长方形的周长说课稿(供参考)

长方形周长说课稿一、说教材本文是数学课程中关于几何图形计算的一部分，具体涉及长方形的周长计算。

在小学数学教育中，长方形作为基本的二维图形之一，其周长的计算不仅是学生必须掌握的基础知识，也是培养空间观念和逻辑思维能力的重要环节。

本文在课文中的作用主要表现在以下几个方面：1. 地位：长方形周长的计算是小学四年级学生几何学习的重点内容，它承前启后，既巩固了之前学习的简单图形的认识，又为之后学习其他复杂图形的周长和面积计算打下基础。

主要内容：本文详细介绍了长方形的定义、性质以及周长的计算方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握长方形周长的计算公式。

2. 教材内容结构：- 知识引入：通过生活中的实例引入长方形的概念，激发学生的学习兴趣。

- 知识展开：系统讲解长方形的定义和性质，以及周长的计算方法。

- 知识巩固：通过不同形式的练习题，巩固学生对长方形周长计算的理解和应用。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 理解长方形的定义及其性质。

- 掌握长方形周长的计算公式，并能准确计算出给定长方形周长。

- 能够将所学知识应用到解决实际生活中的问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、思考和讨论，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

- 通过实际操作和练习，提高学生的几何图形计算能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生细心观察生活的习惯，认识到数学与日常生活的紧密联系。

- 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

三、说教学重难点本节课的教学重点是长方形周长计算公式的理解和应用，教学难点在于如何引导学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，以及在面对复杂问题时能够正确应用周长计算公式。

1. 教学重点：- 长方形的定义和性质。

- 长方形周长的计算方法。

2. 教学难点：- 理解周长计算公式中长和宽的概念，并能在实际中识别。

- 解决包含长方形在内的复杂图形的周长问题。

四、说教法在教学长方形周长的过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和理解力。

长方形的周长一、引入大家好，我是XX学校的数学老师。

今天，我想和大家分享一下有关于长方形的周长的知识。

二、目标我们的学习目标是：通过学习，理解什么是长方形的周长，学会使用公式计算长方形的周长。

三、理论知识1. 什么是长方形的周长长方形是由四个直角的矩形，是一种特殊的四边形。

周长就是指围绕这个长方形的所有边的长度之和。

用公式表示为：C=2(l+w)，其中l表示长，w表示宽。

2. 示例分析接下来，我们来看一个实例。

•例：某长方形的长为7cm，宽为5cm，求它的周长。

根据长方形的周长公式，我们可以算出：$C = 2(7+5) = 2 \\times 12 = 24$。

所以，这个长方形的周长为24cm。

四、练习接下来，我们来做一些练习题，以便更好地掌握长方形的周长的计算方法。

1.一个长方形的长和宽分别为10cm和6cm，它的周长是多少？根据长方形周长公式可知，其计算公式为：C=2(l+w)，其中，l表示长，w表示宽。

所以，这个长方形的周长应该为：C=2(10+6)=32。

因此，这个长方形的周长是32cm。

2.某长方形的周长为18cm，宽为3cm，求它的长是多少？由长方形周长公式可知，C=2(l+w)，所以，可以将式子改写成：$l = \\dfrac{C}{2} - w$，其中，C表示周长，w表示宽度，l表示长。

带入已知条件可得：$l = \\dfrac{18}{2} - 3 = 6$。

因此，这个长方形的长是6cm。

五、总结好了，今天我们学习了有关长方形的周长的知识，掌握了长方形周长的公式，并通过例题与练习题的实践，加深了对该知识的理解和掌握。

希望大家能够在实际生活中，善于运用这些知识，更好地解决实际生活中的问题。

谢谢大家！。

《长方形的周长》说课稿范文〔通用5篇〕《长方形的周长》说课稿范文〔通用5篇〕《长方形的周长》说课稿1今天我说课的题目是《长方形的周长》。

本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。

在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移根底。

学好这局部内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，开展学生的空间观念，可以在动手操作、探究实验和联络生活应用数学方面拓展学生的知识面，开展学生的思维和解决实际问题的才能，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经历。

教材一开场就呈现了一些规那么和不规那么的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：“你有方法知道这些图形的周长吗？”让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。

在进一步的动手理论，探究规律中，得出长方形的周长的计算方法，最后对所学习的知识进展简单运用。

新课标指出，通过数学学习，学生可以获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的、重要的数学知识，以及根本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及三年级学生的实际程度及心理特点，认知规律，我制定了如下教学目的：1、知识目的：①使学生知道周长的含义。

