幼儿园大班数学活动10以内数的分合

数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：1.复习认得10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。

老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。

2.集体活动。

认得10以内的序数。

①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。

（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。

4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。

对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。

假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。

大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思一、教学背景本次教学对象为大班幼儿园学生，教学内容为10以内数的分合。

在幼儿园数学教学中，数字的拆分和合并是一项重要的基础技能，需要通过多种形式的教学活动进行巩固。

二、教学目标1.能够理解10以内数的分合概念。

2.能够灵活掌握10以内数的拆分和合并方法。

3.培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。

4.培养幼儿的团队合作意识，增强互动交流能力。

三、教学过程步骤一：热身活动老师和学生一起进行词语游戏，例如“五颗糖果分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几颗糖果？”等。

步骤二：授课教师引导学生通过图示、数道题等形式理解10以内数的分合概念。

例如，教师可以在黑板上画出4个草莓，然后拆分成2+2或2+1+1的形式展示。

引导幼儿学会分解数字。

步骤三：小组活动1.游戏1：老师将球分给学生，并让学生分别将球交给不同的同学。

要求学生数出自己手中有多少球和要分给到每位同学的球数。

这样可以让幼儿感受到数字的实际意义，理解数字的分解和合并过程。

2.游戏2：让幼儿分别拿到颜色不同的小方块，然后将这些小方块拆分成两份、三份或四份等几个组，然后通过组合让拆分前后数量保持一致。

这个游戏可以让幼儿感受到数字的可拆分性以及可组合性。

步骤四：总结和评价教师与学生一起总结所学内容，并针对幼儿在拆分和合并过程中出现的问题进行集体评价和个别反馈。

四、教学反思1.教师应该更具体阐述“10以内数的分合”概念，最好能够亲自演示，让幼儿理解数字的可分性和可组合性。

2.游戏形式非常适合幼儿园学生，同时也可以促进幼儿的团队合作能力和逻辑思维能力。

3.教学过程中应该让学生更多地参与，不仅仅是听老师讲，而是要通过亲身体验真正理解数字拆分和合并的概念。

数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《10的分解与组成》含反思一、教学目标1.通过本课程的学习，使幼儿掌握“十”的概念，了解“十”的组成方式，进一步加深对数字的理解。

2.能够掌握10以内数字的分解、组合方法，提高幼儿的数量感知能力和分析问题的能力。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和探究精神。

4.通过多样化活动设计，提高幼儿的学习兴趣，培养积极向上的态度和好奇心，促进幼儿在课堂中的主动学习能力。

二、教学内容1. 重点词汇•十•分解•组成2. 教学重点1.十以内数字的分解与组合。

2.十的概念及组成方式。

3. 教学难点1.使用具体的教具和板书，帮助幼儿理解十的概念及组成方式。

2.进行多样化的活动设计，提高幼儿的学习兴趣。

三、教学准备1.教具：数字卡片、算盘、教师板书等。

2.板书设计：十的组成：10 = 1 + 9 10 = 2 + 8 10 = 3 + 7 10 = 4 + 6 10 = 5 + 5十的分解：4 + 6 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 = 10四、教学过程1. 导入教师询问幼儿：“大家知道什么是‘十’吗？”引导幼儿回答，“十是数字中的一个特殊数字，由1和0组成的数字是10。

”2. 拓展教师使用数字卡片让幼儿一起拼出数字10，并引导幼儿了解“十”的组成方式，板书：“10 = 1 + 9, 10 = 2 + 8, 10 = 3 + 7, 10 =4 + 6, 10 =5 + 5”。

3. 操练教师使用算盘，带领幼儿进行十以内数字的分解和组合，板书：“4 + 6 = 10, 7 + 3 = 10, 8 + 2 = 10, 9 + 1 = 10, 10 = 10”。

