青年教师教学基本功的培养与训练(-32)

教师基本功培训计划6篇教师基本功培训计划篇1一、指导思想以县教育局《教师基本功培训方案》为指导，结合学校实际，把师资队伍建设作为永恒的主题。

通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全校掀起大练教学基本功的高潮。

通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。

二、训练内容教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。

三、训练目标教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。

师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。

教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。

字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然;结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。

并且有丰富的变化。

比例适当，大小均匀，卷面整洁。

教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。

模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。

教师计算机：(1)windows操作系统文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名;能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹;能隐藏文件或文件夹。

(2)字表处理使用word或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟;能修改错字、进行查找、替换;能进行文字块的复制、粘贴和移动;在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置;设置文字的字体、字号、字色;段落中字距、行间距的设置;页眉、页脚的设置;打印前的“页面设置”(如页边距、纸张大小、纸张方向等);打印文档。

(3)数据处理使用数据处理工具(如excel等)进行简单的数据处理。

教师基本功培养方案一、简介教师是教育事业的中坚力量，其基本功的培养至关重要。

本文将从专业知识、教学设计、教学方法、教学反思四个方面展开，探讨教师基本功的培养方案。

二、专业知识的培养教师的专业知识是教学工作中的核心。

教师应不断学习提高，并将所学知识应用于实践中。

专业知识的培养可以通过参加相关培训、阅读专业书籍、与同行交流等方式进行。

三、教学设计的培养教学设计是教师教学的基础。

教师应学习如何合理编写教案，提高教学设计的水平。

可以参考他人的教学设计，借鉴他们的经验，不断完善自己的教学设计能力。

四、教学方法的培养教学方法是教师教学的重要环节。

教师应熟悉各种教学方法，并根据不同的教学内容和学生特点选择适合的方法。

可以通过观摩他人的课堂，了解他们的教学方法，从中借鉴经验。

五、教学反思的培养教学反思是教师提高教学质量的有效途径。

教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，找出不足，并采取相应的改进措施。

可以通过与同事交流，听取他们的意见和建议，加强教学反思的能力。

六、学科素养的培养教师应具备扎实的学科素养，熟悉所教学科的基本概念、原理、方法等。

可以通过深入学习相关学科知识，积累教学案例，参加学术研讨会等方式提高学科素养。

七、语言表达能力的培养教师应具备良好的语言表达能力，能清晰准确地表达自己的思想和观点。

可以通过多读书，积累词汇量，多听优秀演讲者的演讲，学习他们的表达技巧，提高自己的语言表达能力。

八、沟通与协作能力的培养教师应具备良好的沟通与协作能力，能与学生、家长、同事等进行有效的沟通与协作。

可以通过参加沟通与协作技巧培训，与同事合作开展教学活动等方式提高沟通与协作能力。

九、班级管理能力的培养教师应具备良好的班级管理能力，能有效地管理学生，营造良好的学习氛围。

可以通过学习管理学的相关知识，参加班级管理培训，与同事交流班级管理经验等方式提高班级管理能力。

十、创新思维的培养教师应具备创新思维，能运用创新思维解决教学中的问题。

2024年老师基本功锻炼组织方案____年老师基本功锻炼组织方案一、背景分析____年，随着社会的不断发展和教育的改革，老师的角色和职责也在不断发生变化。

在这个时代，老师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的综合素质和职业能力。

为了提高老师的基本功水平，进一步提升教学质量，需要制定一套科学、合理的基本功锻炼组织方案。

二、目标设定1. 提高老师学科知识水平，使其能够胜任教学工作，满足学校教学需求。

2. 培养老师的教学技能，提高其课堂教学能力，提高学生的学习效果。

3. 增强老师的综合素质，培养他们的人文情怀和职业操守。

4. 提高老师的自我发展能力，使其能够不断适应教育变革的需求。

三、内容安排1. 学科知识培训为了提高老师的学科知识水平，可以组织定期的学科知识培训。

可以邀请学科专家进行讲座、培训班等形式的培训，帮助老师提高学科知识的广度和深度。

2. 教学技能培训为了提高老师的教学技能，可以组织教学技能培训。

可以采取课程设计、教案编写、教学方法研究等方式，提升老师的教学能力和创新意识。

3. 综合素质培养为了增强老师的综合素质，可以开展综合素质培养活动。

可以组织文化知识竞赛、教育讲座、职业道德教育等活动，培养老师的人文情怀、职业道德和团队合作能力。

4. 自我发展能力培养为了提高老师的自我发展能力，可以组织自我发展能力培训。

可以邀请职业发展专家进行讲座、培训，帮助老师制定职业发展规划，提高他们的职业素养和职业竞争力。

四、组织方式1. 组织形式可以采取集中培训、定期研讨、个人自学等方式，根据不同的培训内容和培训对象进行合理的组织安排。

2. 时间安排可以将基本功锻炼安排在课余时间、寒暑假等空闲时间进行，确保不影响正常的教学工作。

3. 资金保障学校应提供必要的培训经费和培训资源，确保培训顺利进行。

4. 监督与评估学校应设立培训与发展部门，负责组织、监督与评估基本功锻炼的效果。

可以通过问卷调查、学科竞赛、教学观摩等方式对老师的基本功水平进行评估。

学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。

为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。

下面将对这一制度进行详细的阐述。

首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。

该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。