②正确计算长方形的周长分页标题#e#2、才能目的：培养学生的观察、分析、比拟、操作和慨括才能，进一步开展空间观念，进步学生的探究才能。

3、情感目的：让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的严密联络。

本课的重点是：理解周长的含义，探究长方形周长的计算方法。

教学难点是：理解周长的含义，能正确计算长方形的周长。

而充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，开展空间观念，从而更好地理解、掌握长方形有关的几何初步知识那么是本节课的关键。

长方形周长的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《长方形周长》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《长方形周长》是小学数学三年级上册的重要内容。

在此之前，学生已经认识了长方形的基本特征，这为本节课的学习奠定了基础。

同时，本节课的学习也为后续学习长方形的面积以及其他图形的周长和面积计算做好铺垫。

教材通过让学生观察、测量、计算等活动，引导学生自主探索长方形周长的计算方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够在教师的引导下进行简单的探究活动。

但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，对于周长概念的理解和计算方法的掌握可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将注重通过直观的演示和实际的操作，帮助学生理解周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、过程与方法目标通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力、空间观念和数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

2、教学难点灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题。

五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我主要采用了直观演示法、启发引导法和讲练结合法。

通过直观演示，让学生更加直观地理解周长的概念；通过启发引导，激发学生的思维，让学生自主探索长方形周长的计算方法；通过讲练结合，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

2、学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究法、合作交流法和归纳总结法。

《长方形周长》说课稿《长方形周长》说课稿1第五单元美化校园窗2——长方形和正方形周长一、说教材1.说教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元信息窗2第67—69页。

2.说教材简析本课内容是在学生已经学习长方形和正方形的基本特征并初步理解周长意义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学时要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过测量和计算等活动，进一步认识长方形和正方形的特征，掌握长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的探索意识和能力，培养学生探究合作、乐于思考的数学素养。

3.说教学目标1、结合具体情境，经历探索长方形、正方形周长计算的过程，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考.3．在学习活动中体会现实生活中数学的价值，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极交流、善于合作和主动探究的数学素养。

4.说重点难点本节课教学重点是探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,难点在对于长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

二、说教法1.说导入方法：本节课的导入采取了回顾旧知，为新知识作铺垫的方法进行，根据教学的需要设计了秋天到了，草地进入养护期，花匠老爷爷给花坛围上护栏这个情境，目的在于回顾上节课所学的关于周长的相关知识，为本节课学习长方形、正方形周长做好铺垫，既体现了数学教学生活化的理念，也体现了数学学习的价值，让学生在不知不觉中主动参与到数学学习活动中。

2.说新授教学采用的方法：①情境串教学法。

数学与学生生活经验密切相关，通过创设给花坛围护栏、算游泳池周长、篮球场的周长、给手帕加花边等一系列生活化的情境串，引出学生对数学问题周长的探索和研究，既体现了数学教学生活化的理念，也体现了数学学习的价值，让学生在不知不觉中主动参与到数学学习活动中。

长方形的周长（说课稿）-三年级上册数学北师大版
一、教学目标
1.知道什么是长方形周长；
2.掌握长方形周长的计算方法；
3.练习长方形周长的计算，能用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.长方形周长的概念；
2.长方形周长的计算方法。

2. 教学难点
认识长方形边长的概念，以及如何根据边长计算周长。

三、教学内容及步骤
1. 引入（5分钟）
向学生展示一个长方形的图片，并让学生发现长方形四条边相等，让学生学习如何称呼这个数学概念，并形成类比。

2. 概念讲解（10分钟）
1.让学生知道什么是长方形的周长，即长方形四条边的长度之和；
2.让学生知道怎样用数学式子表达长方形周长。

3. 方法讲解（20分钟）
1.通过具体例子让学生学习如何计算长方形周长；
2.强调长方形四边相等的特点；
3.制作计算长方形周长的动手材料，用示范的方式帮助学生掌握计算长方形周长的方法。

4. 练习（15分钟）
1.让学生自己完成一些简单的长方形周长计算；
2.让学生在生活中观察长方形的出现，并问及他们长方形周长的计算方法；
3.分组比赛，让学生通过游戏方式对所学知识进行巩固。

