语文小六升初一衔接课教学文稿

小学初中衔接教案
目的
本教案旨在帮助小学学生顺利过渡到初中阶段，提高他们的研
究能力和适应能力。

方法
学科衔接
小学和初中的学科之间存在一定差异，因此需要通过科学的教
学方法来促进学科之间的衔接。

在小学阶段，学生主要研究语文、
数学、英语等基础学科，因此需要在初中时期进一步深入研究这些
学科，同时还需要适当加强理综、历史、地理等非基础学科的研究。

因此，在教学时要注意衔接不同学科之间的知识点和教学内容。

社会适应
初中生活和小学生活有很大的不同，尤其是在教学方法、学科
难度、研究压力等方面。

因此，我们需要通过各种途径帮助学生适
应新的研究环境。

可以开展团队建设和合作研究，加强学生社交能力，同时也要关注学生的心理健康，及时做好心理辅导工作。

成长指导
初中生不仅需要研究知识，还需要培养健康的生活惯和良好的行为惯。

因此，在教育教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，还要注重对学生的成长指导。

可以通过组织课外活动、开展学科竞赛等方式，促进学生全面发展。

结论
小学初中衔接是一个关键的环节，需要教师采取科学的方法，帮助学生顺利完成过渡。

只有做好衔接工作，才能够让学生在未来的学习生涯中更好地发挥自己的潜力并取得更好的成绩。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解初中语文课程的特点，激发学生学习语文的兴趣。

2. 帮助学生掌握初中语文学习的基本方法和技巧。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1. 初中语文课程的特点及学习方法。

2. 阅读理解技巧和写作技巧。

教学难点：1. 阅读理解中的长篇阅读和课外阅读。

2. 写作中的议论文和说明文写作。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾小学语文学习内容，让学生谈谈自己学习语文的收获和体会。

2. 引出初中语文课程的特点，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授1. 讲解初中语文课程的特点，包括：阅读理解、写作、文言文、现代文等。

2. 分析初中语文学习方法，如：预习、笔记、复习等。

三、课堂练习1. 阅读理解练习：选择一篇适合初中生的文章，让学生进行阅读，并回答相关问题。

2. 写作练习：让学生根据给定的话题，写一篇短文。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调初中语文学习方法的重要性。

2. 布置课后作业，让学生进行复习。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对初中语文课程特点和方法的理解。

2. 引出本节课的重点：阅读理解和写作技巧。

二、新课讲授1. 讲解阅读理解技巧，如：快速阅读、抓住关键词、理解文章结构等。

2. 讲解写作技巧，如：开头、结尾、段落划分、论证方法等。

三、课堂练习1. 阅读理解练习：选择一篇适合初中生的文章，让学生进行阅读，并回答相关问题。

2. 写作练习：让学生根据给定的话题，写一篇短文。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读理解和写作技巧的重要性。

2. 布置课后作业，让学生进行复习。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对初中语文课程特点和方法的理解程度。

2. 关注学生在阅读理解和写作方面的进步，及时给予鼓励和指导。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 在教学中，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的综合素质。

教案：小学初中语文衔接课一、教学目标：1. 让学生了解小学和初中语文在学习内容、学习方式、学习要求等方面的差异，做好心理准备。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