在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。

在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。

其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。

这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。

学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。

此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。

此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。

另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。

学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。

此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。

通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。

通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。

同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。

教师基本功训练计划教师基本功训练计划「篇一」教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。

不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要的重要措施，也是教师继续教育的重要内容，更是教师队伍建设的一项长期任务。

依据z市教研室活动方案制定本方案。

一、指导思想在新课程教学理念指导下，结合我校教师专业发展的实际需要，以全员参与为目标，以青年教师发展为重点，以学校自主开展为基础，扎实开展大练教学基本功活动，提升教师教学技能，促进教师专业发展，有效提高教师的教育教学水平。

二、参训范围年龄在40周岁以下(19xx年1月1日以后出生)的教师全员参与，其余教师参加粉笔字训练。

三、训练内容及要求1.钢笔字书写姿势标准、规范；字体间架结构合理，笔画流畅，力量感强，分布匀称；字形自然，整体感观舒适，大小适中；字迹清楚、美观大方，页面整洁，无涂改，有一定书写速度。

每周练字1.5页以上。

2.粉笔字能用正（行）楷书写规范的简化汉字、学科符号等；字法结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑；课堂教学板书安排合理，整体布局美观大方。

每周练字1个小黑板，于每周三――周五放到学校中厅展示。

3.普通话吐字清晰、生动饱满、抑扬顿挫、富有激情；学科语言准确精练、语速适中，具有严密的逻辑性和科学性。

每天普通话练习5分钟，课堂必须使用普通话。

4.教学设计学习本学科课程标准，研读本学科各年级教材，根据课标、教材，能正确把握课程标准中规定的教学总目标和年级教学目标，并能完成基于课程标准和教学目标的教学方案设计。

听课活动前提供授课用的教学设计。

5.课件制作学习并熟练使用Powerpoint制作课件，且能用于课堂教学。

每周组织一次教师课件制作培训，每月用制作的教学课件讲授一堂公开课。

四、方法步骤此次基本功训练活动采取校本培训与校赛、镇赛、市赛三级联动的方法，全面实施，层层选拔。

青年教师的培养计划（精选5篇）两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。

培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。

一、培养目标（一）总目标1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

（二）、远景目标:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）、具体目标：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。

了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。

4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。

能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。

6、较强的班级管理能力能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。

学校教师基本功培训方案学校教师基本功培训方案范文（通用5篇）学校教师基本功培训方案1为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。

进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。

培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。

一、指导思想青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。

因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一・五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

二、培养原则学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。

培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。

三、培养目标1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

2、分期目标实行“一、二、三、五”目标制。

一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。

二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。

实小教师教学基本功训练与考核细则范文一、教学基本功的重要性教学基本功是每位教师必备的能力和素质，它直接关系到教师的教学质量和学生的学习效果。

优秀的教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、灵活运用教学方法、合理组织教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到促进学生成长发展的目标。