教师提问幼儿：“刚才我们学习了十的组成和分解，现在谁能来跟大家说一下‘十的组成’和‘十的分解’吗？”并与幼儿一起回顾刚才的学习内容。

4. 总结教师与幼儿共同总结“十”的概念，以及十以内数字的分解和组合的方法，并问幼儿课堂中最难的任务是什么。

幼儿园大班10以内数的分合反义词教案：1、能够认识并正确使用分合反义词。

2、能够灵活运用分合反义词进行词语的组合和表述。

3、能够在10以内进行数的分合反义词的操作。

教学准备：1、准备好黑板、彩笔、卡片、计数棒等教具。

2、准备好跟数的分合反义词相关的歌曲或儿歌。

教学过程：一、热身操老师可以播放与数的分合反义词相关的儿歌或歌曲，让孩子们积极参与，让他们快乐地进入学习状态。

二、导入在黑板上画一个数字图形（如图所示），并在上面写上这个数字。

然后问孩子们这个数字怎么读？怎么写？能不能用两个数字拼凑成它呢？如：如果是数字5，就问能不能用数字2和数字3拼凑成它？三、讲解1、分合反义词的认知（1）展示两个卡片，一个卡片上写着“分”，另一个卡片上写着“合”。

让孩子们己拼读这两个单词。

（2）请孩子们说出“分”和“合”的意思。

（3）让孩子们举例子表示“分”和“合”的意思。

（4）请孩子们找出填空题中的词语：5+5=（合）； 8-2=（分）； 7+3=（合）； 9-5=（分）。

（5）请孩子们找出尺子上的“合”和“分”线条，并让孩子们猜测一下单数和双数的尺子上的“合”和“分”线条是怎样排列的。

2、数的分合反义词的认知（1）请孩子们做以下的数学公式，并用计数棒和黑板进行演示：4+1=5，5-1=4；6+2=8，8-2=6。

（2）请学生们说出词语“减少”和“增加”的意思。

（3）说出一个数与另一个数合成大数的意思。

（4）写出一个大数分成两个小数的意思。

（5）用黑板进行演示，让孩子们连起数字：1. 3 7 9（合）2.8 4 6（合）3. 4 5 9（合）4、不同的数学操作（1）通过唱歌让孩子们学习数学公式和相关的词语。

（2）展示以下两个数字，让孩子们想一想其中一个数字分成两个数时，另外一个数字是多少：5=（2+3）；8=（4+4）；6=（3+3）；9=（4+5）。

4、巩固请学生用计数棒完成下列数学公式：5+4=______ 6+2=______ 7+1=______10-3=______ 8-6=______ 6-2=______五、反思请孩子们思考这节课学到了什么重要的知识，如何运用这个知识进行日常生活中的数学操作。

幼儿园大班数学活动《10的分解与组成》教案一、教学目标：1.了解10以内数字的分解和组合方法。

2.通过游戏参与感受到数字计算之间的关系。

3.通过游戏训练幼儿的注意力和集中力。

4.通过游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1.小班教师准备好数学大板书和数字拼图，作为幼儿观察的对象。

2.大班教师准备好活动需要的道具：数字卡片1至10（每个数字卡片以不同颜色区分），10个小盒子。

3.教师还需要准备一些细碎物品，如卫生纸或糖果等可代替茶叶，加强游戏的趣味性和实践性。

三、教学过程：第一步：引入1.操作引导幼儿坐在地上或椅子上，老师在黑板上写下数字“10”。

教师说：“今天我们来学习数字10，它由1和0组成，数字10比9还要大，你们知道数字10可以怎么分解吗？”老师引导幼儿自己动手操作，将数字10拆成1个数字加0个数字的两部分。

然后再将数字10拆成0个数字加1个数字的两部分，“这就是数字10的两种组成方法哦！”2.游戏介绍老师说：“我们今天要玩一个数字组合的游戏，游戏中要用到数字卡牌和小盒子，游戏的规则是：我们将数字1-10和10个小盒子混合放置在一个盒子里，每个小朋友随机取出一张数字卡牌，然后在小盒子中添加对应个数的棋子来还原数字卡的大小。