3. 引导学生掌握初中语文学习的基本方法，为今后的学习打下坚实基础。

二、教学内容：1. 小学和初中语文学习的差异（1）学习内容的差异：小学语文以基础知识为主，初中语文则更加注重深入理解和运用。

（2）学习方式的差异：小学语文学习以教师的讲解和引导为主，初中语文学习更注重学生的自主学习和合作学习。

（3）学习要求的差异：小学语文学习要求较为基础，初中语文学习要求更高，对学生思维能力、分析能力、创新能力等方面的要求更高。

2. 初中语文学习的基本方法（1）预习：在上课前，认真阅读课文，了解课文大意，标记生字词，预习课文内容。

（2）听课：认真听讲，做好笔记，对课文内容进行深入理解。

（3）复习：课后及时复习，巩固所学知识，提高记忆效果。

（4）作业：认真完成作业，及时检查，发现问题及时改正。

（5）拓展阅读：课外阅读有益的文章和书籍，提高阅读能力，丰富知识储备。

三、教学过程：1. 导入：以一个小故事引入，讲述一个学生从小到大在学习上的成长过程，引发学生对小学和初中语文学习的思考。

2. 讲解：详细讲解小学和初中语文学习的差异，让学生对初中语文学习有清晰的认识。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对初中语文学习的期待和担忧，互相鼓励，共同进步。

4. 实例分析：通过一些具体的例子，让学生了解初中语文学习的基本方法，并引导学生如何在实际学习中运用这些方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调初中语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

6. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个初中语文学习计划，并完成一篇关于初中语文学习的作文。

四、教学评价：通过课后访谈、作业检查等方式，了解学生对小学初中语文衔接课的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

培训学校初中预备班语文专题资料姓名：班级：教师寄语进入新初一年级，课程难度大幅提高，学习方法也与小学有较大差距。

同学们要从小学保姆式的管理和学习方式向中学自主式学习方式过渡。

同时，还存在着心理过渡的问题。

针对以上问题，老师为即将进入初一的你们提出以下建议：第一，抓好起始阶段。

古语说：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

良好的开端是成功的一半。

思想上高度重视，善于思考，勤学好问，一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础。

第二，丰富充实自己，在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，特别是要积极参加各种活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。

第三，养成良好习惯，大家常常谈论学习，即学的习惯。

人生的每一天，你们都要学习新的事物。

实际上，语文是一门趣味无穷的学科。

这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。

优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说，这些，都值得去学习。

此外，初中语文学习的十大习惯，帮助同学们顺利过渡小升初，提前适应新初一：1、熟读、背诵课文的习惯；2、阅读优秀课外读物的习惯；3、推敲语言文字的习惯；4、积累语言材料的习惯；5、记日记的习惯；6、规范书写的习惯；7、专注地听人说话的习惯；8、说普通话、说话文明得体的习惯；9、勤思考、爱质疑的习惯；10、勤查工具书的习惯。

