决大学生政治立场和思想观念问题,提高大学生思想道德素质,引导独立学院学生正确的世界观、人生观、价值观.做到自我管理,自我约束.此外,独立学院应探索出适合独立学院学生发展的人才培养模式,我院院以“学生成才、家长放心、社会满意”为办学宗旨,坚持“基础、素质、应用、创新”的办学指导思想,贯彻“立足闽南、面向海西,服务于区域经济社会发展、有特色、有影响、应用型、教学型的独立学院”的发展方针.3.3通过加强校园文化建设营造良好学习氛围校园文化的好坏对于学生的成长成才起着不可忽视的作用.这不仅影响学风建设,而且也有利于学生树立正确的学习态度、生活态度,弥补学生知识学习的局限性和束缚力,好的校园问价建设也有利于健康、积极、勤奋的学风形成.独立学院应积极丰富校园文化、积极举办各类讲座、各类专业与非专业竞赛、主题班会、党团支部立项活动等方式不断提高学生知识面,不断丰富大学校园文化氛围.在校园文化建设管理方面,做到学生自治组织开展学生的“自我教育、自我管理、自我服务”,进而培养独立学院学生责任意识和自我约束意识.3.4加强青年教师的教风和学风,发挥骨干教师的模范作用独立学院进十年才社会得到发展,导致独立学院的老师呈现出年轻化.因此加强青年教师的教风和学风,对于独立学院良好学风的形成有着巨大的作用.教风与学风是相互影响、相互制约的.没有好的教风就没有好的学风.端正教风是学风建设的突破口,也是学风建设的关键.帮助青年教师树立正确的人生观、价值观、世界观,进一步强化教师“教书育人”的责任感和使命感,以严谨的教学,优良的工作作风,来感染和影响学生.从而促进独立学院良好学风、班风的形成.3.5学风建设从低年级抓起,尤其是新生教育阶段独立学院应该充分认识到在新生教育中蕴涵着学风建设的最佳时机.在新生报到后,第一时间加强新生如何适应大学生活、学分制学籍管理、学生管理制度、校规校纪、大学新生心理健康等全方位教育,让学生接受合理科学的学习观念,明确学生态度.在新生角色转变的未成型期,加强学风建设.学风建设是一个学校的发展得以推进的根本,也是思想政治教育工作的重要内容,更是一个系统工程.它关系到独立学院的生存与发展,关系到国家教育的质量和人才培养战略.独立学院应高度重视和加强学风建设,既要认识到学风建设的艰巨性,抓好学风建设需要一个良好的内外环境和先进的教学理念及科学的管理手段.又要看到诸多有利因素,常抓不懈,促进独立学院的发展,为我国高等教育的发展做出更大贡献.———————————————————参考文献:〔1〕韦伟.谈独立学院学风建设[J].教育与社会,2008(2).〔2〕李建明,李腾龙.高校思想政治教育与学风建设探究[J].教育与职业,2008(5).〔3〕张国华.学风建设的现实意义和科学对策[J].辽宁科技大学学报,2008(3):421—423.〔4〕吕东燕,等.高校学风建设研究与分析[J].北京工商大学德育工作研究项目.〔5〕甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索, 2009(06).１６８--. All Rights Reserved.。