(沪教版)四年级数学下册教案四则运算第三课时-优质教案

四则运算（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为《四则运算》，选自沪教版小学数学四年级下册，第1章第2节。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握四则运算的概念、运算顺序和计算方法，能够正确运用四则运算解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度，提高学生独立思考和勇于探索的精神。

教学难点：1. 正确理解和运用四则运算的运算顺序。

2. 灵活运用所学的运算定律简便计算。

3. 解决实际问题中的四则运算应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程：1. 导入新课a. 联系生活实际，创设情境，引导学生发现四则运算的存在。

b. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些四则运算的问题呢？c. 学生分享实例，教师总结并引入新课。

2. 探究新知a. 讲解四则运算的概念、运算顺序和计算方法。

b. 通过例题，引导学生观察、分析、归纳四则运算的规律。

c. 学生分组讨论，总结四则运算的计算方法和运算定律。

d. 教师点评，强调四则运算的重点和难点。

3. 实践演练a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

c. 学生展示解题过程，教师点评并总结。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结四则运算的运算顺序和计算方法。

b. 强调四则运算在实际生活中的应用。

板书设计：1. 四则运算的概念、运算顺序和计算方法。

2. 四则运算的运算定律。

3. 四则运算在实际生活中的应用。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固四则运算的知识。

2. 观察生活中遇到的四则运算问题，记录下来并解决。

课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

1.1.四则运算（教案）2023-2024学年四年级数学下册-沪教版教学内容：本节课主要学习四则运算中的乘除法，包括乘法口诀的运用、除法的计算方法以及乘除混合运算。

同时，通过实际问题的解决，让学生理解和掌握四则运算在实际生活中的应用。

教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。

2. 让学生掌握除法的计算方法，并能正确进行除法运算。

3. 让学生能够解决实际问题，运用四则运算进行计算。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。

2. 除法的计算方法，特别是有余数的除法。

3. 乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 教学PPT。

教学过程：1. 导入：通过实际问题引入四则运算的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法口诀，让学生通过游戏、竞赛等方式进行记忆和应用。

3. 讲解除法的计算方法，让学生通过例题进行练习，掌握除法的计算方法。

4. 讲解乘除混合运算的运算顺序和计算方法，让学生通过例题进行练习，掌握乘除混合运算的计算方法。

5. 实际问题解决：通过实际问题的解决，让学生运用四则运算进行计算，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标和重点。

板书设计：1. 四则运算的概念和运算顺序。

2. 乘法口诀的应用。

3. 除法的计算方法。

4. 乘除混合运算的计算方法。

5. 实际问题的解决。

作业设计：1. 乘法口诀的练习。

2. 除法的计算方法的练习。

3. 乘除混合运算的练习。

4. 实际问题的解决。

课后反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生对四则运算有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习效果。

同时，通过课后作业的布置，让学生对所学知识进行巩固和练习，提高了学生的学习效果。

但在教学过程中，对于一些学生的学习困难，需要给予更多的关注和帮助，以提高他们的学习效果。

四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。

2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。

3. 能够解决简单的四则运算问题。

教具准备：1. 课本《四则运算》下册。

2. 小黑板和粉笔。

教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。

3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。

在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。

”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。

二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。

”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。

3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。

”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。

6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。

三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。

”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。

3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。

”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。

6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。

四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。

”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。

3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。

”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。

6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。

五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。

”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。

3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。

四则运算教学设计教学目标：1、学生通过探究学习懂得含有两级混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2、学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、学生在解决问题的过程中，养成独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。

教学重点：学生经过探究学习懂得含有两级混合运算的运算顺序顺序，并能正确计算。

教学难点：学生在解决问题的过程中，体会运算顺序。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入。

师：同学们，上节课，我们学习了混合运算的运算顺序，这节课我们再进一步来探究相关内容。

1、出示以下算式，指名说出得数。

4＋2－5= 12－2+3= 2×9÷3= 20÷5×2=2、师：看一下，这些算式都是按怎样的顺序计算的，（指名说）二、创设情境，进入新内容。

师：今天这节课，我们再一次来到“冰天雪地”，看看还有哪些问题需要我们来解决。

（点击课件，屏幕出现“冰天雪地游乐场”的情境）。

（一）自主探究，合作交流。

学生观察课件，了解到成人票24元，儿童票半价这些信息后，再以课件出示问题：3位叔叔去冰天雪地游乐场玩，买3张成人票，付100元，应找回多少钱？1、师：谁愿意来给大家读题？2、指名读题。

3、师：这个问题你们能解决吗？在练习本上做一做。

4、老师巡视后，问：谁愿意上台来展示一下自己的做法？5、让学生在实物投影机下展示自己的算式。

6、师：解题时你是怎样想的，能跟大家谈谈自己的想法吗？7、师：你们也来说说自己是怎样想的（3位学生谈）？8、师：听了大家的话后，我明白了。

大家之所以先求出3位叔叔花多少钱是因为解决问题的需要。

我们先求出3位叔叔花多少钱，也就是说先算出3个24是多少，再把100元钱减去3位叔叔买门票花的钱，才是应找回的钱。

9、再次出示“100－24×3”这个算式，组织学生展开讨论运算顺序，突出在这个算式中要先算乘法。

（二）课件出示问题2：买一张成人票，一张儿童票，一共花多少钱？1、师：这个问题你们能解决吗？自己做一做。

备课本沪教版四年级下册数学全册教案班级______教师______日期______沪教版数学四年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析四年级学生已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。

