教育学第八章 德育

引言概述：德育是指通过教育手段来培养学生的品德和道德观念的过程，是教育学中一个重要的领域。

德育涉及伦理道德、人际关系、家庭教育等方面，对个体和社会的发展都有着深远的影响。

本文将对德育的相关名词进行解释，帮助读者更好地理解德育教育学的概念和原理。

正文内容：一、德育（Moral Education）1. 自律（Self-discipline）：指个体通过独立思考和自我约束的方式，自觉地遵守道德规范和社会准则。

2. 道德判断（Moral Judgment）：指个体在面临道德问题时，基于价值观和道德原则作出的决策和判断。

3. 道德感（Moral Sentiment）：指个体对于道德问题和行为的情感反应，包括喜悦、愤怒、悔恨等。

4. 道德动机（Moral Motivation）：指个体行为的出发点和推动力，基于道德准则和原则。

5. 道德价值观（Moral Values）：指个体对于道德问题和道德行为的评价标准和信念，包括公平、正义、真实等。

二、教育学（Educational Science）1. 教育目标（Educational Goals）：指教育工作者设计的、针对学生的期望发展方向，包括认知、情感、行为等各个方面。

2. 教育方法（Educational Methods）：指教师在教学活动中采用的各种手段和策略，以实现教育目标。

3. 教育评价（Educational Evaluation）：指对学生学习和发展的过程和成果进行评估和判断。

4. 教育理论（Educational Theory）：指教育学领域的一系列原则和规律，以指导教育实践的思考和决策。

5. 教育改革（Educational Reform）：指教育系统和教育政策的调整和改进，以适应社会变革和教育需求的发展。

三、德育教育学的原理和方法1. 示例引导法：通过举例和故事来引导学生对道德问题的思考和判断。

2. 课程整合法：将道德教育融入到各个学科的教学中，使得学生能够在不同的学科中理解和应用道德知识。

小学教师资格证考试小学教育学第八章德育题库一、选择题1．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。

A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为2．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这一原则是( )。

A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则3．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A。

说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法4．德育目标是德育工作的( )。

A．基础B．途径C．出发点D．重要环节5、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A。

德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上6、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）A。

内容B．层次C．结构D．方法7、衡量人们品德的重要标志是（）A。

道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为8．活动和交往是学生品德形成的( )。

A．关键B．基础C．内容D．途径9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )。

A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则10．在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了( )。

A．正面教育原则B．集体教育原则C．知行统一原则D．因材施教原则11．对学生进行德育的特殊途径是( )。

A．各科教学B．团队活动C．课外活动D．班主任工作12．德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。

A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德13．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。

A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础14．在知、情、意、行四个德育环节中，( )是动力。

A．知B．情C．意D．行15．德育的实施渠道或形式就是德育的( )。

A．方法B．手段C．内容D．途径16．实施德育的最基本的途径是( )。

A．政治课与其他学科教学B．课外校外活动C．劳动D．共青团活动17．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是( )。

第八章德育理论与实践第八章德育理论与实践一、名词解释：1、德育是指教育者按一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的思想（心理）施加影响，以培养起教育者所期望的思想口德的教育活动。

2、德育过程是指教育者按照一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律；并通过受教育者的活动，把一定社会的思想观念和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。