最后我们再比较一下谁按得最准确呢？”第二步：活动操作1.分组幼儿分成若干小组，每组三到五人。

2.发放物品老师将数字卡牌洗匀丢入一个盒子里，让每个幼儿从盒子里取出一张数字卡牌，再从原盒子里取出对应数目的小盒子，以及一些糖果或卫生纸等作为棋子。

3.操作指导教师引导幼儿们将数字卡牌展示给其他人看，看看其他组是不是也和自己取到的数字卡片一样。

然后开始操作，将相应个数的棋子放到对应的小盒子里，然后给对方看看自己的答案是否正确。

4.比较答案所有幼儿完成后，大家将自己的数碑放在桌上进行比较，看看谁按得最精准。

第三步：总结1.老师可以问问幼儿们数字10的两种组合方式是什么，以检查他们的掌握程度。

幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《10的分解与组成》及教学反思《大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思！活动目标:1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:（一）学习10 的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔？(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。

（二）游戏活动“猜猜猜”。

教学反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。

活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。

不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

大班数学公开课教案《10的分解与组成》含反思这篇文章共1880字。

相关文章《大班教案《球体与圆柱体》含反思》：大班教案《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。

幼儿园大班数学活动《10以内合成分解》教案设计本课是通过玩扑克牌的游戏学习10以内合成分解，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

下面是我为大家收集的数学教案，欢迎阅读活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。

活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。

纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。

材料准备：从A到10的扑克牌若干套。

活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。

——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。

教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。

规则：1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌（A代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。

教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。

随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。

第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。

第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。

第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。

引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。

——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。

温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。

幼儿园大班数学教案《10以内数的分合》教学活动反思1. 引言本文是对于一堂幼儿园大班数学教案《10以内数的分合》教学活动的反思。

通过反思教学活动，可以总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供经验和改进方向。

2. 活动设计2.1 目标和内容本次教学活动的目标是帮助幼儿掌握10以内数的分合。

具体内容包括数的分合的基本概念、分数的相加相减和分数的综合运用。

2.2 活动流程1.导入：通过故事、游戏等方式引导幼儿理解数的分合的概念。

2.呈现：通过数学教具和实物，让幼儿亲自操作，感受数的分合过程。

3.练习：利用练习题和游戏，提供多样化的练习机会，巩固幼儿所学知识。

4.总结：引导幼儿总结本节课所学的内容，回顾数的分合的基本原则。

3. 实施过程在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以创造积极的学习氛围和提高幼儿的学习兴趣。

通过引导、激励和示范，让幼儿参与到活动中，主动学习数的分合的知识。

3.1 教学方法本次教学活动采用了以下教学方法：•情境教学法：通过创造情境，提高幼儿的参与度和理解能力。

•游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

•合作学习法：以小组活动的形式，促进幼儿之间的合作和信息交流。

3.2 使用教具为了增强教学的有效性，我使用了以下教具：•数学教具：如计数棒、算盘等，用于直观地展示数的分合的过程。

•实物：如水果、糖果等，用于幼儿实际操作中的模拟。

•练习题和游戏卡片：用于巩固幼儿所学知识。

4. 教学效果评价4.1 学习情况经过本次教学活动，大部分幼儿都能正确理解数的分合的概念，并能利用所学知识进行简单的计算和问题解答。

他们表现出了积极的参与态度和学习兴趣。

4.2 问题及对策在教学过程中，我也发现了一些问题：•有些幼儿对数的分合的概念理解不够深入，需要加强基本概念的讲解和练习。

•有些幼儿在进行计算时出现错误，需要加强对于数的分合运算规则的讲解和练习。

针对以上问题，我在今后的教学中将注意加强幼儿对于数的分合的概念的理解和实践。

幼儿园大班数学活动《10的分成》教案幼儿园大班数学活动《10的分成》教案（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园大班数学活动《10的分成》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学活动《10的分成》教案篇1活动目标：幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案准备材料：幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2，3，4，5，6，7，8，9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

活动过程：师：我们大家都有自己的.分法，那让我们看下小熊是怎么分的？PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？师：大家说小熊分的对不对？幼：对！师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？幼：好。

