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幼儿情绪识别如何教孩子分辨不同情绪的身体反应幼儿期是情绪发展的关键时期，了解并学会区分不同情绪的身体反应对孩子的情绪管理和社交技能的发展至关重要。
作为家长或教育者，我们可以通过各种方法和策略帮助孩子分辨不同情绪的身体反应，使他们在情绪表达和情绪管理方面得到良好的启蒙和指导。
一、理解情绪的身体反应1. 高兴/快乐情绪：当孩子感到开心和愉快时，他们的身体通常表现出积极的反应。
他们可能会笑、跳跃或跳舞，眼睛会明亮、眉毛会稍微上扬。
2. 悲伤情绪：当孩子感到悲伤和失望时，他们的身体通常会表现出低落的特征。
他们可能会哭泣、低下头、肩膀耷拉下来，眼神无神或有些红肿。
3. 愤怒情绪：当孩子感到愤怒或生气时，他们的身体通常会表现出一些激动和紧张的特征。
他们可能会面红耳赤、咬牙切齿、握紧拳头，眼神中充满了愤怒和不满。
4. 害怕情绪：当孩子感到害怕或紧张时，他们的身体通常会表现出某种逃避或防御的特征。
他们可能会发抖、躲藏、呼吸急促，眼神中充满恐惧和焦虑。
5. 惊讶情绪：当孩子感到惊讶或吃惊时，他们的身体通常会表现出一种目瞪口呆或惊讶的特征。
他们可能会张大嘴巴、睁大眼睛，身体可能会僵硬一段时间。
6. 厌恶情绪：当孩子感到厌恶或讨厌时，他们的身体通常会表现出一种厌恶或退缩的特征。
他们可能会撇嘴、皱眉头、避开或拉开身体距离。
二、教导孩子分辨不同情绪的身体反应1. 观察和解读：作为家长或教育者，我们应该观察孩子的身体反应并与他们进行互动。
当孩子表现出某种情绪时，我们应该提醒他们这是什么情绪，并解释这种情绪与身体反应之间的关系。
例如，当孩子笑的时候，我们可以告诉他们，这是高兴的表现。
2. 给予肯定和鼓励：当孩子能够正确地分辨情绪的身体反应时，我们应该给予他们肯定和鼓励。
我们可以说：“你很棒，你能够分辨出这是生气的表情。
”这样可以增强他们的自信心和情绪识别能力。
3. 游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，可以帮助孩子更好地理解和体验不同情绪的身体反应。
了解幼儿情绪的表达方式幼儿时期是孩子情绪发展的关键阶段，他们还没有完全掌握语言表达的能力，因此他们往往通过其他方式来表达他们的情绪。
了解幼儿情绪的表达方式对于家长和教育者来说是至关重要的，这样他们就能更好地理解和支持孩子的情感需求。
一、面部表情幼儿的面部表情是最直接和明显的情绪表达方式之一。
当幼儿感到开心、悲伤、生气或惊讶时，他们的面部表情会发生相应的变化。
例如，当幼儿感到高兴时，他们的嘴角会上扬，眼睛会眯成一条线。
而当他们感到生气时，他们的眉毛会皱起，嘴巴会变成一条直线。
通过观察幼儿的面部表情，我们可以初步了解他们的情绪状态。
二、身体姿势和动作幼儿的身体姿势和动作也是他们表达情绪的重要方式之一。
当幼儿感到紧张或害怕时，他们可能会变得僵硬，身体会收缩。
而当他们感到放松或快乐时，他们会变得活跃，身体会放松。
此外，幼儿还可能会用手指指向他们想要的东西，或者用手指指向他们不喜欢的东西，以表达他们的喜好和厌恶。
三、语言表达虽然幼儿的语言表达能力有限，但他们仍然会用简单的语言来表达他们的情绪。
他们可能会用一些词语或短语来描述他们的感受，比如“我开心”、“我生气”、“我紧张”等等。
此外，幼儿还可能会用声音来表达他们的情绪，比如大声哭泣、尖叫或者笑声。
四、绘画和手工制作绘画和手工制作是幼儿表达情绪的有效方式之一。
通过绘画和手工制作，幼儿可以将他们的情绪表达出来，而不需要依赖语言。
他们可以选择不同的颜色、形状和材料来展现他们的情感状态。
例如，当幼儿感到开心时，他们可能会选择明亮的颜色和欢快的形状来表达他们的喜悦。
五、行为反应幼儿的行为反应也是他们表达情绪的重要方式之一。
当幼儿感到愤怒或沮丧时，他们可能会发出一些行为上的反应，比如踢腿、摔东西或者拒绝合作。
这些行为反应可以帮助我们了解幼儿的情绪状态，同时也提醒我们采取适当的措施来支持他们。
六、情绪共鸣幼儿的情绪表达方式不仅仅局限于个体，他们也会通过观察和模仿他人来表达情绪。
你知道宝宝的每一个表情代表什么意思吗？婴儿在学会说话以前，人小“需”多，却还没有足够的沟通、表达能力，尤其是没有掌握到语言这门技巧，无法顺利传递信息，让新妈妈在喜悦之余，多了几分照顾不周的担忧。
好在孩子有着丰富的面部表情和手势变化，只要能破译这些身体“密码”，就能了解孩子的感受和需要，给孩子最好的呵护。
表情：懒洋洋表示：我吃饱了妈妈最怕宝宝饿着，但过量喂食显然也不是好事。
怎么才能判断宝宝已经吃饱了呢？其实也很简单。
当宝宝把奶头或奶瓶推开，将头转一边，并且一副四肢松弛的模样，多半就已经吃饱了，妈妈就不要再勉强人家吃东西了。
动作：吮吸表示：我饿了喂食一段时间以后，宝宝的小脸再次转向妈妈，小手抓住妈妈不放。