5. 延伸（5分钟）
引导学生认识到了解长方形周长的意义，既方便了工作、也提高了生活质量。

四、教学反思
在教学过程中，发现学生对长方形周长的概念认识较为清晰，但是长方形周长的计算方法掌握不够熟练，下一步教学需要加强配套练习。

此外，游戏教学法也能够较好地吸引学生参与，促进学生的学习兴趣和积极性。

《长方形正方形的周长》小学数学说课稿3篇《长方形正方形的周长》小学数学说课稿1一、说教材各位专家，各位老师好，我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材（西南师大版）《数学》三年级上册第六单元《长方形、正方形的周长》的第一课时《认识周长》。

认识周长是本单元最基础的知识，长方形、正方形的周长是在学生掌握了周长概念的基础上进行教学的。

但我们本课讲的周长不仅仅局限于长方形、正方形的周长，而是包含了所有的平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长。

这样能更好地帮助学生全面地建立起周长概念。

二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级下已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。

通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边相等。

这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。

呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形。

而要让学生说到周长就会去想到“围图形一周的长度”则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。

三、说目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标：（1）认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。

（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。

能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。

（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。

《长方形的周长》说课稿长方形的周长说课稿一、教学目标1. 知识目标：理解长方形的概念和性质，掌握计算长方形的周长公式。

2. 能力目标：能够应用周长公式解决与长方形相关的问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：长方形的周长计算公式的掌握和应用。

2. 教学难点：将实际问题转化为数学计算，运用周长公式进行求解。

三、教学准备1. 教具准备：投影仪、电脑、PPT、白板、黑板、彩色粉笔。

2. 教材准备：教科书《数学》第六册第三章第二节。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张长方形的图片，引起学生对长方形的兴趣。

提问：你们知道长方形是什么吗？有什么特点？2. 新课讲解（15分钟）利用PPT介绍长方形的定义和性质，强调边长和角度的关系。

然后引入长方形的周长概念，解释什么是周长，并给出计算长方形周长的公式：周长 = 2 × (长 + 宽)。

3. 计算练（20分钟）在黑板上写出几个长方形的边长，让学生计算其周长。

通过多种练形式，如个别完成、小组合作等，锻炼学生的计算能力。

4. 实际问题应用（15分钟）给学生提供一些实际生活中的问题，让他们将问题转化为数学计算，并运用周长公式求解。

例如：今天早上小明用铁丝围出了一个长方形菜园子，其中长为6米，宽为4米，他想围一圈花坛，请问他需要多少铁丝？5. 拓展（10分钟）通过引导学生思考，讨论和总结，拓展长方形周长公式的应用场景，并与其他几何图形进行对比，加深对周长概念的理解。

6. 课堂练（10分钟）设计一些简单的计算题目，让学生在课堂上进行解答，检测他们对所学知识的理解和掌握程度。

7. 作业布置（5分钟）布置课后练题，要求学生运用长方形周长公式解答相关问题，并将解答过程写在作业本上。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对长方形的概念和性质有了更深入的理解，能够灵活运用周长公式解决相关问题。

然而，以后的教学中，可以增加一些拓展案例，培养学生的应用能力和创新思维。

2024《长方形的周长》说课稿范文今天我说课的内容是《长方形的周长》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《长方形的周长》是人教版小学数学四年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了长方形及其性质的基础上进行教学的，是小学数学几何领域中的重要知识点，而且长方形的周长在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解长方形的周长概念，掌握计算长方形的周长的方法。

②能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

③情感目标：在学习长方形的周长的过程中，培养学生对数学的兴趣和喜爱。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解长方形的周长概念，能够计算长方形的周长。

难点是：理解周长的概念，并能够运用到实际问题中。

二、说教法学法本节课的教法是以问题引导和探究式学习为主。

通过提出问题，让学生主动思考，从而引发他们的学习兴趣。

学法是以合作学习为主，通过小组合作的形式，让学生互相交流、思考和解决问题。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了实物物件如长方形卡片等，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量和效果。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会首先引导学生回顾之前学过的知识，即长方形的性质和特点。

通过展示一些长方形的图片，让学生回忆长方形的特征和性质，并引导学生思考：我们知道长方形有什么特点？如何计算长方形的周长？设计意图：通过引导学生回顾已学知识，营造课堂氛围，激发学生的思维，为接下来的学习做好铺垫。

环节二、引入新知，探究长方形的周长。

在引入新知环节，我会通过实物物件如长方形卡片等，让学生通过观察和操作，自主发现长方形的周长概念，并引导学生用自己的话形容周长是什么，如何计算周长。

长方形周长的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《长方形周长》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《长方形周长》是小学数学三年级上册的内容。