只要养成这些良好的习惯，就可以帮助你学习插上翅膀，飞得更快、更高。

第一专题:成语典故课内：邯郸学步：（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。

）此地无银三百两：（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。

）毛遂自荐：（比喻自己推荐自己，担负重任。

）三顾茅庐（顾：拜访。

茅庐：草房。

）胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。

）鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。

)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。

小升初衔接公开课讲稿范本尊敬的领导、老师、亲爱的家长们，大家下午好！我是XX小学的一名老师，今天很荣幸能够为大家带来关于小升初衔接的公开课讲座。

小升初是每个家庭都会面临的一个重要问题，我希望通过今天的讲座，为大家解答一些疑惑，并分享一些关于小升初的经验和建议。

首先，我想谈一下小升初的意义。

小升初，顾名思义，是指学生从小学升入初中的过程。

这是一个非常关键的阶段，对学生的学业发展和个人成长都有着重要的影响。

小升初不仅是学生学业的过渡，更是他们逐渐独立思考、解决问题、自主学习的一个重要机会。

那么，如何做好小升初的衔接工作呢？我认为，要从以下几个方面入手：首先，要注重学生的基础知识和能力培养。

小学阶段是学生知识基础打牢的关键时期，尤其是语文和数学。

我们要确保学生掌握扎实的基础知识，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。

除了学校的教育，家长也要给予孩子充分的关注和辅导，帮助他们打好基础。

其次，要注重学习方法的培养。

小学和初中的教学方法有所不同，学生需要适应新的学习环境和学习方式。

我们要教会他们如何合理规划学习时间、如何有效地记忆、如何独立思考和解决问题。

这些学习方法对学生的学业发展至关重要。

再次，要注重学生的全面素质培养。

小升初不仅仅是学习能力的过渡，还涉及到学生综合素质的培养。

我们要帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和人际交往能力。

通过参加一些课外活动和社会实践，培养学生的综合素质。

最后，要注重学生的心理健康与情绪管理。

小升初对学生来说是一个重要的转折点，他们会面临各种各样的压力和挑战。

我们要关注学生的心理健康状况，帮助他们正确理解并应对压力。

家长也要给予孩子充分的关爱和支持，与他们沟通，倾听他们的心声。

通过以上几个方面的努力，我们相信学生能够在小升初的衔接过程中取得更好的成绩和发展。

同时，我也想给亲爱的家长们一些建议：首先，家长要积极参与学生的学习。

除了监督孩子的学习进度和成绩，更要了解孩子的学习状态和问题所在，给予他们正确的指导和帮助。

2024年小升初衔接公开课讲稿在我国教育体系中，小学与初中的衔接阶段至关重要。

相较于六年小学时光，初中三年的学习生活显得尤为短暂，孩子们在面临以选拔优秀学生为目的的中考压力下，往往在不经意间“被毕业”。

这一过程在教师、家长以及学生心中留下的，不仅仅是深深的叹息。

因此，确保小学升初中的顺利过渡显得尤为重要。

进入初中阶段，学生普遍发现，在众多学科中，语文学科既是考取高分最困难的，也是提高分数最为艰难的。

语文教师常常强调：“语文成绩的提高依赖于平时的积累。

”以下，我们就来探讨六年级学生在即将步入初中阶段时，应该怎样进行语文知识的积累。

初中语文成绩的好坏，关键在于阅读、作文以及常被忽视的背诵环节。

这些基础要求往往是初中语文考试中重要的失分点。

具体来说，初中课内要求背诵的内容主要包括：1. 生字词的音形义；2. 古诗词的背诵与默写；3. 文言文的背诵与默写，要求与古诗词相同；每个字的注释需严格依据课文和老师的讲解，稍有瑕疵即不得分；每句的翻译需逐字逐句，如有瑕疵将适当扣分；对课文内容要有深入理解；4. 文学常识；5. 课堂笔记。

我们必须培养严谨的背诵习惯，力求在背诵题上不失分。

在初中语文考试中，阅读、作文部分常常出现扣分现象，如果在读书题上再失分，就会被视为“既不懂活的知识，也不懂死的知识”。

背诵内容不熟练，不仅会耗费大量考试时间，还会影响考试情绪，直接影响到后续的阅读理解。

以初中语文单元考试为例，在有限的时间内，学生需完成多项任务，包括选择题、默写题、文言文阅读、现代文阅读以及名著阅读和语言运用等。

如果不将应背诵的内容烂熟于心，将难以有足够的时间仔细阅读和理解现代文。

接下来，我想分享《论语》中的几句话，以供大家参考：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）孔子说：“学习并时常复习，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗？”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

语文小六升初一衔接课新初一暑期语文衔接课程一、课程说明课程介绍以小学、初中知识衔接点为基础，以基础、阅读、写作三个部分为重点，以初中语文学习方法为依托，让学生尽快从小学语文学习模式转入初中语文学习模式。

同时强化知识的系统归纳与运用，突出课外辅导与学校教学的差异，全面提升学生的能力。

课程特色强化基础，夯实细节，在阅读与写作的版块中着重思维训练，突出知识的系统性与迁移性，从知识的衔接、思维训练、答题技巧等方面全面提升学生能力。

课程编排体例课程以知识板块为基础，分“基础知识”、“文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块。

