2014新人教版四年级数学上册第一单元复习教案(复习题)教案

2014年人教版四年级数学上册全册教案四年级上册数学全册教案本册教学目标1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元大数的认识单元教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教案课题亿以内数的认识（例1）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

人教版四年级数学上册第一单元《数学的
理解》教案
一、教学目标
1. 了解数学在日常生活中的应用；
2. 掌握数字的顺序和大小；
3. 学会用数列和算式描述问题；
4. 训练学生观察事物，从中总结规律的能力。

二、教学重点
1. 数字的顺序和大小；
2. 数列和算式的应用。

三、教学难点
学会用数列和算式描述问题。

四、教学内容及时间安排
1. 数学在日常生活中的应用（1课时）
介绍数学在日常生活中的应用，如计数、计算商品价格等。

2. 数字顺序和大小（3课时）
帮助学生掌握数字的顺序和大小，巩固数字的读写能力。

3. 推算规律（2课时）
锻炼学生观察事物，从中总结规律的能力。

4. 数列和算式（2课时）
学生将掌握用数列和算式描述问题的方法。

五、教学方法
以教师讲解和研究实践为主，互动式教学为辅。

六、教学评估
1. 教师观察法：观察学生在课堂上的反应和表现；
2. 测验法：根据本单元知识，进行小测验。

七、教学资源
人教版四年级数学上册。

八、教学反思
本单元教案着眼于学生生活实践，通过丰富的教学活动，将抽象的数学问题变为生活中的感性认识，使学生更好地掌握数学基础知识。

同时，通过观察和实践，锻炼学生的观察、总结和规律推理的能力。

教师应根据学生的实际情况，调整课堂教学方法，提高教学质量，使学生达到预期的教学效果。

四年级上册数学教案-1.15 整理与复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生继续学习的欲望。

二、教学内容1. 数的认识：万以内数的认识，整数的认识，小数的认识，分数的认识。

2. 数的运算：加减法运算，乘除法运算，四则混合运算。

3. 量的计量：长度单位，质量单位，面积单位，体积单位，时间单位。

4. 图形与几何：平面图形，立体图形，图形的测量，图形的位置。

5. 统计与概率：数据的收集、整理、描述，简单统计图，概率初步。

三、教学重点、难点1. 教学重点：数的认识，数的运算，量的计量，图形与几何，统计与概率。

2. 教学难点：数的运算，图形与几何，统计与概率。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究、合作学习。

2. 利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解数学知识。

3. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

4. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每位学生都能得到提高。

五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾所学知识，为新课做好铺垫。

2. 新课：按照教学内容，分模块进行讲解，重点突出，难点突破。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

2. 定期进行单元测试，检测学生的学习成果。

3. 关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

通过本节课的教学，使学生能够系统地回顾所学知识，形成完整的数学知识体系，提高学生的数学素养，为今后的学习奠定基础。

第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。

在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。

其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。

通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。

（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

通过合作交流，培养团队精神。

（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。

教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。

（四）课时安排14课时。

第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。

情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。

四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。

二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。

包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。

2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。

同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。

3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。

这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。

4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。

5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。

五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。

同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。

六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。

因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。

最新部编版数学四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)第一篇：整数教学目标：1. 学生能够理解整数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释整数的意义；3. 学生能够运用整数进行加减运算。

教学内容：1. 整数定义和性质的讲解；2. 整数的实际运用例子的分析；3. 整数的加减运算练。

教学方法：1. 提问引导学生理解整数的概念；2. 举例说明整数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。

教学评价：1. 课堂秩序评价：教师提问的学生回答情况；2. 练题评价：学生在加减运算练中的表现；3. 学生参与度评价：学生的积极参与程度。

第二篇：小数教学目标：1. 学生能够理解小数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释小数的意义；3. 学生能够进行小数的加减运算。

教学内容：1. 小数定义和性质的讲解；2. 小数的实际运用例子的分析；3. 小数的加减运算练。

教学方法：1. 举例说明小数的实际运用；2. 结合练题进行加减运算的练；3. 教师指导学生纠正错误。

教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对小数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。