当你用手指一碰他的面颊或嘴角，他便马上把头转向你，张开小嘴做出急急忙忙寻找食物的样子，嘴里还做着吸吮的动作，这就说明孩子又饿了。
赶急给宝宝喂吃的吧！动作：喊叫表示：烦恼不到1岁大的宝宝，在嘈杂的环境中很容易受到干扰，但苦于口不能言，只好用尖叫、大哭大闹表达自己的烦恼。
大人可以带孩子去安静的地方散步，或是给点好吃好玩的东西让孩子安静下来。
同时，大人也要做个好榜样，再怎么烦恼和生气也不要在家里大生说话或是喧哗吵闹，宝宝的学习能力可是惊人的哦！表情：笑表示：兴奋愉快当孩子感觉舒适、安全的时候，就会露出笑容，同时他还会满目发光，兴奋而卖力地向你舞动他的小手和小脚。
这就表示：他很开心。
这是妈妈最愿意看到的表情，也是最容易读懂的表情。
这个时候，妈妈也不要吝啬自己的笑容你充满爱心的回应会让孩子更安心、笑得更灿烂。
表情：爱理不理表示：我想睡觉了玩着玩着，宝宝的眼光变得发散，不像刚才开始那么目光灵活而有神了，对于外界的的反应也不再专注，还时不时的打哈欠，头转到一边不太理采妈妈，这就表示他困了。
这时，就不要再逗孩子玩耍了。
只要给他创造一个安静而舒适的睡眠环境就好。
表情：瘪嘴表示：不爽了孩子瘪起小嘴，好象受了委屈，这很可能是要开哭的先兆。
微表情心理学
1、单肩抖动表示不自信。
2、撒谎者会注视对方的眼睛，他需要用眼神判断对方是否相信他说的话
3、回答时生硬的重复问题是典型的谎言。
“你去过她家吗?”我没有去过她家。
小红书
4、揉鼻子代表掩饰真相
5.眼睛向左看是在回忆，向右看是在思考谎话。
6、惊讶表情超过一秒就是假惊讶
7、当不能倒着将事情回忆一遍，那么事情肯定是编造的。
警察审讯时常用的手段
8、用手抚额头表示羞愧
9、话语重复声音上扬----撒谎
10、鼻孔外翻，嘴唇紧闭，生气。
11、下巴扬起，嘴角下垂，自责。
12、毛向上，拉紧，恐惧。
13、提高右边的眉毛，表示你很疑问
14、嘴唇左边向撩起，假笑。
脸部74%的真实感受往往会在右脸暴露。
15、如果一个人眨眼的次数过于频繁，那他很可能处在高度紧张的状态
16、厌恶:翻白眼，眼角向下低垂，上唇人中肌肉抽搐，视线向下
17、惊讶:惊讶时，下颚下垂，嘴唇和嘴巴放松。
眼睛张大，眼睑和眉毛微抬。
18、蔑视:蔑视的显著特征是嘴角左侧或右侧向上抬起
19、叙事时眼球向左下方看小端代表大脑在回忆所说的而谎言不需要回忆的过程。
20、说话时单肩耸动，表示对所说的话极不自信，是说谎的表现。
21、明知故问的时候眉毛微微上扬。
22、反复翻手腕表示不相信自己的话。
(是翻开又翻回去)
23、撒谎时，摇头否认之前可能会有一瞬间的点头动作。
孩子们经常发生的八种情绪
1.生气：孩子可能会因为挫败、不公或者其他原因而感到愤怒和失望。
这时候，他们可能会咆哮、哭泣或者打闹。
2. 喜悦：孩子可以因为获得了成功或者得到了赞扬而感到开心。
这时候，他们会表现出高兴、笑容满面。
3. 悲伤：孩子可能会因为某些不幸的事件而感到悲伤，例如失去了宠物、被欺负或者被忽视。
这时候，他们可能会哭泣、退缩或者变得沉默。
4. 焦虑：孩子可能会对未来或者某些事情感到担忧，这时候，他们可能会表现出紧张、焦虑、不安。
5. 羞愧：孩子可能会因为自己的言行或者行为不当而感到羞愧和内疚，这时候，他们可能会躲避视线、表现出局促不安。
6. 嫉妒：孩子可能会因为感到被忽视或者不公平而感到嫉妒，这时候，他们可能会表现出愤怒、不满或者敌对。
7. 兴奋：孩子可能会因为期待某些好事而感到兴奋，例如过生日或者参加活动。
这时候，他们可能会表现出兴高采烈、兴奋不已。
8. 压力：孩子可能会因为学业或者其他原因感到压力，这时候，他们可能会表现出烦躁、暴躁、易怒或者脾气不好。
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儿童15种常见行为背后的心理原因儿童的行为受到多种心理因素的影响，通过了解这些背后的心理原因，我们可以更好地理解和引导他们的行为。
以下是儿童15种常见行为的心理原因。
1.目中无人：当儿童表现出目中无人的行为，可能是因为他们缺乏尊重他人的意识，或者是想通过这种方式获取他人的注意和尊重。
2.无法控制情绪：儿童通常在情绪控制方面比成年人更薄弱，当他们无法控制自己的情绪时，可能是因为他们缺乏情绪管理的技能和经验。
3.孤独感：有时候儿童表现出过度依赖他人或者过度独立的行为，这可能是因为他们感到孤独。
他们需要与他人建立关系和获得支持。
4.挑战权威：儿童常常试图挑战权威，这可能是因为他们想表达自己的独立性和个人主义，或者是对权威的不满。
5.欲望得到认可：儿童渴望得到重视和认可，当他们表现出炫耀或者夸大自己的行为时，可能是因为他们希望引起他人的注意和赞赏。
6.超额活动：一些儿童表现出过度活跃、好动的行为，可能是因为他们拥有过剩的精力，或者是缺乏适当的外在刺激。
7.拖延症：儿童有时会出现拖延症状，这可能是因为他们害怕失败，或者是抵制被迫执行任务的压力。