各版块基本按照“知识要点简析”——“例题精析”——“强化练习”的体例编写。

其中，“知识要点简析”部分，侧重知识本身的梳理以及知识点在考试中的要求，兼顾学生的基础知识积累以及知识的运用。

“例题精析”部分，侧重知识点的具体考查，包括考查的类型、审题的角度、答题的思路、解题的步骤与方法等，集中体现课外辅导与学校教学的区别，体现个性化特点。

“强化练习”部分，是与“知识要点简析”“例题精析”相匹配的，重在学生实践，既能巩固知识，又能提高答题速度与答题的准确性，从真正意义上做到提高学生语文学习的能力。

授课时间7-8月二、课程体系（共36课时）课程内容重点介绍课时安排一、基础知识二、语言运用串讲注重病句、词语运用2小时重点讲解常见修辞手法、句2小时式结构、材料分析三、写人叙事类散文阅读注重人物形象及事件安排2小时的顺序四、写景状物类散文阅读注重情景选取及物体表象2小时的描写五、说明文阅读六、文言文阅读串讲说明文的结构、顺序及2小时说明方式了解文言文的特点文言文的基本学习技巧实词与虚词的考点句子翻译的要点１０小时1文章大意的把握七、诗歌赏析了解诗歌的特点１０小时诗歌的基本学习技巧诗歌题材的分类诗歌内容诗歌情感主旨的分析诗歌写作技巧的鉴赏八、写人为主的记叙文写作从细节处凸显人物形象2小时九、叙事为主的记叙文写作从波折中突出重点2小时十、记叙文情感抒发的提升用抒情议论句提升作文立2小时意2三、课程示例第三讲写人叙事类散文阅读一、知识梳理写人叙事类散文阅读的几个重点：1、事件安排的顺序（2）常见的写作顺序：顺叙倒叙插叙（3）结构安排的作用结构的阅读主要是看选取对象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不相同。

小升初语文衔接讲解教案教案标题：小升初语文衔接讲解教案教学目标：1. 了解小学与初中语文教学内容的衔接关系。

2. 掌握小学与初中语文教学内容的差异。

3. 培养学生对于语文学习的兴趣和自主学习能力。

教学重点：1. 分析小学语文与初中语文教学内容的差异。

2. 引导学生理解并适应初中语文学习的要求。

教学难点：1. 帮助学生建立对于初中语文学习的正确认知。

2. 培养学生自主学习的能力。

教学准备：1. 教学课件或教学板书。

2. 小学与初中语文教材。

3. 学生参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾小学语文学习的内容，思考小学与初中语文的区别。

2. 学生回答问题并进行讨论。

二、分析小学与初中语文教学内容的差异（15分钟）1. 教师通过课件或板书，列举小学与初中语文教学内容的差异，如课文类型、课文长度、阅读要求等。

2. 引导学生分析这些差异对于学习的影响，并进行讨论。

三、讲解初中语文学习的要求（15分钟）1. 教师通过课件或板书，介绍初中语文学习的要求，如课文理解、写作能力、批判性思维等。

2. 引导学生理解这些要求的意义，并进行讨论。

四、引导学生适应初中语文学习（15分钟）1. 教师提供学生参考资料，包括初中语文学习方法、学习资源等。

2. 引导学生制定适应初中语文学习的学习计划，并提出自己的学习目标。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课的内容，并回答学生提出的问题。

2. 鼓励学生对于自己的学习计划进行反思和调整。

教学延伸：1. 学生可以自主查阅相关资料，进一步了解小升初语文衔接的要求。

2. 学生可以与同学分享自己的学习计划和学习心得。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和讨论质量。

