第五课第一框 人民代表大会：国家权力机关

第五课第一框
人民代表大会：国家权力机关
教学目标：
（一）知识目标：
1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）能力目标：
1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标：
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

教学重点和难点：
1、本课的教学重点是重点：人民行使国家权力的机关
2、本课的教学难点则是人民代表大会的职权与人民代表的权利与义务。

教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

导入新课
观看十二届全国人大三次会议的视频
（设计意图：让学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。

）
讲授新课
自学指导
默读课本第二目题，55-56页，思考下列问题，
（要求：1.认真阅读、勾画答案。

2.精读内容、加深理解。

3.标记疑难、争取记忆。

）
1、人民是如何行使国家权力的？（了解）
2、全国人大的性质、地位、职权、与其他机关的关系？（识记、理解）
3、各级人大的性质、职权（识记、理解）
（设计意图：学生学会自主阅读教材，学会利用教材。

）
在我国，国家的一切权力属于人民。

那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。

我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”
一、我国人民如何行使国家权力？
图片展示，让学生一目了然，加深印象。

探究活动、精讲点拨
二、人民行使国家权力的机关
情景探究一
爷爷：狗娃，快来看，正在现场直播十二届全国人大三次会议。

小明：爷爷，我有个问题。

国务院、最高人民法院和最高人民检察院为什么每年都要向全国人大做工作报告？
情景探究二
爷爷：这次全国人大听取了国务院、最高人民法院和最高人民检察院所做的工作报告；
审议批准了2015年国民经济和社会发展计划；
表决通过了关于修改《中华人民共和国立法法》的决定；
会议还表决通过了关于确认全国人大常委会接受陈吉宁、陈豪辞去全国人大常委会委员职务的请求的决定。

小明：全国人大行使了哪些职权?这些权利如何区分？
情景探究三
小明：爷爷，地方人大也是最高国家权力机关吗？它的职权和全国人大一样吗？
（设计意图：通过三个探究题，让学生理解全国人民代表大会的职权、地位，地方人大与全国人大的区别，树立学生的竞争意识，培养开拓进取的精神，让学生切实理解全国人大的职权。

）
总结升华、走出误区
在全国人大闭会期间，人大常委会行使全国人大部分职权
省、自治区、直辖市的地方人大及常委会是授权立法，制定地方性法规，但不是立法机关
全国人大及其常委是国家立法机关行使国家立法权
三、肩负人民重托——人大代表
观看视频：《人大代表如何履职》
自学指导
默读课本第二目题，56-57页，思考下列问题，
（要求：1.认真阅读、勾画答案。

2.精读内容、加深理解。

3.标记疑难、争取记忆。

）
1、人大代表是如何产生的？（了解）
2、人大代表的法律地位？（识记）
3、人大代表的权利和义务？（识记、理解）
探究活动、精讲点拨
（1）人大代表的权利：审议权、表决权、提案权、质询权。

（2）人大代表的产生方式：县乡以及由选民直接选举产生；全国、省、市由下一级人民代表大会选举产生。

任期：五年。

（3）代表人民的利益和意志，依法行使国家权利，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并自觉接受人民监督的人。

（三）课堂小结
教学反思：
本堂课着力把开放互动的教学方式与合作探究的学习方式结合起来，让学生经历“活动——体验——表现”的学习过程。

备课过程中，力求选用最新材料，设计问题多从小处入手，使学生有话可说。

他们提出了许多现实生活值得关注的问题，并尝试提出了相应的解决办法，从而提高了分析和解决问题的能力。