3、德育原则是根据德育过程的规律和任务，在总结德育实践经验的基础上提出的德育过程中必须遵循的基本原准则和要求。

4、德育方法是为了实现德育目的，在德育原则的指导下而采取的措施和手段，它是教师传递方式和学生修养方式的统一。

5、说服法又称说服教育是通过摆事实讲道理，使学生弄清楚是非界线，掌握行为规范标准，提高思想品德觉悟的一种方法，主要有讲解、报告、讨论、谈话等形式。

6、实际锻炼法是指教育者组织学生经常参加各种实践活动，从中获得情感体验并磨练意志，以形成良好的思想品德和行为习惯的方法。

7、陶冶法指教育者创设和利用有教育意义的情景以及自身教育因素，使学生从中受到熏陶感染，从而潜移默化地培养学生思想品德的方法。

8、慎独指个人独处时，即使无人监督，仍能严格遵守道德原则，不做任何坏事。

9、道德认知即道德认识（知识、观念），是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。

10、德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以情、意、行开始。

二、填空题1、思想品德，就其内容来看，它是政治品质、思想品质、道德品质的统一；就其心理结构来说，它是认识、情感、意志、行为习惯的统一。

2、德育过程的两个转化是社会规范转化为个体意识、个体意识转化为个体行为习惯。

3、德育过程的基本矛盾或主要矛盾是社会要求同学生思想品德现有水平之间的矛盾。

4、活动和交往是学生思想品德形成和发展的源泉。

5、德育的途径主要有教学、社会实践、班主任工作、团队活动、校会和班会、校园文化活动。

6、学校德育的基本途径是各科教学。

第八章德育一判断1、德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。

（）2、受教育者在德育过程中是德育的客体。

（）3、培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。

（）4、学校应当把德育放首位，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。

（）5、学校德育可以简单地概括为：德育就是教师有目的的培养学生品德的活动。

（）6、德育就是培养学生道德品质的教育。

（）7、德育起于道德知识教育，终于道德行为。

（）8、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

（）9、中学教育中要坚持“德育为先”的理念，因此中学的思想政治教育课程及活动比其他教育活动更重要。

（）10、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

（）二、单选1、孩子犯了错“爹打娘护”现象违背了的（）。

A 正面教育与纪律约束相结合规律B 依靠积极因素克服消极因素的原则C 教育影响的一致性与连贯性的原则D 尊重信任与严格要求相结合原则2、让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了德育方法中的（）。

A 陶冶教育法B 榜样示范法C 说服教育法D 实际锻炼法3、进行德育的基本途径是（）。

A 思想品德课和其他各科教学B 课外活动与校外活动C 劳动D 班主任工作4、在德育的几种方法中（）侧重于道德认识的培养。

A 实际锻炼B 品德评价C 陶冶D 说服法5、提出观察学习德育理论的主要代表人物是（）。

A 皮亚杰B 赞可夫C 班杜拉D 科尔伯格6、家访可以防止5+2=0现象出现，这体现了德育的（）原则。

A 集体教育与个别教育相结合原则B 疏导性原则C 长善救失原则D 教育的一致性与连贯性7、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A 品德评价法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法8、德育过程是由教育者、受教育者和（）这样几个相互制约的要素构成的。

（）A 德育影响B 德育内容C 德育方法D 德育内容和方法9、德育过程的基础是（）A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往10、德育方法很多，榜样示范法是其中很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。

一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干德育的实质在于（）。

选择一项：A. 孝敬父母B. 形成良好的校园文化C. 培养全面发展的人D. 尊重他人E. 育德反馈你的回答正确正确答案是：育德题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

选择一项：A. 校园环境B. 班风C. 宿舍文化D. 教风E. 德育班会反馈你的回答正确正确答案是：德育班会题目3不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。

选择一项：A. 长善救失B. 教育和自我教育结合C. 严格要求与尊重信任相结合D. 疏通引导E. 知行统一反馈你的回答不正确正确答案是：长善救失题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。

选择一项：A. 操作性B. 认知性C. 选择性D. 实践性E. 意义性反馈你的回答正确正确答案是：意义性题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

选择一项：A. 教育影响的一致性和连续性B. 疏通引导C. 长善救失D. 严格要求与尊重信任相结合E. 知行统一反馈你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。

选择一项：A. 榜样示范法B. 陶冶教育法C. 实际锻炼法D. 心理咨询法E. 认知明理法反馈你的回答正确正确答案是：心理咨询法题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。

选择一项：A. 心理咨询法B. 认知明理法C. 榜样示范法D. 品德评价法E. 自我修养法反馈你的回答正确正确答案是：品德评价法题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

德育定义：教育者培养受教育者品德的活动。

包括：政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育。

具有：历史性；阶级性；继承性。

主要任务：引导学生掌握一定的价值规范，形成道德判断和评价能力。

德育与健康教育的区别：的与主要以善恶作为判断标准，心理健康以正常和非正常作为判断标准；德育更多是行为和动机一致的表现，而心理健康可能是一种心理失常的表现。

意义：是进行社会主义精神和物质文明建设的重要条件；在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件；是全面发展的重要组成部分，是实现教育目的的重要保证。

任务：培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步树立科学世界观和人生观；使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力（认识、情感、践行、自我教育的能力）和品德心理（知情意行）。

德育过程定义：是以形成受教者一定思想品德为目标，教育者与受教者共同参与的教育活动过程。

要素：教育者、受教者、德育内容、德育方法。

矛盾：学校教育影响和社会影响的矛盾；教师提出的德育目标和受教者现有的品德水平之间的矛盾（主要矛盾）；受教者已有的道德认知与道德实践之间的矛盾。

德育过程的基本规律：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程论述：品德是由知情意行构成，德育过程就是培养这四因素并让它们协调发展的过程。

知即道德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及道德观念。

包括：道德知识、道德判断。

道德认知是品德形成的基础；情即道德情感，是人们对客观事物做是非善恶做判断时引起的内心体验。

道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂；意即道德意志，是人们实现一定的道德行为作出的自觉顽强的努力。