2. 教师评价学生制定的学习计划和目标的合理性和可行性。

教学反思：本节课通过分析小学与初中语文教学内容的差异，引导学生适应初中语文学习的要求。

通过讨论和反思，学生能够更好地理解并制定自己的学习计划，培养了学生的自主学习能力。

大家好！我是即将步入初中的学生，今天很荣幸能在这里和大家分享关于小升初衔接语文的一些心得体会。

首先，我想谈谈小升初衔接语文的重要性。

语文作为一门基础学科，它不仅是学习其他学科的基础，更是我们中华民族优秀文化的传承。

小学阶段的语文学习为我们打下了坚实的基础，而初中阶段的语文学习则是对我们综合素质的提升。

因此，小升初衔接语文至关重要。

一、养成良好的学习习惯进入初中后，学习任务会更加繁重，因此，养成良好的学习习惯显得尤为重要。

我们要做到以下几点：1. 制定合理的学习计划，明确学习目标，确保每天有足够的时间投入到语文学习中。

2. 课前预习，了解课文内容，为课堂学习做好准备。

3. 课后复习，巩固所学知识，查漏补缺。

4. 积极参与课堂讨论，与老师和同学互动，提高自己的语文素养。

二、拓展阅读，丰富知识储备阅读是提高语文素养的重要途径。

在衔接阶段，我们要有意识地拓展阅读面，多读一些经典名著、诗歌、散文等，丰富自己的知识储备。

1. 阅读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，了解我国古典文化的博大精深。

2. 阅读诗歌，如唐诗、宋词等，提高自己的审美情趣。

3. 阅读散文，如鲁迅、朱自清等名家的作品，感受文字的魅力。

三、加强写作训练，提高表达能力写作是语文学习的重要组成部分。

在衔接阶段，我们要注重写作训练，提高自己的表达能力。

1. 多写日记，记录生活中的点滴，锻炼自己的观察力和表达能力。

2. 参加作文比赛，提高自己的写作水平。

3. 阅读优秀作文，学习别人的写作技巧。

四、关注时事，培养爱国情怀语文学习不仅仅是学习知识，更是培养我们的爱国情怀。

我们要关注时事，了解国家大事，培养自己的社会责任感。

1. 阅读报纸、杂志，了解国内外时事。

2. 参加社会实践活动，亲身体验社会生活。

3. 关注国家政策，关心国家发展。

总之，小升初衔接语文是我们人生中一个重要的阶段。

我们要珍惜这段时光，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。

在此，我祝愿大家在小升初衔接语文的道路上越走越远，取得优异的成绩！谢谢大家！。

2024年小升初衔接公开课讲稿相对小学六年的时光来说，初中三年实在短暂得很，又要面临以择优为目的的中考，许多孩子还没整明白就“被毕业”了，在老师、家长、孩子心里留下的又何止是“一声叹息”。

做好小升初的衔接实在是太重要了。

上初中后，很多孩子会发现最难考高分的是语文学科，最难提高分数的也是语文学科。

语文老师总是莫测高深地说：“要靠平时的积累。

”我想就初中生学习语文存在的一些问题谈谈我们六年级的孩子该“积累”些什么。

初中语文能否取得好成绩，关键看什么。

阅读。

作文。

还有一个被遗忘的那就是背诵。

这看似最基本的要求，恰恰是初中语文考试中最大的失分点。

初中课内要求背诵的内容主要指：1、生字词的音形义2、古诗词背诵默写、3、文言文(原文背诵默写，要求同古诗词；每个字的注释，严格按课____解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分；每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分；课文内容理解)。

4、文学常识5、课堂笔记。

我们现在必须养成背诵严谨的好习惯，尽量做到背诵题一分不丢。

在初中语文考试中，阅读、作文一扣扣个____分是很常见的事，读书题再丢分，你就是初中老师说的“活的也不会，死的也不会”了。

背诵内容不熟练，考试时模棱两可，既花费许多考试时间，又影响自己的考试情绪，会直接影响到后面的阅读理解。

以初中语文单元考为例，____分钟内要完成5题以上的选择题，10题以上的默写题，一篇文言文阅读，一篇现代文阅读，外加名著阅读、语言运用若干题。

你想想，若不把该背的内容背得滚瓜烂熟，你有时间把那篇要你阅读理解的现代文看上几遍吗。

你匆匆忙忙看上一遍，阅读题能答得好吗。

所以说背诵准确很重要。

好了，下面我言归正传。

初中语文难考高分，不等于初中语文不能提分，下面我想给大家____下《论语》中的几句话。

子曰。

“学而时习之，不亦说(yuè)乎。

有朋自远方来，不亦乐(lè)乎。

人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎。

”(《学而》) 孔子说。

一、教学目标1. 帮助学生了解并掌握语文衔接教学的重要性。

2. 提高学生的语文素养，使学生在语文学习中实现顺利过渡。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂效率。