在此之前，学生已经认识了长方形的基本特征，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的学习不仅是对长方形特征的进一步深化，也为后续学习其他图形的周长以及面积计算做好铺垫。

教材通过呈现实际生活中的情境，引导学生思考如何计算长方形的周长，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过让学生自主探索、合作交流等方式，总结出长方形周长的计算方法。

二、学情分析三年级的学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，他们的思维以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。

在学习本节课之前，学生已经掌握了长方形的基本特征，对周长的概念也有了初步的认识，但对于如何计算长方形的周长，还需要进一步的学习和探究。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有一定的合作意识和能力。

因此，在教学中可以通过让学生动手测量、计算等活动，引导他们自主探索长方形周长的计算方法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。

能够正确计算长方形的周长，并能运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力和空间观念。

经历长方形周长计算方法的探索过程，培养学生的创新意识和合作精神。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

四、教学重难点教学重点：掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形周长计算方法的推导过程。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

《长方形的周长》说课稿长方形的周长说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长方形的定义，并能计算长方形的周长。

2. 能力目标：学生能够应用所学知识解决实际问题，如测量物体的周长。

3. 情感目标：培养学生的观察能力和解决问题的兴趣，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：长方形的周长计算。

2. 教学难点：如何理解周长的概念，并正确应用公式进行计算。

三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、长方形模型、测量工具。

2. 教学素材：长方形的图片、实际物体的测量数据。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些长方形的图片，引导学生观察长方形的特征和定义。

并提问："长方形有什么特点？"2. 引入新知：通过展示长方形模型，让学生亲自测量长方形的边长，并引导学生思考如何计算长方形的周长。

3. 研究新知：讲解周长的概念，并给出计算公式：“周长 = 长+ 宽 + 长 + 宽”。

4. 示范演练：选择几个实际物体，让学生通过测量求出物体的周长，并在黑板上展示计算步骤和结果。

5. 合作探究：将学生分成小组，让他们选择不同的实物进行测量，然后互相检查计算结果，并讨论周长的计算方法。

6. 拓展应用：提供一些更复杂的问题，让学生尝试解决，如“一个长方形的长是3cm，宽是5cm，另一个长方形的长是1.5cm，宽是2cm，它们的周长相等吗？”。

7. 总结归纳：向学生总结长方形的周长计算方法和要点，并进行讨论和解答疑惑。

五、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了长方形的定义和周长的概念，并学会了计算长方形的周长。

同时，培养了学生的观察能力和解决问题的兴趣，提高了他们对数学的兴趣。

六、作业布置1. 完成课堂练册中与周长相关的题。

2. 自行选择一些实际物体进行测量，并计算其周长。

3. 预下节课的内容：长方形的面积计算。

以上为本节课的教学计划，谢谢！。

长方形周长的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《长方形周长》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《长方形周长》是小学数学三年级上册的重要内容。

在此之前，学生已经认识了长方形的基本特征，这为本节课的学习奠定了基础。

本节课的学习不仅有助于学生加深对长方形的理解，还为后续学习其他图形的周长以及面积计算打下坚实的基础。

教材通过让学生观察、测量、计算等活动，引导学生自主探索长方形周长的计算方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二、学情分析三年级的学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但思维仍以直观形象思维为主。

在学习本节课之前，学生已经掌握了长方形的特征，对周长的概念也有了初步的认识，但对于如何计算长方形的周长，还需要进一步的引导和探究。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、过程与方法目标：通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力、空间观念和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索和合作交流中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形周长计算方法的推导过程。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发式教学法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法。

六、教学过程（一）导入新课通过展示一个长方形的花坛，提问学生：要给这个花坛围上栅栏，需要多长的栅栏呢？从而引出本节课的课题——长方形周长。

（二）探索新知1、理解周长的概念让学生指一指长方形花坛的周长，然后教师进行总结：封闭图形一周的长度就是它的周长。

长方形的周长说课稿5篇长方形的周长说课稿5篇编写和使用教案对于教师的教学工作具有重要意义，能够提高教师的教学准备和教学能力。

下面是小编为大家整理的长方形的周长说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

长方形的周长说课稿篇1一、说教材（一）教材分析本节课是在学生认识四边形，研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。

学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。

（二）教学目标根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：1、使学生巩固应用周长的含义，探索并发现长方形、正方形的周长计算方法。