师用PPT演示图片糖果。

巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？幼：想。

师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。

面对面站着，两行之间相距3米左右。

让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。

一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……幼儿园大班数学活动《10的分成》教案篇2【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。

幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》教学目标1.理解“十”的数位结构，掌握数字0-10的数量关系。

2.学习运用“拆分数”和“组合数”的方法，实现数的分合。

3.通过数的分合实践，加深对加减法的理解和运用。

教学重点1.学习“拆分数”和“组合数”的方法，能够熟练运用。

2.掌握数字0-10的数量关系，能够进行数的分合。

教学难点1.对数字0-10的数量关系的理解和应用。

2.运用数的分合实践，加深对加减法的理解和运用。

教学准备1.数字卡片0-10各5张。

2.数字图形卡片0-10各1张。

3.小型数学互动游戏。

教学内容1. 数字卡片互动1.教师发放数字卡片，让学生自由组合出0-10的数字。

2.学生将数字卡片按大小排列，了解数字大小关系。

3.教师出示数字图形卡片，让学生将数字卡片按相应数量组合成对应的数字图形。

2. 名字接龙游戏1.学生围成一个圆，按顺序报出自己的名字，教师记下来。

2.教师再打乱学生的顺序，先报出一个数字，然后由报数的学生接着说下一个数字，直到报出10。

3.为加强练习，可将游戏进行多次。

3. 数的拆分1.将数卡片0-10放在桌上，教师随机抽出一张数字卡片，将它拆分成若干小数字的和。

2.学生看到教师拆分后的数字，用自己手中的数字卡片组合成相应的数字。

3.可以团队竞赛，增强互动性和竞争性。

4. 数的合并1.教师出示数字卡片，让学生组合成相应的数字。

2.通过组合的实例，让学生了解不同数字之间的运算规律。

3.通过实例演示和个别指导的方式，提高学生操作的准确性和快速性。

教学总结通过本次教学，促进了幼儿的数学发展，增强了他们对数字0-10的理解和数量关系的应用能力。

同时，通过数的分合实践，加深了学生对加减法的理解和运用。

教学运用了多样化的教学形式，增强了课堂的生动性和互动性，让学生能够更好地掌握知识，培养了幼儿的积极性和学习兴趣。

大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣，探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识，乐意与同伴合作并交流经验，快来看看幼儿园大班数学活动《10以内数的分合》含反思教案吧。

教学目的：1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。

2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。

3、乐意与同伴合作并交流经验。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动重点难点：1、重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。

2、难点：掌握10的分合。

教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT教学过程：一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。