二、教学重点、难点1. 重点：引导学生认识语文衔接教学的重要性，掌握语文衔接的方法。

2. 难点：如何将语文衔接教学融入日常教学中，提高学生的语文素养。

三、教学准备1. 教师准备：制作课件、教案，搜集相关资料。

2. 学生准备：预习课文，了解语文衔接教学的相关知识。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍语文衔接教学的概念和重要性。

2. 学生分享自己预习到的语文衔接教学知识。

（二）新课讲授1. 教师结合具体案例，讲解语文衔接教学的方法和技巧。

2. 学生分组讨论，分析案例，总结语文衔接教学的关键点。

（三）课堂实践1. 教师提供实践任务，让学生运用所学知识进行实践。

2. 学生分组合作，完成任务，教师巡回指导。

（四）课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调语文衔接教学的重要性。

2. 学生分享实践心得，总结语文衔接教学的方法。

五、课后作业1. 完成教师布置的语文衔接教学相关练习题。

2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好衔接准备。

六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学中存在的问题。

2. 教师针对问题，提出改进措施，优化教学策略。

七、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。

2. 学生进行自评和互评，总结自己的学习收获和不足。

八、教学资源1. 教材、教辅资料。

2. 课件、教案、案例等教学资源。

3. 网络资源，如教育网站、视频等。

通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整，使语文衔接教学更具针对性和实效性。

小学升初中教学衔接方案（通用3篇）小学升初中教学衔接方案篇1小学和初中是两个不同的学段，知识谷某某、难度，课程的进度，对学生的要求，都有着很大的区别，小学的学习主要靠态度和习惯，初中数学的课程难度、容量、进度都有所提升，对学生有更高的要求，所以到了初中，仅仅有好的态度和习惯还不够，必须要有良好的方法，提高学习效率才是最关键的。

那么，怎样顺利完成小升初的衔接呢，由于升学压力的影响，由小学升入到初中，学习科目增多了。

对于知识的要求，小学只要强调是的素质教育，一般来说在小学分数不会有太大的差距，但是到中学就有很大的变化，很多的时候要学反应客观规律性，同时增加了知识的系统性。

所以做好小升初的衔接就显得比较重要。

下面谈谈本校的具体做法：1.师生的心理衔接初中阶段是一个充满矛盾的过渡时期，他们由童年走向青年，由幼稚走向成熟，他们的身心发生剧烈的变化，心理学家称此期为“危机期”。

故中小衔接阶段的教师要把师生心理的衔接放在首位。

加强心理健康教育，开展心理健康教育专题讲座，通过言传身教，潜移默化，让学生在短时间内产生熟悉感知心感、尊重感，用教师的德、知、才和爱心去化解学生的不适应感，从而将师生关系推向良性、和谐的发展。

2知识体系的衔接学生由小学到初中只高了一个年级，但在大纲要求、教材内容，知识难度，学习要求、能力要求都等各个方面都有很大的变化。

中小学过渡时期的教学难点有：从小学的形象思维到中学的抽象思维；从短时的注意向长时间的注意过渡；从操作型的学习方法到理论型的学习方法；从模仿性到创造性。

因此要求教师组织专题备课，分学科进行，介绍本学科小学阶段的知识要求、能力要求，研讨衔接点。

3.教学方法的衔接进入初中后，教材种类增多，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能像小学那样通过反复强调来排难释疑。