2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。

3、让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活的数感。

4、通过合作学习，培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。

二、说教学重难点。

重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。

三、说教法。

为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的`理念运用了以下教学策略：1、创设故事情景，激发学生的学习欲望2、引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识3、充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识4、注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬四、说教学过程。

为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。

（一）设疑激趣，引入新课首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。

在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机，我创设了同学们都熟悉的龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生发现了小兔子的路线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上就是求长方形、正方形的周长”，直接引出课题。

长方形的周长》一等奖说课稿长方形的周长一等奖说课稿一、说教材的选用和教学目标本节课将通过教学示范和互动激发学生对长方形周长的兴趣，并培养他们正确计算周长的能力。

教材选用了《数学实践教材》中的有关长方形周长的内容。

教学目标：让学生了解长方形的定义和特点；培养学生计算长方形周长的能力；提高学生应用长方形周长的解决问题的能力。

二、说教学重点和难点重点：长方形的定义和特点；计算长方形周长的方法。

难点：如何灵活应用长方形周长解决实际问题。

三、说教学过程导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的长方形物体（如窗户、黑板等），引起学生对长方形的兴趣，进而引出本节课的主题。

概念讲解（10分钟）首先，讲解长方形的定义和特点，包括四个直角，相对边长相等等。

计算方法（15分钟）其次，使用教具或白板进行示范，向学生展示如何计算长方形的周长。

步骤如下：1.确定长方形的两条边长；2.将两条边长相加；3.所得结果即为长方形的周长。

相关概念和计算方法需要通过练题加深学生理解，可以使用小组互动的方式进行。

实际应用（15分钟）接下来，通过一些实际问题的演示，引导学生将所学的知识应用到解决实际问题中。

例如，计算教室的黑板周长、自己的书包周长等。

深化扩展（10分钟）最后，提供一些更复杂的长方形周长计算问题，挑战学生的思维能力，并鼓励他们运用所学知识解决问题。

可以设计一些情境，如修剪花坛边的围栏的材料长度计算等。

四、说教学反思通过本节课的教学，学生对长方形的定义和特点有了更深入的理解，掌握了计算长方形周长的方法，提高了应用长方形周长解决问题的能力。

同时，教学过程中加入了互动环节，激发了学生的研究兴趣。

改进方面，可以加入更多实际生活中的例子，结合学生的实际经验，增加教学的实用性，提高学习效果。

长方形和正方形的周长的说课稿（精选11篇）长方形和正方形的周长的说课稿（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的周长的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

长方形和正方形的周长的说课稿篇1一、说教材1、说课内容：九年制义务教育课本（上海试用本）小学数学第五册第110~112页的例1“长方形和正方形的周长”。

2、本节课在教材中的地位、作用和意义：本课内容是在前几册直观认识角、线段以及三角形、长方形和正方形特征的基础上，再进一步认识长方形和正方形的周长，并会进行周长的计算，进一步培养学生学习几何初步知识的兴趣和发展学生的空间想象能力，为后一节课学习周长公式的变式运用及拓展打基础，同时又为后继四五年级的长、正方形的面积及长、正方体的学习作铺垫，是一个承上启下的内容。

本课内容基于三年级学生的年龄特点，主要还是以直观为主，通过讨论交流，围围描描等实践活动，丰富学生的感性认识。

3、本课的教学目标：根据二期课改教学大纲的理念、要求和教材的特点，结合三年级学生的实际水平，本课可确定以下目标：（1）知识与技能：① 使学生理解周长的含义；②会运用公式计算长方形和正方形的周长。

（2）过程能力与方法：① 通过围一围、描一描等操作活动在学生头脑中建立周长的概念；②通过学生的主动探究，合作讨论，配以媒体的直观演示，理解长方形和正方形周长的计算方法，归纳出常用的周长计算公式，使学生的合作探究能力和抽象概括能力得以提高。

（3）态度与价值观：通过学生喜好的实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究能力和概括能力，并使学生获得成功的体验，树立学习的信心。

4、本节课的教学重点、难点和关键：根据以上的分析，不难看出本节课的教学重点是：理解周长的含义，会进行长方形和正方形的周长计算；教学难点是：建立周长的概念及长方形和正方形周长计算方法的得出；而要突破难点的教学关键就是：通过多种学生喜好的实践操作活动，调动学生各种感观，来协调感性认识，并通过合作学习将得到的直观感受加以内化，从而更好地理解、掌握本课内容，并形成一定的探究学习的方式。