大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等教学内容。

1、第一单元“小数的认识和加减法”。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第二单元“认识三角形和四边形”。

通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

3、第三单元“小数乘法”。

结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

4、第四单元“观察物体”。

能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

第1课时四则运算（1）【教学目标】1、复习加、减，乘、除四则运算。

2、复习两、三步计算式题。

3、复习用“四舍五入法”求近似数。

4、复习大数的读写。

5、复习运用整数的运算定律进行简便计算。

【教学重点、难点】1、复习巩固大数的读写，求近似数以及四则运算。

2、运用运算定律进行简便计算。

【教学准备】这里主要是复习第七册教材的内容：大数的读写、根据需要用四舍五入法求一个数的近似数以及四则运算。

教学时先放手让学生独立组织交流，起到巩固旧知、复习强化的作用，为进一步学习小数的加、减、乘、除四则运算的基础。

【教学过程】一、新课导入（一）福娃说奥运伴着奥运主题曲，出现5个福娃。

师：福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，你知道他们的名字吗？师：把五个福娃的名字连在一起读。

这就是北京对世界的盛情邀请。

作为中国人，我们为国家举行奥运盛会而骄傲自豪。

（二）奥运你我说交流各自收集的关于2008奥运会的知识。

（三）提出课题师：你们想了解更多的奥运知识吗？就让我们在数学问题的解决中来一次奥运知识竞赛吧！【教学设计说明：请学生相互交流有关的奥运知识，自然引出小巧的话“正确的计算结果就是答案”，从而激发学生主动进行计算的兴趣，把计算与生动的情景结合起来。

】二、新课探究（一）探究一1.正确计算结果，了解奥运知识2630-867+1332.评析纠错2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133 2630-867+133=2630-（867+133） =1863+133 =1763+133 =2630-(867-133) =2630-1000 =1996 =1896 =2630-734=1630 =1896( ) ( ) ( ) ( )3.奥运小知识1896年第一届现代奥运会在希腊举行。

4.练习（在每题计算结果中了解一条奥运知识）（1）递等式计算581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698）（2）比一比，谁的正确率高（每人做两题）456÷19×83 33×（225÷15） 944÷（105-89）1210÷（89+21） 2112÷（16×3） 1300×（700÷10）小结：两、三步计算式题的运算顺序。

1 / 6最新（沪教版）四年级数学下册教案四则运算第三课时-优质教案教学目标：【知识与技能】1.复习凑整的方法。

2.能正确凑整写出、读出大数。

3.能正确运用运算定律，使计算简便。

【过程与方法】1.让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。

2.培养学生用数学语言进行交流。

3.发展学生思维的灵活性。

【情感、态度与价值观】1.激发学生爱国主义的情感。

2.培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。

3.体验数字的魅力。

教学重点：能正确的计算简便计算式题。

教学难点：根据数字的特点选择合理的简便方法。

教学准备：教学平台、多媒体课件。

2 / 6教学过程设计：一、创设情景1．出示黄山旅游图。

（教学平台）2．师：位于的黄山，是的一座名山。

它风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。

今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。

[创设情景，观看教学平台,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。

] 二、探究知识1．游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。

1）师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？（1）师：你是怎样写出这个数的？（2）出示整数的数位顺序表。

2）师：你能把这个数凑整到万位吗？生1：76090≈8万生2：76090≈7万师：这两个答案哪一个正确？生3：这两个答案都正确。

如果使用“四舍五入法”和“进一法”凑整，结果都是约等于8万。

如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。

3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？生：应该看千位上的数。

千位上的数大于或者等于5……4）师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。

3 / 645678 3454321 76328067 1032009（1）学生独立完成。

（2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。

沪教版小学四年级下册数学《四则运算》教案教案一：整数的加法与减法教学目标：1. 能够正确理解并运用整数的加法和减法。

2. 能够熟练进行整数的加法和减法运算。

3. 能够将实际问题转化为整数的加法和减法运算并求解。

教学重点：1. 整数的加法和减法的运算规则。

2. 如何将实际问题转化为整数的运算问题。

教学准备：教材《数学四年级下册》，笔、纸、板书、教具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆一下上节课学习的内容，回顾整数的基本概念。

2. 提问：当有正数和负数相加，你们知道会是什么结果吗？二、学习新知（15分钟）1. 教师出示两个整数的加法算式，如：3 + (-5) = ?，请学生计算。

2. 学生上去板书算式结果，并解释计算过程。

3. 教师讲解整数的加法规则，即两个正数相加结果为正数，两个负数相加结果为负数，正数加负数时，取绝对值大的数的符号。

4. 学生进行练习，计算给出的整数加法算式。

5. 针对减法的运算规则，进行类似的讲解和练习。

三、拓展运用（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，并引导学生将其转化为整数的加法和减法运算问题。

2. 学生进行思考和解答，并将算式和答案写在纸上。

四、小结（10分钟）1. 教师总结整数的加法和减法运算规则，并进行梳理。

2. 学生回答问题，并进行复习。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以理解并运用整数的加法和减法运算，将实际问题转化为整数的运算问题，并能够熟练进行计算。

同时，教师还引导学生进行思考和解答，培养了学生的问题解决能力。

在教学过程中，教师可以通过对学生的学习情况进行观察，及时调整教学策略，提高教学效果。