且初中教学往往比较注意由学生自己思考、去解答，注重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。

小学升初中语文学科的衔接一、语文是什么请问这位同学你叫什么名字呢？你大概是什么时候到学校的？你知道学校通知你们今天到学校来是干什么的吗？你是哪一天接到的通知呢？当你接到学校的通知时心里想了些什么呢？（相机提问几位学生）好的，同学们回答的非常好，告别了六年的小学生活，你们即将成为一名中学生，当7月日学校通知你们7月日到学校里来听课时，大家的心情非常高兴，因为学校组织的这次活动对即将上初中的自己来说确确实实是一场及时雨，自己太需要了，于是今天同学们怀着激动的心情早早地就赶到学校来了。

同学们，刚才我们大家说的这番话就叫“语”，如果拿笔把这番话写到纸上呢就叫作“文”，这就是“语文”。

大家说语文有那么深奥吗？没有，其实同学们从呱呱坠地起就已经开始学语文了，你的啼哭向人们宣告着你的到来，如果说这是出于本能的话，那么日后你的每一声啼哭其实都是在和人们交流，你饿了会哭，渴了会哭，哪不舒服了也会哭，对不对？渐渐地你会开口叫爸爸妈妈了，我记得我儿子第一次叫我妈妈时，我激动地一宿没睡觉，晚上两眼直直地盯着儿子的小脸蛋，心里想着“太神奇了，儿子竟然会说话了，真了不得。

”我想天下的父母肯定都是如此。

你很小的时候父母会给你买一些图画书看，你觉得很有趣；慢慢地你开始认识字了，就会看一些识字的书；随着识字的增多，你又喜欢看故事书了，一开始看这种图画多故事短的书，后来又看故事长点的书，再后来，就开始看不带插图纯文字性的书了。

再往后，你可能会去看名著了。

同学们，我们从小到大读书学语文的过程就好比是爬楼梯，一个台阶一个台阶地爬，步步衔接，越爬越高，学语文也是循序渐进，由浅入深的，只要我们踏踏实实走好每一步，我们是会把语文学好的，同学们有没有信心呀？二为什么要学语文好，老师相信在座的每一位同学都能够把语文学好。

接下来老师想问大家一个问题，就是我们学好语文是为了什么呢？（根据学生的回答相机点评。

）老师认为学好语文的最终目的通俗一点说是做一个有文化的人，高雅点说就是提高自己的个人修养。

小升初语文衔接课教案4篇教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。

2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。

3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。

今天，就让我们一起来了解这样一个故事。

(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。

(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰ch uò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。

(1)本文主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。

并说明理由。

3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。

在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。

小树成材了，那孩子也取得了成功。

(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。

孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。

一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。

”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。

小升初衔接语文教案教案标题：小升初衔接语文教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中语文学习，适应新的学习环境和学习要求。

2. 提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 课文：选择小升初常见的文言文和现代文课文，涵盖不同体裁和题材。