每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。

2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。

3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。

（三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。

（五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

幼儿园大班数学活动10以内数的分合教学设计【含教学反思】活动目标1.拓宽幼儿对10以内数的理解，提高幼儿数学概念的认知水平。

2.锻炼幼儿数的加减练习能力。

3.提高幼儿的社交能力、语言表达能力和合作能力。

教学内容1.数的分解与合成。

2.10以内数的加减练习。

教学方式小组合作式教学。

教学准备1.数字图片卡片，每张卡片有1-10的数字图片。

2.迷宫道具，参与者依次从起点到达终点得到胜利，并获得小礼品。

教学过程步骤1：教师讲解教师可以在黑板上写出10以内的加减法式，帮助幼儿理解数的分解与合成。

例如， 7=3+4，5+2=7。

步骤2：数的分合教学1.将所有数字图片卡片放在桌子上，并组织幼儿进行分合游戏。

幼儿可以在桌面上选择需要的数字图片卡片。

游戏由4-5人一组，每个小组选择3-4张数字图片卡片，然后对这些数字进行分合练习。

2.小组成员之间要在协作中相互配合，将图片卡片组合成大于等于10的数字，练习数字的分解与合成。

3.每组交换卡片，练习交换数字的分合练习。

步骤3：数的练习1.给每组一些数字卡片，要求幼儿将数字卡片按顺序排成一个序列。

当幼儿排好序后，进行小组之间比赛。

时间限制在3-5分钟内，时间到后，排列正确且用时最短的小组胜出。

2.在活动的最后，可以设置数的加减池挑战活动。

每个小组可以先选择其中一个成员去挑战迷宫，其他成员需要辅助这个成员，并在声音限制内，给出可以说的加减式，支持迷宫出口的小游戏胜出。

教学反思在本次教学活动中，采用了小组合作的方式带领幼儿学习数的分解与合成的概念，并练习数的加减练习。

数的分解与合成是儿童学习数学的基础，是了解数学规律的重要手段。

在教学过程中，参与者通过活动学到了团队协作、发现规律等能力，同时也加强了幼儿对数学的兴趣和自信心。

幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》教学目标：1. 通过数的分合活动，让幼儿理解数的组成和分解；2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作意识和集体观念。

教学准备：1. 十个小球或瓶盖；2. 一块大白纸；3. 十个小卡片，上面分别写上1至10的数字；4. 数字卡片，上面写有一些数，如3+2、4+1等；5. 颜色笔或粘纸。

教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）老师将十个小球或瓶盖放在大白纸上，让幼儿观察，并问：“你们看到了什么？”幼儿可能会回答：“有十个小圆球。

”老师再问：“我们可以用什么数字来表示这十个小圆球？”引导幼儿思考，可能会得到：“用数字10表示。

”老师再问：“如果我们将这十个小圆球分成两部分，你们有什么办法？”引导幼儿举手回答，可能会得到用手指分割或将球分成两堆的答案。

然后，引导幼儿思考，“如果我们将这十个小圆球组合在一起，你们有什么办法？”引导幼儿回答，可能会得到将两堆球合成一堆或用手指连在一起的答案。

通过这个引入，让幼儿了解分与合的概念，并激发幼儿的学习兴趣。

Step 2：小组合作活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组派一名组长。

每个组给每个小卡片写上1至10的数字，然后将卡片放在桌子上。

要求组员根据组长的提示，用小球或瓶盖拼成相应的数字，并记录在纸上。

比如，组长说：“请你们用小球拼成数字5。

”幼儿根据组长的指示，合作完成数字5的拼接，并在纸上用颜色笔或粘纸标记出5个小球的形状。

然后，由下一个组员担任组长，继续进行活动，直到完成所有数字的拼接。

在活动过程中，老师可以做一些示范，鼓励幼儿积极参与，并提供一些帮助和指导。

Step 3：讨论和总结（5分钟）活动结束后，老师引导幼儿回顾活动过程，鼓励幼儿分享他们的经验和想法。

比如，问幼儿：“你们是怎样将小球拼成数字的？”或者问：“你们有哪些拼数字的方法？”鼓励幼儿积极回答，比如“我们将小球排成一排，就像数字的形状一样”或者“我们用两行小球拼成数字，一行代表十位，一行代表个位”。

幼儿园大班数学详案教案《10的分解与组成》一. 教学目标知识目标1.了解10的分解和组成的概念；2.能够通过10以内数字的分解和组合，把10以内的数表示出来；3.知道数字1-9与数字0的关系。

能力目标1.发现10以内的数字由若干个数相加组成的规律，培养分析数字特征的能力及数学思维；2.练习计算加法；情感目标1.培养孩子独立思考能力；2.激发孩子兴趣，提高对数学的好奇心和探索欲望。

二. 教学重点1.10的分解和组成的概念；2.通过10以内数字的分解和组合把10以内的数表示出来。

三. 教学难点1.对10以内数字分解和组成规律的理解；2.对数字1-9与数字0的关系的认知。

四. 教学过程1. 导入环节1.教师与幼儿互动，确定今天的主题。

2.让幼儿自由地说出10以内数字，每说一个数字，教师就写在白板上。

3.此时，教师问：“哪一些数字的和是等于10的？”2. 提供经验1.带领幼儿来认识10的分解和组成的概念。

2.教师说出“10”，问：“它由哪几个数相加得到呢？”3.如果幼儿答出了“1+9=10”、“2+8=10”、“3+7=10”……教师可以带领幼儿用图片、图形或拼板模拟这几个数字的组合。

