《社戏》教案（通用7篇）《社戏》教案（通用7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《社戏》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《社戏》教案篇1一.教学目标1.感知课文内容，体味平桥人淳朴真挚的感情.2.体会小说景物描写的作用.二.课前准备布置学生预习，疏通课文，初步感知课文内容.三.教学方法和手段1.小组互动探究2.多媒体课件四.教学设计（第一教时）（一）导入新课，揭示目标（二）作者简介，检查字词（三）感知课文，互动交流快速默读课文，找出自己喜欢的情节。
小说的主要情节：1、随母归省小住平桥村2、钓虾放牛的乡间生活3、看社戏前的波折4、夜航去看社戏途中5、赵庄看社戏6、看社戏后归航偷豆7、六一公公送豆（四）感悟探究，精读揣摩1.重点探究课文第11，12自然段。
四人学习小组互动交流集体交流从嗅觉、视觉、听觉等入手，写得有味，有色，有声，更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞，写出了江南水乡的夜晚美景，烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。
写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。
2.自选探究1.读读喜爱的语段。
2.说说探究的内容。
3.问问不懂的问题。
4.帮帮助解决疑难。
5.选选探究优胜者。
四人学习小组互动交流集体交流教师强调：“偷豆”的是与非?（五）课文小结，反馈拓展1.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。
2.你在生活中有这样的体会吗？《社戏》教案篇2[教学目的]一、简单了解小说的三要素。
二、理清课文的结构，领会作者的思想感情。
[教学内容及步骤]一、导入新课同学们好!今天，咱们的旅行是到农村去看戏，请翻开书第86页《社戏》。
(大屏幕显示)二、简介作者及课文相关资料鲁迅(1881--1936)，原名周树人，我国现代文学家、思想家、革命家。
七年级语文下册课文《社戏》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《社戏》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解课文背景，理解社戏文化的内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜友情、团结协作的精神。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子的含义。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 课文背景的理解。
2. 社戏文化内涵的把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、关键词语和句子的含义。
2. 自主学习法：学生自主朗读、背诵课文。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受社戏的魅力。
五、教学过程：1. 课前准备：（1）教师准备课文相关背景资料，如社戏的历史、特点等。
（2）学生预习课文，熟悉课文内容。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生分享预习成果，提问解答。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文关键词语和句子的含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂实践：（1）学生朗读课文，体会社戏的氛围。
（2）学生背诵课文，感受社戏的魅力。
5. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：（2）学生复习课文，巩固知识点。
8. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
《社戏》教案通用15篇《社戏》教案1教学目标：1、了解肖像描写的写作手法2、学会抓住特点和性格展现人物形象3、学会使用不同的肖像描写方法教学过程：一、导入上课之前先让大家做个题目，猜猜这是谁？（出示张飞描写片段，学生猜出后出示图片）为什么我们能很快判断出这个人是张飞？对，就是因为抓住了人物的特点。
成功的肖像描写能让人物形象立体、生动，那么今天我们就来学习如何通过肖像描写塑造人物形象。
二、进入主题1、概念呈现：所谓肖像描写就是用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。
2、课堂练笔：我们之前学过《福楼拜家的星期天》，作者对四位作家的描写都非常传神，那我们也来做个小演练。
都说世间的美千姿百态，各不相同，每个人对美的定义也不同，先请同学来说说，如果让你写一位美女，你会写她的什么？刚才大家讲的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我们发现这些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，难道美女都是一个模子刻出来的吗？当然不是。
接下来老师给大家出示一幅图片，请大家根据这幅图，写一段关于画中女子的肖像描写。
3、挑选学生优秀作文展示分析4、大家刚写的语段都非常不错，用文字表达出来的这位女子也确实很美，但只有这些特点并不能让人觉得这个人物与众不同。
我们说美并不是只局限于外表，还可以写哪些方面呢？（内在，性格）现在我告诉大家这位就是林黛玉，我们先来聊聊对林黛玉这个人了解多少。
请学生介绍林黛玉性格。
那么接下来就请同学们结合林黛玉的'性格，再刚才的语段上加以修改。
5、挑选学生优秀作文展示分析6、出示《红楼梦》片段，从这段文字里你看到的是一个怎样的林黛玉？（忧愁、娇柔、病弱、智慧、柔弱中透着才气的美女子）7、总结大家所写的语段及这篇例文，我们发现大家所采用的方法无外乎两种：整体描写和局部描写。
大家觉得除此之外，还有什么方法也可以来体现人物的肖像特点？（侧面描写）8、大家所说的侧面描写就是烘云托月式，请大家看《陌上桑》里关于一位美女罗敷的描写。