道德是调节品德行为的精神力量；行即道德行为习惯，通过实践或练习形成，实现道德认识情感，以及由道德需要产生的道德行为动机定向和外面表现。

道德行为是衡量一个人的品德水平的重要标志。

发展的多端性：德育的培养过程，一般是按照知情意行的顺序；由于社会复杂、德育影响的多样性，知情意行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，表现为知行脱节或情通理不通的现象。

德育名词解释教育学德育（ moral education）德育，又称德性教育或德性修养，是指对人们的思想、政治、道德、法纪等方面进行有目的、有计划、有组织的培养和训练。

它通过一定的手段、途径，通过学校、家庭、社会等多种渠道和途径，对受教育者施加影响，以期他们的思想觉悟、政治立场和道德品质得到提高与完善。

1、内容：以德育为核心，包括政治教育、思想教育、法制教育、品德教育、美感教育和劳动技能教育等。

2、特点：实践性、自觉性、长期性、潜移默化性3、功能：陶冶情操，锻炼意志，促进个体社会化，培养共产主义道德品质。

4、原则：一致性与连贯性统一原则、个别差异性原则、因材施教原则、统一要求与尊重学生相结合的原则5、方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法6、方式：课堂教学、社会实践、校园文化、班级活动7、载体：校风、学风、班风、党团活动、少先队活动、节日庆祝活动8、模式：全员参与型、分层推进型、典型引导型9、德育过程：一般要经历明确目标、接受教育、内化认识、实践锻炼四个基本环节。

社会主义道德原则的核心内容是集体主义，包含公私兼顾、先公后私、先人后己、专公无私、专己无私等道德规范。

集体主义道德原则同“个人利益服从集体利益”的原则并不相矛盾，两者统一于为社会主义现代化建设而奋斗的崇高理想之中。

集体主义原则是社会主义经济、政治、文化建设的道德准则，也是青少年健康成长的思想保证。

1、思想品德课程，是指对学生进行思想品德教育所开设的各门课程。

它包括德育课、思想政治课和其他相关学科中的德育内容，是学校德育工作的主渠道。

德育课是德育工作的主渠道，是指对学生进行系统的马克思主义基本理论教育、社会主义道德品质教育和良好的思想意识教育的课程，属于思想政治课的范畴。

其他相关学科中的德育内容，是指德育课以外的其他各门学科中具有的思想品德教育的内容。

2、思想品德教育，是指对学生进行以共产主义思想品德为核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，根据国家的现行教育方针、政策、总的教育目的，培养学生的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德品质的教育。

第八章德育一、德育概述（一）德育的含义1.德育的概念（说明）德育（思想品德教育），是教育者培养受教育者一定的思想品德的教育。

具体来讲，德育指的是，教育者根据一定的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者的内化和外化，促使其养成一定的思想品德的教育活动。

思想品德的基本构成要素是道德认识、道德情感、道德行为。

在古代，所有的教育都是道德教育。

现代德育必须是以道德价值为核心，以培养人的社会性（德性）为旨趣。

2.德育与智育的区别德育姓德不姓智，与智育有如下区别。

（1）知不知与信不信的区别。

智育要解决的是知不知的问题（告诉学生道理，使学生由不知到知），而德育要解决的是信不信的问题（把道德内化为学生的信念）。

（2）会不会与行不行的区别。

智育要解决学生会不会、能不能的问题，而德育要解决行不行的问题。

因此，德育一定要指导行动，使学生做到言行一致、表里如一。

（二）德育的功能（说明）作为一种相对独立的社会实践活动，德育对个体的发展、整个教育活动的实施、社会进步都具有重要功能。

促进个体形成一定的思想品德，是德育的基本功能。

1.德育对个体发展的功能。

（1）制约个体的社会化和个体化的方向。

（2）满足个体自我完善的需要。

（3）激发和调节个体的智能发展。

（4）促进个体的心理健康。

2.德育对社会稳定与发展的功能。

（1）为社会的稳定与发展培养合格的公民。

（2）传播和倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念和舆论。

3.德育对教育的导向功能。

德育主要解决受教育者的发展方向的问题，直接反映时代的特点和社会的需要。

在德育实施过程中，德育对其他各育的实施起导向作用。

教育总是具有德育性，只是程度不同而已。

在古代，德育是教育的核心部分。

（三）德育内容（概括）1.德育内容的含义。

德育内容是指，德育活动中所要传授的具体的道德价值、社会规范、行为准则及其体系。

德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。