4.让幼儿自主探索按照10的分解和组成，把10以内的数字都表示出来。

3. 认知过程1.向幼儿展示10颗小球，让幼儿来分成两组，让学生理解数字1-9与数字0的关系。

4. 深化过程1.让幼儿自己找到可以分解为10的数字组合，教师可以给予帮助或提示。

2.完成10以内数字的分解和组成，可以拍成照片、画图记录下来。

5. 总结过程1.让幼儿互相分享和交流，分享出分解和组成10以内数字的思路和方法。

2.教师梳理出幼儿们的思路和方法，让幼儿掌握更多的组合方式。

五. 教学反思这次课程是以“10的分解与组成”为主题，本来在预备中，我就发现有一定困难，因为幼儿园大班的孩子还没有比较具有说清数字相加规律的概念，因此考虑到“分解”，我决定从游戏环节着手，从具体事物引入抽象概念。

幼儿园大班教案《10的分解与组成》一、教学目标1.能够理解10以内数的分解与组成；2.能够用1~10的数字进行简单的加减运算；3.培养思维能力和逻辑推理能力。

二、教学重点与难点教学重点1.数字1~10的分解和组成；2.整数的简单加减法。

教学难点1.数的分解和组成对于幼儿的逻辑思维能力有一定的挑战性；2.幼儿对于加减法概念的理解还未够深入。

三、教学准备及教具教学准备1.放大版数字卡片（1~10）；2.小师傅数学练习册；3.田字格作业纸。

教具1.数学游戏卡片；2.儿童计数器。

四、教学过程1. 热身1.让学生模仿介绍自己的数字，从1开始直到大家都说完；2.搜集数字卡片，让学生分组将这些数字组合成想象中的物品，创新思维。

2. 检查上节课的知识点1.让学生回忆上次课学习的数字游戏，并简单询问五个数之间的组合和分解；2.对错游戏：放大版数字卡片在黑板上滚动，学生每人拍打自己觉得对的数字，再看看自己的数字是否拍对。

3. 讲授新知识1.以数字1和10为例，讲解数字的分解和组成；2.实际操作，将数字卡片从1到10排列，并拖动一个字符到打算分解或组成的数字上，要求学生打出相应的数字；3.让学生自由发挥，尝试组成和分解不同数字，同时老师也展示自己的操作方法。

4. 练习1.让学生再次自由发挥，尝试不同数字的分解和组成；2.放下田字格，举例子让一部分学生起身来将数字1~10填入田字格内；3.学生进行自主操作，老师巡视辅导。

5. 其他1.记忆复习：学生自由发挥，尝试不同数字的分解和组成；2.课外习题解答。

五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于数字的分解和组成理解程度还不够深入。

在今后的教学中，需要更多的帮助学生发现数字的规律和数学规则，提高他们的逻辑思维能力。

此外，在教学中我也发现，学生对于加减法概念的理解还有待提高。

因此，在今后的课堂中，我会更注重基础知识的传授和应用，让幼儿在学习中逐渐建立数学思维和数学感觉。

大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思大班数学活动教案《10以内数的分合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣，探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识，乐意与同伴合作并交流经验，快来看看幼儿园大班数学活动《10以内数的分合》含反思教案吧。

幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》教学目标：1. 通过数的分合活动，培养幼儿对10以内数的理解和运算能力。

2. 培养幼儿的观察力、分析能力和思维逻辑能力。

3. 提高幼儿的数学兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 数字卡片：0-9各一张，10张随机排列。

2. 纸和铅笔。

教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1. 预告今天的活动：今天我们要做一个有趣的数学活动，你们喜欢数学吗？2. 引导幼儿讨论分合的意思：什么是分？什么是合？举例分和合的事情。