第三篇：分数教学目标：1. 学生能够理解分数的概念和性质；2. 学生能够用实际生活中的例子解释分数的意义；3. 学生能够进行分数的加减运算。

教学内容：1. 分数定义和性质的讲解；2. 分数的实际运用例子的分析；3. 分数的加减运算练。

教学方法：1. 提问引导学生理解分数的概念；2. 举例说明分数的实际运用；3. 结合练题进行加减运算的练。

教学评价：1. 学生练题的正确率评价；2. 学生对分数概念的理解评价；3. 学生对加减运算的掌握程度评价。

...（依此类推，给出后续的篇目安排）。

四年级上册数学教案-1.10 单元复习∣人教新课标一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本单元所学的知识，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的意识，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 本单元所学的知识点：整数的乘除法、分数的乘除法、四则混合运算。

2. 解决实际问题的方法：列式计算、画图分析、逻辑推理等。

三、教学重点1. 让学生掌握整数的乘除法、分数的乘除法、四则混合运算的计算方法。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学难点1. 让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的计算方法。

2. 让学生掌握分数乘除法的计算方法，理解分数乘除法的意义。

3. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行四则混合运算。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本单元所学的知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：（1）整数的乘除法：让学生通过举例、计算等方式，复习整数的乘除法。

（2）分数的乘除法：让学生通过举例、计算等方式，复习分数的乘除法。

（3）四则混合运算：让学生通过举例、计算等方式，复习四则混合运算。

3. 练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识，提高解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 在教学过程中，要注重培养学生的合作精神，提高学生的自主学习能力。

通过本节课的教学，使学生掌握本单元所学的知识点，形成完整的知识体系，提高学生的数学思维水平，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。

2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。

- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。

- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。

3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。

5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。

人教版四年级数学上册教案(5篇)最新人教版数学四年级上册教案（精选篇1）教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。

教学过程：一、基本练习1.口算。

P.145页口算(四)。

3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6×1.011.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8÷0.8(1.25+0.36)×0.2 0.99+1.8 2.56-0.37500×0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5×2.5×40.36÷12 0.75×4 4.9÷3.5 1.2×0.4+1.3×0.42.14-0.9 6.25×0.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。

怎样做才能测定这条直线呢在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。

怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

(3)学生独立做练习二十第7题。

集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

(1)明确各是什么图形再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

(2)比较它们的面积，你发现了什么(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。

它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

第一单元大数的认识教学目标（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

教学过程一、复习导入老师：第一单元大数的认识的相关内容，我们都已经学完了，哪位同学来说一说，我们这个单元共学了哪些知识呢？预设答案：大数的认识的意义、计算方法……老师：是的，大家说的都不错，请大家跟着老师的思路，把本单元的知识点再总结一下吧。

（板书：大数的认识）二、知识点回顾老师总结知识点：1、数位顺序表：1老师：大家都有哪些发现呢？预设答案：10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是1亿……老师：相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

2、亿以内数的读法（1）从高位数读起，一级一级往下读。

（2）万级的数要按照个级的数的读法来读。

（3）每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

3、亿以内数的写法（1）从高级写起，一级一级往下写。

（2）当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。

老师：例如目前，我国一次性木筷子使用量在四百五十亿双左右，消耗的木材约为一百六十六万立方米。

四百五十亿双，我们可以写作45000000000双，一百六十六万立方米可以写作1660000立方米。

4、“万”做单位的数：有时候为了读写的方便，一般把整万的数改写成有“万”做单位的数。

老师：比如7800000，以“万”单位时可以写成什么呢？预设答案：780万5、求近似数常见的求近似数的方法叫“四舍五入法”，要省略的尾数部分的最高位，如果小于5，就“舍”，如果大于或等于5，就“入”。

第4课时亿以内数的大小比较（教案）教学内容教材P11例5。

教学目标 1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。

2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移类推的能力。

3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。

教学重点比较亿以内数的大小的方法。

教学难点会比较位数相同的亿以内数的大小。

教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入1.复习万以内数的大小比较。

（1）课件出示复习题。

比较下面每组中两个数的大小。

356 12805693 52972010 10208064 8046（2）想一想，怎样比较万以内数的大小？先比数的位数，位数多的数就大。

位数相同的就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就依次比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。

2.揭示课题。

师：刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内数的大小呢？（板书课题）设计意图通过前面的学习，学生已经学会比较万以内数的大小，积累了丰富的比较数的大小的经验。

