动物的卵

课题动物的卵课时1课时教材与教材分析《动物的卵》是四年级下册第二单元第六课的内容，第二单元新的生命主要让学生了解植物和动物生命起点和繁殖。

在本课之前学生学习了植物的繁殖，自然界中，植物与动物的繁殖是有一定的相似性的，所以自然的从植物的种子过渡到动物的卵，本课主要让学生在鸡蛋的探究活动中了解鸡蛋是怎样变成小鸡的整个过程，以及鸡蛋各部分的作用，学会举一反三，知道自然界中动物的卵各个部分的作用。

本节课通过图片引发学生的兴趣与思考，通过实物----生鸡蛋和熟鸡蛋的观察记录，让学生有根据的做出猜测，并根据视频资料的播放。

本课利用信息技术和实物探究相结合，给学生提供了一个更为真实的学习环境。

学情分析从学这个单元的整体上看，四年级的学生依旧对探究生命的奥秘充满了浓厚的兴趣。

在此之前，学生已经学习了植物新生命的起点和繁殖过程，根据自然界中动植物繁殖活动的相似性来引导学生。

并且选取学生日常生活中常见的，又方便他们观察的鸡蛋为例，组织学生的探究活动，在组织学生有层次的观察活动的同时，让学生在这种趣味性的活动中获取科学性知识。

让我们的科学贴近实际生活，觉得实际问题，让我们的科学课堂能够让学生充分展示他们思维活动过程。

教学目标科学概念：1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法：1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

情感态度价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。

教学重难点与方法教学重点：1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

学习方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”学习方式。

《动物的卵》教学设计【内容分析】基于科学课堂教学“一英寸宽一英里深”的构想，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作为后续研究，不在课堂上铺开。

至于“小鸡孵化过程的条件”这一课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观，提高可操作性。

在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。

本节课在获析学生前概念基础上，让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。

【教学目标】一、科学概念鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件。

二、过程与方法观察鸡蛋的结构特点，推测鸡蛋各部分在新生命发育过程中的作用，再通过科学阅读验证推测。

三、情感、态度、价值观乐于探究动物繁殖的奥秘，对生命的诞生有奇妙的感觉。

【教学重难点】重点：鸡蛋的结构及其对生命的意义难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识【教学准备】小组材料：托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。

教师材料: 演示材料（鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗）、电脑课件。

【教学过程】一、课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究1．课件播放动物的卵图片，并展示鸡的卵细胞实物。

2．提问：你想说点什么？生畅谈。

3．谈话：为了确保能够顺利繁衍下一代，母鸡体内的卵逐渐地演变成鸡蛋被排出体外。

这节课我们就一起来寻找鸡蛋中的这些生命奥秘吧。

二、观察鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣（一）了解学生的前概念1．谈话：回忆鸡蛋由哪几部分组成，并画在记录表的第一部分。

2．板书：张贴学生的记录表。

（二）观察鸡蛋的外形特点1．活动一要求（课件出示）：从鸡蛋外部观察它有什么特点，分析这些为新生命发育提供了什么条件？并指导用手电筒照蛋的方法。

（ 4人1组，小组材料：1个受精生鸡蛋、2个放大镜、1把手电筒。

时间：3分钟。

教科版科学四下《动物的卵》课件教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学四年级下册第五单元《动物的卵》。

该章节主要介绍了鸟卵的结构和功能，以及不同动物卵的特点。

具体内容包括：1. 鸟卵的结构和功能；2. 不同动物卵的特点；3. 鸟卵的孵化过程。

教学目标：1. 让学生了解鸟卵的结构和功能，知道不同动物卵的特点；2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。

教学难点与重点：重点：鸟卵的结构和功能，不同动物卵的特点。

难点：鸟卵各部分结构的名称和功能，以及不同动物卵的特点。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、鸟卵、放大镜、图片等。

学具：学生手册、笔记本、彩笔等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师展示一张鸟卵的图片，让学生观察并猜测这是哪种动物的卵。

引导学生思考：你们知道鸟卵的结构和功能吗？你们见过其他动物的卵吗？二、自主学习（5分钟）学生通过查阅学生手册，了解鸟卵的结构和功能，以及不同动物卵的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（15分钟）教师利用多媒体课件，详细讲解鸟卵的结构和功能，以及不同动物卵的特点。

讲解过程中，引导学生思考：鸟卵各部分结构的名称和功能是什么？不同动物卵有什么特点？四、例题讲解（10分钟）教师展示一道关于鸟卵结构和功能的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

例题：请根据图片，判断下列鸟卵的结构名称和功能是否正确。

五、随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论：你们知道鸟卵的孵化过程吗？让学生分享自己的看法和经验。

七、板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出鸟卵的结构和功能，以及不同动物卵的特点。

八、作业设计（5分钟）作业题目：1. 请描述鸟卵的结构和功能。

2. 请列举两种不同动物的卵，并描述它们的特点。

答案：1. 鸟卵的结构和功能：鸟卵由卵壳、卵白、卵黄、卵黄膜等组成。

《动物的卵》教学设计一、课堂导入:1、观看各种动物卵的图片(1)导语:同学们,你们学过很多有关蚕的知识。

你能告诉老师蚕是靠什么来繁殖后代的？许多动物就是靠卵繁殖的,今天这节课我们就研究《动物的卵》。

(2)请问同学们,你们平时生活中,见过哪些动物的卵呢?(3)老师搜集了一些动物卵的照片,我们先一起来欣赏一下吧。

(4)请同学仔细观察，你们有没有发现这些动物的卵有什么不同的地方?小结:不同点:大小、颜色、斑点、轻重……2、不同动物的卵有相同的地方吗？今天，我们就以我们最熟悉的鸡蛋为对象，看看不同动物的卵有没有相同的地方。