二、教学基本功训练的内容1. 教学知识的学习教师应系统学习并掌握与所教学科相关的教育教学知识，包括教学内容的内涵和要求、教学方法的选择和运用、学生心理的发展特点等。

只有通过扎实的理论知识，教师才能具备正确的教学思路和指导方向。

2. 教学技能的培养教师应通过实际操作和反复练习，逐步提高教学技能。

这包括教学解题技巧、课堂管理技巧、板书设计技巧等，教师应具备灵活运用不同的教学技能，以满足不同学生的学习需求。

3. 课堂组织与管理能力课堂组织与管理是教师的一项核心能力。

教师应学会合理安排课堂时间，控制教学节奏，做好学生的纪律管理和课堂秩序维护等。

只有有序的教学环境才能为学生的学习提供良好的条件。

4. 学生情感与关系的处理教师应注重与学生的情感交流和沟通，培养良好的师生关系。

教师应尊重学生的个性差异，关心、关爱每一个学生，通过积极引导和激励，帮助学生克服困难，激发学生的学习动力和潜能。

三、教学基本功考核的方式和标准1. 考核方式教学基本功的考核应结合实际教学情境进行，可以通过课堂观察、教学设计、教学记录、教学反思等多种方式进行。

考核关注教师的教学准备、课堂教学及后续教学改进等方面的表现。

2. 考核标准（1）教学准备方面：包括课前准备的充分程度、教材的合理运用、教学目标的明确度等。

教师应合理设计教学内容和教学方法，确保教学过程与教学目标的一致性。

（2）课堂教学方面：包括教师的教学态度和语言表达、教师的教学技能和策略运用、学生参与度和学习效果等。

教师应通过灵活的讲解方式、生动的教学引导、多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

青年教师教学基本功良好的教学基本功包括以下几方面：语言：普通话标准，无明显的地方口音；教学语言准确清晰，不分散学生的注意力；精当简练，有启发性；能够字斟句酌课堂用语，能流畅背诵经典段落；语速快慢适度；语调高低适宜，适度刺激又绝不刺耳；声情并茂，抑扬顿挫，节奏和起伏适当。

板书：字体恰当，清晰工整，板画娴熟；提纲合理，层次分明，数量适当，便于笔记；主板书突出，有预见性、条理性和示范性，能够让学生按逻辑的顺序逐步理解；副板书有效、精巧，能够为主板书做好铺垫。

教态：穿着大方，仪表整洁；教态端庄，举止从容；面带微笑，态度热情；合理走动，关注动态；肢体语言（表情、眼神、手势、姿势等），运用合理。

教学目标：课时教学目标、单元教学目标与课程标准相匹配；课时教学目标明确、清晰, 符合学生年龄实际和认知规律；既涉及知识与能力、过程与方法，又涉及情感态度价值观。

教学方法：知识呈现既有逻辑性和结构性，给学生以系统的知识，又有灵活性和独创性，给学生以新鲜的感受；能够熟练使用直观教具（包括使用板画、电子课件、模型教具等），实验演示的时机得当，对学生的提示明确。

教学过程：有导入、展开、小结等常规教学环节，过程设计符合学科特点，严谨有序，环节转换自然、艺术；过程紧紧围绕教学目标，问题设计兼顾基础性和挑战性，能够对较多的学生提问，对学生的答问使用鼓励性语言，兼顾情感反馈；时间分配合理，没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；例题设计精致，有引领示范作用；练习设计，面向全体学生，体现层次性；训练目的明确，与本课的教学目标相统一；训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

指导学生学习习惯：指导学生课前预习；指导学生在阅读文本时，能有效勾画和简要记录；指导学生做规范的课堂笔记和错题整理；培训学生流畅的口语表达能力。

鼓励学生主动提问：老师平常的问题设计兼顾收敛提问和趋异提问；给学生预留出主动提问的时间；鼓励学生多角度分析，培养学生独立思考、勇于探索、敢于质疑的习惯；教师对课堂中的生成性问题保持敏感性，并能积极作出回应。