8.冲动行为：儿童常常表现出冲动的行为，这可能是因为他们对后果和风险的判断能力不足，或者是自控力不强。
9.藏秘密：当儿童表现出隐瞒、撒谎或者隐藏行为时，可能是因为他们希望保护自己的隐私、避免被责备或者获得特权。
10.打断对话：儿童有时会打断别人的对话，可能是因为他们渴望参与和被听取，或者是他们缺乏等待的耐心。
11.不关心危险：儿童有时会表现出对危险的不关心，这可能是因为他们对危险的认知和判断能力尚未成熟，或者是他们对自己的能力过于自信。
12.不喜欢分享：儿童不喜欢分享可能是因为他们担心失去自己的东西，或者是缺乏对他人需求的意识。
13.恶作剧：儿童有时会恶作剧，这可能是因为他们想引起他人的注意，或者是通过戏弄他人来减轻自己的焦虑和压力。
14.负面自我评价：当儿童表现出自卑、自责或者消极的自我评价时，可能是因为他们缺乏自信心和自尊心，或者是受到他人的负面评价的影响。
100个微表情读心术读心术是一种非常神奇的技能，它可以让你更好地了解别人的内心世界。
而微表情则是读心术中的一种重要技巧，它可以让你通过对别人微小的表情变化进行观察和分析，来推断出他们的真实想法和情感状态。
下面，我们将为大家介绍100个微表情读心术，帮助你更好地掌握这项技能。
1. 眉毛微微皱起：表示不满或疑惑。
2. 眉毛向上挑起：表示惊讶或好奇。
3. 眉毛向下压低：表示愤怒或不满。
4. 眼睛微微眯起：表示疑惑或不信任。
5. 眼睛瞪大：表示惊讶或害怕。
6. 眼睛转动：表示不耐烦或不满。
7. 嘴角微微上扬：表示高兴或满意。
8. 嘴角向下弯曲：表示不满或悲伤。
9. 嘴唇紧闭：表示紧张或不信任。
10. 嘴唇微微张开：表示好奇或惊讶。
以上是一些常见的微表情，接下来我们将按照不同的情感状态来介绍更多的微表情。
愤怒：11. 眉毛向下压低，眼睛瞪大，嘴唇紧闭。
12. 眉毛向下压低，嘴角向下弯曲，嘴唇紧闭。
13. 眉毛向下压低，眼睛微微眯起，嘴唇紧闭。
不满：14. 眉毛微微皱起，眼睛转动，嘴唇微微张开。
15. 眉毛向下压低，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
16. 眉毛微微皱起，嘴角向下弯曲，嘴唇微微张开。
害怕：17. 眉毛向上挑起，眼睛瞪大，嘴唇微微张开。
18. 眉毛向上挑起，眼睛瞪大，嘴唇紧闭。
19. 眉毛向上挑起，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
惊讶：20. 眉毛向上挑起，眼睛瞪大，嘴唇微微张开。
21. 眉毛向上挑起，眼睛瞪大，嘴唇紧闭。
22. 眉毛向上挑起，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
高兴：23. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴角微微上扬。
24. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
25. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴角向上扬。
满意：26. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴角微微上扬。
27. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
28. 眉毛微微皱起，眼睛微微眯起，嘴角向上扬。
好奇：29. 眉毛向上挑起，眼睛微微眯起，嘴唇微微张开。
【儿童心理】宝宝被八种征兆紧张侵袭八种征兆，宝宝正被紧张侵袭睡眠如果睡眠一向正常的孩子突然难以入睡了，经常在半夜醒来后哭闹，或反常地特别嗜睡，那么很可能他正承受着对他而言难以承受的心理紧张。
这类压力可能直接源自他睡眠环境的突然改变(如他不能适应和父母分开睡，或换了一张他感到陌生的床等)，也可能间接来自于其他因素(如父母吵架、遭到大人斥责等)。
食欲长期的食欲减退可能会导致孩子不爱吃饭甚至拒绝吃饭，如果出现厌食而又找不到肠胃或消化方面的问题，这很可能是宝宝的情绪出了问题。
敏感原本性格随和的孩子突然变得异常敏感，如：当他正在用积木搭建一座大楼并即将完工时，却突然倒塌了，他可能会失望甚至绝望地大声叫骂、号哭起来，那么这很可能就是精神紧张所引发的神经质表现。
行为语言能力有限的婴幼儿排遣压力的最常见手段便是通过咬、打、激怒或欺负玩伴等攻击性行为。
这种下意识的准暴力可能源于其内心的强大压力。
性情如果一向热爱幼儿园的孩子有一天突然赖在床上不起，借口说我今天肚子痛、头疼，不想去了，或突然与幼儿园里最要好的小朋友疏远甚至不再理睬他，此时孩子必定心中有着巨大的烦恼。
恐惧孩子怕动物园里的毒蛇、猛兽倒不值得大惊小怪，但如果他既害怕一个人独睡又害怕所有的陌生人，既害怕上幼儿园又害怕参加游戏竞赛，那么就一定不是正常事了---原因很简单：越来越强、越来越多的恐惧感极可能与其内心的不安定情绪息息相关。