二、观察禽类的蛋(一)观察卵的外部1、我们分组先来完成观察实验的第一步:用放大镜观察蛋外部,在小组内交流你们的发现?并将你的发现记录在实验记录单上。

2、反馈:请同学们汇报各自的发现。

(卵的外壳有小孔、卵的外壳是椭圆形的……)板书:卵壳椭圆形有小孔3、蛋壳上的小孔具有气体交换的作用。

家里买了鸡蛋要清洗了放进冰箱吗？（不）湿了的鸡蛋容易臭是因为水把小孔堵住了，鸡蛋无法呼吸了。

4、平时我们打鸡蛋，发现蛋壳又清又薄，轻轻一敲就碎了。

下面我们玩一个游戏：谁是大力士（教师讲解要求）学生上台表演5、教师讲解原理薄壳结构，这种结构特征抗弯曲能力很强，可以将受到的力分散开来，从而保护自己。

这种结构被建筑师用在了很多建筑上。

(二)观察卵的内部1、蛋壳很好的保护了鸡蛋，但也影响我们深入观察。

蛋壳里面有什么想不想看看？2、那你们根据生活经验推测一下鸡卵的里面有什么?板书:蛋清、蛋黄、蛋壳膜……3、师:鸡蛋里面除了蛋清、蛋黄外还有一些你们平时没有注意观察到的东西,今天的我们就比一比看看哪个小组同学的观察能力最强,发现最多。

(课件:实验要求)4、为了保证我们能清楚完整的看到鸡蛋内部情况,我们看看怎么打开鸡蛋呢?教师边演示边讲解:先要用镊子轻轻敲碎鸡卵外壳,再用镊子把蛋壳剥开,先剥开一个小洞,然后从洞里观察蛋里面有什么?最后把蛋掰开(注意不要弄碎蛋黄),把里面的液体倒在培养皿中,把蛋壳放到另一个培养皿里,再仔细观察蛋壳里面有什么,培养皿里有什么?并把观察到的记录到科学报告单上。

《动物的卵》教学反思8篇《动物的卵》教学反思1从事科学教学不久，对于我来说是用我残存的一些记忆来进行教学，从动物的卵这节课的教学尤其凸显出来。

科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。

作为一名教授科学的老师，仅仅靠以前的知识进行教学是远远不够的。

课堂上我引领学生进行本节课内容的学习，由于是新接触的内容，所以学生显得有些兴奋，开始七嘴八舌的讨论开了。

课前我做了关于各种动物卵的ppt，学生看的兴致勃勃，不断有新的问题涌现出来，我一一给予解答，看着他们充满质疑的表情，我觉得自己的讲授并不够声情并茂。

陈俊标同学是一个知识面丰富的学生，在讨论环节我就请他来给大家做一个小小的汇报，这样为全班带个好头，引领大家去探究探究。

科学主要是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，所以以兴趣为主，课堂上面我也不拘泥与自己做的课件，当有新的问题出现时我便引领大家谈论学习。

在课堂上我发现有学生提问是一件很珍贵的事情，他可以拓宽老师教课的知识面也可以引起其他同学的兴趣，这样才会营造一个积极有效的.课堂。

要引导学生多读书好读书。

另外科学课的学习方式是以小组合作为主，但是我发现大部分小组活动表面看来热闹非凡，却浅显没有深度。

我考虑了一下，认为在小组讨论时教师给学生的引导不够，导致学生没有确立明确的目标，且组内分工不清。

因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动频率及活动的时间。

以上是这段时间以来教授科学的点滴体会，希望科学课给学生一个探究科学世界的窗口。

《动物的卵》教学反思2《动物的卵》是《新的生命》单元第六课内容。

通过本节课的学习，孩子们拓宽了视野，丰富了知识，而且有了细心观察的欲望，这是最难能可贵的。

回忆本节课，主要有以下几点：1、图片展示，拓宽视野，丰富知识。

年级四学科科学课型新授授课教师学习内容动物的卵学习目标1、掌握好科学概念；2、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

3、感受自然界生命的多样性和延续性。

学习重点观察动物卵的构造。

学习难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

学习准备各种动物的卵不同孵化阶段的鸡蛋放大镜。

集体备课二度备课导学过程引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。

出示各种动物的卵。

合作探究1、观察动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形，交流汇报发现。

（4）观察鸡蛋的内部构造，讨论它们在胚胎发育过程中起什么作用？2、青蛙卵的孵化观察指导（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？导学过程（2）讨论观察方法，设计观察记录表。

（3）学习饲养方法及注意事项。

3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。

（2）交流小鸡孵化的条件小鸡孵化的时间。

巩固练习：1、像_______、_______、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的动物叫________。

2、青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。

3、________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的。

拓展延伸：发放青蛙卵，观察它的孵化过程板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。

导学反思。