2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解课文中的信息，分析文本结构和语言特点。

3. 写作训练：引导学生进行写作训练，包括作文、记叙文和议论文等不同形式的写作。

4. 语法知识：复习和巩固小学阶段的基础语法知识，并逐步引入初中语法知识。

教学步骤：第一课：文言文阅读与理解1. 导入：通过与学生讨论文言文的特点和重要性，激发学生对文言文的兴趣。

2. 教学：选择一篇适合小升初学生的文言文课文，逐句解读、分析课文中的句子结构和词语意义。

3. 练习：组织学生进行文言文阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。

4. 总结：总结文言文的阅读技巧和理解方法，提醒学生在接下来的学习中注意。

第二课：现代文阅读与理解1. 导入：通过展示一篇现代文课文的标题和开头段落，引发学生对课文内容的猜测和讨论。

2. 教学：逐段解读现代文课文，引导学生理解课文中的主题、观点和情感表达。

3. 练习：组织学生进行现代文阅读理解练习，包括理解课文中的隐含信息和推理作者意图等。

4. 总结：总结现代文阅读的技巧和策略，鼓励学生多读多思考，培养阅读的习惯。

第三课：写作训练1. 导入：通过展示一篇优秀的小升初作文，引发学生对写作的兴趣和渴望。

2. 教学：介绍写作的基本要素和结构，包括开头、承接和结尾等部分。

3. 练习：组织学生进行写作训练，选择适合小升初学生的话题，引导学生进行写作实践。

4. 评价：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进建议。

第四课：语法知识复习与拓展1. 导入：通过复习小学阶段的语法知识，回顾学生已经掌握的内容。

教案名称：小学升初中衔接班课程教案一、教学目标：1. 帮助学生顺利过渡从小学到初中的学习生活，适应初中课程的要求和节奏。

2. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 学科知识衔接：对小学和初中阶段的重要知识点进行梳理，为学生提供完整的学习框架。

2. 学习方法指导：教授学生科学的学习方法和技巧，提高学习效率。

3. 心理健康教育：帮助学生调整心态，树立信心，适应新的学习环境。

4. 综合素质培养：通过各类活动，提升学生的综合素质，为未来的学习生活打下坚实基础。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点，阐述学习方法。

2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生思考和解决问题。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。

4. 活动教学法：组织各类活动，提升学生的综合素质。

四、教学步骤：1. 课程导入：简要介绍课程背景和目标，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点梳理：对小学和初中阶段的重要知识点进行梳理，为学生提供完整的学习框架。

3. 学习方法指导：教授学生科学的学习方法和技巧，提高学习效率。

4. 心理健康教育：帮助学生调整心态，树立信心，适应新的学习环境。

5. 综合素质培养：通过各类活动，提升学生的综合素质。

6. 课程总结：回顾课程内容，强调重点知识点和技能。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3. 活动表现：评估学生在各类活动中的表现和成长。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

六、教学资源：1. 教材：小学升初中衔接教材。

2. 课件：教学PPT课件。

3. 案例资料：相关案例和素材。

4. 活动用品：各类活动所需道具和器材。

七、教学时间安排：1. 课程时长：每节课45分钟。

2. 课程频率：每周一次。

2024年小升初衔接公开课讲稿范本尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位家长对碧海小学的信任和支持！我是碧海小学小升初衔接公开课的讲师，今天非常荣幸地为大家带来这场公开课，希望能给大家带来一些有价值的信息和启示。

首先，让我们共同回顾一下过去几年小学生活的点滴。

是不是觉得转眼间孩子们已经在碧海小学度过了几年的美好时光？这段时间里，孩子们在老师和家长的关注和教育下，不仅学会了知识，还培养了良好的学习习惯和品德。

然而，现在我们即将面临一个新的阶段：小升初。

小升初是孩子们从小学向初中过渡的一个关键节点，也是他们人生中的新起点。

对于我们的家长来说，这个阶段的衔接显得尤为重要。

那么，如何做好小升初的衔接呢？我认为有以下几点方法和建议：第一，打牢基础知识。

小升初涉及到学科知识的深入和扩展，而基础知识的掌握是非常重要的。

因此，家长们要帮助孩子巩固小学阶段学过的知识，理解和掌握基本原理和规律，在初中阶段才能够有更好的学习效果。

第二，培养学习能力。

小升初的学习方式和要求与小学阶段有所不同，孩子们需要更多的自主学习和思考。

因此，在小学阶段，家长们可以多鼓励孩子提出问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

第三，认识自我、规划未来。

小升初是孩子们个人发展的重要时期，他们需要对自己的优势和劣势进行认识，同时也需要明确自己的学习目标和未来规划。

家长们可以帮助孩子们进行情感沟通，了解孩子们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的特长和兴趣选择适合自己的学业方向。

第四，加强沟通与合作。

小升初阶段，家庭和学校之间的沟通与合作显得尤为重要。

家长们要与孩子的班主任、任课老师等保持密切联系，及时了解孩子的学习情况和成绩变化，共同制定合理的学习计划和教育方向。

最后，我想说的是，无论面对多么大的挑战，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的潜力和发展空间。

在小升初的过程中，家长们要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们更加自信地面对困难和挫折，努力实现自己的目标和梦想。