通过回顾万以内数的大小比较的方法，激活学生已有的知识经验，为学生学习亿以内数的大小比较作准备。

二、探究新知1.课件出示图片。

下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量（单位：吨）。

水稻：28962000 小麦：187000高粱：115000 大豆：92030002.提取信息。

组织学生读一读，并从中获取信息。

师：哪种农产品的产量最高？哪种农产品的产量最低？今天，我们就来学习怎么比较它们的大小。

设计意图让学生读信息，一方面，可以培养学生获取信息的能力；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用，直观地感受数的大小。

探究点1 位数不同的两个数大小比较的方法自主探究。

当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？水稻：28962000小麦：187000结论：位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。

（教师适当板书）小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

2014最新人教版四年级数学上册教案本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。

第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。

1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。

可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。

也可直接在市场上购买。

2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。

可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。

3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。

计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。

四年级上册数学教案-第一单元复习教案一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握第一单元所学的数学知识，包括数的认识、加减法、乘除法等。

2. 培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识，让他们在小组讨论中相互学习、共同进步。

二、教学内容1. 复习第一单元所学的基本概念和性质，如数的认识、加减法、乘除法等。

2. 通过练习题巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点：复习第一单元所学的基本概念和性质，巩固所学知识。

2. 教学难点：如何让学生灵活运用所学的知识解决实际问题。

四、教学方法和手段1. 采用讲解法、练习法和讨论法相结合的方式进行教学。

2. 利用多媒体课件和实物模型辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问和复习第一单元所学的基本概念和性质，引导学生进入学习状态。

2. 讲解新课：通过讲解和示范，让学生进一步理解和掌握所学知识。

3. 练习新课：通过练习题巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 小组讨论：让学生在小组内相互讨论和交流，共同解决问题。

5. 总结新课：通过提问和总结，检查学生的学习效果，解答学生的疑问。

六、教学评价1. 通过课堂提问和练习题检查学生的学习效果。

2. 通过小组讨论和合作学习，观察学生的合作意识和团队精神。

3. 通过课后作业和测试，评估学生对第一单元所学知识的掌握程度。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

3. 要加强小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

以上是四年级上册数学教案-第一单元复习教案的主要内容。

在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

四年级上册数学教案-第一单元人教新课标（4份打包）一、前言随着我国教育改革的不断深入，人教新课标四年级上册数学教材在原有基础上进行了优化和调整，更加注重学生数学思维能力的培养。

本教案根据人教新课标四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地把握教材，提高教学质量。

本教案共包含四个部分，分别针对第一单元的教学内容进行详细讲解。

二、第一单元教学内容分析第一单元主要包括：整数的认识、加减法、乘法、除法以及四则混合运算。

本单元教学内容旨在巩固学生对整数的认识，提高计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、第一单元教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

四、第一单元教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、乘除法以及四则混合运算的计算方法。

2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序以及简便计算方法。

五、第一单元教学策略1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 定期进行单元检测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

六、第一单元教学进度安排第一周：整数的认识、加减法第二周：乘法、除法第三周：四则混合运算第四周：单元检测与复习七、第一单元教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元检测成绩：分析学生单元检测的成绩，评估学生的学习效果。

4. 学生反馈：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

四年级数学上册复习知识点（共3课时）第一章：认识更大的数（共计16个知识点，数的读法数的写法数的改写求近似数，数级数位位数计数单位，数的组成，大小比较，最大的数与最小的数的写法）1、两千零八十亿零八百七十万写作（），把它改写成以“万”作单位的数是（），四舍五入到“亿”位是（）。

2、10个一百是()，100个十万是()，一百万有()个万。

3、从个位起第()位是万位，第九位是()位。

4．由8个一千万、3个一万和7个十组成的数是()。

5、比最小的八位数少1的数是()。

6、把下列各数按从小到大的顺序排列起来。

6250065200602506002562005复习目标通过复习提高学生解题方法的应用能力通过复习加强学生对知识的理解程度复习课时3课时复习时间：（12月8---10日）第一课时（12月8日）一、请读出下列数字。

134578919 读作：376008704 读作：2030607080 读作：200000004 读作：90990900008 读作：57080023040 读作：二、请写出下列数字。

三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四写作：三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000＝（）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿64780000＝（）万534728≈（）万629999≈（）万690080000≈（）亿89950000≈（）亿4090000＝409（）四、填空。

1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。

2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。

3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。

4、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。

5、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。