谎话如果孩子突然谎话连连，如：前天假装生病，昨天谎称别的小伙伴拥有了什么新玩具以敦促父母也为其购买等等，那么理应引起父母的注意。
要知道，如果孩子在已经能够分清真假的情况下撒谎，这可能是因为他正经受着太多的压力。
哭泣通常宝宝哭泣是由于饥饿、疼痛、疲劳或其他类型的不适，但如果一个本来不大爱哭的孩子变得动不动就泪眼汪汪，那么这也许是他正遭受心理折磨的一个信号，而且他还下意识地将哭泣当作减轻压力的一种有效方式。
父母要学做孩子的心理医生孩子有时有小病小痛，父母给他处理一下就行，不一定非要上医院，这时，父母扮演的是家庭医生角色。
幼儿常见心理行为问题分析
幼儿常见心理行为问题分析
一、行为惯问题
幼儿常见的行为惯问题包括攻击性行为、咬指甲和吸吮手指等。
攻击性行为是指以伤害他人或物品为目的的行为，包括工具性攻击和敌意性攻击。
幼儿攻击性行为的特点包括频繁、以身体攻击为主、向敌意性攻击转化以及存在明显的性别差异。
二、情绪相关问题
幼儿常见的情绪相关问题包括胆小、羞怯、焦虑、害怕和恐惧等。
这些问题可能会影响幼儿的社交能力和自我认知能力。
三、语言发展问题
幼儿常见的语言发展问题包括口吃等。
这些问题可能会影响幼儿的表达能力和交流能力。
四、认知发展问题
幼儿常见的认知发展问题包括说谎、自私和违规等。
这些问题可能会影响幼儿的道德发展和社交能力。
五、心理障碍
幼儿常见的心理障碍包括选择性缄默等。
这些问题可能会影响幼儿的社交能力和自我认知能力。
攻击性行为
攻击性行为是指以伤害他人或物品为目的的行为，包括工具性攻击和敌意性攻击。
幼儿攻击性行为的特点包括频繁、以身体攻击为主、向敌意性攻击转化以及存在明显的性别差异。
攻击性行为的原因
攻击性行为的原因包括激素水平、气质、社会认知的缺陷和歪曲、经验累积与强化以及环境因素。
家庭教养环境、交流与文化影响以及暴力性大众传媒和游戏都可能会对幼儿的攻击性行为产生影响。
攻击性行为的矫正原则和策略
攻击性行为的矫正原则包括尽量满足儿童合理的心理需求和提供宣泄内心压力的多种形式和途径。
对于幼儿的攻击性行为应该疏导而不是堵塞。
攻击性行为的矫正策略包括对父母的交往方式进行训练，采用积极的教养方式。
儿童15种表情背后的心理分析孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的原因，让我们解开所有的密码。
表情一打人、咬人孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。
所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。
如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。
礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。
这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。
有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
原因2：打是排除的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。
小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。
他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。
他的想法本没有错误，只是不想被打扰。
但他的举动是不好的。
有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。
所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。
包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。
说不过就打吧。
反思一下，其实大人和孩子都差不多。
办法：加强用语言来解决问题的能力。
教他用语言来和别人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说…不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！‟”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。
他就明白了。
当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。
原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。
孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。
如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。
我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。
再告诉他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一致）。
然后告诉他妈妈爱他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。
这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。
孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。
无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。
因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。
乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一个积极的暗示就够了。
多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。
然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：“妈妈告诉你一个秘密，就是…我喜欢你！‟”孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。
有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。
我就说：那从现在起，我多爱你一点。
他马上就规矩了。
所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问题，最佳的办法就是：让他知道妈妈爱他。
一个孩子参加快速阅读训练的故事文风是试点学校的小学三年级学生。
文风的妈妈是一家广告公司的文案策划，爸爸是机关里的公务人员，夫妻两很早就意识到对孩子教育的重要性，对文风的成绩也颇为关心。
“她刚进小学的时候，成绩在班里还属于中上等，有的时候也能拿到班里前三名，我们都很替他高兴。
但后来这孩子不知怎么的，成绩就慢慢降下来了。
”“她平时学习挺努力的，学习时间也都挺长的。
他们每天下午5点放学回家，我会让她稍微休息一会儿，到6点吃完晚饭就坐在桌前开始看书做作业，一直要做到晚上九，十点钟。
”“我们也知道孩子很辛苦，可是她作业完不成，这也是没办法的事儿。
我也问过他们班其他孩子的家长，说他们家的孩子从六点半开始做作业，不到八点就已经把作业都做完了。
”“是啊，我们也问过她为什么你和别的孩子都是做的一样的作业，人家一个小时就能完成的作业，你要花三个小时？孩子她也挺倔强的，我们一这么问她，她就自己跑进屋去，也不理会我们。
所以你问也问不出什么来，你又不能打她，骂她。
我们家是一直没有对孩子进行过体罚的。
”通过文风妈妈的这些话，我们已经大概能了解到文风目前的状况了。
但究竟是什么原因造成文风这孩子完成作业的速度比别人慢这么多呢？我们学习研究小组的成员又和文风的妈妈进行了更深一步的访谈。
“刚开始她成绩下降了，我们也说她，也说的挺厉害的。
问她为什么不像别的小孩那样。
以为她是因为贪玩，或者别的什么原因。
后来看到她语文作业本后面抄了一首诗。
”文风的妈妈给我们看了这首诗。
诗的题目是：“我们对家长说”相信我，不比别人差！“跟别的孩子比，你真傻”！你总对我说这种话，我稚嫩的翅膀经不起这种重压；我幼小的心灵受不了这种击打。
就像火柴得不到摩擦，我的头脑也迸不出火花。
天才的幼苗被这样扼杀，明天的栋梁被这样摧跨。
直到有那么一刹，是我振翅欲飞的那一刹。
我从你的眼中读出了惊讶我对你说“相信我，我不比别人差！”“我和她爸爸看了这首诗后都挺难过的，孩子也不容易，孩子的心是好的，她也是想学好的。
所以我们就开始努力和她一起来找这个原因。
后来发现她也不是不努力，就是她看书的速度比别的小孩要慢很多。
”“开始我们以为她只是读书比别的小孩专心，因为她都很仔细的念出来，觉得这样也没什么不好，可能会比别的小孩理解的更透彻，所以也没有太在意。
刚开始他们的语文课本也都少嘛，结果到她升入二年级，他们的那个课本也越来越厚，里面的课文也越来越长，这样一来，她感觉上就比别的小孩慢了很多。
”看来文风成绩下降的原因，一直关心她的父母已经大概给她找出来了，可是这个问题应该如何解决呢。
“后来，我有同事就介绍参加了一种专门教快速阅读的班嘛，可以让孩子去试一试。
于是我们让文风参加了“精英特”这样的速读培训。