Step 2：游戏活动（20分钟）1. 让一名幼儿拿到数字卡片0-9。

2. 引导其他幼儿观察数字卡片的图案，然后想想这个数字可以分成几个部分。

3. 请其他幼儿根据自己的想法分为不同的部分，并说出自己的分法。

4. 让拿着数字卡片的幼儿按照其他幼儿的分法，把数字卡片分成不同的部分。

5. 请其他幼儿观察分后的数字，然后说出不同部分的数字，进行数的分合，即合上各部分数字。

6. 反复进行几轮游戏，鼓励幼儿发散思维，尝试不同的分法。

Step 3：总结（10分钟）1. 邀请幼儿复述一下玩游戏的过程和体会。

2. 引导幼儿总结一下数的分合的规律，例如：分了几个数字，合起来就是一个数字。

3. 提问幼儿：在游戏中，你们觉得最容易分的数字是几？最难分的是几？为什么？Step 4：扩展活动（10分钟）1. 请幼儿自由选择一个数字卡片，然后用铅笔在纸上画出这个数字的分法。

2. 邀请幼儿互相交流自己的分法，并尝试进行数的合并。

Step 5：板书总结（5分钟）数的分合- 分：将数分成几个部分- 合：合并各部分数字教学反思：这个活动可以帮助幼儿理解数的分合的概念，并锻炼他们的观察力和思维能力。

在活动中，可以鼓励幼儿多角度思考，尝试不同的分法，同时也可以提醒幼儿注意数字的组合方式。

这个教案设计的活动简单有趣，符合幼儿的认知发展和兴趣特点，并培养了幼儿的合作意识和团队精神。

10以内的分与合教案5篇10以内的分与合教案篇1教学内容：课本p99页。

教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的察看、分析及推理本领。

3、初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。

教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。

实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜好吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小伙伴每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。

3、沟通反馈。

用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律1、用1和2两张卡片摆数。

（1）自身动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

（2）独立动手摆，然后在班内说一说自身用这两张卡片摆了那些数。

呈现大家看。

2、用、1、2、3三张卡片摆数。

老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能构成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。

学生拿出卡片，自身动手摆一摆。

引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。

3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。

4、小组汇报。

师生总结，指明学生说一说。

三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。

每两人握一次手，一共握几次。

（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。

（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。

请同学们拿出你的人民币，动手试一试。

谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。

板书学生的方法。

3、衣裳搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。

沟通反馈。

四、课堂小结这节课玩的有趣味味味吗？说说你学会了什么？教学反思：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。

让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在沟通中找到方法，在学习中应用。

初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。

大班数学活动10以内数的分合教案反思
大班数学活动10以内数的分合教案反思，
在本次数学活动中，我们围绕10以内数的分合进行了探究和
学习，包括小于10的整数的分解、拆分以及基本乘法的应用。

通过一系列的实践活动，教师搭建了一个让孩子们充分利用数字符号去表达思想、解决问题的学习环境。

在此次活动中，孩子们不仅通过理解数字之间分合关系，加深对数学概念“分解”的理解，更加深入的理解了乘法的应用。

通过大量的实践，使孩子们体会到数字的可视化，熟悉数学概念的对应关系，更加灵活的运用数字符号进行表达。

在教案设计方面，我尽量以游戏形式来设计活动，使孩子们在活动中能够感受到快乐，并获得更多的收获。

伴随着游戏，教师还要去引导孩子们思考，帮助他们证明答案，正确分解。

尽管整个活动中孩子们表现出很高的积极性，但是也有些问题没有引起重视：
1.活动中未能有效的引导孩子们克服初级的思维习惯，运用乘
法去求解多个数字的乘积，孩子们在活动中大都是依靠以前学习的经验。

2.活动中没有激发孩子们灵活地应用数学和去求解实际生活中
遇到的问题。

3.活动中缺乏系统总结及对孩子们学习情况的反思，有些孩子
已经可以掌握分解的概念，但是活动中也没有给到他们足够的
空间得到发展，也未能有效的达到让孩子们深入地理解数学概念的目的。

总的来说，本次活动是一次成功的尝试，但也有很多的地方还需要改进。

在今后的数学活动，我会更加注重对孩子们思维习惯的引导，深入探究以及挑战拓展，让孩子们能够把数字思维和实际生活结合起来，有一个完整、明确的理解以及深刻的体会。