在以后的训练过程中，文风每天放了学回到家中，不是急着开始做作业，而是先打开电脑，花二十分钟时间使用快速阅读软件来训练一下自己的阅读速度。
那么一个月后，文风的阅读速度和学习成绩情况又是如何呢？“刚开始我们也是抱着试一下的态度让他去用这个软件的。
宣讲会上相关领域的教授也讲了很多，我们也都认识到这是个很好的学习方法，如果真的能锻炼他的这个眼商，对他的一生来说是受益无穷的，但我们开始还不大相信通过软件训练真的能让他得到这么大的提高。
”“以前他是吃完晚饭就开始做作业，一直做到晚上十点多钟。
现在差不多9点就能完成，这个进步是很明显的。
可能也是因为他们的语文作业，现在偏向阅读的越来越多，他能更快的看完那些段落，做作业的总时间也就相对的缩短了。
”“孩子他自己对自己的进步也是很满意的。
这个我也问过他，和他交流过了。
他们上周刚做了一个随堂的小测验，以前像这样的随堂测验，他通常都是最后几个交卷，这次很早就交卷了，正确率也比以前高。
所以其实孩子他自己还是很想学好的。
软件刚装上的时候，就是我们叫他用。
刚开始的时候他爸爸还陪他一起看。
现在他自己也意识到了这个好处，一回家自己就先把电脑打开，开始用这个软件来学习。
”“我现在意识到了，这个孩子的教育，他要是有落后，家长一定不能一味的责骂他。
这个要是真心关心孩子的话，就坐下来跟他一起找原因，找到原因才能找方法来帮助他进步，孩子都是想学好的，关键是你不能把他的自信心摧毁了。
【免费快速阅读记忆训练软件体验：（按住键盘左下角Ctrl键，然后点击鼠标进入精英特快速阅读训练软件官方下载）】表情二插话孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种情况出现：1、孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。
2、别人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、激动，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法”。
3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话。
对孩子的这种行为既不能放任不管，又要注意处理方式。
家长应注意以下几点：1、“因事制宜”。
即针对不同的情况，采取相应适当的方式和方法加以引导。
当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。
家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的。
但事后一定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。
如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个“表现”的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。
不过，谈完话后应很委婉地指出孩子刚才随便插话是不对的。
这样孩子是比较容易接受你的批评的，因为孩子的“表现欲”得到了满足。
2、“相机诱导”。
即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。
例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。
3、“言传身教”。
即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。
孩子的模仿性较强，且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。
表情三撒谎“你听我说，我们家有三个电视机。
”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。
”“那你每天晚上都可以看动画片啦。
”“当然啦。
一吃完饭，就可以一直看到上床。
”“你多美呀！”当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。
妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始。
”儿童的心理分析：儿童根本不懂撒谎和小偷儿究竟有什么必然联系。
对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。
“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！”他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。
